九年级物理解读初中物理新课标课件

九年义务教育

物理新课标解读1九年义务教育

物理新课标解读1《物理课程标准》的主要特点

1．突破学科本位的思想，注重学生的发展2.贴近学生的生活3．注重科学探究，提倡学习方式多样化4．注意学科渗透，关心科技发展

5．改革评价体系2《物理课程标准》的主要特点21．突破学科本位的思想，注重学生的发展（1）什么是“学科本位”

我们过去考虑物理课程时，往往从物理学科本身出发，首先想到物理学中有哪些内容，想到物理学的学科体系和逻辑结构，也就是想到哪些知识是所谓的主干知识、哪些知识是初中学生应该学习的、哪些能力是应该训练的……在这样的思维模式下设计我们的物理课程。

31．突破学科本位的思想，注重学生的发展《标准》考虑课程目标、课程内容等问题的出发点与此不同，它不以物理学本身的内容、结构为出发点，而是首先考虑公民科学素质的提高，着眼于学生的发展。有些在物理学中是十分重要的知识，在初中物理课程中可能并不强调；有些并不属于物理学的内容，在课程中却又安排在十分显眼的地位；有些在物理学中通常认为很重要的能力，例如演绎、推导的能力，《标准》并不强调。这样做的原因在于《标准》是以物理学的内容作为素材，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观；而不是向学生全面地介绍物理学。4《标准》考虑课程目标、课程内容等问题的出发

（2）怎样做到“突破学科本位”

《标准》非常强调义务教育中的物理课程在情感、态度、价值观方面的教育作用。它在“课程目标”中有一节专门给出了这方面的详细而具体要求，例如：

能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；……养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识

……

《标准》的这些要求，在我们进行物理教学时，要时刻记在心上。

5（2）怎样做到“突破学科本位”52．从生活走向物理，从物理走向社会（贴近学生的生活）例：用脉搏、步长测时间和距离学读汽车速度表用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜了解微波炉的基本原理了解数字信号和模拟信号的基本区别用绝缘导线、铁钉、铁片等自制有线电报机……62．从生活走向物理，从物理走向社会（贴近学生的生活）例

不过分追求逻辑体系的完整性和知识的严密性

例：标准不规定教学和教材的先后顺序，例如能量的概念可以贯穿始终，通过能的转移和转化认识功了解光的反射和折射的规律（不是“反射定律”）对螺线管的磁场没有终结性要求知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比（不是“焦耳定律”）“电压”要求不高

7不过分追求逻辑体系的完整性和知识的严密性73．注重科学探究，提倡学习方式多样化

《标准》强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识；改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。

在义务教育的物理课程中，使学生学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学知识的学习同等重要的。因此，《标准》十分强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究能力的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。学生的实验室活动的结论是已知的，这与科学家的实验室活动不同。

83．注重科学探究，提倡学习方式多样化《标准《标准》把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经历探究浮力大小的过程”等。这种表述体现了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学生学习的过程。

过去的物理课程更偏重于从物理学科本身出发，选择那些“基础的”、“难易适度……学生能接受的物理知识”作为教学内容，即更加重视知识的传承，没有提及科学探究，也没有强调科学过程。

与之相适应的是教材编排了大量的探究性实验，并且特别注重猜想、过程的设计、分析。列举如下：9《标准》把“过程与方法”作为课程目标之一，与探究内容摘要侧重声音的产生初次实验实验和分析声音的传播加旁批（提问、猜想、设计）分析决定音调的因素提问、设计、分析实验决定响度的因素提问、设计实验和分析色光和颜料的混合提问、设计实验、分析光反射的规律提问设计实验分析实验、分析平面镜成像特点提问设计实验分析实验、分析凸透镜成像规律提问、猜想、设计实验、分析实验、分析科学探究课题的要求和侧重10探究内容摘要侧重声音的产生初次实验实验和分析声音的传播加旁批探究内容摘要侧重探究固体熔化第一次出现了七要素了解七要素同种物质质量与体积的关系作m—V图像图像分析测液体和固体的密度测盐水和固体的密度实验过程力的作用是相互的击掌、推船经历弹簧测力计的制作和使用经历重力的大小与什么有关用测力计测钩码的重力、作G—m图像图像分析二力平衡的条件自主设计实验实验设计摩擦力的大小与什么因素有关图示改变压力和接触面控制变量11探究内容摘要侧重探究固体熔化第一次探究内容摘要侧重压力的作用效果木条压橡皮泥控制变量液体内部压强的特点实验过程控制变量浮力的大小等于什么溢杯实验结果分析探究物体浮沉条件不同密度的物体浸没水中结果分析杠杆的平衡条件实验过程、表格、分析数据分析比较定、动滑轮的特点对结论提出了几个方面的问题提问分析探究滑轮组绕法与省力结构相同绕法不同结果分析12探究内容摘要侧重压力的作用效果木条探究内容摘要侧重动能的大小与什么有关铁球碰木块控制变量重力势能的大小与什么有关用自己身边的器材设计自主实验控制变量斜面的机械效率斜面的效率与倾斜度的关系设计数据分析怎样改变物体内能能使物体温度升高的办法总结比较不同物体的吸热能力加热质量相同的不同物体控制变量串联电路各点电流七要素列入正文、填写实验报告了解七要素13探究内容摘要侧重动能的大小与什么有探究内容摘要侧重并联干路和支路电流七要素列入正文、填写实验报告了解七要素探究串联电路的电压规律七要素（提问、设计、实验已明确）了解七要素探究影响电阻的因素七要素（提问、设计、实验已明确）控制变量设计用滑动变阻器改变灯泡的亮度观察结构、设计实验、实验操作设计探究I与R、U的关系七要素（提问、设计、实验已明确）设计、特殊性、偶然性14探究内容摘要侧重并联干路和支路电流探究内容摘要侧重磁化钢针探究磁化钢针的方法假设、设计通电螺线管的磁场1、相似于磁体2、磁极与电流的关系表达研究电磁铁研究电磁铁磁性设计直流电动机模型观察、操作实验磁生电的条件假设、实验、总结实验、分析15探究内容摘要侧重磁化钢针探究磁化钢因此，新课标的实施，更讲究灵活的教学方法，更强调学生自主获取知识。自主合作，互动生成的课堂教学理念更适合新课标的落实。实施新课标的课堂教学更关注宽松的学习环境、自主的学习热情、互动的学习氛围、开放的学习形式；更关注人人参与学习、人人积极动脑、人人交流展示、人人学有收获。学生自主合作学习，教师组织引导参与。学生的自主学习应表现在：学习目标的自我确定、学习方法的自我选择、学习过程的自我调控、学习结果的自我反馈。摒弃注入式教学，告别讲授型课堂；还学生主人翁地位，立教师课堂导学者角色。16因此，新课标的实施，更讲究灵活的教学方法，更强调学生自主获取4．注意学科渗透，关心科技发展

注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。

《标准》在规定教学内容和活动建议时在这方面有充分考虑。例如“有评估某些物质（如塑料、化肥、农药等）对人和环境的积极和消极影响的意识，能尝试与同学交流对当地环境保护、资源利用的意见”、“尝试对环境温度问题（如温室效应、热岛效应等）发表自己的见解”、“研究电冰箱内外的温度差与所耗电能的关系，提出节能措施”、“分别从炊事、取暖、交通等方面对当地燃料结构近年来的变化作调查研究，从经济、环保和社会发展等方面进行综合评价”。

《标准》注意借鉴国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程；注意将科学技术的新成就引入物理课程，注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学的交融；以使学生获得对自然界更加本质的认识，逐步树立科学的世界观。174．注意学科渗透，关心科技发展

注重1818

5．改进评价体系

《标准》不以甄别和选拔为校内评价的主要目的，在新的评价观念的指导下，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生的全面发展。

《标准》倡导对学生学习的各个方面的现状和进步进行档案式的评价，不赞成以知识考查为核心，不赞成把书面考试作为惟一的评价方式，重视学生在活动、实验、制作、讨论等方面表现的评价；主张终结性评价和形成性评价并重。195．改进评价体系《标准》不以甄别和选拔为校内评价的主要6.《课程标准》与《教学大纲》的比较（一）

现行大纲内容框架新标准内容框架……力的图示惯性定律压力和压强热量比热容电压电阻电磁感应……（是95项知识的罗列，知识点之外没有标题）科学探究物质运动和相互作用能量206.《课程标准》与《教学大纲》的比较（一） 比较（二）现行大纲的内容举例新标准内容的特点

1.没有过程性要求2.对许多知识的终结性要求过高如：会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向

3.对知识的要求过于僵死如：理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件；知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组，选学轮轴

1.提出了过程性的要求如：探究通电螺线管外部磁场的方向

2.要求是最基本的如：对螺线管外部的磁场方向没有终结性要求（知道、理解等）

3.对知识及要求的提法更具有原则性如：通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向21比较（二）现行大纲的内容举例新标准内容的特点1.没有

以《标准》作为指导教学和检查教学的标准

教学资源有很多种，教科书只是其中的一种，今后教科书也会多样化。教师应该适应这样的形势。一方面，教学活动的安排应该按照《标准》的要求来进行，不以某一种教科书的表述为判断正误及要求高低的标准；另一方面，今后也不是只是手拿一本教科书和配套教参就能胜任教学的。要参考多种教科书，从不同教科书的处理中进一步理解《标准》的精神。同时也要参考多种介绍物理学及其应用的参考书，扩大自己的知识面。22以《标准》作为指导教学和检查教学的标准22

不是书上所有字句都要求学生学懂、学会。

例如，在介绍电冰箱时提到了“耗电量”、“气候类型”（80页），前者是还没有学到的知识，后者则不属于物理学的范畴。本书有意在电冰箱的技术参数中安排了这些项目并不加解释，目的是拉近课程与实际的距离。在实际生活中，不知道的，甚至永远不可能弄懂的东西太多了，学生要学会容忍这种状况；不但如此，还要学会从许多不懂的东西中找到能够理解的那部分并能利用。79页的第3个问题就是为了这个目的安排的。教材不等于教学内容，教学内容大于教材；教材并不是对每个学生都适合的。教师要用好教材，不能照着教材教。23不是书上所有字句都要求学生学懂、学会。23新课标对教师的要求一、物理教师要更新教育观念，理解新课程标准

而新课程强调教学是教与学的交往、互动，是师生之间的对话、交流与知识建构的活动。在教学过程中师生应相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念及理念，丰富教学内容，追求新发现，真正实现教学相长，共同发展。在教学效果评价上也不只是注重结果，而是更加看重过程与方法、情感态度和价值观的培养。我们只有真正理解和体验新课程标准的内涵和真谛，才能从根本上摈弃那些习以为常、驾轻就熟的经验和模式，把在物理教学中更新教育观念落到实处。24新课标对教师的要求一、物理教师要更新教育观念，理解新课程标准二、物理教师要转变自我角色，构建民主、和谐、合作的新型师生关系

新课程标准要求教师应成为学生学习的组织者、引导者和合作者，成为一名研究型的教师。新课程的核心理念是“一切为了每位学生的发展”，即以学生为本，学生是教育之本，教育的目的是一切为了学生的发展，为了发展学生的一切。学生与教师是平等的关系，学生不再是教师“专政”的对象，相反教师成了学生的服务者，是学生学习的伙伴。面对新课程提出的新要求，教师只有一种正确的选择：积极应对，在教改实践中不断地学习、探究，尽快完成由知识的传授者到学生学习的引导者、由教学过程的主宰者到课堂的合作者、由大纲的执行者到学生学习的组织者、由疑难问题的解惑者到探究学习的促进者等角色的转变，以构建民主、和谐、合作的新型关系。25二、物理教师要转变自我角色，构建民主、和谐、合作的新型师生三、物理教师要改进教学方式，提高课堂质量

传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方式已在很大程度上阻碍了当今社会应用型人才的培养。新课程标准要求建立和形成发挥学生主体性的多样化的教学方式，促进学生在教师指导下有个性的学习，使学习具有研究性、探索性。在教学方式上突出学生自主学习、合作探究；注重课堂互动生成—生生互动、师生互动，实现知识和技能、过程和方法、情感和价值观三维目标的共同达成。新课标下的课堂教学模式根据教学内容不同常见的有三种模式可供选择：核心模式：自主学习——合作探究——互动生成——巩固提高26三、物理教师要改进教学方式，提高课堂质量

传统的“满堂灌”1、预习交流——合作探究——互动生成——针对练习——总结归纳——巩固反馈

2、自学思考——合作探究——交流讲评——针对练习——总结归纳——巩固提高3、明确目标——自学思考——合作探究——交流讲评——总结归纳——练习反馈基本策略是“五不讲”和“五自主”五不讲：学生已懂的不讲、学生能自学懂的不讲、学生能讲的教师不讲、可讲可不讲的不讲、讲了学生也不懂的不讲；271、预习交流——合作探究——互动生成——针对练习——

五自主：新课内容先让学生自主阅读初步感知、知识技能的重难点先让学生自主探究、自主探究的获得的认知先让充分自主表达、知识结构、规律法则、思想方法等先让学生自主归纳、每堂课要有紧扣教学重点的针对性的当堂自主练习。要克服教师因传统教学形成的心理障碍：对学生自学获取的知识不放心、自认为教师没有讲的内容学生肯定没有理解；只有反复讲了后教师自己才会放心。因而限制了学生学习的主体性，使学生不能主动获取知识，严重影响了学生的学习兴趣和学习积极性。28五自主：新课内容先让学生自主阅读初步感知、一、课程内容标准

课程标准共有三个一级主题和14个二级主题。二级主题的具体内容整理如下：主题一物质

二级主题具体内容

物质的形态和变化1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特性。能从生活和社会应用角度对物质分类

2、有评估某些物质对人和环境积极和消极影响意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意识

3、能区分固、液气三中物态。能描述这三种物态的基本特征

4、能说出常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。尝试对环境问题发表自己的见解。29一、课程内容标准

课程标准共有三个一级主题和14个二级主题。5、通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和环境中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来6、能用水的三态变化解释自然界中和一些水循环现象有节约用水的意识

物质的属性

1、能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来

2、初步认识质量的概念。会测定固体和液体的质量。

3、通过实验理解密度的概念。尝试用密度解决简单问题。能解释生活中一些与密度有关物理现象

4、了解物质的属性对科学进步的影响，物质的结构和物体的尺度，知道物质是有分子和原子组成，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入；大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入，对物质世界从微观道宏观的尺度有大致了解

305、通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和环境中的一些现象与新材料及其应用1、初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响

2、初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响

3、初步了解纳米材料的应用和发展前景

4、有保护环境和合理利用资源的意识31新材料及其应用31主题二：运动和相互作用

二级主题具体内容

多种多样的运动形式

1、能用实例解释机械运动及其相对性

2、能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。

3、能用实例证明电磁相互作用。能用实例说明电磁波在日常生活中的应用

4、能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中

32主题二：运动和相互作用

二级主题具体内容

多种多样的运声和光

1、通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径

2、通过实验，探究光在均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射规律

3、通过实验，探究平面镜成像时像和物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像规律。了解凸透镜成像的应用

4、通过观察实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象

5、知道波长频率和速度的关系。了解波在信息传播中的作用

33声和光33机械运动和力

1、能根据日常经验或自然想象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度，会使用适当的工具测量长度。

2、能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算

3、通过常见实例或实验了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用图示、示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡的条件，物体的平衡状态。了解物体运动状态变化的原因，34机械运动和力344、通过实验探究理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律

5、通过实验探究学会使用简单机械改变力的大小和方向

6、通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单运算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法

7、通过实验探究，认识浮力。知道物体的浮沉条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。

8、通过实验探究，初步了解流体的压强和流速的关系

354、通过实验探究理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律

5、通电和磁

1、通过实验，探究通电螺线管外部的磁场方向

2、通过实验，了解通电导体在磁场中会收到力的作用，力的方向与磁场和电流方向都有关系

3、通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流

4、知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度

5、了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响

36电和磁36主题三：能量

二级主题具体内容

能量、能量的转化和转移

1、通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种能量和我们生活的关系

2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化

3、结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化和转移的过程

4、结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用37主题三：能量

二级主题具体内容

能量、能量的转化和转移机械能

1、能用实例说明物体的动能、势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式能的转化。

2、知道机械功的概念和功率的概念。能用生活生产中的事例解释机械功的含义

3、理解机械效率

4、了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用

38机械能

1、能用实例说明物体的动能、势能以及它们的转化。能用内能

1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。

2、了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系

3、从能量转化的角度认识燃料的热值

4、了解内能的利用在人类历史上的重要意义

5、了解热量的概念

6、通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象39内能39电磁能

1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用

2、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算

3、会读、会画简单的电路图。并能连接简单的串联并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例

4、会使用电流表和电压表

5、理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率

6、通过实验探究，知道电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比

7、了解家庭电路和安全用电知识40电磁能40能量守恒

1、知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量守恒的观点分析物理现象的意识

2、通过能量的转化和转移，认识效率。

3、初步了解在现代生活中能量的转化和转移有一定的方向性

能源与可持续发展

1、能通过具体的事例说明能源与人类生存和社会发展的关系

2、能结合实例说明不可再生能源与可再生能源的特点

3、了解核能的优点和可能带来的问题

4、了解世界和我国的能源状况。对能源的开发利用有可持续发展的意识41能量守恒41二、根据课标应有的考点和课标要求：必考点26个，常考点38个，考查点11个，共有考点75个声现象

考点一、声音的产生和传播（常考点）命题点：1、声音的产生；2、声速和回声；3、声音的传播和声波命题形式：填空、选择题考点二、声音的特性（常考点）命题点：1、响度；2、音色；3、音调；命题形式：填空、选择题考点三、声音的利用与噪声（常考点）命题点：1、利用声音传递信息和能量；2、防治噪声；3、超声波的应用声现象内容标准要求：1、通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。2、了解乐音的特性。3、了解现代技术中与声有关的应用。4、知道防治噪声的途径42二、根据课标应有的考点和课标要求：42光现象

考点一、光的直线传播（常考点）命题点：1、光直线传播的条件和生活例子；2、光速；命题形式：填空、选择题考点二、光的反射规律（常考点）命题点：1、对光的反射规律的理解；2、作反射光路图；3、漫反射和镜面反射的区别于应用命题形式：填空、选择题、作图、探究题考点三、平面成像特征（常考点）命题点：1、对平面成像特征的理解和应用；2、探究平面镜成像的实验；3、平面镜反射和成像的作图命题形式：填空、选择题、作图、探究题考点四、光的折射规律（常考点）命题点：1、对折射规律的理解；2、对生活中折射现象的解释；3、简单的折射作图命题形式：选择、作图43光现象

考点一、光的直线传播（常考点）43考点五、色光和物体的颜色（常考点）命题点：1、白光的组成；2、光和颜料的三原色；3、物体的颜色；4、无色、白色、黑色的特殊点命题形式：填空、选择考点六、凸透镜成像规律及应用（必考点）命题点：1、对凸透镜成像规律的理解；2、凸透镜成像实验；3、凸透镜成像规律的应用命题形式：填空、选择、作图、实验考点七、眼睛与视力矫正（常考点）命题点：1、晶状体成像；2、晶状体病变与矫正命题形式：填空、选择、识图光现象内容标准要求：

1、通过实验，探究光在均匀介质中的传播特点。2、探究并了解光的反射和折射规律

3、通过实验，探究平面镜成像时像和物的关系。

44考点五、色光和物体的颜色（常考点）4、通过观察实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象5、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。6、探究并知道凸透镜成像规律。7、了解凸透镜成像的应用物体的物态和变化

考点一、温度计的使用（常考点）命题点：1、温度和单位；2、温度计的使用和读数3、体温计的特征；4、在生活中估测温度命题形式：填空、选择、识图考点二、物态变化（常考点）命题点：1、物态变化的名称和吸、放热；2、自然和生活中物态变化现象的判断和解释命题形式：填空题、选择题454、通过观察实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料考点三、熔化和凝固（必考点）命题点：1、晶体和非晶体熔化的不同；2、实验探究晶体熔化的特征；3、熔化和凝固图像命题形式：填空题、选择题、识图、探究考点四、蒸发和沸腾（常考点）命题点：1、影响蒸发的因素及应用；2、沸腾现象的探究实验；3、沸点与压强的关系；4、蒸发制冷的应用命题形式：选择题、探究题物体的物态和变化内容标准要求：

1、能区分固、液、气三种物态。能描述这三种物态的基本特征

2、能说出常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。尝试对环境问题发表自己的见解。

3、通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和环境中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来

4、能用水的三态变化解释自然界中和一些水循环现象有节约用水的意识46考点三、熔化和凝固（必考点）46物质的属性考点一、质量和天平（必考点）命题点：1、质量的概念和单位；2、正确使用天平命题形式：选择题、填空题、实验探究题考点二、密度的概念和计算（常考点）命题点：1、密度的概念；2、有关密度的计算；3、同种物质质量与体积的关系；4、生活中有关密度的现象命题形式：填空题、选择题、计算综合题考点三、测定物质的密度（常考点）命题点：1、实验的方案设计；2、实验过程、结果分析命题形式：实验探究题47物质的属性47物质的属性内容标准要求：

1、初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。

2、通过实验理解密度的概念。尝试用密度解决简单问题。能解释生活中一些与密度有关物理现象

3、能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来48物质的属性内容标准要求：

1、初步认识质量的概念。会测量固机械运动和力

考点一、运动的相对性（常考点）命题点：1、参照物；2、运动和静止的判断命题形式：填空题、选择题考点二、速度及其测量（常考点）命题点：1、速度的定义、意义和单位；2、平均速度的含义和测量；3、速度的计算；命题形式：填空题、选择题、实验探究、计算题考点三、匀速直线运动（必考点）命题点：1、匀速直线运动的定义、受力及规律；2、速度的估测；3、关于匀速直线运动的计算；4、列车时刻表命题形式：填空题、探究计算综合题考点四、力及力的测量（常考点）命题点：1、力的概念及作用效果；2、力的三要素；3、力的表示；4、弹簧测力计和力的测量命题形式：填空题、选择题、作图题49机械运动和力

考点一、运动的相对性（常考点）49考点五、重力（必考点）命题点：1、重力的概念；2、重力的方向；3、理解G=mg命题形式：填空题、选择题、作图题考点六、摩擦力（常考点）命题点：1、影响摩擦力的因素；2、生活中的摩擦及摩擦力的方向；3、改变摩擦的方法及应用命题形式：填空题、选择题、探究题考点七、二力平衡（必考点）命题点：1、二力平衡的条件；2、二力平衡的应用；3、区分二力平衡和相互作用的力命题形式：填空题、选择题考点八、惯性与惯性定律（必考点）命题点：1、对惯性现象的理解和说明；2、对惯性定律的理解；3、物体受平衡力和平衡状态；4、惯性的大小命题形式：填空题、选择题50考点五、重力（必考点）50机械运动和力内容标准要求：1、能用实例解释机械运动及其相对性

2、能根据日常经验或自然想象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度，会使用适当的工具测量长度。

3、能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。4、通过常见实例或实验了解重力、弹力和摩擦力。

认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡的条件。了解物体运动状态变化的原因

5、通过实验探究理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律51机械运动和力内容标准要求：51压强和浮力考点一、物体间的压力和压强（常考点）命题点：1、探究压力的作用效果；2、增大和减小压强的方法；3、物体间的压力和压强的计算命题形式：填空题、选择题、实验探究和计算题考点二、液体内部的压强（常考点）命题点：1、探究液体内部压强；2、液体内部的压强规律在生产生活中的应用；3、液体内部的压强、压力力的计算；4、连通器命题形式：填空题、选择题、实验探究和计算题考点三、浮力的产生、方向、大小、特点（常考点）命题点：1、浮力的概念；2、阿基米德原理及探究实验；命题形式：填空题、选择题、实验探究和计算题考点四、物体的浮沉条件（必考点）命题点：1、物体的浮沉条件及应用；2、轮船、潜艇原理命题形式：填空题、选择题、实验探究和计算题52压强和浮力52考点五、大气压（常考点）命题点：1、大气压的存在和大气压的值；2、大气压与高度的关系；3、大气压的测定方法命题形式：填空题、实验题压强和浮力内容标准要求：

1、通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单运算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法

2、通过实验探究，认识浮力。知道物体的浮沉条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。

3、通过实验探究，初步了解流体的压强和流速的关系53考点五、大气压（常考点）机械和功

考点一、杠杆（必考点）命题点：1、杠杆的五要素；2、力臂；3、生活中的杠杆命题形式：填空题、选择题、作图题考点二、杠杆的平衡条件（常考点）命题点：1、探究杠杆的平衡条件；2、杠杆的分类和应用；3、利用杠杆的平衡条件计算；命题形式：填空题、选择题、探究与计算题考点三、定滑轮和动滑轮（必考点）命题点：1、定滑轮和动滑轮的实质；2、定、动滑轮的特点命题形式：选择题、填空题、探究题考点四、滑轮组（必考点）命题点：1、滑轮组的特点及应用2、滑轮组的组装；3、简单计算命题形式：填空题、选择题、计算题54机械和功

考点一、杠杆（必考点）考点五、功的概念和计算（必考点）命题点：1、做功的条件；2、有关的计算和单位命题形式：填空题、选择题、计算题考点六、功率的概念和计算（常考点）命题点：1、功率的定义和意义；2、功率的计算和单位命题形式：填空题、选择题、计算题考点七、机械效率（必考点）命题点：1、机械效率的概念及含义的理解；2、功的分类3、测定滑轮组的效率；4、探究其他机械的效率命题形式：填空题、选择题、实验计算综合题55考点五、功的概念和计算（必考点）机械和功内容标准要求：

1、通过实验探究学会使用简单机械改变力的大小和方向2、知道机械功的概念和功率的概念。能用生活生产中的事例解释机械功的含义3、结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用4、理解机械效率（包含有关效率的计算）5、了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用6、结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化和转移的过程56机械和功内容标准要求：56机械能和内能考点1、机械能及其转化（必考点）

命题点：1、动能、势能、机械能的概念；2、动能、势能大小的探究；3、生活中的动能和势能的相互转化的分析解释；命题形式：填空题、选择题、探究分析题考点二、分子动理论（常考点）命题点：1、扩散现象和分子间的相互作用；2、分子的热运动命题形式：填空题、选择题考点三、内能（必考点）命题点：1、对内能的理解；2、改变内能的两种方式；3、内能与温度的关系；4、命题形式：填空题、选择题、考点四、热量（必考点）命题点：1、热量的概念；2、热量与内能的关系；3、热量与温度的关系；4、有关热量的计算

命题形式：填空题、选择题、计算题57机械能和内能57考点五、比热容（常考点）命题点：1、比热容的概念；2、不同物质比热容不同的探究；3、不同物质比热容不同在生活中的应用；4、比热容大小的判断命题形式：填空题、选择题、探究题、计算题考点六、燃烧与热值（常考点）命题点：1、燃烧中能的转化；2、热值的概念和意义；3、利用热值计算热量；4、能转化的效率命题形式：填空题、选择题、探究题、计算题考点七、热机（常考点）命题点：1、热机的类型；2、内燃机的工作过程；3、内燃机工作中能的转化；4、热机的效率和对环境的影响命题形式：填空题、选择题、探究题、58考点五、比热容（常考点）机械能和内能内容标准要求：

1、能用实例说明物体的动能、势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式能的转化。2、知道物质是有分子和原子组成3、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。

4、能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。

5、了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系

6、从能量转化的角度认识燃料的热值

7、了解内能的利用在人类历史上的重要意义

8、了解热量的概念，能简单计算热量

9、通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象

59机械能和内能内容标准要求：

1、能用实例说明物体的动能、势电流和电路考点一、串并联电路（必考点）命题点：1、区分串并联电路；2、设计、连接电路；3、电能、电源、用电器；命题形式：选择题、作图识图题考点二、电流和电压（常考点）命题点：1、电流的形成和方向；2、电压的作用；3、电流和电压的单位；4、串并联电路中电流和电压的特点；命题形式：填空题、选择题、探究题考点三、影响电阻大小的因素（必考点）命题点：1、探究方案的设计及电路连接；2、实验数据的分析、结论；3、串并联电路中的等效电阻；4、导体、绝缘体、半导体、超导体命题形式：填空题、选择题、探究分析题考点四、滑动变阻器的使用（必考点）命题点：1、滑动变阻器的连接；2、滑动变阻器的作用命题形式：选择题、探究题60电流和电路60考点五、电流与电压和电阻的关系（必考点）命题点：1、探究实验的七要素；2、控制变量法的应用；3、电路故障分析；4、数据分析命题形式：实验探究题、选择题考点六、应用欧姆定律分析和计算（必考点）命题点：1、欧姆定律变形公式的意义；2、应用欧姆定律计算；3、导体“U—I”图像；4、分压和分流；5、伏安法测电阻及其他演变来的测电阻的方法命题形式：填空题、实验探究题考点七、电流表和电压表（常考点）命题点：1、认识电流表和电压表；2、电流表和电压表的电阻；3、电流表和电压表的使用和读数；4、利用电流表和电压表检测电路故障命题形式：填空题、选择题、实验分析题61考点五、电流与电压和电阻的关系（必考点）电流和电路内容标准要求：电流和电路

1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用

2、会读、会画简单的电路图。并能连接简单的串联并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例欧姆定律

1、会使用电流表和电压表

2、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算

3、初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响

4、初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响62电流和电路内容标准要求：62电功和电功率考点一、电能和电能表（常考点）命题点：1、电能表铭牌的含义；2、电能表的作用和读数；3、用电能表测功率；4、节能计算；5、电功和电能的关系命题形式：填空题、选择题、计算综合题考点二、电功率的概念和计算（必考点）命题点：1、电功率的定义和含义；2、利用电功率的公式进行计算；3、串并联电路中电功率与电阻的比例关系；4、电功率与电流、电压的关系；5、电功率与电功的关系命题形式：选择题、计算综合题考点三、额定功率和实际功率（必考点）命题点：1、辨析额定功率和实际功率；2、用电器的计算命题形式：选择题、综合题考点四、电学图、表（必考点）命题点：从图、表中采集信息命题形式：分析、计算、综合题63电功和电功率63考点五、测定小灯泡的功率（必考点）命题点：1、实验原理和电路连接；2、实验器材的选择和实验过程；3、滑动变阻器的使用；4、电路故障分析命题形式：实验探究考点六、电热（必考点）命题点：1、探究电热与电流、电阻的关系；2、利用Q=I2Rt的计算；3、电热与电功的关系；4、电热的利用命题形式：填空题、选择题、实验探究综合题考点七、家庭电路（常考点）命题点：1、家庭电路的连接；2、三孔插座和螺口灯头的连接；3、保险装置；4、常见的家庭电路故障命题形式：填空题、选择题、作图题考点八：安全用电（常考点）命题点：1、安全用电常识及测电笔；2、防止触电命题形式：填空题、选择题64考点五、测定小灯泡的功率（必考点）电功和电功率内容标准要求：1、理解电功率和电流电压的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率

2、通过实验探究，知道电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比

3、了解家庭电路和安全用电知识电与磁考点一、磁体和磁场（常考点）命题点：1、磁体和磁极；2、磁感线；3、地磁场；