水鸭子音乐教案7篇

第第页水鸭子音乐教案7篇

水鸭子音乐教案篇1

活动目标：

1．在观赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。

2．唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

3．尝试边游戏边学唱歌曲，享受轻松、开心的歌颂氛围。

活动预备：图示卡片；课件；平衡木；音乐。

活动过程：

一、以“小鸭子学习上桥的`本事”引题进场。〔听《鸭子上桥》的旋律〕

二、分段学习歌曲。

1．感受歌曲第一段。

〔1〕导入语：今日也有几只小鸭子跟我们一样，在学习上桥的本事，听一听是几只小鸭子呢？他们上桥的速度是不是一样的呢？〔范唱第一段〕

〔2〕提问：有几只鸭子在学习上桥的本事？但是他们上桥的速度不一样，我们来听听哪几只上桥的速度快，哪几只上桥的速度慢？我们把小鸭子们请上来。〔边演示边范唱〕

〔3〕这8只鸭子中有两只鸭子上桥时可怕了，有停了一下，你们听听是哪两只鸭子？

〔4〕在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。

〔5〕后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样，听一听是哪一只鸭子？

〔6〕练习附点的演唱。

〔7〕八只小鸭一起站在小小木桥上，小小木桥怎么样啦？

〔8〕演唱第一段。

2．感受歌曲第二段。

〔1〕导入语：小小木桥摇呀摇，鸭妈妈可担忧了，她对着小鸭子们喊：“鸭宝宝们，快快下桥呀！”〔范唱第二段〕

〔2〕提问：“一共有几只鸭子在桥上走？”

“下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”〔7只〕

“又下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”〔6只〕

“桥上鸭子的数量发生了什么改变？”

“唱到几只鸭子的时候涌现了间奏？唱到几只鸭子的时候涌现了小附点呢？〔练习间奏、附点〕

“八只鸭子下了桥，小小木桥发生了什么改变？”

〔3〕演唱第二段。

三、多种形式完整演唱歌曲。

四、游戏表演。

1．一组〔8个幼儿〕示范游戏表演的方法。

2．两组幼儿表演。

3．四组幼儿共同游戏。

五、结束活动。

可爱的鸭宝宝们，现在鸭妈妈要带你们去学新的本事喽！〔播放歌曲《鸭子上桥》〕

水鸭子音乐教案篇2

一、活动目标

1、在游戏情境中学唱歌曲，体验歌曲诙谐、幽默的情趣；

2、能大胆、自主地运用肢体语言进行游戏表演活动。

二、活动预备

1、知识阅历的预备：会玩小鸭子玩水的游戏，知道小鸭玩水方法。

2、物质环境预备：活动图片、表演头饰。

三、活动过程

〔一〕故事引题

1、师：鸭妈妈、鸭爸爸生了五只可爱又淘气的`小鸭子，他们特别喜爱出去玩，猜猜他们最喜爱玩什么？每天鸭妈妈都会带他们一起去玩水。你们想和他们一起去玩吗？

2、老师和幼儿一起玩音乐游戏：小鸭子爱玩水。

〔二〕观赏歌曲和手偶表演，熟识歌词

1、小鸭子是怎么玩水的？〔沉下去、浮现来〕沉下去、浮现来后你发觉了什么〔少了一只〕

老师清唱：沉下去、浮现来少一只〔出示图片〕

2、一共有几只小鸭去玩水？他们是怎么少起来的？〔老师依据幼儿回答逐一出示图片〕

3、小鸭子不见了，妈妈的心情怎么样？〔焦急〕那她会怎么办？〔告知爸爸〕谁能用焦急的样子来告知爸爸？爸爸是怎么告知妈妈的？后来小鸭子都回家了吗？

〔三〕在游戏情境中学唱歌曲

1、老师带领幼儿边看图片边唱歌曲

你能和我一起把五只小鸭们有趣的事唱出来吗？

2、边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩五只小鸭的游戏吗？

3、尝试角色表演，表现歌曲有趣的情节。

〔1〕5名幼儿扮演小鸭子，2名幼儿扮演鸭妈妈、鸭爸爸，老师与其余幼儿演唱歌曲。

〔2〕幼儿分角色表演。

〔3〕全体幼儿一起参加游戏。

〔四〕结束活动

淘气的小鸭们，今日玩得快乐吗？鸭爸爸说今日已经玩了很长时间了，该回家了。我们下次再玩吧！

水鸭子音乐教案篇3

活动目标：

1、通过培育节奏感，激发幼儿对音乐课的爱好。

2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。

3、初步培育初步的音乐技能。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

活动预备：

录音机，磁带，钢琴。

活动过程：

〔一〕开始部分

听老师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，

幼儿仿照小鸭子的动作，坐在小椅子上，预备上课。

〔二〕基本部分：

1、发生练习：

1234565—/5432131—//

小鸭子们起得早，太阳公公咪咪笑。

2、出示玩具下鸭子，“今日我要上幼儿园去了，真快乐。”

********

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

“小伙伴们，你们学学我的声音叫好吗？”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

3、小鸭子看见老师有礼貌的'问********

嘎嘎嘎嘎老师你好

“小伙伴们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗？”

********

老师你好老师你好

4、小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？

****************

嘎嘎嘎嘎我玩汽车嘎嘎嘎嘎我真快乐

“小伙伴，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告知老师好吗？”幼儿随下鸭子按节拍说出。

5、用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。

6、同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。

〔三〕、结束部分：

幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

教学反思

一、从儿歌教学的角度来反思本节课：

1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期阅历，假如播放关于小鸭的歌曲会更清楚；

2、本节课能根据儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习；

3、整堂课动静交替，很好。

4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要依据目标、重难点来进行整合；

二、从整合教学的角度来反思本节课：

1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合；

2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲解并描述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大略能整合哪些领域。

3、整合的种类有目标、内容、预备、方法、手段的整合。

整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿爱好，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识〔即阅历〕；

4、激发幼儿的社会情感，要经受一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域；

5、在整合的同时要有一个偏重的领域，〔即定位本节课的重点领域〕。

水鸭子音乐教案篇4

一、设计意图

这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有深厚的爱好，因此，依据教材的内容，我转变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具〔小鸭子〕吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌颂的欲望。活动整合了音乐元素以外的其他学科内容〔数概念、轻重的关系〕，符合幼儿的进展需要，是孩子们感爱好和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，在开心的游戏活动中，让幼儿获得更多的积极心情情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的爱好和积极、主动、乐观合作等性格的形成。我盼望通过这些设计，使音乐活动真正成为欢乐的载体。

二、活动目标

1、借助画面，理解巧记歌词内容，形象感受数量递增递减的关系

2、学习用轻快的声音学唱歌曲，用手偶依据歌词内容进行歌颂

3、体验分角色合作表演的欢乐，提高幼儿动作的协调性与平衡性

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、随歌曲旋律唱出来。

三、活动预备

小鸭子头饰8个，多媒体课件，平衡木一条，小鸭子卡片

四、活动过程

〔一〕导入

珍宝们，今日天气真好，老师想带你们到草地上玩，你们想去吗？好！踏着音乐的节拍咱们出发吧！〔放数鸭子音乐〕好了，都宁静的坐下来。哎！珍宝们，刚才咱们仿照的是谁？〔小鸭子〕谁来学一学小鸭子是怎么叫的？〔呷、呷、呷〕嗯，真不错，现在咱们一起来学一学小鸭子的叫声好吗？师：小鸭子是这样叫的，c调：1353︳1————︳小鸭子是这样叫的；d调：1353︳1————︳小鸭子是这样叫的〔渐渐上升音阶〕、、、、、、小鸭子的叫声真好听！老师知道你们都特别喜爱小鸭子，今日老师就给你们带来了一群小鸭子，你们听，它们唱着歌来了〔放课件初听歌曲〕

〔二〕熟识歌词、感受旋律

好了，刚才歌中的小鸭子他们在干什么？〔让幼儿回答〕哦！原来小鸭子在玩上桥的游戏，那它们有几只小鸭子在上桥？它们是怎么过桥的？咱们再来听一遍，看看谁听得最仔细，可要听认真了！〔谁来告知老师，它们是怎么上桥的？〕说的真好，把掌声送给他。

师：吴老师知道你们特别喜爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字“一”就出一个手指头，听到数字“二”就出两个手指头〔出示节奏卡〕……

〔三〕处理间奏

一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，哎？珍宝们，第三只小鸭子和前两只小鸭子有没有不一样的地方？〔请举手告知老师〕〔第三只鸭子回头向后看〕哦？第三只小鸭子回头一看，后边的小鸭子还没跟上呢，它会对后边的小鸭子说什么？〔你来说。〕〔哦，让后边的小鸭子快跟上，〕这个地方有歌词吗？没有歌词，只有音乐的.这个地方叫间奏，间奏的地方要等一等；那咱们做个什么样的动作来等一等，谁来尝试一下？〔拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊〕你们的想法真好，把掌声送给他。

第四只小鸭子也在等后边的小鸭子，一起来尝试一下三只四只的等一等，〔不能出声音，嘘！只做动作等一等，可多试几遍〕三只，四只小鸭子在等着后边的，后边的小鸭子上桥的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鸭子上了桥，猜猜看，八只鸭子都上小木桥了，小木桥有没有改变？〔歌词：小小木桥摇呀摇……〕

处理第二段歌词：珍宝们8只鸭子都上小木桥了，，小木桥摇摇摆晃的，那接下来，会发生什么样的事情呢？你们猜猜看，小鸭子们应当怎样做才会更安全？动动脑筋想一想……〔一只，一只从桥上下来了〕好，咱们就听听小鸭子是怎么下桥的！八只鸭子桥上走，下去了一只还有？七只鸭子桥上走，下去了一只……、八只都下去了，小木桥还摇摆吗？〔小小木桥不再摇〕

师：现在你们来说着小鸭子上桥的故事，老师来把这个故事演示一遍，先来说上桥的故事，再来说下桥的故事，〔老师操作小鸭子卡片〕珍宝们，鸭子上桥和下桥时数数的方法一样吗？〔上桥是一个比一个多，下桥是一个比一个少〕

跟唱歌曲：珍宝们，刚才有只小鸭子静静的告知我说，要是你们班的小珍宝把小鸭子上桥的故事唱出来会更好听，咱们一起跟着音乐、拍着小手把这个好听的故事唱出来吧〔播放课件歌曲〕，你们唱的真好听！

〔四〕钢琴伴奏，多种形式演唱歌曲

a：现在咱们不跟音乐了，跟着老师的琴声，一起来把这个好听的故事唱一遍。

听好老师的前奏，别忘了在三只、四只的地方，不出声音等一等

b：谁能用更好听的声音，把鸭子上桥的故事唱出来，〔其他珍宝给拍着手〕

c：现在，咱们一组小珍宝演唱，一组小珍宝在间奏处学小鸭子的叫声，嘎嘎两次，〔时间不够可省略此步骤〕

五、听音乐玩游戏

〔出示平衡木〕你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？〔不怕〕好样的，你们真勇猛。谁想来玩？〔带上头饰〕

六、创编动作

珍宝们，现在歌曲我们已经学会唱了，老师给你们提个要求，给这首歌曲配上自己喜爱的、好看的动作，来表演唱‘鸭子上桥”。向后转，面对评委老师，让评委老师看一看哪个小珍宝表演的最好看，唱的声音最甜！〔我们的小珍宝表演的好看吗？掌声鼓舞〕

七、拓展

珍宝们，鸭子上桥是一个挨一个，排着队很有秩序的上桥，那咱们小珍宝什么时候也应象小鸭子一样有秩序地排队做事情？〔孩子自由说〕一起来看看画面上的小伙伴她们是怎么做的？〔放课件拓展部分，播放安全要牢记〕

盼望珍宝们在玩滑梯，做游戏时，也象小鸭子一样有秩序，才会更安全。

小结：今日你们跟老师玩的兴奋吗，你感到欢乐吗？好了，咱们也象小鸭子一样，排着整齐的队伍，到外边去做游戏吧！

教学反思：

?鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，简单孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，依据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌颂水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在援助幼儿集中留意理解歌词，同时在图片中穿插了肯定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖颈的动作与滑稽有趣的表情，顺当的使幼儿在间奏处停顿，他们还能特别欢乐的沉醉在情境中。用伴奏和老师的教具操作予以孩子探究的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。

水鸭子音乐教案篇5

教学目标：

1、通过歌曲《数鸭子》的教学，让同学感受到乡村漂亮的自然风光，教育孩子好好学习，每天向上，并在歌颂中清楚灵活地咬字吐字，保持速度的稳定。

2、通过声势游戏，加强对节奏的感知技能与身体协调技能。

教学重点：

用叙事的语气和清楚的吐字来演唱。

教学难点：

能用伴奏谱为歌曲精确伴奏。

教学过程：

一、听音乐进教室

二、开心律动《美满拍手歌》

三、节奏游戏“请你跟我这样做”

游戏内容为今日新授歌曲《数鸭子》的念白部分。〔略〕在老师的带领下同学仿照，边手拍节奏边念。

提问：师：谁来告知老师鸭子怎么叫？谁来仿照一下？

然后加入鸭子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声，进行简约的二部合作。

四、观赏法导入新课

师：小伙伴，刚才的游戏好玩吗？告知大家一个奥秘，这个游戏就藏在一首歌曲当中，我们一起来听赏。

播放歌曲录音，同学感受歌曲心情，初步感知歌曲内容。

沟通：刚才的节奏游戏在歌曲的哪些地方涌现过？〔开头和尾声〕

小伙伴觉得这是一首怎样的歌？〔风趣、幽默〕

你听到了歌曲中都唱了些什么？

五、新授歌曲《数鸭子》

1．揭题、板书《数鸭子》

师：这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》，今日我们就一起跟老师学唱这首新歌，让小鸭子也来听听我们小伙伴的歌声。

2.教唱歌曲

a老师带领同学按节奏朗读歌词，〔要求同学轻声高位置，尤其模拟鸭子的“咕嘎咕嘎”叫声，要读得活泼有趣。〕简析歌曲的结构，反复记号的反复顺次等

b同学按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词

c再次观赏歌曲录音，同学轻声跟唱

争论一下这首歌用哪种速度演唱最好？〔中速〕

d听唱法学唱歌曲

歌曲处理：第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小伙伴慢慢远去的情景。

e.用叙事的语气和清楚的吐字来完整连唱歌曲。

3、表现歌曲

老师带领同学用拍手跺脚为歌曲伴奏，〔先把拍手和跺脚分别进行练习。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。并让同学课后设计第三种伴奏型，给同学创编的空间。〕

(1)拍手4/4*━*━‖

跺脚4/4****‖

(2)拍手4/4o**o**‖

跺脚4/4*o*o‖

培育同学边看谱边拍手和跺脚的习惯，通过手与脚的协作，加强身体协调技能，培育节奏感。

六、总结

师：今日我们学习了《数鸭子》这首歌，请同学们告知老师这首歌告知了我们一个什么道理？

生：从小好好学习。别为了贪玩忘了学习。还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家等。〔利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中。〕

师：同学们讲得真棒！我们可不能做个贪玩的同学哦！在平常就要养成良好的学习习惯。

七、师生再见

师弹奏《数鸭子》的音乐。

生边唱边拍手离开教室。

水鸭子音乐教案篇6

活动目标：

1.能用自然的声音、活泼的心情演唱歌曲，留意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

3.积极参加活动，充共享受歌颂活动的欢乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

节奏图(下面有公路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片假设干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。

活动过程：

1.节奏激趣。

(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在公路上看到红绿灯会怎么走?

(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●●●●●●∣●●●●●●●∣●●●●●●∣)

老师：我走在公路上，心里真兴奋，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。

鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)

2.“数鸭子”游戏。

(1)出示图片：今日不光来了一只鸭子，还来了很多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?

老师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;

老师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;

老师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。

(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?

3.结合节奏图学习说白，提示幼儿留意休止附。

4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。

5.继续“数鸭子”游戏。

(1)老师：又有小鸭子游来了，数数有多少?老师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?

(2)老师轻声哼唱歌曲的后半部分。

(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。

6.完整学习演唱歌曲。

7.师幼共同小结歌曲的特点。

8.师幼共同创编动作，边唱边表演。

活动延伸：

1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。

2.学习歌曲的第二段。

3.观赏其他的说唱歌曲。

活动反思：

教具设计奇妙，在节奏练习中创设了小鸭过公路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌控;演唱部分的教具是一张背景图，简约的图片有用性强，尤其是老师快速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在老师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提示的地方，老师就实时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌控。

活动的难点是休止符的掌控与表现。老师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还留意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提示，援助他更好地理解和掌控休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又开心。

活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平常接触的不是许多，所以今日幼儿的练习多了一些。

2、大班音乐活动教案：鸭子上桥教案(附教学反思)

设计意图：

这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有深厚的爱好。因此，依据教材的内容，我转变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌颂的欲望。进展幼儿的肢体能量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培育幼儿顽强、勇猛、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的立场。

活动目标：

1、在观赏歌曲中，熟识歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

2、学习用轻快声音演唱歌曲。

3、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。

4、享受轻松、开心的游戏氛围，进展幼儿的肢体能量，提高幼儿动作的协调性与平衡性。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎假设干，小椅子围成鸭宝宝的家。

活动过程：

一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真快乐，请鸭宝宝坐在小椅子上。

二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字改变拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……

三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小伙伴做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,仔细听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小伙伴知道头饰全部传完，由八位小伙伴拿着头饰,小伙伴们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥确定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小伙伴仿照鸭子最像,(幼儿仿照)

四、听音乐老师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。

提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发觉第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。

8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作仿照出来吗?

小鸭子在桥上摇摇摆晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……

五、游戏，(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇猛。谁想来玩?(带上头饰)

六、师幼一起唱歌曲并仿照鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌颂一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来仿照小鸭子的动作再唱一遍。

七、结束小伙伴们!跟郑老师玩的好不好?小伙伴们再见!

活动反思：

通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到许多，使我安排的.音乐活动，表达玩中学，学中玩。同时表达了多元智能共同参加，共同进展，感觉统合。

水鸭子音乐教案篇7

教学理念：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要依据同学身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的爱好”，“教学内容应重视与同学生活阅历的结合，通过音乐丰富同学的形象思维，设定生动有趣的制造性活动的内容、形式、和情景，进展同学的想象力，加强同学的制造力”。

教材分析：

1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。

2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

3、歌词描写了小伙伴看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富有了的农民的美满生活。

教学目标：

1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。

2、能按不同的节奏做出相应的体态动作〔拍手、仿照小鸭、爷爷等〕。

3、能积极主动、自信有表情地参加表演，从中感受参加歌表演的乐趣。

教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。

教学难点：用动作表现爷爷、和小伙伴的神态与表情

教学课时：一课时

教学预备：钢琴，老爷爷、鸭子、头饰假设干，配套课件

教学过程：一、引情激趣

设计意图：创设环境，利用春景画面吸引同学留意力。

1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。

师：小伙伴，刚才你们进来的时候一贯在问“春天在哪里？”春天就在小伙伴的眼睛里，春天就在这里。〔出示春景图〕

2、查找春天景色

〔1〕师：春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小伙伴看看这幅图画，他呈现的是一幅漂亮的春天景色，哪位小伙伴能用自己的话说说图上都画了什么？

生：小桥，小鸭子，小河，柳条??

〔2〕师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外查找春天呢？

生：想

3、看谁学得像

设计意图：通过师生问答引出课题，同学养成倾听，跟钢琴用自然声音歌颂的习惯。

〔1〕听一听

师：有位小伙伴叫明明离这里很远，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，是什么？〔师仿照火车、汽车的声音〕

生：火车、汽车。

师：哪位小伙伴能用自己的声音来仿照一下？

〔2〕唱一唱〔发音练习〕

师：小伙伴们