Unit 1 How can I get there 单元教学分析（素材）人教PEP版英语六年级上册

PEP人教版小学英语六上Unit1HowcanIgetthere?单元教学分析一、单元主题本单元教学内容为人教版英语六年级上册

,属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群

,涉及子主题“身边的事物与环境”“健康文明的行为习惯和生活习惯”“交通法规，安全意识”。二、单元内容分析本单元内容通过不同的场景，提供了表达地点,共包含A，B，C三个部分：A部分包括重点词汇和情景对话，B部分包括重点词汇，情景对话，以及读和写。C部分包括听力测试，介词词组总结和故事。语篇一是小学生日常生活对话。呈现吴彬彬和Robin对话，引出表示地点的词汇。语篇二是语篇二是小学生日常生活对话。WuBinbin和Robin谈论如何去电影院。询问目的地在哪里，并说出它的大致方位。语篇三是小学生日常生活对话。Wu

Binbin询问如何到达Fuxing

Hospital，Mr

Jones回答并介绍在美国骑自行车的交通规则。语篇四是能够听、说、读写短语：turnleft，turnright，gostraight，并能用这些短语给人指路。语篇五是配图短文。Grandpa为机器人Robin新增了BDS导航功能，Robin利用新功能，帮助WuBinbin和Mike找到去意大利餐厅的路线。文后任务引导学生描述所处方位和路线。语篇六是配图故事。该板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食物的故事，通过故事主人公问路的过程推进故事理解，通过对文字信息的解读，不断挖掘学生想说的语言，增加学生语言的输入。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。三、学情分析六年级学生在学习本单元内容前，已有的相关背景知识有询问地点的句型Whereisthe...?

以及有关场所的单词和一些方位介词，如：school,park,library,zoo,near,behind,infrontof等。学生能用简单的语言描述地点，询问地点，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。这些背景知识结合本单元的有关问路和指路的词句整合运用，形成知识链。本课是本单元学习的第五课时，学生在前四课时中已经学习并初步掌握了本单元的核心句型和核心词汇。因此本课的重点在培养学生的阅读能力和阅读技巧，培养学生归纳知识，总结知识，综合运用知识的能力。四、单元教学目标单元主题：HowcanIgetthere?语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.

场所的方位能听，说，认读单词：postcard,send,ask,sir能在任务情境中运用句型：Whereisthe……？It’snextto……交流场所的方位借助一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解和记忆。2.HowcanIgetthere?地点：sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospitalnextto

询问、介绍出行方式：Howdoyougetthere？By

bus/plane/subway/taxi/ship/train...Onfoot.在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。合理选择交通方式

3.GettoknowthewaytotheItalianrestaurant生词：interesting,Italian,restaurant,pizza,street感叹句：Whataninterestingfilm!询问怎样到达某地：Howcanwegetthere?Turnleft\rightat...在看图、听对话的过程中，获取本课知识重点，掌握如何询问和应答怎样达到某地。4.Beatourguide动词及动词短语：Turnleft，turnright，gostraight，crossing描述指路方向：HowcanIget...？

借助手势、图片和核心语言表达，为他人指路。5.RobinhasBDSBDS,gave,feature,far,again,work

描述路线：Turn