2023年学校听课活动方案范文（通用篇）

2023年学校听课活动方案范文（通用篇）学校听课活动方案篇1

一、指导思想和主要目的

扎实推动新时代教化评价改革，提升课堂教学水平和育人质量，进一步强化每所学校、每个老师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使老师将新课程理念转化为详细课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教化教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨、评价看法运用等方式，实现互学、互促，造就一支酷爱教化、业务精良的专业化老师队伍，并促使一批骨干老师脱颖而出。

通过随堂听课录课与分析，驾驭我县不同层次学校同一学科课堂教学的差异，刚好调整老师课堂教学行为和方法，进一步提高课堂教学质量。

二、分级实施的组织架构

此项工作由县教化局领导牵头，教化股统筹协调，教化科研和老师发展中心组织实施。

（一）领导小组

组长：XX

副组长：XX

成员：XX

（二）工作小组

1.中学组（含中职）

组长：XX

成员：县教化科研和老师发展中心中学学科教研员

2.小学组（含学前教化）

组长:XX

成员:县教化科研和老师发展中心学前教化、小学学科教研员

3.课堂实录组

组长：XX

成员：XX

三、实施方法

“推门听课”工作根据县、校两级实施，做到分层推动，立体实施，长期坚持。

（一）县级“推门听课”工作的实施

县教化科研和老师发展中心制定全县“推门听课”工作的指导方案，开展全县随机听课（条件成熟，将进行课堂实录），并组织学科专家对听的课进行综合评价，出具评价看法。详细实施如下：

1.“推门听课”实行不提前通知授课老师的方式，由工作小组依据学校课表随机选择。开展“推门听课”，尽量覆盖到每个学科，兼顾全县各中小学、幼儿园。

2.原则上每学期开展“推门听课”不少于50节。

3.县级层面的“推门听课”，由课堂实录组依据任务支配，在所到学校的课表中随机选择，进入课堂并对课堂教学过程进行完整的课堂录制。授课老师不得以任何理由拒绝，也不得临时调换上课老师或上课内容，上课老师下课后供应本堂课教学设计的复印件给实录（听课）组。

4.课堂录制结束后，将课堂实录视频交给中学组、小学组（含学前），由各组组成评价团队，对实录课分类进行综合评价，形成课堂基本评价和课堂指导看法。

5.课堂基本评价和课堂指导看法以阶段性的方式报送给领导小组，供领导小组下一步工作决策参考。

6.联系学校领导将结合实际状况组织教研员开展“推门听课”。

（二）校级“推门听课”工作的实施

学校是此项工作的主阵地主战场，各中小学要制定切合本校实际的“推门听课”工作实施方案，组建由学校校长任组长、学校分管副校长为副组长、学校中层干部和学科（教研）组长为成员的工作领导小组，学校管理者、学科（教研）组长要常态化开展“推门听课”活动，做到全面、科学、客观，并正确运用评价结果。

校级层面原则上每学期开展“推门听课”不少于25节（有条件的，要有课堂实录）。

（三）其他工作要求

在开展“推门听课”的同时，要进一步了解学校教学管理工作，包括教学常规管理、新课程实施、学科探讨、课程课时管理、老师队伍建设以及学科资源建设等方面的工作，帮助学校提升整体办学水平。

两级层面的“推门听课”，学科教研员和学校学科老师要主动参加听课评课，校级领导和学科教研组长应尽可能多参与听课评课，课后要刚好对上课老师课堂教学进行评价，提出改进看法。要加强对薄弱学校和学科老师的听课评课指导。

四、评价内容及形式

评价内容：主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂练习的实效性等方面进行评议，还可以对老师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、师生互动、习题配置、结构支配、学问密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。

评价形式：实行刚好评价与事后评价相结合。

五、评价及运用

（一）对“推门听课”所做的评价综合考评，进行仔细分析、总结，充分相识课堂教学实力和水平是老师的综合素养和专业实力重要体现，但也不能用一节课的好坏来作为衡量老师教学水平和实力的唯一尺子。

（二）评价看法公布后，对优秀的课堂课例要予以提炼推广；

对未达到基本的课堂教学要求的老师，将组成由教研、学科优秀老师的评价小组对其进行指导，并将对其进行其次轮推门听课。

（三）若经过两轮听课后课堂教学仍不能基本满意教学要求的，建议学校对该老师进行培训、指导。

若还不能满意基本教学要求的，建议进行必要的岗位调整。

六、保障措施

（一）相识意义，高度重视。

开展“推门听课”活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及老师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分相识开展“推门听课”活动的目的和意义，快速组建和出台本校“推门听课”领导小组和工作方案。

（二）仔细组织，主动打算。

“推门听课”活动是不提前通知的状况下实施，活动范围覆盖全县全部中小学校（含幼儿园）。日常教学中要遵循教化规律和教学安排，仔细备好和上好每一堂课，学校和老师以教学管理的常态迎接“推门听课”，不因“推门听课”而突击打算。

（三）加强指导，重视改进。

每一学期“推门听课”活动结束后，县教化科研和老师发展中心将对各学科组的看法进行再评议，形成最终评价看法，并将评价看法集中进行反馈。各学校要依据反馈看法，制定详细整改方案并抓紧整改，教化科研和老师发展中心将对后续工作进行跟踪。

学校听课活动方案篇2

一、抽课对象：（名师工作室导师除外）

年龄在35周岁以下的在职全体任课老师（新学年第一学期新进校老师除外）

授课人员由校长室在周四老师例会时以抽签方式确定。

二、听课人员：

抽课听课由校长室负责领导，由督导处负责组织，由学校领导、中层行政人员、教研组长和年级组长组成听课小组。

听课内容包括：听课、评课、检查教学安排、教案、作业等。

三、上课支配与要求

1.上课时间：每周一下午第一节课

2.三楼多媒体教室（体育课在操场）

3.上课要求：

（1）授课老师在周一上午供应授课内容及纸质教案一份，艺体类学科教研组长需供应本学科各年

段教学内容纸质稿一份。（上交给督导处周琼妹老师）

（2）授课老师不得实行变通的方法，临时有意调换教学内容，更不得拒绝或变相拒绝授课任务。

四、评课要求：

1.评课时间：听课人员对每次听课做到听后即评。

2.评课角度：

要突出对课堂教学有效性的评议，还可以对老师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、作业设置、结构支配、学问密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。

3.评课人员：

依据学科性质，评课以同学科的老师为主，其他听课老师以评课记录表方式反馈听课感受或建议。

每次评课由专人负责收集、整理评课记录表，检查、收集授课老师教案，填写《达八小学“行政听课日”评价反馈信息表》。

4.评价形式：

听课行政刚好向授课老师反馈听课评价，对教学实力强、教学看法好的老师赐予表扬；对教学亮点和教学特色充分确定；对课堂教学中值得商榷的问题主动地提出来进行探讨；对教学中出现的问题恳切的提出改进方法或建议。

五、资料的整理与归档：

1.每次听课后，教案、听课记录表、《达八小学“行政听课日”评价反馈信息表》等均由专人负责收集、整理，并于周三前交由督导处存档。（名单附后）

2.为便于积累教学资料和评课的进行，授课过程由信息中心全程录像。

学校听课活动方案篇3

一、指导思想：

以学校和教育处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培育学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，专心推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教化技术技能。

2、加强师资队伍建设，仔细学习领悟高效课堂，专心开展教材探讨工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研潜力。

3、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。

三、工作重点：

1、接着坚持业务活动，采纳理论学习、座谈沟通、校本探讨等形式开展有针对性和实效性的教研活动

2、接着坚持超周备课。导学案要规范化，教学资料，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清楚。结合本班实际和老师个人特点设计切实可行，易教易学的导学案。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校老师的重点工作。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习专心性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。

5、开展听课、评课的研讨活动，老师每学期听课不少于15节。

四、工作措施：

(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。落实新标准在教学中的运用，加强新老老师的合作，提高我校老师的专业成长。

2、开展课堂教学的探讨，转换老师主角，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立同等民主的师生关系，营造专心、健康、和谐、宽松的教学氛围，提倡学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，扩高校生信息沟通面，增加学生的创新意识。

(二)强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

1、备课：本学期接着推行导学案。老师共同探讨“和乐”高效课堂的教学模式。

2、上课：老师要做好课前打算工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，要刚好检测教学效果。

3、作业的布置、批改。

作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当。批改要正确、刚好，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。

4、辅导：接着做好提优补差工作。各班老师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，成果显著。

学校听课活动方案篇4

一、指导思想：

本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题探讨为载体，以学生全面发展、老师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作支配如下：

二、教研目标：

1、继承和发扬我组老师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学探讨的热忱。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成深厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新老师的教学观念，探究，总结新课程的实践阅历，进一步提升本组老师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学老师队伍。

4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。

三、教研措施

(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动

1、仔细学习课程标准，探讨新课标、新教材。全体老师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，专心实践、探究新课程下的课堂教化教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探究、探讨、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革试验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并刚好总结教改阅历，确保课该工作落在实处。

(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展

1、本学期我们将接着实行互好听课，要求老师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系，创建性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，依据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位老师要专心参加研讨，依据自己的教学风格进行特性化的修改，课后刚好写好教学反思。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期接着将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，接着实行指定和不指定听课，课后检查教案，点评沟通制度。

3、专心开展教研组活动，以课题探讨、专题研讨、阅历沟通、竞赛等方式开展好教学探讨工作。

4、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。

(三)开展多样化教研活动，以教研活动促进老师专业成长

1、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

2、开展听课、评课的研讨活动，老师本学期听课不少于20节，透过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研潜力。

3、加强对青年老师的培育，为青年老师的发展创建环境，为青年老师带给学习、培训的机会和展示的平台，透过优质课竞赛及“传、帮、带”的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人。

学校听课活动方案篇5

新学期起先了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组老师的课堂教学潜力和水平，促进老师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想：

本学期的教研活动仍旧以素养教化为中心，不断深化课改试验，把提高教化教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题探讨为载体，以学生全面发展、老师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、以党的先进性教化为契机，进一步提高老师的职业道德。

2、为老师们学习、沟通、提高创设一个良好的研讨氛围，带给一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组老师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学探讨的热忱。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成深厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新老师的教学观念，探究，总结新课程的实践阅历，进一步提升本组老师的教科研潜力。

5、扎实有效地开展课题试验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施：

(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

1、仔细学习课程标准，探讨新课标、新教材。提倡每位老师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，专心实践、探究新课程下的课堂教化教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探究、探讨、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到详细的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革试验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并刚好总结课改阅历，确保课改工作落在实处。

(二)开展多样化教研活动，以教研活动促进老师专业成长。

1、采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师刚好了解科学的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教化教学理念，丰富老师的教化教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。

2、接着以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

4、开展听课、评课的研讨活动，透过相互听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研潜力。

5、开展网络教研活动，充分利用老师博客、QQ群、UC论坛进行教学研讨，倾听专家讲座等活动。

四、教研组活动支配：

二月份：

1、学习教研组安排，布置任务;

2、观看教化碟片，观摩优质课件案例及评析。

三月份：

1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。

2、课后分别点评每节课的胜利之处，指出不足之处，以促共同提高、进步。

四月份：

1、讲评二年级的小组教研课，课后点评。

2、复习整理以备期中考试。

五月份：

1、讲评三年级的小组教研课，课后且点评。

2、观摩学习优质资源课件、案例。

六月份：

1、整理总结教研组工作。

2、制订期终复习安排，迎接期终考试。

学校听课活动方案篇6

几年的教学实践，不断地探讨与改进，“限制自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的详细操作时，总会出现或多或少的细微环节问题。本学期开展的巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式进行创新。为保证本次活动有效开展，特制定活动方案如下。

一、指导思想

以课程改革基本理论为指导，以“坚决不移沿着海格小学教学模式改革试验道路前进”为主题，围绕语文学科“限制自学“教学模式试验探讨工作的中心，根据求实创新的基本原则，采纳校本教研行动探讨的基本方法，以“限制自学”教学模式中解决学生提出的问题以及老师预设的问题为重点，从而使学生驾驭解决问题的方法，以提高解决问题的实力。

二、活动目标

1、结合前几次听课活动探讨的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进行问题的筛选，质疑实力有了进一步的提高，本学期主要是初步完成“限制自学”教学模式中培育学生解决问题的实力有效方法的初步验证工作。

2、初步学会运用校本探讨中行动探讨的基本方法。

三、活动原则

1、全员参加原则。语文教研组的成员全体参与，以及学校主抓教学的领导，并主动邀请其他教研组的老师。

2、注意过程原则。活动要关注结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内老师要根据活动方案做好参加集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼阅历，发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。

3、实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的探讨问题绽开，不说套话，直入主题，相互学习，共同提高。

四、活动要求

1、上课老师要提前三天提交教学设计（其中包括“导学案”）。组内全部老师搜集培育解决问题实力的方法，经过集体探讨，依据即将教授的课文内容和学生的实际状况，确定方法，最终组内通过，必需经过各级领导审批通过，再授课。

2、小组内老师要主动参加集体备课、说课、听课、评课活动。

3、授课老师要在课后撰写教学反思，并发表到博客上。

4、进行阅读教学。

五、活动地点

海格小学各班教室。

六、活动方式

采纳“集体备课——上课——评课——课后反思”的方式。

七、组织机构

1、领导小组：组长：郑友山副组长：刘志宝成员：王凤英焦忠宇

2、工作小组：组长：焦忠宇成员：付志芹刘丹徐晓明

八、日程支配

活动安排阶段

1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。

2、10月8日—10月9日，集体探讨并修改活动方案。

3、10月10日上报各级领导审批活动方案。

活动实施阶段

1.课前备课：时间10.13——10.14地点：网络教研

2.课前说课：时间：集体备课前以及上课前两分钟地点：各班教室或多功能教室。

学校听课活动方案篇7

一、指导思想：

通过听课、评课，提高老师课堂教学水平，不断探究特色的教学模式，并在肯定范围内推广；组织老师体验现代化的教学模式，旨在感受教学工作的变革，转变工作作风，提高教学敬业精神水准。

二、活动目的：

通过活动以评促研，营造深厚的教研氛围；以评督学，促进老师加强业务学习。通过活动不断总结推广教学阅历，解决教学中存在问题，促进老师专业化成长，提高老师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升全校教学质量。

三、活动领导小组

学校成立以校长为组长，业务领导为副组长，学校教研组长、学科教研组长、教研能手、骨干老师为成员的.工作小组，

组长：王爱娟副组长：张玉山姜子志

成员：邵磊宋莹刘翠荣蒋辉

四、听课活动对象和时间

育英小学全体在职在岗老师；时间：20xx年9月22日—9月30日。

五、听课活动要求

1、做好听课记录，保证听课质量。

听课老师必需在听课笔记上仔细做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:

①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法；

③各个教学环节的时间支配；

④学生互动状况；

⑤教学效果。

教学实录记到什么程度，要依据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体地把教学步骤登记来；三种是记实，把老师起先讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要依据不同课型及老师特点，提倡老师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:

①教材处理与教学思路、目标；

②教学重点、难点、关键；

③课堂结构设计；

④教学方法选择；

⑤教学手段运用；

⑥、教学基本功；

⑦教学思想。

写教学评点可以实行两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的看法或建议记在记录本上。

2、听课形式，听课管理

实行小组集体听课形式进行，听课老师提前到听课教室，不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情，手机设置为振动。

3、落实评课工作，提高评课质量

听课人必需对所听的课与授课者进行沟通点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。必需组织研讨和评课，每位听课者必需发言,并作好记录。听课要依据新课程要求，对授课老师作恰当的评价，达到取长补短、相互促进、共同提高的目的。

4、听课、评课督促检查制度

“听课、评课”活动是老师提高自身素养的重要措施，也是提高教化教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查，实行定期检查与不定期抽查相结合，对老师“听课、评课”活动督查，为全面提升我校教化教学质量供应又一保障。

学校听课活动方案篇8

为了深化课堂教学改革，扎实推动“有效课堂”活动的开展，全面了解常规课堂教学信息，尤其老师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，刚好发觉教学过程中存在的问题，总结阅历教训，并努力营造老师之间互帮互学的良好教研氛围，不断提高教学水平及教化质量，特制定本活动方案。

一、听课评课活动领导小组

组长：徐全玉

成员：徐占武燕书锋周元刚张玉刚李明君

二、活动目标

1、全面落实教学常规管理制度，使每位任课老师细心打算、上好每一堂课，消退听课心理障碍，给自己一点压力，也给自己一点自信，让自己从今迈向胜利。

2、使学校形成深厚的互听互学的良好教研氛围，相互切磋、共同反思，在提高自我的同时提升学校的教学品尝。

三、实施要求

1、保证听课数量，做好听课记录

根据常规检查细则要求，自20xx年9月1日至11月18日，校长、副校长、每学期听课不少于15节，各学科任课老师听课不少于10节。听课人必需在听课笔记上仔细做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:

(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

(2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采纳的方法；

(3)、各个教学环节的时间支配；

(4)、学生活动状况；

(5)、教学效果。

教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:

(1)、教材处理与教学思路、目标；

(2)、教学重点、难点、关键；

(3)、课堂结构设计；

(4)、教学方法选择；

(5)、教学手段运用；

(6)、教学基本功；

(7)、教学思想。

2、完善听课形式，强化听课管理

听课的形式应当敏捷多样，主要包括以下几种：

（1）独立听课。包括学校领导、任课老师随机到班听课；

（2）集体听课。学校组织校级观摩课、汇报课等；

（3）新老师与指导老师跟班听课；

（4）外校学习听课；

（5）观摩优质课堂教学录象课。

听课分为老师自主随机听课和学校统一支配听课两种。其中学校统一支配听课原则上老师本学期不少于1节，激励和提倡老师随机听课，老师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。

老师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校支配的听课由学校教育处统一支配，制定支配表，明确听课人和被听课人。

3、落实评课工作，提高评课质量

独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必需对所听的课与授课者进行沟通点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必需组织研讨和评课，每位听课者必需发言,并有专人作好记录。听课要依据新课程要求，对授课老师作恰当的评价，达到取长补短、相互促进、共同提高的目的，评价后，评课老师还应仔细填写好“评课记录表”，并上交教育处，教育处应刚好细致的对各老师的评课记录进行批阅，对马虎了事，不仔细对待的应重新填写。

四、活动考核

学校将随时抽查并定期检查每位老师听课记录状况，若发觉听课评课记录弄虚作假、听课节数不足等状况将取消期末个人评优资格，并在全校进行通报指责。

学校听课活动方案篇9

为扎实提高教学质量，向课堂45分钟要效益，针对老师课堂中存在的不足与问题，经探讨确定，本学期持续开展“课堂诊断”活动。活动期间，实行“随机听课式”的常态课听评课活动，让我们每位老师在常态、随机的状态下接受诊断，并刚好整改课堂活动，进一步提高课堂效率。

一、组织机构

领导小组：xx

诊断组成员：教学服务中心、教科研中心，各学科组长、各备课组长、全体当节无课老师（同时将适时邀请教研室领导，相关校长，年级主任、首席老师，市级骨干老师全程参加诊断）

二、参与人员

初一、初二、初三全体任课老师

三、实施方案

（一）抽课方式

1、教学服务中心本着随机抽课的原则，每周至少抽取五个学科组中的1-2名老师的课，每月至少抽取到三个年级5高校科组的课。原则在成果偏弱的老师中随机抽课。

2、教学服务中心在当日上午8点前公示当日听课时间（第几节课），听课年级，听课学科，被听课老师。

（二）听课要求

1、诊断组及按教学服务中心的公示准时到相应班级听课，由教学服务中心负责发、收评分表。每节课至少要有两名诊断组成员，四名教研组长和部分无课老师参与活动。

2、全部老师主动听课，并参加打分，教学服务中心做好听课登记，作为老师周听课数的依据。

（三）评课原则

1、诊断组根据《评分要求》对所听课老师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优点和问题，听完后上交教学服务中心。

2、课后组织说观议活动，全部参加人员要将课堂发觉的问题进行梳理，提出相应的整改看法。

3、对于课堂效果较差，课堂组织较乱，该老师在本月内接着接受诊断，并同时检查该老师的各项业务资料，直至订正所发觉的问题。

4、每节课的课堂得分均落实到该老师个人、所在学科组、所在年级部的月考评中去，同时该老师的诊断结果上报校长室。

5、教学服务中心处当天下午将听课老师的课堂得分及课堂优缺点汇总、整改