幼儿园大班语言活动教案15篇

第第页幼儿园大班语言活动教案[15篇]

幼儿园大班语言活动教案1

活动目标：

1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关怀集体、援助别人自己就会感到欢乐的情感。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

设计意图：

在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动——我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析争论、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、援助别人是一件欢乐的事。

活动预备：

幻灯片、笔、纸。

活动过程：

一、出示小树叶，导入情景：

1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：

——今日，我遇到了谁？〔小树叶〕风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”

2、逐一出示后面的.幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

——好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美好的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。〔依次引出小青蛙和小狗。〕

——小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！”

——小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”。小狗说：“我每天为主人看门，我很欢乐！”

二、分析争论，引起感情共鸣：

——小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？

它们为什么欢乐呀？〔依次类推小青蛙、小狗。〕

原来它们做了很多援助别人的事情，所以他们感到很欢乐。

你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好伙伴、老师、阿姨是不是欢乐的？”

好，我们去采访一下！

三、现场采访，了解别人的欢乐：

1、采访问题：如：你援助过别人吗？你感到欢乐吗？

2、每位幼儿自己也是被采访对象。

3、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。

四、全班共享沟通采访结果：

鼓舞幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“援助别人是欢乐的情感”的道理。

活动反思：

在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动——我欢乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析争论、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、援助别人是一件欢乐的事。

整个活动的设计和实施中表达趣味性、综合性和生活化，敏捷运用各种组织形式和相宜的方式，由易到难，层层深入，为每个幼儿提供了参加表达的机会，让幼儿大胆讲解并描述，提高幼儿的语言表达技能。

幼儿园大班语言活动教案2

活动目标：

1、能通过观测画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。

2、预备椅子、地垫、一个大袋子〔障碍物〕、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

活动过程：

一、导入活动。

1、老师：小伙伴，今日刘老师要带你去一个农场，请你认真看看，你认识农场里的设施吗？

2、观看课件P2。

老师：这个农场真大，你看见了什么建筑物？请你大胆的说出来。〔鼓舞幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等〕

二、幼儿观看课件〔一〕，并大胆地猜想故事的基本情节。

1、观看PPT第2—4页。老师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧！

老师：你看见了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？

狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡究竟会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——〔让幼儿猜想〕

老师：你看见了什么？狐狸这么样？〔跳起来想吃母鸡〕

母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？

老师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们认真地观看——

2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。〔每张课件设置15秒〕并回答下列问题。

老师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？〔邀请2~3人讲解并描述〕

3、请幼儿再观看课件〔二〕，深入地观测画面，并进一步了解故事的'情节。

重点：观测狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。

4、老师播放视频，请幼儿完整地观赏故事。〔视频4分钟〕

三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。

1、老师：故事的名字叫什么？〔《母鸡萝丝去散步》〕〔请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。〕

老师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方？〔幼儿与老师一起回忆故事情节，老师边出示动词短语，并张贴在黑板上。〕

〔走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房〕

★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。

2、老师：你们喜爱这个故事吗？你最喜爱里面的谁？为什么？喜爱狐狸吗？为什么？

3、老师小结。

◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。

◆母鸡在遇到危急的时候，表现的特别的镇静和勇猛，而且想出了很多方法来应付狐狸，这真是一只了不得的母鸡呀！

四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。

1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。

2、老师带领幼儿整理情景。

3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。

4、活动结束。

幼儿园大班语言活动教案3

活动目标：

1、幼儿观赏故事，理解故事内容，能够积极地与老师、同伴争论，用流利的语言大胆猜想故事情节。

2、了解狮子和老鼠鲜亮的性格特征，并能用语言、动作制造性的表达自己的感受。

3、在感受故事形象美的.基础上，结合日常生活阅历，懂得要善待别人，援助别人才能得到别人援助的道理。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一设置悬念，引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿活动的爱好。

〔画面定格于老鼠涌现6秒时〕提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？〔看图导入活动〕二、课件帮助，讲解并描述故事，采纳关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

1、〔画面定格在狮子被老鼠弄醒了19秒〕，提问；狮子心情怎样？它会怎样做？怎样说？狮子会吃了他吗？为什么？假如狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？

2、〔画面定格在老鼠感恩狮子放走了它40秒〕狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？狮子相信老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？

3、〔画面定格在狮子被网在网里46〕提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来援助他？

4〔画面定格在老鼠涌现，说要救狮子60s〕老鼠会怎老样救狮子？〔引导幼儿想方法〕5。狮子得救了吗？这是一只怎样的老鼠？1分18秒三、完整讲解并描述故事，深刻理解、体验作品的形象。

提问：狮子得救了，狮子怎样说的？

狮子为什么感谢老鼠？

当时狮子为什么要放掉老鼠？

你喜爱谁？为什么喜爱？

四、引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。

提问：你们援助过别人吗？

你们被别人援助过么？

援助别人和被别人援助的心情怎样？

要想得到别人的援助，自己首先要怎样做？

五谈话结束活动从这个故事中我们学到了什么？

1．当别的小伙伴遇到困难时，我们要向小老鼠一样主动援助他。善待别人，援助别人才能得到别人的援助。

2．狮子从渺视老鼠到被老鼠所救，告知幼儿每个人都有自己的优点，不要渺视别人。

幼儿园大班语言活动教案4

活动目标：

1.感受情节中的诙谐与幽默，能用恰当的语言表达自己的心情。

2.能依据正确记忆复述并进行表演。

3.知道记忆的重要性，学习一些记忆方法。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.情景表演《小熊买糖果》。

2.实物：苹果，鸭梨，牛奶糖，宝剑，气球。

3.图片三张。

活动过程：

(一)、开始部分：游戏《我教你做》

(1)小伙伴今日天气真好!我们来运动一下，好吗!老师教幼儿仿照各种小动物的动作。例如：小鸡，小狗，小兔，小猫。

(2)老师渐渐增加难度，从一个动作逐步增加到两个，三个动作。例如：学小猴，学大象，学小鸭。

(3)鼓舞幼儿挑战自我，跟着音乐仿照四至五个动作。

(二)、基本部分：

小伙伴你们的记忆太好了，可是有一只小熊记性很不好。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了一个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?请观赏情景表演《小熊买糖果》。

(1)幼儿观看情景表演，记忆故事情节。

小熊第一次购物，老师提问：

1.妈妈请小熊买什么东西。出示图片。(小结：买食品)

2.小熊不是背得很熟吗?怎么会忘却呢?

3.最末买了什么东西回来?出示图片。(小结：买了玩具)

4.妈妈看见小熊买错了，怎么说的?

5.妈妈又让小熊去买东西了吗?

小熊第二次购物，老师提问：

1.小熊第二次去买东西，买对了吗?它又是怎么忘却的?

2.结果买了什么?出示图片。(小结：买了生活用品)

3.妈妈看见小熊回来，表情这么样?

4.妈妈怎么对小熊说的?

表演最末一部分，老师提问：

1.第三次，小熊买对了吗?

2.可是故事的结尾是什么?

3.最末小熊的记性好点了吗?

4.看了这个表演，感觉这么样?什么地方好笑?

5.你觉得它是一只怎样的小熊?(马虎，丢三落四)

(2)帮帮小熊。

1.你们认为记性差是好还是不好?

2.为什么小熊记性不好?

3.你们有没有像小熊那样常常忘却事情，惹出一些麻烦?幼儿自由争论。

4.谁有好的方法来援助小熊改掉这个缺点?

(3)游戏《传话接龙》

1.讲解游戏规章：第一个孩子记住传话内容，传给第二个孩子，依次类推，最末一个孩子把内容说出来，最接近原话，速度最快的一队为胜。

2.把幼儿分成三组进行竞赛。

3.传话内容：

狼会吃羊。我们喜爱上幼儿园。苹果，香蕉，都是水果。

我们去公园玩好吗?

(三)、结束部分：

今日，小伙伴表现得很棒!盼望你们以后也能像今日一样，做事留意力集中，仔细听，认真看，动脑记，把学到的知识常常复习，这样记性会越来越好，学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那，好吗?

活动反思：

《小熊买糖果》是一个特别幽默有趣的故事，整个活动中孩子们充斥了笑声。我以记忆游戏的形式导入，孩子们都积极地回答自己记住的`动物。在进入观赏故事环节时，由于有了前面的记忆游戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清晰了“大水缸”，可能是由于孩子们对木盆和瓦罐不熟识，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述需要认真的听。

幼儿园大班语言活动教案5

活动目标：

1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

3、学会遇事多动脑筋，多想方法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。

活动过程：

1、用谜语导入活动

师：今日老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“处处跑和跳，爱玩又调皮，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿仿照。

过渡句：今日老师给你们讲一个关于猴子的故事。

2、老师采纳中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)

提问：

(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……

(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。

过渡句：小伙伴们帮老爷爷想到这么多的好方法，老爷爷究竟是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事

3、老师讲解并描述故事第二段(讲到抓抓脑袋想方法)

(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。

(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想方法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想方法。

(3)老爷爷最末想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(老师讲解并描述最末一段)

小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法)我们小伙伴遇到问题时……也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。

过渡句:我们把故事完整观赏一遍,想一想老爷爷的`帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?

4、观看视频《猴子学样》老师讲解并描述故事(配上音乐)

(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(焦急的样子)老师可和幼儿一起学。

(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。

(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想方法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。

(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最末怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)

5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲解并描述

(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师预备了担子、草帽……

老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)

(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情

(3)图三：老爷爷焦急要草帽和说的话

老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、焦急、指手划脚等)

(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想方法

学一学老爷爷的样子(转瞬睛、抓头或轻扣头想方法等)

(5)图五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了

学一学老爷爷想到方法时的样子(转瞬睛、惊喜转圈双手在背后等表情)

小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓舞。

6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!

(1)老师讲解并描述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

(2)把幼儿分成四组合作表演。

师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，老师指挥的较多。我决断把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌控故事。

幼儿园大班语言活动教案6

设计意图：《纲要》中指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。"诗中的色调、事物是幼儿生活中熟识的，特别简单使幼儿与作品产生共鸣，感受颜色与季节的改变，能激发幼儿丰富的联想。同时，依据大班幼儿语言进展特点和幼小连接的实际状况，让幼儿尝试仿编诗歌，感受形容词的精美，为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言氛围，使幼儿沉醉在色调的诗情画意之中。

活动目标：

1.感知理解诗歌内容，感受形容词的精美。

2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的欢乐。

活动重点：理解散文的内容，感受各种颜色的美活动难点：运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

活动预备：

1．活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标识2．课件《漂亮的色调》、班得瑞《早晨》音乐、图谱、手偶等活动过程：

一、情境导入，激情引趣1．以故事情境导入，激发幼儿的爱好老师出示手指偶，开展情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色调最漂亮？小青蛙说："我喜爱绿色，由于我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜爱红色，由于我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜爱黄色，由于我的泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜爱白色，由于我的皮外套是白色的"。

2．师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？

二、理解诗歌，体验色调的漂亮1.观赏散文诗"漂亮的色调"〔第一遍〕播放课件"漂亮的色调"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色调，说说有什么感受。

在看、听的.基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。〔依次绿、红、黄、白〕〔1〕播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，老师出示：我喜爱绿色〔颜色的标识〕小草〔图〕嫩绿嫩绿师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？

〔2〕播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，老师出示：我喜爱红色〔颜色的标识〕太阳〔图〕火红火红提问：还见过哪些是火红火红的？

〔3〕播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，老师出示：我喜爱黄色〔颜色的标识〕玉米〔图〕金黄金黄提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜爱金黄金黄的什么？

〔4〕播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，老师出示：我喜爱白色〔颜色的标识〕雪花〔图〕洁白洁白提问：你还发觉什么是洁白洁白的？

〔5〕播放课件最末一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色调用一个好听的词来形容一下。

〔6〕引导幼儿发觉图谱，加深对诗歌的理解和记忆。

〔7〕随音乐、按所带标识，有感情地朗诵。

三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，老师进行个别指导，鼓舞幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编欢乐。

四、活动延伸老师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些漂亮的色调带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

附散文诗：《漂亮的色调》

我喜爱绿色，由于小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生气。

我喜爱红色，由于太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来暖和。

我喜爱黄色，由于玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来盼望。

我喜爱白色，由于雪花是洁白洁白的，白白的雪花给冬天披上银装。

啊！漂亮的色调，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！

幼儿园大班语言活动教案7

活动设计意图与思路〔教育理论依据〕：

"我要上学校"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的接近，组织幼儿参观了学校，孩子们自然转向了读学校的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上学校了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做伙伴和书包里的伙伴。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地沟通，在沟通中表达家长对孩子的期望，激发他们入学校的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的阅历，孩子通过观测了解各种书包的形状，用他们非常的方式辨别自己的`书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即时生成一些问题，如"书包里是不能放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的沟通、争论，丰富他们的阅历。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上学校的愿望。

活动内容与要求：

观测、争论书包的形状、特征等，尝试正确运用小书包。

有入学校的愿望。

依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能

活动重点：

观测、争论书包的形状、特征等，尝试正确运用小书包。

活动难点：

有入学校的愿望。

活动预备：

1、每个幼儿预备书包一个；

2、幼儿参观学校的照片假设干；

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里要运用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

教学课时：

一课时〔30分钟〕

活动过程：激发爱好：

师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的学校生了。我们做学校生要预备些什么呢？〔买新衣服，买书包等〕啊！今日你们都带来了自己的书包。

沟通争论：

1、师：你的书包是怎么来的？〔幼儿沟通〕师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们盼望你们以后做个好同学，戴红领巾。

2、相互沟通争论书包的形状、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好伙伴介绍一下吧！

〔1〕和同伴沟通书包的形状、特点

〔2〕个别介绍

3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?〔幼儿充分争论〕师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

〔1〕上学校可不能拿玩具？

〔2〕书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分争论师小结：原来书包里也是一个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

三、幼儿操作：

1、幼儿尝试整理书包

2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

师：你为什么要这样放？

师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

四、活动延伸：

1、和学校生做伙伴，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观测书包里有没有缺少学习用品？假如缺少，沟通少了什么？为什么不能少？

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的运用方法。

教学反思：

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小伙伴没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

幼儿园大班语言活动教案8

设计意图：

《起风了，猫死了》是一首英格兰童谣，它用简约的语言讲解并描述了一个有趣的故事。“起风了”“猫死了”这两件看起来似乎是风马牛不相及的事，由于发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系，这样的故事可引发人的联想，开拓人的思维。由于该故事较长，且“猫死了”不符合幼儿的情感需要，所以我对故事做了删减和修改，更名为“起风了，猫瘦了”，以符合幼儿的情感需要和学习特点。在活动中，我先引导幼儿观测、理解图片内容以及它们之间千丝万缕的联系，然后鼓舞他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。详细安排如下：一是引导幼儿想象故事的进展，初步感知事物间的联系，并引出主题。二是启发幼儿借助已有的生活阅历，用简短的语言讲解并描述两种事物间的径直联系，为后面想象并讲解并描述多种事物间的联系做铺垫。三是利用图片接龙方式鼓舞幼儿发觉多个事物间的间接联系。三个步骤层层递进，由两个事物到多个事物间联系的找寻，由径直联系到间接联系的讲解并描述，老师按部就班地引导幼儿学习，促使他们在有水平上获得进展。

目标：

1．感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系，初步了解事物间都有肯定的联系。

2．能想象出事物间的联系，并用较完整的语言讲解并描述。

3．体验自由想象和制造性讲解并描述的乐趣。

预备：

1．盒子六个，盒面上依次贴上六幅故事图片(如图)。

2．绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片假设干。

过程：

一、依次观测、分析六个盒子上的内容，初步感知事物之间千丝万缕的联系

1．感知、理解第一张图片上的内容。

师(出示第一个盒子，如图1)：上面画了什么?

幼：刮风了。

(老师将第一个盒子放在桌子的最右边。)

2．感知、理解第六张图片上的内容。

师(出示第六个盒子，如图6)：这个盒子上画了什么?

幼：一只猫。

师：这只猫原来很胖，现在瘦了。你们觉得“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗?

幼：没有。

(老师将第六个盒子放在桌子的最左边。)

师：想想看，起风了，会发生什么事情?

幼：树被吹得东倒西歪／东西会被吹得飘来飘去。

幼：冬天会很冷／夏天会很凉快。

3．感知、理解第二张图片上的内容。

师(出示第二个盒子，如图2)：发生什么事了?

幼：窗子被吹开了。

师：窗子被吹开了会怎样?

幼：房子里会变得很冷。

师：还会怎么样呢?我们来看看。

(老师将第二个盒子置于第一个盒子左侧。)

4．感知、理解第三张图片上的内容。

师(出示第三个盒子，如图3)：怎么了?

幼：窗子被风吹开了，风把花瓶吹倒了，水流出来了。

师：水流出来，又会发生什么事情？

幼：地板会湿，会打滑。

师：地板打滑会造成什么后果?

幼：有人走过来会摔倒。

(老师将第三个盒子放在第二个盒子的`左侧。)

5．感知、理解第四张图片上的内容。

师(出示第四个盒子，如图4)：谁摔倒了?

幼：老奶奶摔到了。

师：这下可麻烦了。该怎么办?

幼：送到医院去。

师：是啊，老奶奶摔伤了，需要把她送到医院去。

(老师将第四个盒子按顺次放在第三个盒子的左侧。)

师：现在你们想想，猫为什么瘦了?

幼：由于奶奶到医院去治伤，没有人喂小猫吃东西，所以小猫就瘦了。

6．感知、理解第五张图片上的内容。

师(出示第五个盒子，如图5)：看看是这样的吗?

7．完整观测六张图片上的内容，初步理解事物之间的联系。

师(将六个盒子依次排好)：看看这六张图片上的内容，现在你们觉得“起风了，猫瘦了”有关系吗?

师：我们还可以把这些画面编成一个《起风了，猫瘦了》的故事。

(师幼一起指图编讲故事：起风了，窗子被吹开了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走过来了，滑了一跤。老奶奶住进了医院，没有人喂猫吃东西，猫瘦了。)

师(小结)：“起风了”和“猫瘦了”看起来一点关系都没有，但是连续发生了一件又一件的事情后，它们之间就发生了联系。

二、依据图片联想讲解并描述

1．选择两张图片联想讲解并描述。

师：这里有许多图片，我先选一张，请你选一张和我的这张图片做伙伴，说一段有趣的故事，好吗?

(如师幼选出了厨师、轮船的图片。)

幼：有一条大轮船在海上行驶，船上有许多人。到了中午大家肚子都饿了，于是请厨师来给他们做好吃的。

2．选择多张图片联想讲解并描述。

师：你们还能选出更多的图片讲解并描述一段更长的故事吗?

(如一幼儿选出了打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花。)

幼：一辆汽车开得很快，“呼”一下把旁边一张椅子带倒了。小孩子吓得大哭起来。好伙伴送了一些花给她，她快乐地笑了。

三、自由选择图片合作讲解并描述故事

师：现在大家自己选择一张图片，和旁边的伙伴一起讲解并描述两张图片的故事，然后找更多的伙伴把图片加在一起讲更长的故事。活动结束后，再把它装订成故事书，在封面上写上大家的名字和故事的名字，放到阅读区，大家一起来编故事。

延伸活动：

在阅读区投放幼儿自制的图书，供幼儿自主阅读讲解并描述。

幼儿园大班语言活动教案9

活动目标：

1．理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"O"各表示什么。

2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

3.引导幼儿认知生活中的圆圈活动预备：图片、动物头饰活动过程：

第一层次：学习作品一、以谈话方式，引出课题。

师；小伙伴，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？〔请幼儿回答〕小结：买东西时需要告知别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小伙伴，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？

小伙伴说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。

二、老师第1遍讲解并描述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满足地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看到底是怎么一回事呢？

老师第2遍讲解并描述故事，1．老师利用教具讲解并描述故事的前半部分。

小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。

一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个"〇"〔圆圈〕"咦，这'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了，它摸摸脑袋想方法。

师："小伙伴，你们觉得这个"O"是什么呢？"(让幼儿猜想。留意幼儿的语言表达，我觉得……)师："哦，小伙伴想了许多，那小猴是怎么做的呢？我们呀，继续来听下面的故事。"2．老师把故事讲完。〔边讲边把图片贴好〕3．老师利用图片提问，引导分析各种小动物的"0"各表示什么。

讲解并描述完毕后，出示小猫，提问："你知道小猫买的'O'是什么东西呢？""你是怎么知道的？"幼儿说出后，老师将小猫手里的"O"换成镜子图片。等幼儿都明白了小动物们都买了什么之后问：小伙伴，小动物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢？请小伙伴回答，对，小猴很聪慧也很会动脑筋。

第二层次：理解、体验文学作品主要活动：让小伙伴参加表演故事，援助幼儿对故事角色、情节的理解。预备六张画有圈的纸片和六个动物的头饰。

师："好了，现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余老师请小伙伴来讲这个好听的故事吧？小伙伴们可要仔细听哦，待会儿余老师还会邀请表现好的`小伙伴来表演这个故事。"待小伙伴讲完故事后，请对故事情节记得比较清晰的六个小伙伴戴着不同头饰进行故事表演。

第三层次：迁移作品阅历。

玩"到小猴家买图"的游戏，加深小伙伴对故事的理解。

师："今日我们也要到小猴的百货店买圈，小伙伴们你们要买什么圈啊？"让一名幼儿讲讲自己要买的"O"是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。

活动延伸师：现在余老师请小伙伴讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，〔小伙伴说了许多〕我们的教室有哪些圆的伙伴呢？请小伙伴找一找活动结束

幼儿园大班语言活动教案10

一、作品赏析

(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小伙伴们找到了很多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪慧的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……

(二)主题分析通过讲解并描述老奶奶把故事包进粽子里，然后再查找吃了会讲故事的孩子的曲折经受，引发孩子们对粽子的美妙憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。

(三)情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢?

拄着拐杖的老奶奶涌现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?

小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声肯定引起了孩子们的爱好，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!

于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者肯定也很想听听吧!

(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈爱的表情，让人一看就觉得很亲切。

故事中每个小动物的涌现大都是笑眯眯、可爱的样子，温文的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。

小姑娘紧张、惊异、快乐的表情改变，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。

(五)图画分析1．画面构图、色调

画面的色调明朗，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的.过程中也能感受到故事所传递的暖和、祥和的气息，凸显了故事的主题。

在构图上，运用了大片的、简约的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情非常清楚，突出了故事所要表现的主要情节。

2．图画中隐藏的环节

图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰装扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些环节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，呈现出

浓浓的民俗韵味。

(六)语言分析故事中的文字精美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，加强了故事的可读性。

“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美妙心愿。

“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新涌现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较简单理解和掌控了。

“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。

象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的涌现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。

二、活动设计

(一)活动设计1

1、设计思路老奶奶有很多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪慧的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的援助下开始查找吃了粽子会讲故事的小伙伴……

精美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美妙憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。

2、活动目标(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美妙愿望。

(2)乐于参加传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。

3、活动预备图画书、PPT课件

自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”

粽子糖假设干

4、活动过程(1)阅历回顾，引发爱好

出示封面：

一吃过粽子吗?粽子里有什么?

一听说过包着故事的粽子吗?今日就来听一听《粽子里的故事》。

(2)倾听、理解故事情节

①包粽子(出示第1～5页)：

一生病前，老奶奶有什么本事?

一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?

小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

②吃粽子(出示第6～12页)：

一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?

一学学小动物吃了粽子后的样子。

小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。

③讲故事(出示第13～22页)：

一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子后怎么样?

小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。

④完整观赏故事：

一小姑娘带着一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后会做什么呢?

(3)迁移运用，开展游戏

一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!

①(拆开第一只粽子。)传话游戏：

玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最末一个，公布答案，比比哪组传的精确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。

规章：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚；听话者要认真倾听传话内容，尽可能正确仿照并传递。

②(拆开第二只粽子。)词语接龙：

玩法：将幼儿分成两组，老师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。

规章：词头接词尾，可同音相接。

(4)延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本事，这里还有最末一只粽子，里面有很多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和伙伴一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。

(二)活动设计2

1、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式涌现，更易于为孩子接受和理解。怎样

包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大争论以及“端午”热。

2、活动目标(1)熟识故事情节，能学说老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午节的习俗，和伙伴一起品尝粽子，共享节日的欢乐。

3、活动预备镑图画书、PPT课件不同外形、不同馅料的粽子图片

不同馅料的粽子假设干，餐刀、水果叉假设干

4、活动过程(1)导入激趣

一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?

一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?

一听说过粽子里的故事吗?

(2)讲解并描述故事

①完整讲解并描述：

一老奶奶为什么要包粽子?

一谁吃了粽子?最末谁会讲故事?

一粽子里包着的究竟是什么?

幼儿园大班语言活动教案11

设计意图：

《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲，旋律宛转优美。而童话《梨子小提琴》选自省版大班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动六，故事语言通俗精美，情节生动有趣，充斥了诗情画意，因此我选择《梦幻曲》作为背景音乐设计了本节语言活动。

活动目标:

1、能宁静的倾听故事，感受故事中温馨、清静、友好的情感。

2、体会精美、清静的音乐给自然界带来的和平和欢乐。

活动预备：

梨，小提琴，自绘大图书,切开的梨、吸管假设干份，课件活动过程：

1、出示梨，提问：

(1)这是什么？假如你有一个梨，你想干什么？

(2)有只小松鼠也捡到了一个梨，想知道它是怎么做的吗？

2、出示小提琴，提问：

(1)你们见过真正的小提琴吗？小提琴的外形和梨子的外形相像吗？

(2)你们听过小提琴演奏的声音吗？

3、播放《梦幻曲》，听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么？

4、幼儿观赏课件。提问：

(1)是谁在演奏音乐？是用什么演奏的？

(2)小提琴是用什么做的？

(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？

(4)狐狸听到精美的琴声，它对小鸡说了什么？

(5)狮子听到精美的琴声又是怎么做的呢？

(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

5、这个故事好看吗？老师将这个故事画了下来，做了一本图书,先听老师来讲一讲。〔配上《梦幻曲》〕6、引导幼儿和老师一起讲解并描述故事。〔配上《梦幻曲》〕7、引导幼儿争论：

(1)小提琴上掉下来的是什么？真的是音符吗？

(2)树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你觉得这个故事好听吗？请幼儿说说自己的想法。

(4)小提琴的`声音好听吗？还有谁会来听音乐？他们又会怎么说？

8、结束部分：

(1)引导幼儿争论：假如你有一把小提琴，你想让琴声传到什么地方？为什么？

(2)故事中的小动物每人都有一把梨子小提琴,你们想做一把梨子小提琴吗?(每人拿梨子做一把小提琴跟着音乐演奏)小伙伴想不想把自己的琴声送给小伙伴，送给全部关怀、爱惜你的人？

活动评析:

活动中，我利用课件调动孩子学习的爱好，将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，援助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，制造性。

幼儿园大班语言活动教案12

授课班级：大班

内容分析：

《小河马的大口罩》是《幼儿主题教育活动》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也渐渐增加，怎样更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好方法。创新源于知识的积累和丰富的生活阅历，围绕感冒及传染病开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活阅历基础上了解更多的预防方法，培育孩子遇到事情积极动脑。内容的选择来源于幼儿生活，着重从孩子实际生活出发，细心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。

幼儿分析：

大班幼儿通过两年的学习生活，积累了肯定的知识阅历和生活阅历，对于生活中的一些小知识，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的进展，能够大胆的表达和表现自己的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。

设计思路：

在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太留意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等处处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，有意向小伙伴打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，讲解并描述正是由于不留意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的缘由，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领悟。

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的.思维方法。

活动预备：

大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程：

一、出示口罩，导入活动。

师：“小伙伴们，今日老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？”〔幼儿…………。〕

师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。〔幼儿：口罩。〕

师：你们见过谁带着口罩？〔…….〕为、你知道他们为什么会戴口罩吗？〔……〕戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？〔进展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答〕

二、看图片理解故事内容

〔哦！原来是小河马〕小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢…….

图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果…..〔把大口罩打的不见了〕小伙伴们这个喷嚏怎么样?〔很大〕那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！〔不过打喷嚏的时候我们要留意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。〕

师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

图片二：师：大口罩飞到哪里去了？〔草地上〕小伙伴们猜一猜谁会来呢？〔……〕她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？〔不能〕为什么呢？〔…….〕可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢？

图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们继续来听听故事吧！

三、完整讲解并描述故事，并提问。

1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

2、为什么第二天医院门口的病人那么多？

3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？

4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？〔小河马〕

5、带完口罩能乱放吗？应当放在哪里呢?我们可以随意捡地上的东西来用吗？为什么啊？

6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？〔打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜〕

结束：小伙伴们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！相信小动物听了你们的话，肯定会好起来的。

我们把自己知道的知识去告知其他人吧！让他们也懂得预防感冒的知识吧！

幼儿园大班语言活动教案13

文本解读:

这是一个纯粹的童话,一本关于家的图画书,一个温馨的香气四溢的故事。

活动目标：

1．仔细阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的欢乐。

2、感受温馨的能量,体会云朵面包中隐藏的奇妙的味道、爱的味道。

3、在阅读中掌控“猜一猜“、“重视图画环节”、“开展丰富想象”等阅读图画书的方法，能够简约推理后续故事内容。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，预设关键性问题提问，了解图画书环节

物质预备:ppt,公交车教具

活动过程：

一、揭示绘本名字，激发幼儿爱好

1、小伙伴们你们肯定吃过面包吧！你们喜爱吃什么口味的面包呢？

〔同学自由共享〕

有一种面包你们确定没吃过，它就藏在一本书里。是什么呢？

2、读书名：读了书名，你想知道什么呢？

嗯，我也很想知道啊！我也很新奇啊！

5、再看看封面：在封面上，你还看到了什么？

是呀，书的封面就像书的眼睛，小猫和云朵面包之间会发生怎样的故事呢？

我们赶快去读一读吧！

〔出示图〕这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁

ps:有时间的话，阔以去做简约的及摄影简介，开拓幼儿眼界。

介绍:韩国的.白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的漂亮的想象故事哦.

介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异样生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉.

二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道。

1、出示课件：早晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。

〔看图：哪一个是我？你怎么知道的？〕

2.出示PPT课件，引导孩子观测环节，猜一猜，想一想，逐段共享故事。

3.故事中情景预设：感受爱的主题

孩子们，现在你就是那位猫爸爸，挤在那辆像盒子样的公交车里，眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么心情？〔难过，饿，烦躁，巴不得立即飞起来……〕

就在你又饿又累又烦的时候，突然你们看到两只小猫从天而降，叫着“爸爸！”，递给猫爸爸一个面包。兔子阿姨惊得睁大了眼睛，山羊叔叔看着猫爸爸，满脸倾慕。爸爸呢，你觉得他会怎样？

爸爸就是在大家的无比惊异、无比倾慕的眼神中接过了孩子们冒着风雨送来的云朵面包。轻轻地咬了一口，对于爸爸来说，这云朵面包是什么味道呢？

句式：云朵面包是什么味道。〔奇妙的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。〕

是的，对于爸爸来说，这云朵面包是爱的味道，是家的味道！

Ps:预设性课程，做一些预备的关键提问，同时着重孩子的课堂反应，生成性一些问题。

三活动延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是说不尽，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等着你来制造。刚才可能又有一些云朵面包从小猫家飞了出来，谁看见了？谁也吃了云朵面包？又发生什么故事呢？

请把你想象到的新的云朵面包的故事画成画，再配上文字，下一次读书会，我们就来品尝你的云朵面包，好吗？

幼儿园大班语言活动教案14

活动目标：

1、细致观测画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。

2、体验家庭成员之间的亲情，有敬爱、关爱老人的情感。

活动预备：

PPT《美满的大桌子》

音乐《常回家看看》

活动过程：

一、想想、猜猜

1．〔出示“兔妈妈一个人在家”的图片〕今日，张老师带你们一起去兔妈妈家