人教版八年级上册数学三角形的边教学设计_第1页
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文档简介

三角形的边教案设计 主探究合作沟通过程中让学生感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热忱和合作意识。理念教 三角形，了解三角形的定义，生疏三角形的边，内角，顶点，能用符号学 语言表示三角形。目 2、能从不同角度对三角形进展分类。标 三角形三边的不等关系，并能运用三角形三边的不等关系解决生活实际问题。教学方法

运用三角形三边的不等关系解决生活实际问题。自主探究、合作沟通 课型 授课教 学 过 程

引入提问：

教学内容

师生活动 设计意图复习已有知引入课设置觉察 1.下面请大家认真观看一组图片，看看它们有什识 情境么共同特点？给出三角形的定义

赏识生活中 角形的三角形为的学问。得出三角形 语言的定义做准 言之备。 间的联系。学生通过图定义。学生自学课二、探究学生自学课二、探究本学习三角说理2.三角形的边可以怎么表示？形和三角形3.三角形的分类边的表示方法。培育学生的自学力量，解决问题的力量。学生在练习本上练习三角形的表示方法。练一练：1.小强用三根木棒组成的图形，其中符合三角形学生独立完概念是〔〕成练一练，并准时练习稳固指出错误的知。缘由。A BC2、读出图中的各个三角形.三、感悟 A深化EB

师生准时点D 准时用鼓舞性语言鼓舞乐观发言的培育学生使用C3.任意画一个ABC，B沿三角形的边爬到C,它有几条路线可以选择？各条路线的长一样吗？

旧学问解决问题的力量。A 练习中归纳三角形的三形的两边的和大于第三B C边。1.以下长度的三条线段能否组成三角形？为什 学生独立思么？四、稳固

〔1〕3,4, 8 (2)5, 6,11 (3)5考解决问题6, 10

利用三角形三提高 2.例题：用一条长为18cm的细绳围成一个等腰

边关系解决问三角形。 难小组沟通2多少？ 4吗？为什么？ 充。

用。五、体验收获

你有什么收获？还有什么不明白的吗？

学生归纳总培育学生概括结教师补充的力量。使知提升。 体系，并渗透数学思想方法。必做题：练习六、实践

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