一年级下册的教学计划

第第页一年级下册的教学计划

一班级下册的教学计划1

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立“以老师为主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体”的教学模式。

二、教学分析

〔一〕教材内容

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、技能、方法、习惯、情感立场价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

我的发觉——鼓舞同学探究发觉，引导同学掌控学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向沟通中培育口语交际技能；展示台——给同学提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最末是两个生字表。〔表一是要求会认的字，表二是要求会写的字〕。

〔二〕教材特点

1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为同学喜欢的“学本”。

5、表达语文与生活的紧密结合。

三、教学目标及重难点

〔一〕教学目标

1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中涌现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2．喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。

3．学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能开展想象，感受语言的精美。

4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5．重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。

6．加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。

〔二〕教学重点

1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌控一些识字方法，培育初步的识字技能。

2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。

〔三〕教学难点

1、提高识字技能，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和认识。

四、教改措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。

2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。

3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让同学在学习的过程中不仅学会，还要会学，实时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。

4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的.方法认记方法认识汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观测生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给同学提供课外阅读成果展示的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵竞赛等，使同学在日常生活中学语文、用语文。

7、重视语文基本功的培育。一班级同学处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文基本功的训练是不可忽视的。

一班级下册的教学计划2

一、学情分析

一班级一班、十班共有同学92人，其中独生子女占90%，经过一个学期的学习，他们都取得了良好的成果，学习爱好较为深厚。部分同学虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在老师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。

二、教材分析：

〔一〕本册教材的知识系统与结构：

1、南微小客人——100以内数的认识。

2、下雨了——学看钟表。

3、农民与牧童——方位与图形。

实践活动——奇异的回形针

4、绿色行动——100以内数的加减法〔一〕。

5、小小存钱罐——人民币的认识。

6、大海边——100以内数的加减法〔二〕。

实践活动——小小信息员

7、阿福的新衣——厘米、米的认识。

8、我们的鞋码——统计

9、儿童乐园——总复习

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地掌控。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。

在同学初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表。

统计是正式教学统计初步知识的开始，让同学学习收集和整理数据的简约方法，认识最简约的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

〔二〕教学的重点、难点

教学重点：100以内数的`认识，和100以内的加减法口算、笔算。

教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。

三、本册教材的教学目的：

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺次，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5、经受探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估量物体个数和进行估算的过程中形成估算意识。在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简约的计算。

7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

8、在统计活动中，学会初步简约数据整理的方法，认识简约的统计表和统计图。能完成简约的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简约的问题。

四、主要的教学措施和教改思路

1、改进教学方法。通过学习，运用儿童化语言，查找适合低班级儿童的方法，使同学喜爱上我的课。进展同学技能，努力激发同学主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为同学将来的进展打下基础。

2、重视培育习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育同学仔细书写，快速口算，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。

3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题技能和基础知识同步进展。同学在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。

4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学技能。

五、课时安排建议

本册教科书安排了61课时的教学内容，另外有3课时留做机动，便于老师制造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。

一班级下册的教学计划3

教材分析：

学校信息技术教育是现代信息对信息社会对基础教育的要求，是教育适应21世纪挑战的需要，也是当前基础教育改革与进展的一个重要突破口，是学校素养教育的重要内容。但是学校一班级信息技术没有教材，本学期运用的教学内容是老师自选的，本内容选用《学校计算机课本》修定版中的部分内容。主要包括：计算机基础知识；进一步认识画图软件，学习用画图工具画画；认识开始菜单等。所选内容在科学、严谨的基础上，具有通俗性，生动活泼，主要是以提高孩子学习计算机的爱好和培育孩子的计算机意识为主，符合孩子们的年龄特征。通过所选内容的学习，扩展知识面，提高综合技能。

同学基本状况：

一班级共有同学90人，分为两个班，其中一⑴班45人，一⑵班45人。整个一班级的同学通过半年的学习，他们对计算机基础知识有了肯定的了解，会操作基本的。会操作技能较强的有：闫宝瑞、邓宇航等，但还有少数同学胆子小，操作技能较差。本期依据实际状况，兼顾优生和差生，完成教学任务。

教学目标：

1、结合教学内容，有机地渗透思想教育。

2、建立对计算机的'感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育同学学习、运用计算机的爱好和意识。

3、使同学养成爱惜机器设备，遵守机房规章，养成良好的计算机运用习惯和责任意识。

4、培育同学的创新技能与运用技能，将所学的知识运用实际生活和学习中。

5、通过学习，培育同学的信息素养。

教学重难点：

1、使同学养成良好的计算机运用习惯和责任意识。

2、进一步认识画图软件，提高绘画的技能。

教学措施：

1、老师示范，同学动手实践为主。

2、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。

3、在教学中，把知识和技能结合起来，培育同学的综合技能。

4、结合同学年龄心理特点，采纳游戏、胜利激励机制。

5、用适当的形式对同学进行考核，促进教学效率和同学积极性的提高。

教学安排：

本学期共有20周，每周一课时，机动：2课时。

第一周：基础知识〔一〕

第二周：基础知识〔二〕

第三周：基础知识〔三〕

第四周：基础知识〔四〕

第五周：基础知识〔五〕

第六周：我当小画家〔一〕

第七周：我当小画家〔二〕

第八周：我当小画家〔三〕

第九周：我当小画家〔四〕

第十周：机动〔期中检测〕

第十一周：我当小画家〔五〕

第十二周：我当小画家〔六〕

第十三周：机动〔五一放假〕

第十四周：我当小画家〔七〕

第十五周：我当小画家〔八〕

第十六周：认识开始菜单〔一〕

第十七周：认识开始菜单〔二〕

第十八、九周：期末复习

第二十周：期末考核

一班级下册的教学计划4

一、教学内容

单元名

课题

1、我的家人与我的伙伴

我的一家人

家人的爱

我为家人添快乐

我和小伙伴

2、走进大自然

春天来了

我们和太阳做游戏

风儿吹呀吹

小苗快快长

3、健康生活的每一天

我换牙了

我有一双明朗的眼睛

当心，别伤着

夏天，我们留意什么

二、教材分析

1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律出发，选择与同学生活关系紧密、切实需要的内容，根据肯定的时空顺次整合起来，引导他们综合地学习和思索。

2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，援助同学养成良好的行为习惯。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为同学制造更为宽阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的非常作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。

5、表达肯定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为老师和同学留有选择、开拓和制造的空间。

三、教学目标

1、总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。

2、分目标：

〔1〕情感与立场：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。自信、老实、求上进。

〔2〕行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。

〔3〕知识与技能：掌控自己生活需要的基本知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步知识。

〔4〕过程与方法：体验提出问题探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

四、教学进度

单元名

课题

课时

1、我的家人与我的伙伴

我的一家人

家人的爱

我为家人添快乐

我和小伙伴

5课时

2、走进大自然

春天来了

我们和太阳做游戏

风儿吹呀吹

小苗快快长

6课时

3、健康生活的每一天

我换牙了

我有一双明朗的眼睛

当心，别伤着

夏天，我们留意什么

5课时

第一单元我的家人与我的伙伴

第一课我的一家人

第一课时

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。

课前预备：

1、观测并了解自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯。

2、预备一张家庭生活照。

3、老师预备一张自己童年的家庭生活照

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。〔假如同学在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的'家人，老师要实时给与指导，从而明确家庭的含义。〕

二、学习新课

〔一〕老师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那老师来为你们介绍一下。老师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上学校四班级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书……妈妈怀里抱着的小伙伴是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。〔爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等〕

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作爱好习惯

〔同学对老师的童年生活都是特别感爱好的，通过猜一猜活动，激发同学的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟识了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。〕

〔二〕介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同学假如想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍〔小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，相互指导，使每个同学在不同程度上有不同的提高。〕

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。老师对介绍的好的同学实时进行表扬。〔对于一班级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很超卓的了，假如再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的呈现。老师适时的进行表扬和鼓舞，同学获得的将是胜利的喜悦。〕

三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？

第二课时

教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的。

一班级下册的教学计划5

全册教学内容和教学目标

一、数与代数

1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2、第三单元“加与减〔一〕”、第五单元“加与减〔二〕”、第七单元“加与减〔三〕”。在这些单元的学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并掌控100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，同学将通过购物活动，结合生活阅历，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简约计算，解决简约的实际问题。

二、空间与图形

1、第二单元“观测与测量”。在这个单元的学习中，同学将通过观测身边的简约物体，初步体会从不同角度观测物体所看到的外形可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的须要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和运用测量工具测量物体的长度。

2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，同学将经受从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念；经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

三、统计与概率

第八单元“统计”。在这个单元的学习中，同学将通过简约的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简约的问题，并和同伴进行沟通。

四、实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的`知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，同学将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的技能；在与同伴合作和沟通的过程当中，进展数学学习的爱好和自信心。

全册教学建议：

一、培育同学数学学习的爱好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要留意激发同学的学习爱好，可以利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注同学参加学习活动的热忱，同学回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓舞同学的积极参加。老师要留意倾听同学的发言，特别留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，允许同学用自己的语言表达想法。老师要让每个同学首先喜爱上课