大班社会一分钟教案6篇

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大班社会一分钟教案篇1

教学目标

1、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

2、在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子

教学预备：

闹钟一只

教学过程

一、谈话设疑，揭示课题

1、让同学两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？

2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗？

3、你们觉得一分钟长吗？

4、是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要把握安排好一分钟也是很不简单的

5、今日，我们来学习第七课《一分钟》〔板书课题〕。请大家齐读课题。谁情愿说一说读了课题之后，你想知道什么？

6、刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧！

二、朗读理解课文

1、读了课文，你知道了什么？

2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊！你能找到他难为情的语句吗？用把它画出来。请看图，哪个小伙伴是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗？

3、此时此刻的元元，内心肯定特别懊悔。请大家齐读最末一段。

4、元元懊悔什么呢？元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？请大家读14自然段，找出能表现元元懊悔的'句子，读一读。同桌合作沟通。

5、朗读下面三句话，读出相应的语气：

a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

b：他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。

c：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

你能读好吗？老师范读，自由练读，指名来读，挑战朗读。

(三)实践活动、深入感悟

1、那么，一分钟到底有多重要呢？下面我们亲自体验一下一分钟到底能做什么，好不好？第一组同学读书；第二组同学写字；第三组同学口算；第四组同学绘画。一分钟过后沟通汇报。

2、你知道一分钟还能做些什么？同学畅所欲言。

(一分钟可以做许多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割)

〔四〕归纳总结、感悟升华

你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢？

大班社会一分钟教案篇2

活动目标

一、体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。

二、学习珍惜时间、做事不拖拉。

活动预备

一、一分钟计时器、大钟表。

二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。

三、《一分钟动画》、ppt、倒计时声音。

活动过程

一、谜语导入，认识钟表一分钟。

谜语“小快马加鞭，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。

出示钟表，了解认识一分钟。

二、借用游戏，感受一分钟

幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。

三、设置关卡，挑战一分钟

游戏规章：游戏共设三关，每关时间是一分钟。

第一关：串珠子〔15个〕

第二关：夹豆子〔12个〕

第三关：叠高楼〔4个〕

终极挑战：叠高楼〔不限个数〕

请挑战胜利的幼儿介绍自己的胜利阅历，援助幼儿感知专注做事的重要性。

四、沟通争论，把握一分钟。

幼儿在一分钟内自由争论：一分钟还可以干什么？

五、结束活动，利用一分钟。

挑战一分钟离开教室，结束活动。

大班社会一分钟教案篇3

设计意图：

在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何加强孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入学校奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都需要抓紧时间。珍惜时间。

目标：

1.体验一分钟的长短。

2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

预备：

1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

2.幼儿操作材料假设干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？〔幼儿可能会回答“60秒”。〕

师：60秒又有多长呢？

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么

1。一分钟有多长？

〔播放多媒体课件〕幼儿观测时钟画面，体验一分钟的长短。

〔1〕〔老师出示钟面〕我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了？〔秒针。〕

〔2〕假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？

〔3〕老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

〔4〕现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟到底有多长。

老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2。一分钟能做什么？

师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

〔老师边播放多媒体课件边说明：〕

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗？〔ay~jl园出发到伊势丹商厦。〕

●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远？假如从幼儿园出发到哪里有700米？〔幼儿园总部到分部一个来回。〕

3。我们一分钟能做些什么？

〔1〕我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？

〔2〕老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

〔3〕秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

〔4〕幼儿操作。

〔5〕沟通汇总，老师记录结果。

a。请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠〔穿了几粒珠子、几个套环〕。

b。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。〔老师记录幼jl的报数。〕

c。同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

d。我刚才发觉穿珠子小组的小伙伴虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？〔当场让该组幼儿再次报数验证。〕

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、争论：如何珍惜时间

1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

2.幼儿说说自己花费的时间。

3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？

4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

6.学校生每天要自己安排时间，比如安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情？假如你拖拖拉拉结果会怎样？假如你抓紧时间结果又会怎样？

延伸活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

幼小连接教育特别重要。在这两个活动中。陈老师仔细分析了幼儿从“小伙伴”到“学校生”角色转换过程中的问题。依据“我要上学校”的主题目标。充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的需要。力图在这一重要的过渡期予以幼儿一些须要的支持。

立足问题。遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、学校迥乎不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上学校”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以援助幼儿熟识学校生活。萌发对当学校生的憧憬之情。

重视认知。整合实施

“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。开展了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经受了“书包整理”中的问题。表达了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想。

设计严谨。层层推动

时间的长短需要通过比较来感受。书包整理应当亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求规律严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素〔是否抓紧时间、动作快慢等〕。从而引发幼儿思索“如何安排课间非常钟”等问题，援助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

大班社会一分钟教案篇4

活动目标：

1、让幼儿了解风筝的起源。

2、鼓舞幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。

3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，加强民族骄傲感。

活动预备：

1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成风筝展。

2、风筝幻灯片、音乐。

活动过程：

一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

1、幼儿和老师走进活动室观赏风筝展。老师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的状况。

〔老师先请大家说出自己喜爱那一只风筝，再请风筝的制介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些状况，加强幼儿的骄傲感。〕

二、让幼儿了解风筝的起源。

1、老师出示龙形风筝的幻灯片。

老师提问：这是什么样的风筝？〔龙形风筝〕龙代表什么？〔代表中国〕

老师：没错，龙是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发现制造的。

2、故事《风筝的起源》

老师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发现了风筝是在很久很久。

老师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发现的，是具有中国特色的民间艺术。

三、幼儿观赏风筝的幻灯片。

1、老师：许多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜爱到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗？老师这里有一些风筝图片，一来观赏一下。

2、幼儿观赏风筝图片。

图一：蝴蝶风筝。老师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝？〔五彩缤纷的、好看的……〕它的外形左右是一样的，有什么特点？〔对称〕是的，这是一只五彩缤纷的对称的蝴蝶风筝。

图二：鱼形风筝。老师：这只风筝上有什么？〔可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……〕人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案？

老师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉利、富有，人们把对生活的美妙愿望画在风筝上，是盼望年年有余，日子过的一天比一天好。

图三：小狗风筝。老师：这只风筝是有几只小狗组成的？〔三只〕这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

图四：夜光风筝。老师：这只风筝很特别，上面有什么？〔一亮一亮的小灯〕这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放？〔晚上〕为什么？

图五：最大的风筝。老师：这只风筝长不长？这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗？〔不能〕怎么办？〔需要许多人帮忙、合作、团结〕那我们平常做事情想把事情做得更好也要这么样？〔同心协力、

图六：最小的风筝。老师：看见风筝在哪了吗？这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平常用的硬币还要小。

老师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的？都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样？〔聪慧、能干……〕作为一名中国人你有何感想？〔骄傲、骄傲……〕是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和骄傲！

大班社会一分钟教案篇5

?活动背景】

我们班许多孩子干事磨磨蹭蹭，我们对孩子一日生活进行了观测和分析，发觉或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达78％。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入学校，孩子没有时间观念的现状急需转变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。

?活动目标】

1．知道时间的价值，初步树立时间概念。

2．体会一分钟的长短，懂得珍惜时间。做事不磨蹭。

3．学习制订作息时间计划，并能按计划执行。

?活动过程】

1．在理解故事中初步感受时间

活动开始，我给幼儿讲解并描述了故事《一分钟》，孩子们都被元元的紧张、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最末到学校却迟到了20分钟?”当我的问题一提出，孩子们有的说：“由于元元太懒了!”有的说：“由于元元遇到了红灯!”还有的说：“由于元元没有挤上公共汽车。”他们的认识都停留在元元做的事情上，没有把元元的行为与糜费时间挂钩，同时也充分说明孩子们没有时间概念。我在确定了幼儿的`回答之后，出示了一副图：晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽搁时间一没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间一上课迟到20分钟。

在图的提示下，幼儿明白了由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽搁了时间，于是一分钟就变成了20分钟。但是，一分钟究竟是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍旧是混沌的，于是引出了下面的环节。

2．在操作试验中体会一分钟的长短

我先请幼儿进行猜想“一一分钟可以干多少事情”?孩子的猜想五花八门：“一分钟看一本书、一分钟可以看电视、一分钟可以玩儿电脑、一分钟能听一首歌、眨一下眼”……一分钟究竟是多长?可以做哪些事情呢?我计时，幼儿开始做试验，并把做事的结果记录下来。一分钟后，

幼儿开始沟通自己记录的试验结果。“我一分钟眺了87个绳、我用一分钟涮完了牙；我用一分钟洗洁净了脸；我用一分钟穿好了外套、戴好了帽子；我用一分钟时间叠好了被子；我用一分钟看了3页书”……“一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小伙伴生活中肯定要珍惜每一分钟的时间！”我实时进行了小结。在这个环节中，幼儿在操作和试验中真正体会了一分钟时间的长短。

3.在制定计划中理解时间与做事情之间的联系

幼儿有了对一分钟长短的阅历，我就开始引导幼儿制定作息时间计划。首先，我们一起争论：每天早晨起床、叠被子用几分钟时间，从家到幼儿园需要多长时间等。然后，幼儿开始制定自己的作息时间计划。由于幼儿尚不认识时间，只是对多长时间能干多少事情有初步的体验。因此，我们选择了图表形式制定作息计划。

在做计划的过程中，孩子们真正把自己的实际生活和时间紧紧联系在一起了。计划完成以后，我们进行了小组内沟通，每个幼儿都能够把早晨需要做的事情和需要的时间说给同伴听。最末，孩子们自己提出要把这份时间计划贴到家里，并决心每天早晨严格根据计划做事，不糜费一分钟时间。我从孩子的表现中欣喜的发觉：孩子体验到了自己制定作息时间计划的重要性，从内心产生了自己做决断的需要。经过家园的共同努力，必将渐渐内化成他们的行为。

附：故事：一分钟

丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。”

他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。一贯不见汽车的影子，元元决断走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李老师看着手表，说：“元元，今日你迟到了20分钟。”

元元特别懊悔。

大班社会一分钟教案篇6

【活动目标】

1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

【活动预备】

ppt、操作材料、场地布置等。

【活动过程】

一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

〔一〕谈话导入

〔二〕游戏：找伙伴

师：现在是上午*点*分，让我们一起来玩找伙伴的游戏吧？

提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？

〔三〕设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

师：你认为一分钟是长还是短呢？〔幼儿自由表述〕

二、感知一分钟：

〔一〕感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，

2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

〔知识性的问题运用课件直观的引导幼儿感受，援助孩子掌控正确的概念，为下一个环节的开展打基础。〕

〔二〕体验：一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？〔幼儿表述〕

2、请幼儿进行一分钟区域活动

师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简约，所以结果不同。

〔这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟究竟有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节省时间的须要。〕

〔三〕再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

〔1〕老师讲解竞赛方法和规章。

〔2〕幼儿竞赛，评出获奖队。

〔3〕获奖队员共享阅历。

老师小结：时间对每个人都是很公正的，他不会由于喜爱你，就站着不动，等你，也不会由于不喜爱你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但由于每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做许多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要糜费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

〔为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互协作，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅着重幼儿认知的进展，也着重技能目标和情感目标的和谐进展。〕

三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的珍贵。

〔一〕观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值