小班教案锦集十篇

第第页小班教案锦集十篇

小班教案篇1

活动目标

1、通过师生一起做游戏，使幼儿更加喜爱老师，加深老师和幼儿间的感情。

2、引导幼儿主动同老师交往，情愿同老师说话，能实时向老师说己的感受和要求。

3、指导幼儿在玩中感受沙水的特点，体验玩沙水的欢乐。

活动预备

1、提前通知家长给幼儿穿便于玩沙水的'服装。

2、大滚球两个；皮球个数与幼儿认输等量；足量的玩沙水器具。

活动过程

1、在户外活动中，老师指导幼儿一起玩大滚球，比比谁的大滚球滚得远。

2、幼儿两人一组练习滚接皮球，老师可以同时滚、接多组幼儿的皮球。

两人之间的距离不宜过远，以幼儿技能而定。

3、幼儿自由结伴分三人或两人一组玩沙水，老师留意对幼儿玩沙水时卫生习惯的培育。

4、音乐游戏《兔子和狼》。要求孩子通过游戏练习小兔跳的动作；能够听辨出表现小兔子和狼的音乐的不同风格，并能依据音乐的改变变换游戏动作。这个要求相对小班幼儿来说，相对较高，可要求幼儿学小兔跳动作，跟随老师的提示表现音乐中的节奏及内容。

兔音乐起，小兔子蹦跳、唱歌，狼做睡觉的动作。狼音乐起，小兔子全部蹲下隐藏，狼随意活动。

小班教案篇2

活动目标：

1、对童话故事感爱好，理解故事内容，情愿讲解并描述句子：吃得真香呀!

2、知道吃饭要宁静地坐着吃，不能糜费粮食。

活动预备：宝宝用书人手一册。

活动过程：

1、宝宝倾听故事《宝宝吃饭》，初步了解故事内容。

2、老师：宝宝，你会吃饭吗?你知道宝宝是怎样吃饭的吗?下面，我给你们讲一个故事《宝宝吃饭》。

3、通过提问和阅读图书，进一步理解故事内容。

〔1〕老师：故事里的小宝宝是怎样吃饭的?谁来吃宝宝的饭和菜?后来，宝宝是怎样吃饭的?

〔2〕老师带领宝宝边看书边讲解并描述故事，鼓舞宝宝讲解并描述句子“吃得真香呀!”

移引导宝宝开展争论：我们宝宝应当怎样吃饭呢?我们吃的饭菜都是农民伯伯和阿姨辛辛苦苦种出来的，怎样吃饭才不糜费粮食呢?

〔3〕教育宝宝要疼惜粮食，不挑食，不将饭菜撒在桌上和地上，不倒饭菜。

1、出示宝宝吃饭的图片，老师提问：宝宝，你们看这是谁呀？他在干什么呀？可是这个宝宝他吃饭不仔细，他的饭菜被谁吃了呢？

2、老师讲解并描述故事《宝宝吃饭》，宝宝倾听故事《宝宝吃饭》，初步了解故事内容。

3、同左边3的内容。

活动反思：对于我们宝宝班来说中午用餐是比较头疼的事情，一到吃饭的时候会有很多的状况涌现：有不愿吃饭的.、吃得特别脏的、饭倒掉的、不吃菜的……反正可以说没一天安安心心的，总是要花许多的心思和唇舌，目的就是要让宝宝学会自己吃好饭，吃饱饭，吃洁净。而听故事是宝宝们比较喜爱的，在听了《宝宝吃饭》这个故事以后，大家都知道应当怎么吃饭，可由于年龄特点的关系，宝宝们真是学得快忘得也快，就在当天的用餐时状况还有点好转，可到了第二天就不生效了，照旧老样子。我知道假如要彻底转变这种状况得需要时间，需要家长的协作，只有家园共育才能使我们的宝宝进展地更好！

小班教案篇3

【活动设计】

故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟识与喜欢的动物形象，采纳反复的手法给孩子们讲解并描述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清晰，对话简约。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，经常不能清晰地表达自己的想法，在平常的日常生活和游戏中不会合理运用文明、礼貌的话进行沟通。而这个故事中反复的情节、简约的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它特别适合在小班开展。

【活动目标】

依据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我预设的目标有：

认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

技能目标：学习故事中的对话，愿意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验共享、共享的乐趣。

【活动预备】

多媒体课件、各种饼干。

【活动过程】

一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

1、师：今日老师给小伙伴们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？

2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”老师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。

3、师：小猫学会做饼了，它真想让全部的伙伴们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今日谁会来小猫的“讲屋”呢？

二、结合课件了解小猫为动物伙伴做饼的`情节。

〔一〕为小老鼠做薄饼。

1、听声音示“吱吱、吱吱”

师：谁来了？老师通过动作援助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？

3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么外形的饼干呢？

〔二〕为小绵羊做薄饼。

1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了〔通过动作援助幼儿认识前后〕，小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？

2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。

3、“小伙伴学会做饼了吗？我们抓紧来帮小猫一起做吧。”老师和小伙伴共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”

4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。

〔三〕为大象做薄饼。

1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告知小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。

2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。

3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？

〔四〕总结。

师：今日有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么外形的饼干？

师：小动物都买到了自己喜爱的饼干，瞧，它们吃的多快乐呀！

三、在游戏情境中学习运用对话。

师：小伙伴们，你们喜爱吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿运用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式外形饼干增加游戏的趣味性。

四、结束活动。

师：小伙伴们，老师为我们做饼干呀特别的辛苦，我们该对它说什么？我们小伙伴也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么外形的饼干呢？

小班教案篇4

教学目标：

1.对语言游戏产生爱好，喜爱和老师、小伙伴一起玩游戏。

2.学会正确指出“你”、“我”。

3.能按正确内容初步两两结伴表演儿歌。

教学预备：

1.将座位围成半圆形或马蹄形。

2.气球胸贴和幼儿人数相同。

3.录音机、磁带。

教学重点与难点：能按正确内容初步两两结伴表演儿歌。

教学方法与手段：讲解示范法、趣味游戏法、倾听法。

教学过程：

开始部分

提问：小伙伴们，这是什么呀？你们喜爱气球吗？今日我们就来和气球玩一个好玩的游戏吧。

基本部分

1.学习念儿歌。

〔1〕气球宝宝还带来了一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听。

〔你有大气球，我有大气球……〕

〔2〕提问：你觉得里面的哪一句话最有趣？我们一起来学一学。

〔3〕集体完整念儿歌。留意发准字音“碰”。

2.学习边念儿歌边做动作。

〔1〕老师示范做动作，幼儿仿照。

〔2〕重点指导“你”“我”，能够边念儿歌边做动作。

3.介绍游戏规章。

现在请你找一个你的`好伙伴，一起来和他玩一玩大气球的游戏。

4.游戏：大气球。

〔1〕幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。

〔2〕听音乐交换伙伴，继续游戏。

结束部分

我们这些大气球都是好伙伴，下课的时候也能找找别的好伙伴再来玩一玩大气球的游戏。

教学反思：

这是一节语言活动，我先用气球吸引幼儿的爱好，让孩子们对这个儿歌有初步的概念，气球一涌现，孩子们就变的兴奋起来，学念儿歌的时候也特别积极。但是我发觉在边念儿歌边做动作的时候，大部分小伙伴能够跟着儿歌做出不同的动作，极个别幼儿不情愿做动作，仿照的时候也不情愿伸出手。跟着录音做动作的时候也是不情愿。这可能是幼儿的个人缘由，需要在平常加强教育，让幼儿主动积极地加入到教学活动中去。

小班教案篇5

活动目的：

1．想听故事时，知道把图书拿给成人并用简约的口语表达。

2．有事情时，初步懂得寻求成人的援助。

活动预备：

1．每人一本《婴儿画报》。

2．老师、家长和孩子围坐成一圈。

活动过程：

1．老师出示一本《婴儿画报》边给孩子看书的封面边说：“这里有一本好看的书，里面的故事可好听了。你们想不想看?”引起孩子看书的.爱好。老师讲故事给孩子听，翻一页讲一页，边翻边讲时要突出翻书的动作。

2．老师问孩子：“你们想不想看?”发给每个孩子一本书，看孩于是否会将书拿给成人讲。假如孩子只是任意乱翻，老师实时引导，对孩子们说：“小伙伴，把书给妈妈，叫妈妈讲故事给你听。”假如孩子将书给家长了，就应引导孩子对妈妈说：“妈妈讲故事，”当孩子能用简约的语言恳求家长援助后，家长应兴奋地表扬孩子能干。

3．家长让孩子靠在自己的怀里，给孩子讲故事。同时家长让孩子说说书上画的是什么。

考前须知

“妈妈讲故事”这句话可能对有的孩子来说偏难，家长可以依据自己的孩子口语进展的状况降低要求。

小班教案篇6

活动背景：

装窗户是小班幼儿很喜爱的一种活动，它不仅能熬炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的外形能引起他们极大的爱好。但是，在教室里我常常发觉地上有被幼儿撕碎的图书，即使我一再强调要爱惜图书，可三岁的孩子还是掌握不住，这引起了我的反思：能不能用另外一种他们利于接受的方式来转变这种现象。于是，我设计了此次手工活动，目的是想教育幼儿要疼惜图书，要用废旧的纸来撕，撕下的纸片还可以装饰出漂亮的图片，并养成不随地扔纸的好习惯。

活动目标：

1、学习装窗户，粘贴的简约技能，形成对装窗户、粘贴活动的爱好。

2、养成干净有序的操作习惯及团结协作的意识。

活动预备：

1、一个小筐子，里面有废旧画书纸、报纸，胶棒。

2、分组材料放在四张桌子上，分别是：第一组—彩色的路〔背景图〕；第二组—下雪了〔背景图〕；第三组—花瓶；第四组—给娃娃穿衣〔废旧饼干盒装饰成娃娃〕。

3、音乐磁带《挫冰进行曲》，温柔的钢琴曲。

活动过程：

一、导入活动，引起爱好。

二、学习装窗户的方法。

1、老师出示废纸，请幼儿想像怎样变小。

2、老师巡察，从中总结出好方法，实时的教给其他幼儿。

3、幼儿继续练习，老师观测每个幼儿，指导个别幼儿掌控装窗户的动作。

三、学习粘贴的.技巧。

1、老师引导幼儿想像怎样把纸片贴到手上。

2、引导幼儿观测胶棒，知道它的特性和运用方法。

四、布置任务，幼儿练习。

1、任务1：铺一条彩色的路。

任务2：贴美丽的雪花。

任务3：粘花瓶里的花。

任务4：给娃娃穿衣服。

2、在温柔的钢琴曲中幼儿练习，分组合作。

〔1〕幼儿自由选择，分组合作共同完成任务。

〔2〕老师参加，鼓舞幼儿贴的满，贴的多。

〔3〕引导幼儿想出贴的快的方法：先用胶棒在背景图上抹一小片，再将小纸片贴上去。

五、观赏作品，共同评价。

1、将作品进行展示，幼儿自由观赏，给幼儿以美的感受。

小班教案篇7

小班数学教案：好伙伴，排排队

活动目标：

1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、借助自身的特征来排队，体验交替排队的规律和方法。

活动预备：视频展示仪、小图片人手8张(共5类图片)、操作纸(画好红旗和线条)、教具8张(西瓜和菠萝图片)

活动重点：幼儿依据不同的图片进行交替排序。

活动难点：幼儿想出用各种动作来交替排序。

活动过程：

(一)西瓜和菠萝排队。

1、在视频展示仪上展示出西瓜和菠萝，师：看，这里有什么水果?

2、启发幼儿给他们排排队。师：这些水果放得太乱了，谁情愿给他们排排对?(个别幼儿上前操作)师：排得不直怎么办?

3、引导幼儿观测认识操作纸上的标记

师：白纸上画了什么?(红旗、横线)我们可以从小红旗这里开始图片排队，把图片排在红色的线条上，这样看上去就很整齐了。

(二)给自己的好伙伴图片排队

1、交代操作要求。师：在桌上的小盒子里放着一些小图片，我们也去给他们排排队，记住要从小红旗那里开始排。老师观测幼儿操作，发觉其中交替排序的例子。

2、请运用交替排列方法的幼儿将自己排列的`图片展示给大家看，并请幼儿说说自己的排法。

3、老师对交替排列的方法进行小结。

4、请技能强的幼儿将老师的教具进行交替排序。老师将交替排序的图片先后顺次进行交换，让幼儿进一步明确交替排序的方法。

5、幼儿再次操作，全体幼儿运用交替排序的方法给图片排队。

6、展示评价幼儿的操作结果

引导幼儿自己发觉和订正排列过程中的错误。

(四)小伙伴排排队

老师分别请出两组幼儿(男女各四人)，分别站成两排。

1、请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。

2、引导幼儿运用不同的动作来排序，如：一个幼儿站一个幼儿蹲，又一个幼儿站一个幼儿蹲等。

3、集体玩交替改变动作排序。

小班教案篇8

【活动目标】

1、了解木头和玻璃的不同特性及用途。

2、通过观测和触摸活动，能探究木头和玻璃的不同之处。

3、对四周生活及探究活动感爱好。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

【活动预备】

阅历预备：幼儿能说出四周物体的名称，认识玻璃和木头。

物质预备：木制玩具及玻璃制品(金鱼缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木头块和一盆水、一块抹布。

【活动过程】

一、感知木头和玻璃的不同特性。

1、师：大家看，老师的桌子上有哪些东西?(幼儿说出物体的名称)

2、大家摸摸、捏捏，认真看一看，还可以玩一玩，你发觉了什么?(鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉)

3、你们知道这些东西是用什么做的吗?(如：金鱼缸是玻璃做的，小木偶的木头做的等)

4、木头和玻璃有哪些地方不一样?(引导幼儿比较木头和玻璃的不同之处)

小结：玻璃是透亮的，木头是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作试验。

1、师：假如将玻璃和木头放入水中，大家猜一猜，会怎么样?

2、幼儿大胆表达自己的想法。

3、操作试验，将玻璃和木块放入水中观测。

师：你们发觉了什么?(鼓舞幼儿相互介绍过程和结果)

三、查找教室里的玻璃制品和木制品。

师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗?我们大家一起找一找吧。(幼儿找一找)

四、了解木头和玻璃在生活中的广泛应用。

1、师：你们还见过哪些东西是木头或者玻璃制成的?

2、启发幼儿想象各种木制品和玻璃制品。

如：木头做的东西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的东西有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的`争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，技能也得到了肯定的进展。

小班教案篇9

活动目标：

1、熟识五官的位置，了解五官的名称，能用“**，**在这里”讲解并描述。

2、倾听指令，正确指出五官的位置。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1空白的脸谱和五官的磁性图片。

活动过程：

1、出示空白的脸谱图片，引导幼儿认识五官及位置。

老师：这是什么？脸上缺少什么？老师分别出示五官图片贴在黑板上，带领幼儿说出五官名称。

老师：我们的`脸上有几张嘴巴？几只眼睛？几只耳朵？几个鼻子？他们在我们脸上的什么地方？请个别幼儿上来将五官的磁性图片，贴在空白的脸谱图片上。

2、游戏活动：嘴巴嘴巴在这里

老师介绍游戏玩法。

老师：全体幼儿拍手，老师做发令者：**，**在哪里？全体幼儿边指边说：**，**在这里。〔最末一拍时，用手指相应的部位〕

老师带领全体幼儿开展游戏，鼓舞幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。

活动延伸：

老师指导幼儿在指五官的基础上，还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀