一年级数学下册教案人教(五篇)

第页共页一年级数学下册教案人教(五篇)一年级数学下册教案人教篇一1、知识与技能：结合详细的情境，引导学生认识和理解加法结合律的含义。2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用结合律进展一些简便运算。3、情感态度与价值观：体验自主探究、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，开展对数学的积极情感。培养学生观察，比拟，抽象，概括的初步思维才能。教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。教学难点：引导学生抽象概括加法结合律。教具学具：多媒体课件教学过程一、创设情境1、多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。(1)找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗?学生独立完成后交流。多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。问：通过线段图的演示，你们发现什么?(不管哪两天的路程先相加，总长度不变。)我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：比拟88+104+9688+104+96=192+96=88+200=288=288为什么要先算104+96呢?(后两个加数先相加，正好能凑成整百数。)出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填?(2)你能再举几个这样的例子吗?问：观察、比拟这些算式，说一说你发现了什么机密?(鼓励学生用自己的话来说。)(3)提醒规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。(4)用符号表示。(学生独立完成，集体核对。)(▲+)+●=____+(____+____)(a+b)+c=____+(____+____)(5)问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然?②这里的a、b、c可以表示哪些数?二、练习练习1、完成p18做一做2。2、根据运算定律，在下面里填上适当的数。287+129+118=287+(+118)(32+47)+65=32+(+)3、教材练习五三、小结1.今天我们发现了哪些数学规律?2.这些运算定律是怎样发现、归纳的?板书设计加法结合律88+104+9688+104+96=192+96=88+(104+96)=288=88+200=288加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变一年级数学下册教案人教篇二【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第89~92页例1、例2及课堂活动。【教学目的】1、能按照一定的标准，采用不同的方法对搜集的数据进展分类整理、分析^p、描绘，经历统计的全过程。2、进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并答复简单的问题。3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。4、让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣(1)观看主题图(制成的动画)——环保站的工作人员工作的情景：①环保站工作人员工作的情景——监测空气质量。②小丽爸爸与工作人员之间的对话——昨天和今天的空气质量状况。(2)老师：看到些什么、二、探究新知(一)出例如1下面是张叔叔整理的某地4月份空气质量情况：某地区4月份空气质量状况统计表空气质量状况优良轻度污染合计天数(天)717630(1)学生观察统计表。从表中可以获得哪些数学信息?(2)学习统计图。①老师：谁来说一说我们过去都学过了哪些统计图?(用作记号等方法来制作统计图等)②出示教科书第90页的统计图老师：这是条形统计图，谁来说一说你从图上都看到了什么?③小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。让学生从统计图中找一找天数最多的表示的是什么空气等级，天数最少的表示的是什么空气等级。让学生明白：在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。(二)教学例2(1)学生观察四(1)班男同学身高记录表。老师：你从表中理解到了哪些信息?老师引导：全班男生合在一起统计，人数太多，男同学身高的状态比拟混乱，可以分段整理数据。(2)学生完成统计表。①将学生分为5个小组，分别按身高段统计一个局部。②将5个组的数据汇总。③要想得到全班的数据，该怎么办呢?(求出合计)(3)根据统计表完成统计图。学生独立完成统计图。(4)答复第92页的两个问题。学生还可以根据统计图提出其他的数学问题，并解答。(三)练习完成第92页的课堂活动。统计(二)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第93~95页例3、例4及课堂活动。【教学目的】1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。2、能将表格进展完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据答复简单的问题。【教学过程】一、创设情景，导入新课老师：明明到三(2)班作“最喜欢的电视节目”调查。调查结果如下：新闻：8人动画片：22人体育7人电视剧：8人其他：4人二、自主探究，体会领悟(一)尝试制表1、老师：要想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢?学生：要考虑表应画几列和几行。根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行;“节目类别”有5类，要画5列，加上“合计”要画6列。2、学生动手画一个2行6列的表。3、填写相关内容。(1)写上统计表的名称。(2)填写表中的内容和数据。4、检查统计是否准确。可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进展比拟，看是否一致。(二)出例如4中男生、女生体重情况统计表1、观察表，说说表中有哪些信息?2、老师：假如将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看两张表，挺费事的。能不能想方法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一些呢?3、学生自主讨论，完成复式统计表。老师：同学们可以讨论一下，怎样改良统计表?(老师出示复式统计表)介绍表头：体重、人数、性别。老师：你能将表格填好吗?(学生尝试完成)反应：展示学生做好的统计表。老师：像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题：复式统计表)老师：从这张表中，你知道了什么?与刚刚的两张统计表相比，有什么不同的地方?你更喜欢哪一张统计表?为什么?三、稳固深化，拓展应用完成第95页课堂活动。第一课时教学内容：第2——5页(数一数)教学目的：1、在非常和谐愉悦的气氛中，初步理解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察才能和口头表达才能。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察才能和口头表达才能及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：a)创设情境，激发兴趣老师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开场，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带着下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着宏大奉献的人，你们快乐吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗?那么，从如今开场，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗?b)认真观察，小组讨论，理解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。1、这是什么地方?你认为它美丽吗?2、请你说一说：这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论，互相说，老师深化到小组里理解情况，并且在个别组里讨论数数规律，然后再请小朋友说)3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢?三、继续观察，小组交流，理解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的形式说，让学生在互相启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说合适自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物(可带着学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少)2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔?一年级数学下册教案人教篇四一、班级情况分析^p：本学期一年级学生人，这些学生大局部是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真得意，活泼淘气。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，承受才能差。开学初，经过和学生初步接触理解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进展思维的开拓，创新才能的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析^p本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。四、教学目的1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“》”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描绘物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。五、教学措施1、重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材。(1)注意注意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极考虑、互相交流，体会数学知识的含义。(3)让学生理解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣。(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。(5)联络儿童实际、根据学生特点浸透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采用适宜的方法进展计算。4、根据儿童生活特点，从感必经历出发直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的才能。6、设计安排符合学生年龄特点的理论活动，注意应用意识和理论才能的培养，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资，教学方法应表达开放性和创造性。组织学生自主探究、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。六、教学进度安排(见附表)第一单元：准备课单元教学内容：第一单元(第1——4页)单元教材分析^p：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步理解学生的数数的才能，并不要求都数到，只要老师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。单元教学目的：1、在和谐愉悦的讨论气氛中，理解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察才能，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生理解学校生活，使学生感到数学来于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资，浸透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约2课时一年级数学下册教案人教篇五教学内容：毫米的认识教学目的：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比拟短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和才能。3、培养学生的动手理论和合作学习的才能，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教具准备：情景图(课件)，照片，蜡笔，尺子等。教学过程：一、创设情境，生成问题创设让学生测量数学课本的长、宽和厚的情境，在测量中发现它们的长度都不是整厘米。从中提出问题：要想准确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢?二、探究交流、解决问题1、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表?小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。(1)采用小组(建议4人小组为宜)合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表(老师事先准备好，每组发一张)的“估计”一栏中(见下表)。(2)对估计的结果进展反应。反应时，学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可