小学一年级的教案锦集七篇

第第页小学一年级的教案锦集七篇

学校一班级的教案篇1

教学目标：

1、让同学通过动手实践、自主探究、合作沟通，初步掌控得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。

2、使同学从小伙伴参与植树活动的情境中知道依据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培育初步的观测、比较和推理技能。

3、培育动手技能、观测技能、理解技能和自主探究的精神，渗透简约的函数思想。

教学重点：

由一图列出两式，并能正确、合理的计算出两式结果。

教学难点：

依据一副图写两个算式。

教学预备：

老师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。同学：10根小棒。

教学过程：

一、复习旧知，奠定基础

2+2=

3+2=

5+0=

1+4=

3+3=

2+4=

2+4指名说说是怎么想的。

二、运用情境，探究沟通

〔一〕创设情境

在植树节里，植树小队的小伙伴出发了，你们瞧！〔老师出示主题图〕。

1、观测一下，你看到了什么？

〔原来有5个小伙伴去植树，又来了1个小伙伴。〕

2、师：你观测的可真认真。依据这个信息，你能提出一个数学问题吗？

〔一共有多少个小伙伴？〕

3、师：要求一共有多少个小伙伴，我们用什么方法来计算？〔加法〕

〔二〕学习5+1和1+5

1、师：好，你怎么列式回答的？〔5+1=6〕

这里的5表示什么意思？〔原来有5个小伙伴〕；1表示什么意思？〔后来来的.一个〕；那6呢？〔一共有6个小伙伴〕。

师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢？

〔原来的5个小伙伴和后来的1个小伙伴合起来就是6个小伙伴。〕

师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！假如不看图，你会算5+1=6吗？〔留意：加法与合成有关〕

〔5和1可以合成6。〕

师，你们可真会算。5个小伙伴和1个小伙伴，求一共有多少个小伙伴可以列成算式5+1=6，

2、师：那么，依据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？〔1+5=6〕

学校一班级的教案篇2

内容简析：

本次语文百花园有六项内容：“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法”“连一连，读一读”“阅读笑话一那么”和“能说会道”等内容。

设计理念：

此次教学设计表达了语文综合知识的运用，让同学联系旧知探求新知，拓展同学的知识面，在教学中重视合作学习自主探究，同时借助生动形象的多媒体画面来调动同学的学习积极性，使同学能在乐中学、趣中学。

教学目标：

1、通过学习、了解一字多音〔多音字〕的现象。

2、复习巩固内外结构汉字的书写。

3、学习用音序法，并引导同学养成勤的好习惯。

4、通过综合练习，让同学识认汉字，积累词语。

5、练习读短文，让同学感受语言的魅力，培育幽默感。

6、进行说话训练，培育同学的口语交际技能，同时教育同学要讲究公共〔个人〕卫生，爱护生态环境。

重点·难点

1、第二题学习

2、第六题能说会道——请不要这样做

教具预备

1、多媒体课件

2、第二题字典〔学具、教具〕

3、第四题树叶字卡

教学时间：三课时

第一课时

本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题

一、学习第一题，汉字真有趣

〔一〕设疑导入

1、同学们，这两幅对联你会念吗？

祖国前程美春回大地百花艳

人民美满多喜到人间万事新

2、这幅对联呢？

好读书不好读书

好读书不好读书

①自由练读，有什么问题吗？

②注上拼音，再读一读

hǎohào

好读书不好读书

hàohǎo

好读书不好读书

③说明对联的意思，引出多音字

〔二〕汉字真有趣

多媒体展示多音字组成的词，自由认读，读准字音。

〔三〕拓展训练

1、提问：你还知道哪些多音字？

2、畅游“多音园”

①出示多媒体课件——多音园〔园内有不同种类的果树，每棵树代表一个多音字，但词语不同，读音也不同〕

②赛读词语，看准认识的多

3、小结：通过练习发觉，遇到多音字，要看和什么字组成什么词语，留意不要混淆读音。

二、学习第二题：

〔一〕设疑激趣

你知道“大王”这个词怎么读吗？

“大”也是个多音字，这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今日我们来认识一位不会说话的老师——字典，让他告知我们。

〔二〕复习《汉语拼音字母表》

〔三〕学习

多媒体演示的过程

①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”

②再查到“dai”这个音节

③依据音节右边标明的页码，在字典正文部分找到这个音节

④再找到带调音节“dài”

⑤我查到“大”字啦！

〔四〕自己练习

用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页，随机纠错。

〔五〕竞赛

第二课时

本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。

一、学习第三题：我会写

1、多媒体示包围结构的8个字，认读生字

2、观测：哪几个字部首相同？〔问、间的部首是“门字框”；“还、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”〕

3、多媒体演示书写规章，〔问——由外到内；还——由内到外；回——由外到内再封口〕强调“区”的笔顺。生仿写。

4、同学练写

5、组内评价、展示

二、学习第四题：连一连，读一读

1、认读8个生字

2、游戏：摘树叶〔黑板上任意贴8片写好生字的树叶，背向同学〕

提问：谁敢来摘树叶？要求：需要叫出它的名字并组个词。

3、小组合作学习，拿出字卡，看能用这些字组多少词。

4、小组汇报，比比哪个组组的词多。

5、做“找伙伴”的游戏。

6、连线

三、读一读

1、自由读短文《登太阳》

要求：默读，不用手指读。

2、指名读，提问：“我”为什么会闹出这个笑话？

3、谁会讲个笑话？

第三课时

本节课的.教学内容是完成“能说会道”

一、学习第3幅图

1、播放歌曲《小蜻蜓》提问：小蜻蜓会干什么？

2、是呀，小蜻蜓是我们人类的伙伴，它们一贯在为人类作贡献，可是，我们的有些活动却损害了它。

〔示图3〕图上画了谁在哪里干什么？

3、假如你是这只小蜻蜓，你会对这个小男孩说什么？

我是，我能，请不要。

4、这位阿姨会怎么说？这个小伙伴呢？请两位同学演一演。

二、小组合作学习第1、2幅图

1、选择一幅图，争论：①为什么不能这样做；②你打算怎样劝他；③演一演〔组内评议〕

2、定人汇报

3、相互评价

三、口语交际

遇到下面的状况，你会怎么做？留意：说话清晰、完整、有礼貌。

多媒体展示画面：①不遵守交通规章：横穿公路

②不遵守社会公德：践踏草坪

③不讲究公共卫生：随地吐痰

④不疼惜公共财产：在墙上乱画

⑤不遵守公共秩序：上车拥挤

四、写话指导

选择书上一幅图写下来，刚才怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。

五、沟通评议

1、请几位同学把他写的话念给大家听。

2、师生共同评议。

[教学反思]

“大语文教学”的提倡者张孝纯先生说：“语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文的实践与学习。”

本组教案设计有以下特点：

1、“设计”从“趣味对联”入手，依据课文内容特点，多角度、多层面地调动同学的生活经受，去设身处地地参加感受，并付之实践。

2、“设计”以“游戏”贯穿教学，依据低班级同学的年龄特点，采用儿童喜闻乐见的多种方法：摘树叶、找伙伴、畅游多音园……把练习落到实处。

3、“设计”以“情境”引领说话，充分利用教材优势制造更多的口语交际环境，口语交际从被动到主动，这是新的体验。

学校一班级的教案篇3

教案例如

操场上

教学目标

1．通过实践操作，使同学能够在阅历积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，进展他们的数感．初步学会解决“谁比谁多〔少〕几”的问题．

2．使同学能够在沟通合作中理解知识的形成过程．

3．在学习过程中培育同学的良好学习习惯．

教学重点

通过实践操作，使同学能够在阅历积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

进展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多〔少〕几”的问题．

教学难点

通过实践操作，使同学能够在阅历积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多

〔少〕几”的问题．

教学过程

一、理解情境图

〔一〕理解主题图

1．出示图片：操场上

2．依据图意请同学自由提出问题．小组沟通解决问题．

〔1〕男生有〔〕人；

〔2〕女生有〔〕人；

〔3〕男生与女生共有〔〕人；

〔4〕男生比女生多〔〕人；

〔5〕女生比男生少〔〕人；

……

〔二〕尝试解决问题

1．出示图片：同学与椅子

2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．

〔1〕同学列式：10－9=110－8=2

〔2〕老师提问：“1”是什么意思？

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．

〔3〕老师提问：“2”是什么意思？

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．

3．思索：依据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习

〔一〕摆一摆，填一填．

1．出示图片：摆一摆1

老师：看图，填一填，先观测图，说说你发觉了什么？

2．出示图片：摆一摆2

老师：看图，填一填，先观测图，说说你发觉了什么？

3．出示图片：摆一摆3

〔1〕______比______多______个，______比______少______个，

〔2〕怎样列式？

4．出示图片：鸭子

先让同学思索一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

〔一〕出示图片：小调查

1．组织同学调查各自小组的男女人数．

2．你可以提出哪些数学问题，大家一起争论解决这些问题．

3．全班汇报．

四、课外延伸

回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天相互沟通．

五、通过今日的`学习，你有什么收获？

探究活动

找座位

游戏目的

1．使同学娴熟掌控10以内的加减法．

2．激发同学学习数学的爱好，使同学体会到生活中到处有数学．

游戏预备

依据同学人数预备相应的写有口算题目的“电影票”．

游戏过程

1．把教室里的椅子摆好〔桌子搬出〕，模拟成电影院的座位．

2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．

3．每个同学只有算对加减法，才可以找到自己精确的座位，一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标识．

游戏说明

电影票制作方法：在电影票的前面画上一些同学喜欢的小动物形象，后面注明几排几号，但排数和号数不径直写明，而是由加减法算式化替，如：9－5排1＋4号．

学校一班级的教案篇4

学习内容：

人教版课程标准试验教科书三班级上册第59—61页。学习目标：

一、知识与技能：

1、理解时间单位秒的含义。

2、知道秒与分之间的关系。

二、过程与方法：

由同学熟识的生活情景导入新课，使同学能在学习的过程中充分利用已有的生活阅历，学习新的知识。

三、情感立场与价值观：

使同学在学习时间单位的同时感受到时间的珍贵，培育其养成珍惜时间的好习惯。

学习重点：

秒产生的意义和秒与分的关系。

学习难点：

1、用秒作单位来表示时间长度。

2、秒与分的进率。

课前

【学案自学】

自学课本59——61页内容

一、复习：

1、我们学过的'时间单位有：〔〕和〔〕，1时=〔〕分。

2、分针走一小格是〔〕分，走一大格是〔〕分。

3、分针从3走到6是〔〕分。

二、自主学习：

1、有些钟面上有〔〕根针，又细又长的是〔〕针。

2、秒针走1小格是〔〕秒，走1大格是〔〕秒，走1圈是〔〕秒，也就是〔〕分。所以1分=〔〕秒。

3、1秒钟能做些什么：〔〕；〔〕等。

课中

【小组合作】

小组合作要求：

1、小组长带领小组员沟通每个组员的自学成果

2、对于小组成员涌现的问题，应实时予以援助

【班内展示】

1、小组合作沟通后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解

2、请同学们仔细倾听，有不同的看法，可以进行补充

【质疑探究】

自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。假如没有，你还有什么新的迷惑请提出来，大家共同探讨。

1、请大家仔细观测钟面，你有什么发觉？〔提示：分针走格，秒针走。秒针走圈，分针走。〕

2、秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出1分＝秒。

3、1分钟究竟有多长呢？请你悄悄地观看钟面上的秒针走一圈。能算。〔要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第3组的同学想干什么就干什么。〕

5、尽管很短，但好好利用它可以做很多事情。

【自悟得意】

谈谈自己的学习收获及感悟：

1、本节可我学会了：

2、掌控不太好的是：

【达标测试】

一、轻松填空

1、计量很短的时间，常用比分小的单位〔〕。

2、秒针走1小格是〔〕秒，走一圈是〔〕秒，也就是〔〕分。3、5分=〔〕秒120秒=〔〕分

二、填合适的时间单位

1、一节课40〔〕2、做一次深呼吸要3〔〕

3、每天大约睡9〔〕4、烧一壶开水大约需要20〔〕

5、小明50米跑成果是10〔〕

三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？

课后反思

学校一班级的教案篇5

课时：2课时

学习领域：造型*表现

1.教材简析：开学已经8周，每一个同学都已经有了自己的好伙伴，本课引导同学观测自己好伙伴的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。

2.教学目标：

1、引导同学关怀学校的新同学，养成观测生活的习惯。

2、引导同学用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培育同学之间的友情。

教学重难点：通过观测了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。

教学预备：教具：人像参考资料、一张对开大小的T板、范作、录音机、带。

学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

3.教学活动过程:

第一课时：

一、找伙伴：

录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《你的名字叫什么》同学随音乐在班里找一个好伙伴对唱。

说一说：

向大家介绍一下你的好伙伴的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思索、争论得出要抓住人物主要特征的道理。

二、进展阶段：

1、带领同学从整体到局部的进行观测：

①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。

②同样的方法引导同学找出彼此五官、发型的特点。

2、再次描述自己好伙伴的样子，要把特点抓住。

3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导同学分析他的特点，老师快速的在黑板上画出。

4、引导同学观摩不同风格的名家肖像画，使同学懂得画肖像画既要抓住人物特征，着重色调和线条的表现力，又要表达自己的风格。

作业要求：画画自己的好伙伴的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师预备的T板上，组成一幅“全家福”。

同学绘画的过程中，老师要留意引导同学画的要大，留意画的五官协调，表现出对象的特点。

三、观赏“全家福”。

从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓舞同学多关怀、观测自己的好伙伴。

督促同学整理工具和材料，保持环境干净和卫生。

四、课后问题:回去看看书，并动脑思索一下还可以怎样表现自己的好伙伴。

第二课时：

一、引导阶段：

提问:你喜爱和你的好伙伴一起做什么游戏？

鼓舞同学说一说，或和自己的好伙伴一起表演一下。

二、进展阶段：

1、出示老师制作的立体的小纸人，请同学分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、争论、讨论一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的.方法：折、粘。

3、启发同学想出更多的表现自己和好伙伴一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓舞同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在同学制作时，老师还要引导同学表现出新同学团结友爱、相互援助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：随着“你的伙伴是什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好伙伴献上一句祝愿的话。

札记：在进行第一课时“画伙伴”时，我向音乐老师借了一盘录音带，上面有一首名为《你的名字叫什么》的歌，请同学随着这首旋律精美、唱词正好是新伙伴互作介绍的歌曲找自己最好的新伙伴拉起手来跳舞的歌，这样就自然的援助同学确定了今日要画的对象。在解决怎样整体观测这个难点时，我采纳了“对号入座”的游戏：在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应当与哪一种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种游戏方式援助同学轻松开心地将自己的特点归类。鼓舞同学画出自己的头像后，剪下来贴到老师事先预备好的一张T板上，组成一幅“一班级*班全家福”。这种形式同学特别喜爱，画的仔细，做的积极，有的同学在预备往T板上贴时，通过与别人的作品相比较发觉了自己画的有些小，又连忙拿回去重画，比老师为他指出缺点时才进行的修改要积极的多。

学校一班级的教案篇6

主题目标：

1、让同学认识老师，熟识老师，体会老师的爱。

2、让同学感觉到老师是亲切的，就象大伙伴一样，清除同学对对老师的生疏感、畏惧感，拉近师生之间的距离。

3、培育同学爱老师，敬爱老师的情感。

活动过程：

一、录像导入

1、前天，我去采访了一班级的王老师，并把她一天的工作拍摄了下来，你们想看看吗？

2、同学观看录像。

二、争论沟通

1、王老师这一天做了什么？

2、了解了王老师一天的工作，你有什么想说？

3、你还想了解哪些老师一天的工作？

4、你打算怎么去了解？

5、同学分成小组进行沟通，采访。

6、汇报采访状况。

7、读儿歌：《老师引我过小桥》

三、活动延伸

1、看到老师这么劳碌，我们能做点什么？

2、我们要怎样做，老师才会笑得更快乐呢？

3、访问老师，听听老师的'心里话。

4、开展“不做老师的小麻烦”活动。

学校一班级的教案篇7

［教学内容］

教科书第32页的例题、试一试，第32～33页想想做做第1～4题

［教材简析］

分与合是通过把几个物体分成两部分，观测两部分合起来是几个，认识掌控数的组成，为10以内数的加和减打好基础。教材分2～5的分与合、6～9的分与合、10的分与合三段安排教学内容。通过同学的动手实践、自主探究、合作沟通，让同学初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辩证的、对立统一的。分与合三段内容的编排表达了教材由扶到放的编写意图，6～9的分与合恰好起承前启后的作用。其中6的分与合作为例题涌现，老师引导同学探究两只手拿6个气球可以怎样拿，并从一种分法得出两种说法，认识6的组成。试一试中让同学自己操作、探究、总结出7的组成。而8、9的组成那么放在了想想做做之中，让同学通过自己的实践活动认识和掌控，进一步体会分与合。此外，教材在想想做做中还安排了对口令等活动，激发同学学习爱好，巩固所学知识

本节课教学重点是通过同学实践探究、合作沟通得出6、7的`组成。教学难点是如何有序地掌控6、7的组成

［教学目标］

1经受动手实践、自主探究、合作沟通的学习过程，掌控6、7的组成，加深对10以内数的认识

2进展初步的动手实践的技能、语言表达技能和合作沟通的意识

3体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育

［教学过程］

一、创设情境，自主探究

设疑：茄子老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢

三个同学的分法没有按次序涌现，可以让其他同学调整他们排列的次序

提问：看着一个同学的分法。可以有几种说法呢

说完后，指导同学有条理地填写教材第32页例题中的空格。老师板书6的组成

［评：由同学所熟识并喜欢的气球创设情境，提出数学问题，激发同学学习数学的爱好，初步感受到数学知识来源于生活，加强数学与生活的联系。同学把三种分法按顺次排列，找到每种分法有几种说法，都是通过自主探究得出的，突出了同学自主学习的过程。老师的激励性评价很好地鼓舞了同学在自我尝试中主动学习］

二、动手操作，尝试练习

提问：茄子老师看到你们爱动脑、爱思索，每人奖7个