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文档简介

第二课信息获取教学设计新乡市第四十二中学K学习目标》♦知识性目标了解信息与载体的涵义。了解信息的主要类型。•技能性目标学会根据任务和问题确左信息需求。学会根据任务和问题绘制信息需求表。•情感性目标结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。培养学生的逻辑思维能力。K教学过程》适合本单元的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。过程环节教师活动设计及引导学生活动设计及记录设计意图学前评价给出教师设讣好（或教参中给定）的学前评价按照评价的内容思考、实事求是地做答了解学生的基础情况，决定木节课的教学内容创设情最教师可以给出吸烟对人体健康和环境的影响的一些数据统计或实例，通过观察，谈谈你们对吸烟危書的认识？感受.交流发言（表明自己对吸烟的态度）使学生进一步休会吸烟的危害引出主题通过你们的感受和态度，现在由你们來策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动，需要获取哪些信息？这些信息的來源有哪些？学生继续思考明确木节课的活动主题分析任务根据你们的思考.下面大家就以小组（自由分组）为爪位进行协作和自主学生分组，小组分匸，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，其中包培养学生分组协作分析任务的能力

探处设讣主题信息需求和來源的确定过程方案？括互相协商、讨论交流.形成一个统一的方案组间交流（可选）每个小组闸述方案，各组进行对比，査缺补漏。形成最终的方案（不要求讨论〉各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录•修改方案树立资源共享意识提出解决问题的策略请各小组按照分析所形成的方案，设il•解决问题的策略？要写清每位成员的具休任务各小组根据方案设汁解决策略并再次分I:培养学生针对具休问题设计解决策賂的能力分组协作或自主探究完成根据具体的解决策略完成活动每位成员按照策賂实现各自的任务.同时提出所遇到的问题•组内交流解决•确实有困难的组间交流或向教师请教培养学生应用具休策略解决实际问题的能力课堂交流与评价根据大家的完成情况，请每组展示木组所确定的信息及來源，并说出你们的确定依据即木节应该学握的知识分组展示，其他组成员进行组间评价.木组成员进行组内评价，教师进行客观评价描述过程的能力：评价的能力：成果共厚的意识课堂总结根据本节课的活动情况，请哪位同学來总结一下，你都学到了哪些知识？学握r哪些能力？形成「哪些总识？学生主动站起來回答问题，其他同学反思自己

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