高三语文每日专练课时作业247

高三语文每日专练课时作业（第247练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。近来，《一个人，也要活成一个春天》等集结普通人诗歌作品的诗集出版上市，朴实的文字、浓烈的情感，让人为之感动、沉思。民间诗人是文学创作的重要力量。据统计，仅在某短视频平台上，目前就有约60万人在写诗。诗歌不是远去的风景，也不是①的盆景，而是近在身边、可与众人共同品味的生活图景。一首《赶时间的人》获数万点赞，2000万阅读量，被称为“劳动者之歌”；一本出自农村诗人的《月光落在左手上》，销量超10万册；一名自称“隔花人”的“地摊诗人”，在社交平台上圈粉数十万……不同的人，共同选择以诗歌的方式，留下普通人的见证。有人说，在当下谈论诗歌，似乎②。当短视频的流行碰撞经典书籍的阅读，当人工智能一气呵成写出五言七律，人们是否还需要字斟句酌、赓续诗歌这一古老的文学传统?我们还需要诗歌。学生在视频网站的评论区，用诗歌倾诉青春的苦恼和甜蜜；上班族在手机备忘录里，用诗歌记录工作的点滴、家庭的温情；工人在视频号里朗诵自己的诗篇，用诗歌定格感悟和浪漫。通过这些③的主题、独一无二的诉说，我们得以感受更为多样的精神世界，了解更具个体魅力的生命情怀。1．请在文中横线处填入恰当的成语。①②③2．下列选项中，与文中加点处的引号用法相同的一项是（）A．多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？B．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。C．三十多年来，港澳台同胞一直积极为“希望工程”捐款。D．每次公益劳动，他都有理由不参加，可真让人“佩服”啊！3．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其构成及表达效果。阅读下面的文字，完成4-5题。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种：“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。4．文中反复使用“依旧”“变成”有什么表达效果？5．文中“生的欢喜”和“绿友”，引号作用是否相同？试分析。二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题酬李光化见寄二首（其二）范仲淹万里承平尧舜风，使君①尺素半空空。庭中无事吏归早，野外有歌民意丰。石鼎斗茶浮乳白，海螺行酒滟波红。宴堂未尽嘉宾兴，移下秋光月色中。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.从题目可知，本诗是一首和诗，李光化有诗寄来，诗人写诗回赠他。B．首句里的“尧舜风”采用比喻的手法，展现了太平安定的社会景象。C．颈联描写斗茶、饮酒的画面，充满色彩感，可看出参与者兴致颇高。D．尾句未明写秋光月色中人的具体活动，却意境空明，给人想象空间。7.本诗表现了诗人怎样的形象？请简要分析。（5分）三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《＜论语＞十二章》中“______，______”与“择其善者而从之，其不善者而改之”内容相近，都认为要取人之长补己之短，又要以他人的过失为鉴，不要重蹈覆辙。（2）司马迁在《屈原列传》中指出，《离骚》的创作缘于屈原“怨生”，而“______，______”这两句，就是对其怨产生的原因的解说。（3）李白在《梦游天姥吟留别》中写自己在曲曲折折的山路上沉迷于观赏风景而忘记时间的流逝的两句是“______，_____”。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。草王愿坚一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。”二班长杨光从昏迷中醒过来的时候，天已经放亮了。他欠起身子，四下里打量着，回想着，好半天才弄明白：自己是躺在湿漉漉的草地里。昨天，也就是过草地的第四天，快要宿营的时候，连长要他们班到右前方一个小高地上担任警戒。他们赶到了指定地点，看好哨位，搭好帐篷，已经黑上来了。他要去解决吃饭的问题。他提着把刺刀，围着山丘转了半天，才找到了一小把水芹菜和牛耳大黄。正发愁呢，忽然看到小溪边上有一丛野菜，颜色青翠，叶子肥嫩，他兴冲冲地砍了一捆拿回来，倒进那半截“美孚”油桶里，煮了满满一锅。谁知道，问题就发生在这些野菜上了：换第三班岗的时间还不到，哨兵就捂着肚子回来，把他叫醒了。他起来一看，班里同志们有的口吐白沫，有的肚子痛得满地打滚，有的舌头都僵了。倒是他和党小组长因为吃得不多，症状还轻些，于是两人分工，一个留下警戒和照顾同志们，一个向上级报告。就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了。当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦灼了。得赶快找部队去，救同志们的生命要紧呵！他正要举步，忽然薄雾里传来了人声。人声渐渐近了，人影也显现出来，是一支小队伍。走在前面的是几个徒手的军人，后面是一副担架。他急忙迎上几步。“好，同志们有救了！”他狂喜地喊道。跑是没有力气了。他索性把枪往怀里一抱，就地横倒身躯，沿着山坡滚下山去。就在他滚到山包下停住的时候，正好赶在了那支小队伍的前头。人群和担架都停下了。背红十字挎包的人飞步跑来，弯腰扶起他，关切地问道：“你怎么啦？”杨光定了定神，把事情讲了讲。他紧紧抓住了那人的挎包，恳求地说：“医生同志，快去吧！晚了，人就没救啦！”医生看看背后的担架，又看看杨光，为难地摇摇头：“同志，我们还有紧急任务！”“什么任务能比救人还要紧？”医生指着担架：“我们也是要救人哪！”杨光这才看清楚，担架上躺着一个人。一床灰色的旧棉毯严严地盖在上面。“那边的同志很危险！”杨光焦急地叫起来。他伸开手拦住了路口，大声地：“你不去，我就不放你走！”话一下子僵住了。担架响了一声，毯子动了一下。医生有点愠怒地看了杨光一眼：“你这个同志，有话不会小点声说？你知道吗？这是……”他压低了声音，说出了那个全军都敬爱的人的名字，然后解释地说道：“他病得很厉害哪！昨天开了一夜的会，刚才又发起高烧，人都昏迷了。”“什么，周副主席【注】？”杨光立时惊住了。对于这位敬爱的首长，杨光不但知道，还曾亲眼看见过。在遵义战役之前，这位首长曾经亲自到他们团作过战斗动员。在部队开上去围攻会理的时候，连队在路边休息，他也曾亲眼看见周副主席和毛主席、朱总司令一道，跟战士们亲切交谈。可是，现在竟然病倒在草地上。而他，却在首长赶去卫生部救治的路上，拦住了他的担架……他惶惑地望着担架，一时竟不知如何是好了。就在这时毯子被掀开了，周副主席缓慢地欠起了身，朝着杨光招了招手。杨光不安地走过去。他深情地注视着那张熟悉的脸，却不由得大吃一惊：由于疾病的折磨，这位敬爱的首长面容变化多大呵！他觉得心头像刀在绞，眼睛一阵酸涩，竟然连敬礼也忘了。周副主席显然刚从昏迷中醒来。他费了好大劲，才把身躯往担架边上移开了些，然后，拉住杨光的衣角，把他拽到担架空出的半边坐下来。靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服，又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“这么说，你们是吃了有毒的野菜？”“是。”杨光点了点头。“那种野菜是什么样子呢？”“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息，周副主席又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢？”杨光想了想：“在背阴靠水的地方。”“味道呢？还记得吗？”杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。”杨光又点了点头。周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。他又要担架抬上杨光，用最快的速度赶到总部去报告。他的命令又是十分具体的：要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，而且，最好是附上标本。一个年轻的卫生员，听到了首长下达的命令，惊慌地叫起来：“那……你呢？”“你们扶我走一会儿嘛！”周副主席微笑着伸出了一个指头，又摊开了手掌，“看，是一个多呢还是五个或者上万个多呢？”谁也想不出更好的做法了，而争辩是没有用的。一时，全部默默不作声了。只有晨风吹过荒漠的草地，撕掠着青草，发出飒飒的声响。卫生员抽噎了两声，突然抓起一把野菜，光火地说：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！”“吃草。嗯，说得好啊！”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！”“应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草！”稍稍喘息了一下，他又说下去，“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了。”杨光激动地听着。就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。顿时，他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地。他向着敬爱的周副主席深情地举手敬礼，然后，那紧握着野菜的手猛地一挥，转身向总部所在的方向跑去。医生向卫生员嘱咐了句什么，也紧抓着那个红十字挎包，向另一个方向跑去。周副主席望着两个人渐渐远去的背影，对小卫生员说：“……看你说的，为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！……”周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。【注】周恩来时任中央革命军事委员会副主席。1.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.班长杨光为救战友历尽艰辛，当看到卫生员不去救自己的战友后，不恤武力威胁，十分鲁莽。B.周副主席对有毒野草形状、味道、生长环境非常关心，是让其他战士准确识别，不至误食。C.周副主席要战士们“记住这些草”“懂得这些草”，意在让红军战士铭记曾经走过的艰难历程。D.小说以周副主席爽朗、开心的笑来收结全文，表现了老一辈无产阶级革命家蔑视敌人的气魄。2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文虽为小说，以红军长征过草地为背景，却出现了毛主席、朱总司令、周副主席等真实人物，违背了小说的虚构原则。B.本文细节描写非常生动具体，如煮野菜都没有口行军锅，只能用“美孚”汽油桶，由此可见当时红军面临艰难困苦。C.开头类似题记中的“最甜”一语双关：表面指糖甜，深层含义为今人继承革命传统，以巨大的精神财富创造甜美生活。D.本文调动了各种文学表现手法：运用环境描写、肖像描写、心理描写、语言描写来刻画人物，运用插叙、倒叙来讲述故事。3.本文以“草”为线索串联故事，请简要分析。4.小说的主人公是杨光还是周副主席？请指出并说明理由。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。李密，字令伯，键为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上《陈情表》，曰：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，努夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劫也。密有才能，常望内转而朝廷无援乃迁汉中太守自以失分怀怨。及赐饯东堂。诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。（节选自《晋书·李密传》)【注】①改醮（jiào)：改嫁。②烝（zhēng）烝：淳厚的样子。③游夏：孔子的学生子游、子夏。④安乐公：刘备之子刘禅。5.文中画波浪线的部分，中间有三处需加句读，请将对应字母填写在答题卡上相应位置。（)(3分）常A望B内C转D而E朝F廷G无H援I乃J迁K汉L中M太N守0自P以Q失R分S怀T怨6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分）A.谨，“密奉事以孝谨闻”中的“谨”与《陈情表》中的“谨拜表以闻”中的“谨”意义不同，前者为"恭敬"，后者为“谨慎"。B.征，在文中的意思同征辟。征辟，是从汉代开始出现的擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称"征"，官府征召称"辟"。C.服阕，指守丧期满除去丧服。古丧礼规定，父母死后服丧三年，期满除服。阕，指终了。D.出，“出为温令"中的“出”与《琵琶行（并序）》中的“予出官二年，感斯人言”中的“出”意义相同，都是指古时候京官外调。7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)(3分）A.李密幼年丧父，母亲改嫁，祖母含辛茹苦将其养大。曾在蜀汉任职为官，蜀汉被平定后，晋武帝召他做官，他以祖母年高无人奉养之由婉拒。B.李密之所以将安乐公与齐桓公相提并论，是因为他觉得两人的情况相似，都因任用人才得当而使国家兴盛，后来也因用人不当而遭遇不幸。C.晋武帝读了李密的《陈情表》后，赞扬他是真名士，并停召他人朝为官。祖母去世后，李密立即被晋武帝再次征召到洛阳担任太子洗马。D.借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，隐含他希望得到升迁，但因朝中无靠山未能如愿，心怀不满。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，奏请免其官职。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。（2）安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。9.李密以“孝谨闻”，也因“有才能”服众。为何说李密“有才能”？请结合材料加以分析。（3分）2024届高三语文每日专练课时作业答案与解析（第247练）【基础训练】1．①孤芳自赏②不合时宜③丰富多彩【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①词语与后文“可与众人共同品味”相反，强调自命清高，可填“孤芳自赏”。孤芳自赏：自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起。②此处指在当下谈论诗歌好像和时代形势不符合，可填“不合时宜”。不合时宜：不适合时代形势的需要。也指不合世俗习尚。③形容主题丰富，可用“丰富多彩”。丰富多彩：形容花样很多，内容丰富。2．C【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表特殊含义；B.表强调；C.与原文引号都是特定称谓。D.表讽刺。故选C。3．运用排比。①由三个“……在……用诗歌……”的句式组成，形式整齐；②以不同身份的人的诗歌创作，多方面展现诗歌创作在现实生活中的重要意义；③行文有节奏、有气势，强调了新时代我们还需要诗歌这种表达情感的方式。【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句用三个“……在……，用诗歌……”句式，结构一致，形式整齐；“学生在视频网站的评论区”“上班族在手机备忘录里”“工人在视频号里朗诵自己的诗篇”，以不同身份的人的诗歌创作，多方面展现诗歌创作在现实生活中的重要意义；排比句加强语势，节奏感强，朗朗上口，“……在……，用诗歌……”强调了新时代我们还需要诗歌这种表达情感的方式。4．①“依旧”，写出了绿枝条刚被牵进屋时旺盛的生长状态。三个“依旧”反复使用，突出其旺盛的生命力，表达了作者对其生命力的赞颂。②“变成”，写出了绿枝条被囚禁后逐渐变憔悴的过程。四个“变成”反复使用，与刚被牵进来时的状态形成了鲜明的对比，表达了作者对其变化的疼惜却不肯释放的矛盾心情。【解析】本题考查学生赏析词语表达效果的能力。“依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放”，“依旧”表示仍然像从前一样，写出了绿枝条刚被牵进屋时旺盛的生长状态。三个“依旧”反复使用，起到强调的作用，突出枝条旺盛的生命力，表达了作者对其生命力的赞颂。“变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱”，“变成”是从以前的状态或情况转化为现有的状态或情况，写出了绿枝条被囚禁后逐渐变憔悴的过程。四个“变成”反复使用，表明现在的枝条与先前的枝条形成了鲜明的对比，逐渐“柔绿”“嫩黄”“细瘦”“娇弱”，失去了青苍的颜色，表达了作者对其变化的疼惜却不肯释放的矛盾心情。5．不相同。①“生的欢喜”：表强调，突出绿枝条蓬勃的生机，表达作者对其生命活力的赞美。②“绿友”：是特定称谓，突出与其情感的亲近，表达作者对绿枝条的喜爱和依恋。【解析】本题考查学生分析标点符号作用的能力。我好像发现了一种：“生的欢喜”，作者因“绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比在外边长得更快”而感到高兴，故“生的欢喜”的引号表强调，突出绿枝条蓬勃的生机，表达作者对其生命活力的赞美。我起来观看这被幽囚的“绿友”时，作者把绿枝条当作自己的朋友，“绿友”在这里，是特定称谓，突出与其情感的亲近，表达作者对绿枝条的喜爱和依恋。6.B（B.“‘尧舜风’采用比喻的手法”错误，“万里承平”是万里太平之意，就像尧舜时期一样，民风安乐，现实的太平和尧舜民风安乐进行比较，突出现实的太平安定。比喻的本体和喻体不能是同类事物。故选B。）7.①官务清简空闲：天下太平，百姓丰乐，作为地方官自然就没有官务琐事缠身。②生活闲适雅致：与宾客斗茶、饮酒兴致高昂；赏秋光、月色只为与宾客尽兴。（第一点2分，第二点3分，共5分）8.（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也（重点字：焉）（2）信而见疑，忠而被谤（重点字：谤）（3）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝（重点字：暝）【综合训练】1.B【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“十分鲁莽”错。那是他对战友生命的担心，表现了他的战友情深。C.“意在让红军战士铭记曾经走过的观难历程”理解肤浅。“记住这些草”，是因为这些草使红军战士明白革命斗争需要正视困难、战胜困难，“懂得这些草”正是“吃草”的这些困难磨炼了红军战士的意志，使之变得更加坚强。D.“现了老一辈无产阶级革命家蔑视敌人的气魄”理解错误，周副主席的笑应该是表现了“伟大战士的那颗伟大的心”。故选B。2.A【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。A.“违背了小说的虚构原则”错，这样写是为了增加小说的真实感。故选A。3.①误食有毒野草中毒，班长杨光摸黑向上级求救。②周副主席尝草并对中毒提出处理意见。③周副主席评说吃草的意义。【解析】本题考查学生分析概括情节、鉴赏作品的文学形象的能力。①结合“倒是他和党小组长因为吃得不多，症状还轻些，于是两人分工，一个留下警戒和照顾同志们，一个向上级报告。就这样，他摸黑冲进了烂草地;开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了”可知，误食有毒野草中毒，班长杨光摸黑向上级求救。②结合“周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点”周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了:要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。他又要担架抬上杨光，用最快的速度赶到总部去报告。他的命令又是十分具体的:要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上要画上有毒野菜的图形，加上详细的说明，而且，最好是附上标本”可知，周副主席尝草并对中毒提出处理意见。③结合“应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草!……等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草，就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了”可知，周副主席评说吃草的意义。4.主人公：周副主席。理由：①杨光只是故事的串联者、见证者。②小说的主题是赞美了周副主席舍己为人的高尚情操和伟大的革命胸襟。【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。主人公：周副主席。理由：①结合“二班长杨光从昏迷中醒过来的时候，天已经放亮了。他欠起身子，四下里打量着，回想着，好半天才弄明白：自己是躺在湿漉漉的草地里”可知，杨光只是故事的串联者、见证者。②结合周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心”可知，小说的主题是赞美周副主席舍己为人的高尚情操和伟大的革命胸襟。5.DIO【解析】句意：“而”为转折，前面当断；“乃”为承接，前面亦当断；“自”为最后分句主语，也是前面必断。全句主语皆为“密”，后面承前省略主语。参考译文：……常常希望改任内官，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁担任汉中太守，自己认为没得到应有的职分而心怀怨恨。6.A【解析】两句中的“谨”意义相同，均解作为“恭敬”7.C【解析】“祖母去世后，李密立即被晋武帝再次征召”错，李密并非“立即被晋武帝再次征召”，而是在“刘氏去世，李密守丧期满除去丧服”之后8.(1)（李密）一有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏。（“暇”，空闲，闲暇；“师事”，拜……为师；“门人”，弟子；各1分，句意1分）（2）安乐公得到诸葛亮而抵抗曹魏，任用黄皓而使国丧亡，由这知道成败是同样的。（“任”，任用；“是”，这，由这；“一”：一样，同样。句意1分）9.(1）李密有学问且