介助照护 教案 教学设计 23. 生命教育

课堂教学设计表23授课内容模块四医院老年护理21学时2课程类型A.公共基础课程;B；C教学目标素质目标：知识目标：能力目标：思考生命的意义和价值，关怀和尊重他人的生命。设计课程思政元素换位思考，敬佑生命。融入知识点安宁疗护技术-生命教育。融入方式课前：思政导入利用电影遴选片段“千与千寻”，用真实影像唤起学生对于生命的思考，使学生对生命长存敬畏之心，敬畏生命和大自然，成为一个自信、谦卑、长存爱心的人。课中：课程思政融入教学过程通过案例导入教学，认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命是生命教育的目标。这是从生理、心理和伦理三个层面关怀学生的生命历程，让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜生命的每一天，关怀和尊重他人的生命，促进学生健康成长。课后：总结课程思政目标——PAGE100—融入资源序号资源名称作者来源描述附件1是人的精神自生命。腾讯生命教育是在学生生命的历史中进行的，一个健全的生命是在社会、在自然、在内心自我之中获得养料和力量,继而成长和发展的。生命向内探索构成了生命与自我的关系，生命向外探索构成了生命与社会的关系和生命与自然的关系。对生命的理解、珍爱、关怀、敬畏与欣赏是在生命与自我、生命与社会、生命与自然这三种关系中得以体现。因此，生命教育要致力于帮助学生建立生命历程中的这三种和谐关系。视频融入案例年轻女孩因困难坠楼发现每一层楼居民都有自己的困难处境案例漫画教学实施教学引入通过学前通知进行教学内容预习，同学们思考并给出对于生命的意义的思考，每个学生写出自己对于生命的理解，学生在超星平台给出至少三条内容，老师集中评价并让学生给出理由。教学步骤教学内容教学互动设计意图师生导入新课生命意义是什么？生命向内探索构成了生命与自我的关系，生命向外探索构成了生命与社会的关系和生命与自然的关系。激发学生自主自考的能力。引起学生对生命的意热爱生命是生命教育的目标。目标命和大自然，成为一个自信、谦卑、长存爱心的人。激励学生说出对于生命的思考，从生理、心理和伦理三个层面关怀学生的生命历程。问题不设限，每个人讲出对于生命存在意义，从生理和心理、伦理方面。让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜生命的每一天，关怀和尊重他人的生命，促进学生教学展开健康成长。前测命的价值是什么”问题。发布讨论问题：同学们结合视频案例讨论并写下生命的价值。分组完成讨论。础。通过观看遴选电影片段，学生写给出各自的想法，此问题为开放布置工作任务500式问答。产生对生命的敬畏。角度对生命的意义。后测生灌输“好好的活着，有尊严的活着”。宣扬生命的可贵。意识。作业讨论生命教育目的。“人与己”:认识自己，接纳自己，欣赏自己。“人与人”:接纳他人，学会关爱他人、尊重他人，与他人分工合作。珍惜所有生命。“人与天”:接触大自然，体会感悟。于联系。教学总结本节课主要内容为唤起学生对于生命的思考，使学生对生命长存敬畏之心，敬畏生命和大自然，成为一个自信、谦卑、长存爱心的人，通过相关思政案例和热点新闻、文献，从课前、导入、课中、课后四个时间段发布贯穿整个授课过程，从而使学生通过本次课使护理学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命是生命教育的目标。这是从生理、心理和伦理三个层面关怀学生的生命历程，让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜生命的每一天，关怀和尊重他人的生命，促进学生健康成长。写出各自对于生命教育意义的感悟，让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜生命的