【经典】中班科学教案10篇

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中班科学教案篇1

设计意图：

一次孩子在科学发觉室里玩，我发觉孩子们对小鸟的标本很感爱好，依据幼儿的爱好，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探究，进展孩子们的语言概括技能，动作的协调性和敏捷性，同时培育孩子的制造力和想象力。

一、活动目标：

1．了解多种多样的鸟，进展观测力和语言表达技能。

2．初步具有爱鸟的'情感。

二、活动预备：

1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

2．师幼共同布置活动室环境

三、活动过程：

〔一〕以参观的形式引起幼儿爱好

1．这几天，我们和小鸟交了伙伴，老师和小伙伴还收集了很多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小伙伴和你的好伙伴一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？长得什么样子的？〔幼儿自由结伴观测讲解并描述〕

2．请小伙伴坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小伙伴说一说

3．谁来告知大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的。

〔二〕了解鸟的异同点

1．小伙伴认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再认真去看看、找找，把你的发觉告知老师和小伙伴。〔幼儿自由结伴观测讲解并描述〕

提问：你发觉小鸟有哪些不一样的地方，把你的发觉告知大家，好吗？〔请个别幼儿回答〕

2．小伙伴看得真认真，发觉了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发觉小鸟在什么地方是相同的呢？〔相互沟通后，再个别回答〕

〔三〕了解小鸟的本事

1．小伙伴看得真认真，发觉小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本事呢？请小伙伴先想一想，和旁边的小伙伴说一说。〔请个别幼儿回答〕

2．一起学学做做动作

3．小鸟除了这些本事以外，还有许多的本事，现在就让小鸟表演给我们看〔幼儿看碟片〕

〔四〕知道鸟是人类的伙伴，要爱护鸟类

小鸟有这么多的本事，那么你们喜爱小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？

〔五〕结束

今日我们和许多的小鸟做了伙伴，还有许多的小鸟也想和我们交伙伴呢，等会儿我们再一起来看**小伙伴带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。

中班科学教案篇2

一、引出

1、观赏歌曲：《泥娃娃》

2、泥娃娃的歌好听吗？泥娃娃还有一个很好听的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的？

我们来看看无锡的`叔叔、阿姨们做的泥娃娃？

3、你喜爱泥娃娃吗？为什么？

说说各种泥娃娃代表的各种祝愿含义。

二、泥娃娃展示

1、米老鼠唐老鸦听说大阿福又美丽又能带来福气想请泥娃娃去作客，我们一起看看，有几个泥娃娃去作客？

2、这些泥娃娃一样吗？这么多泥娃娃要展示在柜台上，每个柜台上要有四个泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好方法？你们去试一试，把排列的方法记录下来好吗？

三、幼儿动手

尝试按不同的特征进行排列，比一比谁的排列方法多？不能重复哦！

四、沟通共享

1、请幼儿说说你是怎么排的？

2、有排法一样的吗？数数一共有几种排法。

中班科学教案篇3

活动目标

1、理解故事，知道黑夜是不用厌烦和可怕的。

2、敢于面对生疏的事物，会采用正确的方法和立场。

活动重难点

重点：理解故事，知道黑夜是不用可怕和厌烦的。

难点：在故事阅读与操作玩耍中，明白事理〔黑夜是不用可怕与厌烦的〕、积累认知〔各个房间的用具与用品〕。

活动预备

故事、操作卡片〔物品具象：厨房用具；物品轮廓：卧房用品〕。

活动过程

一、席奶奶厌烦黑夜

1、这是什么时候？你是怎么知道的？

2、这样的夜晚，你会感到怎么样？

3、〔老师讲解并描述：小镇四周的山区里，住着一位老太太，大家都叫她席奶奶。〕

〔1〕席奶奶怎么啦？

〔2〕席奶奶似乎在躲着什么、可怕什么。是什么东西那么厌烦，让她想躲开呢？

4、〔老师讲解并描述：她厌烦猫头鹰、厌烦蝙蝠、田鼠、鼹鼠……〕

这些都是夜间涌现的动物，席奶奶厌烦，猜猜她还会厌烦哪些动物？

：原来，席奶奶厌烦夜行动物。

5、〔老师讲解并描述：她还厌烦黑影、厌烦月光、厌烦睡觉……和黑夜有关的东西，席奶奶都厌烦。

6、〔故事名字〕这是一个“厌烦黑夜的席奶奶”，她预备赶走黑夜。

二、席奶奶赶走黑夜

1、〔老师讲解并描述：席奶奶想——要是我能把黑夜赶出小镇，太阳就能永久照着我的小茅屋，那该多好！〕

席奶奶想赶走黑夜，你有什么好方法可以援助席奶奶呢？

2、看看席奶奶用了什么方法赶走厌烦的黑夜？

〔老师讲解并描述：她用小树枝扎了一把扫帚，要扫掉茅屋里和小镇上空的黑夜，她又扫又扒又拨又掸，但是每次向窗外一看，黑夜还是在那里。〕

这是席奶奶想到的第一个方法。

3、〔出示ppt7，老师讲解并描述：席奶奶拿出针线，缝了一个大口袋。她想把黑夜装在里面，拿到小镇外面去倒掉。她又装又填又压又塞，蹑手蹑脚地连一个黑影也不放过，可还是没方法把黑夜全都塞进布袋里；她像剪羊毛似的去剪黑夜，但是从天上掉下来的只是一些云；她用蜡烛去烧黑夜，但是黑夜又溜到屋外去了；席奶奶用了最末一个方法，给黑夜哼催眠曲。可是厌烦的黑夜还在那里。〕

席奶奶一共用了几个方法？〔5个〕

4、席奶奶把黑夜赶走了吗？

三、帮席奶奶想方法

1、席奶奶实在太厌烦、可怕黑夜了，赶忙躲进了屋子，她一头冲进了她家的厨房。可是，她看见厨房里有一大团黑乎乎的'东西。

〔1〕这会是什么呢？我们一起帮席奶奶看一看。看！都有什么？〔玩“练眼光”游戏〕

〔2〕桌上有很多图片〔物品具象的图片〕，把你觉得席奶奶家厨房里有的找出来。〔幼儿找到后放到黑板上。〕

〔3〕〔师生共同逐一辨别、验证。〕席奶奶家厨房里一大团黑乎乎的东西原来是什么？

：原来是厨房用具。

2、你们的眼睛真亮！可是席奶奶不知道、看不清晰，她又躲进了卧房，看看这里黑乎乎的有些什么？〔玩“练眼光”游戏〕

〔1〕桌上有许多图片〔物品轮廓的图片〕，我们帮席奶奶卧房里黑乎乎的东西找出来。〔幼儿找到后放到黑板上。〕

〔2〕〔幼儿自己观测后辨别、验证。〕你们刚刚看到了什么？你都找出来了吗？

：原来，卧房里黑乎乎的是卧房用品。

3、席奶奶还是没看清晰，又冲出卧房跑到了卫生间。这里可能会藏着什么呢？〔幼儿自由猜想〕

4、刚刚我们用亮亮的小眼睛帮席奶奶找出来的都是什么？这些用具、用品，白天在哪里呢？

：对呀！黑夜里藏着的东西就是我们白天也能看见的东西，所以一点儿也不用可怕的！

5、知道了这个，你们想对席奶奶说些什么？

：原来，黑夜是赶不掉的，也没什么好厌烦的，香香地睡一觉，黑夜自己会离开的，白天到来了，那些夜行动物也会自己回家的。

四、活动延伸

1、〔老师讲解并描述：为了赶走厌烦的黑夜，席奶奶忙活了一整个晚上。她累坏了，预备去好好地睡一觉。这时候，太阳爬上了小山村的山顶，照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在铺着草垫子的床上睡着了，她对着窗外说了一声：“晚安！”〕

〔1〕白天来了，席奶奶却去睡觉了。在漂亮的白天里，你最想干嘛呢？

〔2〕我们去做我们喜爱的事情吧！出发前，想一想：听了这个故事，告知了席奶奶那么多话，你自己——还可怕、厌烦黑夜吗？

2、回去渐渐想想。

中班科学教案篇4

活动目标：

1、喜爱参加科学探究活动，勇于表达自己的想法和认识。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戏中探究影子的方位改变特点。

活动预备：

1、幻灯机、玩具娃娃。

2、手电筒、小人偶。

活动过程：

1、谜语导入。

〔1〕老师：人人有个好伙伴，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小伙伴认真想一想这是什么呀?

〔2〕鼓舞幼儿大胆猜想。

〔3〕老师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？

2、进行试验，引导幼儿了解影子的形成。

〔1〕打开幻灯机，将光投到墙上。

提问：看一看墙上有影子吗？

〔2〕老师用玩具娃娃拦住光线。

提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？

〔3〕鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的`发觉。

〔4〕老师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？

〔5〕老师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会涌现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。

3、进行试验，引导幼儿探究光和影子的关系。

〔1〕老师固定手电筒在上方，打开手电筒照耀人偶，请幼儿观测影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。依次将人偶改变位置，请幼儿说一说自己的发觉。

〔2〕老师小结。

活动延伸：

1、在户外活动时，玩手影游戏。

2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。

中班科学教案篇5

活动目标：

1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物神秘的欲望。

2、知道到马铃薯的食用方法，喜爱吃马铃薯。

3、主动参加试验探究。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

图片：食用马铃薯的图片，生长的马铃薯，发芽的马铃薯。

教学过程：

一、出示薯片，引起幼儿的爱好老师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？

幼儿争论老师：这就是我们平常说的"土豆"，它还有一个名字叫"马铃薯"。今日我们来认识马铃薯。

二、认识马铃薯及其生长过程

1、出示图片：马铃薯老师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？

2、出示发芽的马铃薯图片。

请小伙伴看看这个马铃薯有什么不同？

老师：认真观测，看看马铃薯哪里最简单长出小芽？

猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？

3、了解马铃薯的生长过程

〔1〕让幼儿争论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？

〔2〕老师：马铃薯的根和芽一每天长出来。

马铃薯的.根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？

往地里长还是往有阳光的地方长？

幼儿争论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

〔3〕老师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

〔4〕老师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？

〔幼儿自由争论。〕

〔5〕老师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？

原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出美丽的花了！

〔6〕提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？

〔7〕出示图片，观测地里成熟后的马铃薯。

老师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。

4、老师小结马铃薯生长的过程：

把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充分的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了很多叶子以后开出美丽的花，马铃薯宝宝在土里渐渐长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。

三、马铃薯的食用

1、提问：是不是全部的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？

老师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不能可以吃的。

2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？幼儿争论

3、出示马铃薯制成的食物图片老师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

老师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！

中班科学教案篇6

教材分析

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的有趣和奇异，有益于保持幼儿的新奇心，激发他们的探究热忱，使幼儿从小就擅长观测和发觉。本次活动就是围绕幼儿的新奇心：果汁究竟是多么颜色的？果汁的颜色与果皮是否一样开展的。活动中以援助别人为导线，激起幼儿想援助别人、更想知道结果的欲望，调动起幼儿试验的愿望，幼儿通过自己的试验得出结论，体验胜利的欢乐，最末以回信的形式结束，不仅使幼儿巩固了知识技能，而且也能体验到援助别人的欢乐，从而产生相互援助的意识。

设计理念

新《纲要》强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”秋天是水果分收的季节，每天孩子们都能吃到新鲜的水果，吃水果时总有幼儿不经意的将水果汁滴到衣服上，孩子们对衣服上的果汁颜色经常争辩不休，有的幼儿甚至有意将果汁滴到衣服或手帕上，进行比较，水果的果汁究竟是什么颜色的呢？为了满意幼儿的对水果的新奇心和探究水果的热忱，同时为了开发幼儿的观测智力、记录智力、细心观测智力、比较智力、与同伴合作智力等。我就这一现象，设计了一次活动，活动中主要让幼儿通过自身的试验活动得出问题的结论，同时体验到援助别人的欢乐。

活动目标

1、在活动中会边试验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观测的好习惯。

2、活动中体验到胜利的欢乐和援助别人的欢乐。

活动预备

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片〔上面有一些水果的图片〕、白布、固体胶。

活动过程

一、出示一封信，引起幼儿的试验爱好。

师：今日，小小班的'小弟弟和小妹妹给我们中二班小伙伴的一封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

1、读信：张家港市机关幼儿园中二班的小伙伴，你们好！我们是小小班的小伙伴，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告知我们这些水果的果汁究竟是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

2、争论：水果的果汁究竟是什么颜色的？与果皮是否一样？

3、这些水果的果汁究竟是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今日我们来做次小小试验家，看看水果的果汁究竟是什么颜色的，好吗？

二、幼儿试验了解各种水果的果汁颜色，

师：今日老师为你们预备了各种水果，一些白布、还有一张试验

记录表和一些颜色标记，请小伙伴试验的时候一边做试验一边将试验的结果用颜色标记记录到试验表上。

1、幼儿一边试验一边将试验结果记录下来，老师巡回辅导，援助技能差的幼儿试验记录。

2、请个别幼儿讲解并描述试验过程和试验记录表。

3、对有争议的试验结果，老师试验得出正确结果

三、幼儿再次试验，将水果归类。

师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次试验，一边做试验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

1、幼儿试验，并将水果卡片归类。

2、幼儿讲解并描述试验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。〔果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、老师小结幼儿的操作结果，表扬鼓舞。

四、给动物幼儿园回信，体验援助别人的欢乐。

师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，告知他们我们的试验结果好吗？

1、出好的试验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

五、延伸活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

附：

橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。

中班科学教案篇7

活动目标：

1、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正确运用肥皂。

活动预备：

1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透亮皂、药皂、旅游皂、液体皂等。

2、新式肥皂的幻灯片。

3、肥皂架子。

4、幼儿提前了解自带的肥皂。

活动过程：

一、猜谜导入，引发爱好。

1、猜一猜，引发幼儿对活动的爱好。

引导语：有一样东西，只要你和它交上伙伴，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们每天都用它，这样东西是什么呢？

2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称。

二、调动幼儿已有生活阅历，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。

1、提问：你带的是什么肥皂？它是用来干什么的？

2、阅历提升：知道肥皂的种类许多，而且每种肥皂都有它的专用性。

三、感知肥皂的外形、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂的喜欢之情。

1、设置问题情境，请幼儿援助选肥皂，学会看包装认识肥皂。

提问：

〔1〕你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗？

〔2〕你是怎么找到的？

〔3〕阅历提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的很多小奥秘，我们可以依据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多种感官感知肥皂的特点，结合生活阅历说一说自己喜爱什么样的肥皂。

提问：

〔1〕请小伙伴看一看、摸一摸、闻一闻你手里的'肥皂是什么外形、颜色、气味、大小

〔2〕阅历提升：不同的肥皂它的外形、颜色、气味、大小是不一样的。

〔3〕你喜爱哪种肥皂？

〔4〕阅历提升：由于每个人喜爱的肥皂不一样，所以就会有各式各样的肥皂。

四、观赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。

1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

2、阅历提升：许多的新式肥皂看起来更美丽，用起来更方便，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜爱运用肥皂。

五、结合生活阅历学习正确运用肥皂的方法。

1、提问：你每天都用肥皂吗？什么时间能用到肥皂？说说你是怎么运用香皂洗手的？

2、说儿歌学习正确运用肥皂洗手的方法：

〔打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得真洁净。〕

3、阅历提升：在运用肥皂的时候，我们既要节省，不糜费肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正确的运用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干洁净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。让我们和肥皂做好伙伴，做一个讲卫生的好孩子。

中班科学教案篇8

设计思路：本活动源自《奇异的蛋》主题。在进行该活动时，《奇异的蛋》主题的开展处于主题结束即最末的阶段。在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各式各样的蛋，辨别了真假蛋宝宝，还一起共享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充斥了无限的热忱和新颖感，针对孩子们的学习爱好和热忱，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小试验有机结合的形式来开展。

幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对四周事物的新奇心、认知爱好和探究欲望。因此在预设教育目标时，我首先想到的是如何去激发幼儿对生活中一些现象的新奇心和探究的爱好：让孩子们和蛋玩游戏，激发幼儿探究鸡蛋在清水中加入肯定量盐后浮起来的现象，从中体验到探究发觉的'乐趣。

活动目标：1、培育科学探究的新奇心，体验探究发觉的乐趣。

2、初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

活动预备：1、实物：鸡蛋人手一个、盐假设干

2、矿泉水瓶人手一个〔瓶头已剪去〕、勺子、筷子、抹布、纪录表。

活动过程：一、边看幻灯，边引出故事情节

师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西预备回家时，发觉蛋宝宝不见了，鸡妈妈焦急地处处找，找呀找，发觉蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？

〔评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，老师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！"〕

二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，沟通自己的想法

〔评析：孩子们的方法许多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救……孩子们争论的特别激烈，但孩子们的方法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的方法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。〕

三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的方法

师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么方法？原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？

〔评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争辩的相当激烈，最末形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应当可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮现来的。〕

四、幼儿第一次分组试验，老师巡回观测。

师："你们可以自己动手试一试，但要当心，不要把盐撒出来。"

〔评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，状况涌现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间涌现了波动，觉得很古怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都焦急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小伙伴，原来他们放了好多勺盐。〕

五、老师小结：原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮现来。

六、幼儿第二次分组试验，请幼儿记住自己放盐的勺数。

1、老师巡回了解、记录幼儿的试验状况。

2、幼儿相互沟通，演示自己的操作过程并共享试验结果。

〔评析：蛋浮起来的探究活动从第一次的无指向性自由探究-有目的的探究〔记住放盐的勺数〕，按部就班，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探究科学神秘的爱好。〕

七、继续看幻灯，体验胜利的喜悦

师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的能量真的太奇妙了！"

活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？

中班科学教案篇9

【活动目标】

1、通过试验发觉筷子、勺子、吸铁石能从米中取出小铁珠，感受吸铁石给米中取物带来的方便。

2、能积极参加活动，用简短的语言表达自己的观点。

3、萌发进一步探究吸铁石的.奥秘的欲望。

【活动预备】

1、每组预备一个盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小铁珠。

2、每组预备一份取物的工具，有筷子、勺子和吸铁石。分别放置在小篮子里。再预备每组一个空盆子。

3、老师预备二张记录表。

【活动过程】

一、导入活动：

一天晚上，有一只老鼠出来偷吃米，还把很多的小铁珠打翻在米缸里了。米和小铁珠混在一起。你有什么好方法帮我把小铁珠取出来吗？

幼儿自由说说取小铁珠的方法。

二、提供工具，让幼儿说说都有什么工具。

1、出示：筷子、勺子、吸铁石，猜一猜，这些工具能把小铁珠取出来吗？

2、出示统计表〔一〕，介绍记录方法〔在表格中第一格打勾和叉〕。

三、探究：

1、老师说明要求：每人选一样工具，把取出来的小铁珠放在空盆子里。换工具时要把原来的工具放好，留意不要把米弄出来。取出小铁珠后想一想：你用的什么工具？是怎样取出来的？

2、幼儿开始取物，并记录〔记录在相应工具后面第二格，打勾和叉〕

请幼儿说说你用的什么工具，是怎样取的？和你猜想的是不是一样？

3、什么工具取回形针又快又方便？幼儿自由地说说。

四、取铁珠竞赛。

1、每人取一样工具，不能换工具，又快又好地取小铁珠，在老师规定的时间看谁取的小铁珠多，老师喊停需要停下来，否那