【经典】幼儿园大班教案

第第页【经典】幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

设计意图：

《全世界都是我的家》是一首充斥想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思索和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。

活动目标：

1、体验大自然的美，激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

2、了解诗歌充斥想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。

3、理解诗歌大意，能有感情的.朗读诗歌。

4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

活动预备：

1、《全世界都是我的家》教学PPT

2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球

3、知识预备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

活动过程：

(一)、谈话导入：

提问：

1、小伙伴们你们知道世界有多大吗?世界都有什么呢?

出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗?

出示挂图，让幼儿观测地球，我们全世界许很多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱惜地球上的每一样物品，和每一个人。

幼儿园大班教案篇2

活动目标：

1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。

2.能用乐器表现音乐作品气概雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：节奏卡片、节奏总谱、乐器〔小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤〕

活动过程：

一、听音乐感受乐曲

幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受

T：这几天我们在讨论什么呀？〔中国〕

对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，进行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？〔大中国〕

今日让我们再来认真地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？〔好〕

听了这首歌你有什么感觉？〔气概雄壮〕

二、熟识节奏，培育节奏感

1.徒手拍节奏

T：昨天我们争论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大中国》气概雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，********和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。

2.用相声词表现节奏

T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？

3.用动作表现节奏

T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好伙伴？请你用动作表现轻和响好吗？

三、自编节奏谱

1.幼儿分成六组

a-小铃

b-小铃

c-铃鼓

d-响板

e-竹筷

f-双响筒

T：今日我们要学一个新本事了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，选择两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，根据从左往右的习惯，演奏乐谱。〔老师示范〕有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要留意了，假如觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。

2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱〔作两个小节的节奏〕，老师巡回指导。

3.幼儿听音乐演练，老师指导。

四、集体演示。

1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。

2.其余幼儿进行评价并提出建议。

五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的非常音效。

六、用自制乐器进行演奏，体验创作的欢乐。

活动反思

《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是激烈、奔放的，与我们平常教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美好的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的欢乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很快乐。有些句子由于比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了说明:由于我们祖国有很多的.宝贝，外国的人想来抢走我们祖国的宝贝，所以他们来打我们，经过战役，我们中国人究竟把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种骄傲、快乐的感觉。最末，请幼儿观赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、观赏、表演，祖国大好河山的漂亮景色，再次出现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

幼儿园大班教案篇3

活动目标

1.观赏故事，感受并理解其中逍遥自在的情趣。

2.在合作游戏中，体会和伙伴一起逍遥自在的方法。

3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏**|****|**|****||

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备

PPT课件不同乐器人手一份

活动过程

一、观测绘本封面

1.孩子们今日我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

像狼一样，那是不是狼？〔像狼一样确定不是狼〕

〔这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。〕

二、观赏绘本、理解情节

老师讲解并描述P1～3。

1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？

2.莫卡为什么想要逍遥自在？

幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能逍遥自在地叫？

老师：莫卡只能叫几下？为什么？

幼儿：由于数学题的答案是“5”。

3.哦不能逍遥自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不逍遥自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能逍遥自在呢？

幼儿：不能逍遥自在地玩、不能逍遥自在地唱歌、不能逍遥自在地说话、不能逍遥自在地睡觉……〔这时，老师可以了解到幼儿很多真实的愿望。〕

小结：幼儿园有些事情是可以逍遥自在的有的是不能的，莫卡想做一头逍遥自在的狼你呢？你也想逍遥自在对吧？

三、观赏绘本、合作游戏

我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

1.老师讲解并描述P4～6：莫卡究竟逍遥自在了。

2.老师出示乐器。“这里有你们平常玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？〔就是快乐的兴奋的逍遥自在感觉〕

孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以逍遥自在了？

3.逍遥自在的感觉怎么样，好不好？

幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。〔这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。〕

4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美好的声音。

幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

老师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来

5.老师带着幼儿一起发觉音乐的'节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。

6.这下我们要逍遥自在地动动身体的部位，但肯定要根据音乐的节奏来。〔找个别做的好的孩子来表现一下〕

四、观赏绘本，感受结尾

1.看看莫卡在干吗？

由于故事情节焦灼而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

2.阅读绘本最末一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？〔莫卡去学爬树了〕

直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后渐渐看好吗？

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”

哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们逍遥自在地跑来跑去、逍遥自在地捉野兽、逍遥自在地对着月亮嗷嗷叫。

可我过得什么日子啊！不能逍遥自在地捉蝴蝶、不能逍遥自在地吃饭、不能逍遥自在地学自己喜爱的本事。哦！他突然很想做狼，做一只逍遥自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一贯朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一贯跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好自若！”

他大叫：“世界就是我的啦！”

很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

到了夜里，他惦念米雪、惦念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”

他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他舍命地跑。

他究竟跑回了家。米雪正在焦急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么欢乐。

以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子