万年牢教案5篇

第第页万年牢教案5篇

万年牢教案篇1

一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

①看了课题，你最想知道什么？

〔万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？〕

②这课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事仔细和实在的。

③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。

二、检查预习，整体感知

1、读通课文，读准生字。

2、课件出示词语，并检查。

走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽搁提篮叫卖赚钱掺假

三、围绕提示，深入探究

1、自学课文，边读边思索问题〔课件出示〕：

〔1〕课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

〔2〕从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？

〔3〕课文题目“万年牢”在文中一共涌现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

※快速阅览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

2、小组合作研讨。

3、班内汇报沟通。

4、重点指导理解问题〔3〕：

※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢？

B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

C、：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

※第二处的万年牢指什么？小组争论。

出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A、什么叫正道？

B、父亲是怎么走正道的？

师：父亲是这么说，也是这么做的`，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而仔细实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间肯定发生了一场激烈的争辩。用你的聪慧开展想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。

写对话练习：

看着父亲选料那么仔细，那么丝毫也不马虎。

老板〔〕地对父亲说：“”

父亲〔〕地说：“”

老板〔〕地说：“”

父亲〔〕地说：“”

※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班争论。

出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

※这三处的万年牢之间有什么联系？

启发同学懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的方法。

四、课外延伸

1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。

2、同学们，古今中外关于诚信的故事也许多，选学课文《小珊迪》讲解并描述了珊迪老实守信的故事，课后请仔细阅读，相信你肯定会被珊迪感动。

万年牢教案篇2

一、教学目标：

1、认识8个生字。

2、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究仔细，讲究实在的道理。

3、学习表达清晰，有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文、培育自学技能。

二、教学重难点：

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。

三、教学方法：

读书指导法，自学法。

四、教学时间：

1课时。

五、教学过程：

〔一〕读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

〔二〕独立阅读课文，培育独立阅读技能

让同学依据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简约的批注，读后依据自己的批注进行沟通。

〔三〕在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

〔四〕围绕同学对父亲的评价再次引导同学走进文本。从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细、实实在在、讲究商业道德的，引导同学对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

着重抓住以下语句，体会父亲的商业道德高尚。

1、早晨起来，父亲去市场上买来红果说明父亲收购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的选择有一点儿这些都反映了父亲做生意是那么仔细和实在。

2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称，吃一口让人叫好不怕冷、不怕潮。

3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当店员，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲靠着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

〔五〕对文中的三处万年牢分别进行体会。

1、联系上下文说说它的意思。

2、说说三处万年牢中间的相互联系〔见教材35页〕。

〔六〕争论父亲受雇于老板这件事。

老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识技能。

〔七〕拓展阅读，加深对课文的.理解。

读一篇与本文内容相关的文章。

六、板书设计：

1、万年牢的产品质量：工艺高、质量好。

2、万年牢的生意：好的产品受信任，赢得众多回头客，生意旺。

3、万年牢的人品：老实、守信。

七、教学反思：

教学略读课文，应有意识地培育同学独立阅读的技能，让同学依据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简约的批注，读后依据自己的批注进行沟通。在读通课文的基础上，我让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

围绕同学对父亲的评价，再次引导同学走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，实实在在，讲究商业道德的人。引导同学对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。对文中的三处万年牢分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。这样一步步地走来，同学学会了学习，自己理解了课文内容！效果不错！

万年牢教案篇3

【设计理念】

一篇阅读文章教学任务的完成，主要应当是同学之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。引领同学学会阅读感悟，从而猎取真正的阅读体验。

【教学目标】

1.认识8个生字。

2.了解故事内容。学习表达清晰、有条理的表达方式。

3.学习独立阅读课文，培育自学技能。体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

【课时安排】

一课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

①看了课题，你最想知道什么？

〔万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？〕

②这篇课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事仔细和实在的。

③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。

［设计意图］

径直入题，直截了当，简洁明白，让同学目标明确，能抓住重点来阅读课文。

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读通课文，读准生字。

2、检查字词：多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱〔能认读，并结合句子理解词义〕

3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简约的批注，读后依据自己的批注进行沟通。思索：课文三处写了万年牢，分别指什么？

4、找出有关语段读一读。同桌相互争论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

［设计意图］

有意识地培育同学独立阅读的技能，先朗读后默读，最末是沟通，以获得初步的印象，整体感知课文内容。

三、细读课文，感悟理解

1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

①.为什么叫万年牢？

②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

〔读第二小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕

③.小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2.第二处的万年牢指什么？

“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

①.什么叫正道？〔靠着良心做买卖〕

②.父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在〕

3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

4.这三处的万年牢之间有什么联系？

启发同学懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和尊敬。

［设计意图］

围绕同学对“父亲”的评价，再次引导同学走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，实实在在，讲究商业道德的人。引导同学对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

四、深入体验、感悟理解

你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的`生活事例来说明。

五、拓展练习、增加聪慧

1、课外阅读“做事仔细，讲诚信”的故事

2、仔细做一件将一诚信的事情，然后记住自己的心得体会。

［设计意图］

在深入理解课文内容的基础上，亲身实践，详细体验做人的道理，被教课文与教做人有机结合起来，达到文道统一的境界。

［教学反思］

有真文章者，必有真人品。读真文章者，必有学人品。本次阅读教学的设计意在积极提倡自主读书。自主阅读最本质的特点，是一篇阅读文章教学任务的完成，主要应当是作为个体的同学和作为群体的同学(同学之间)自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。

自主读书：同学有真正径直感知文章原作的自主认读权。或一目十行、或通读阅览、或忘情诵读、或咀嚼品尝，真正整体把握文章内容、亲切接触原作的原汁原味、产生自己的初步印象或想法，而不是对原作还不知就里，就被老师的种种堪称学养深厚的评介和堪称别具匠心的问题弄得云遮雾罩。

自主解读：同学凭自己的知识积累，从篇章结构、表达技巧到一词一句、主旨意蕴，更深入地领悟他人精妙的解读铺垫“阅读期盼”，才能汲取更精准、更独到的感悟；而不是不敢思索、人云亦云。

自主鉴赏：同学通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的详细体验和感受，获得审美享受的自主赏析权。让同学获得是非美丑的情感体验，从在此基础上，老师以自己更加成熟、更加睿智的感悟同等地与同学与同学沟通碰撞，同学自然会获得更高层次的情感高峰体验，许多东西就会成为同学生命活动的一部分，内化为精神的血肉。

万年牢教案篇4

教学目标

1、认识8个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

3、学习表达清晰、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培育自学技能。

教学建议

1、课文前的提示语提示了阅读的要求，可让同学先读一读，明确学习本文的目的要求。

2、教学略读课文，应有意识地培育同学独立阅读的技能，让同学依据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简约的批注，读后依据自己的批注进行沟通。

3、在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

4、围绕同学对“父亲”的评价，再次引导同学走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，实实在在，讲究商业道德的人。引导同学对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的'空谈。

5、对文中的三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。

6、关于父亲受雇于老板这件事，教学时可引导同学争论：老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识技能。

7、为了加深对课文的理解，可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

教学参考

教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。

教学预备：歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片

教学时间：1课时。

教学过程：

一、激趣导入

(一)老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征美满和团聚，把美满和团聚连成串，没有愁来没有烦……”

在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文《万年牢》的的父亲。

(二)齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。

“牢”的说明：

1、养牲畜的圈(juàn)

2、古代称作祭品的牲畜

3、监禁犯人的地方

4、厚实，结实，固定

万年牢(永久坚固，永久厚实。)

(三)究竟什么东西会万年牢呢?请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。

1、想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在。

2、谈一谈：联系生活实际，和同学沟通读后的体会。

二、初读感知

(一)读通课文，读准字音。

(二)检查字词：

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)

(三)自主读顺课文

三、深入探究

(一)自学课文，边读边思索问题：

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

2、从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在?

3、课文题目“万年牢”在文中一共涌现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

快速阅览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

(二)全班汇报沟通

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。

第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。

2、重点指导理解问题3：

第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)

B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?

(读第二自然段，体会父亲非常讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

C、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

第二处的万年牢指什么?小组争论。

出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A、什么叫正道?(靠着良心做买卖)

B、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在)(板书：做生意――万年牢)

第三处的万年牢又指的是什么呢?全班争论。

出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。(板书：做人――万年牢)

这三处的万年牢之间有什么联系?

启发同学懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。

3、你说这是一位怎样的父亲?(仔细、实在、讲良心、不马虎……)

四、联系实际

(一)出示父亲的话

“父亲教育我做万年牢，就是做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。

(二)你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合详细的生活事例来说明。

五、课后作业

(一)收集有关做人仔细，实在的故事。

(二)联系生活实际，写一篇读后感

万年牢教案篇5

学习目标

1、认识本课8个生字。

2、通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。

教学重难点

通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。

课前预备