健康教育的基本原则

健康教育与健康促进基本原则

全科型疾控业务骨干培训课件内容概要Titleinhere1.开展健康教育与健康促进工作的必要性、重要性及其作用3.健康教育与健康促进常用理论与方法TextinhereTextinhereTextinhere2.健康教育与健康促进基本概念与含义全科型疾控业务骨干培训课件一、必要性：人们需要健康教育全科型疾控业务骨干培训课件山东居民具备健康素养的比例全科型疾控业务骨干培训课件张悟本“茄子”“绿豆”的启示：人们健康意识在提高哈尔滨杀医案的启示：群众健康素养低；活婴当死婴处置事件：需要有效的信息传播缺乏科学、有效的信息传播和沟通体系全科型疾控业务骨干培训课件对“养生大师”张悟本的批驳中医最讲究辨证施治，食疗养生也要根据个人体质，绝不可能“一种食品治百病”“什么人都能吃”。像张悟本吹嘘的“绿豆汤”，对清肝火确有一定作用，但对于体质虚寒、肠胃常胀的人来说就很不宜。张悟本的神话被揭穿，他走红的宣传平台———湖南卫视栏目《百科全说》也停播。全科型疾控业务骨干培训课件哈尔滨杀医案

3月23日17时许，一名男子冲进哈尔滨医科大学附属第一医院风湿免疫科医生办公室，造成医务人员1死3伤，其中死者年仅28岁，杀人者李某后逃至一院急诊室包扎伤口时被民警抓获。哈尔滨市公安部门将此案定性为“偶发的治疗案件系激情杀人”、“并非医患纠纷”引发网友热议。

全科型疾控业务骨干培训课件“杀医案”的启示人民网报道之后小时，网上调查结果：6161人中选择高兴的为4018（占65.21%）。全社会诚信缺失——建立诚信社会医患矛盾突出——深入医改群众健康素养低——加强健康教育与风险沟通

全科型疾控业务骨干培训课件案例：活婴当死婴处置事件

孕妇刘某于10月23日收入佛山南海红会医院。10月25日凌晨5时许，刘某在产前区急产，护士告知产妇新生儿无生命体征，为死婴，即将婴儿与胎盘移放至处置室。20分钟后，家属要求查看婴儿，护士发现婴儿存在生命体征。

全科型疾控业务骨干培训课件必要性：当前公共卫生工作之需要医学模式的改变；老年人口迅猛增长；慢性非传染性疾病快速上升；某些新发现病种和一些疾病的死灰复燃；环境的急剧恶化。全科型疾控业务骨干培训课件从影响健康的因素分析一、行为和生活方式二、环境因素三、生物因素四、健康服务因素全科型疾控业务骨干培训课件人类的健康与寿命取决于生活方式与行为60％遗传因素15％社会因素10％医疗保健8％气象因素7％

世界卫生组织全科型疾控业务骨干培训课件健康教育与健康促进的重要性全科型疾控业务骨干培训课件健康教育与健康促进的重要性健康教育是初级卫生保健八大要素之首；健康教育与健康促进是一项投入少、产出高、效益大的保健措施。健康教育是预防疾病最好的疫苗健康教育是公民素质教育的重要内容体现了以人为本的思想全科型疾控业务骨干培训课件健康教育与健康促进的重要性是疾病预防控制五大任务之一；是医改的重要内容之一：加强健康促进与教育;是疾病预防与控制的三大手段之一（WHO）；是卫生城市创建的重要内容。是解决当今主要公共卫生问题的核心策略；是我国社区卫生服务六位一体职能之一；是基本公共卫生服务重要内容之一。全科型疾控业务骨干培训课件作用健康教育与健康促进的作用健康教育是健康知识与健康行为之间的桥梁。全科型疾控业务骨干培训课件作用

在基本公共卫生服务中的地位和作用

健康教育是面向全民、解决当前几乎所有卫生服务问题的重要对策，当今世界比以往任何时候都更需要健康教育。基本公共卫生各项任务的落实，《规划目标》中各项指标的实现，都有赖于健康教育的普及。全科型疾控业务骨干培训课件作用之一：

通过健康教育增强群众的健康意识，提高自我保健能力。有相当一部分疾病可以通过自我保健达到预防而不需经过复杂的治疗过程。无论是预防急性传染病、寄生虫病，还是预防非传染性疾病，通过健康教育提高群众自我保健能力，花钱少效果好的手段。

全科型疾控业务骨干培训课件作用之二

通过健康教育，可以促进广大群众养成卫生行为，提高卫生水平。如食品营养卫生、饮水卫生、个人和环境卫生等，都需要社区群众有良好的卫生意识和健康行为。全科型疾控业务骨干培训课件作用之三

通过健康教育，动员群众参与基本公共卫生服务的项目活动，加速《规划目标》的实现。全科型疾控业务骨干培训课件作用之四：

可以增进医患之间的相互理解和沟通，有效减少医患矛盾；有利于树于机构的正面形象，提高知名度和美誉度；可增强医护人员与患者和家属之间的信任，提高治疗和管理的依从性，进一步改善治疗效果。全科型疾控业务骨干培训课件内容概要Titleinhere1.开展健康教育与健康促进工作的必要性、重要性及其作用3.健康教育与健康促进常用理论与方法TextinhereTextinhereTextinhere2.健康教育与健康促进基本概念与含义全科型疾控业务骨干培训课件健康教育与健康促进的基本概念与含义全科型疾控业务骨干培训课件健康教育的基本概念

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育和社会活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。全科型疾控业务骨干培训课件日常工作中的健康教育我们和病人谈话：向他们讲述疾病的起因，指导他们配合治疗，指导他们注意病后的康复并预防这一疾病再次发生……这是在做健康教育。我们承担的卫生保健任务，要给孩子打防疫针、作体检……,进行相关行为干预，这也是在做健康教育工作。全科型疾控业务骨干培训课件日常工作中的健康教育遇到了洪涝灾害、传染病流行，或是要开展卫生日活动……这也是在作健康教育。我们播放与健康相关稿件，出刊卫生宣传栏，为学校健康教育作技术指导或给学生讲健康知识……，这是在做健康教育。全科型疾控业务骨干培训课件健康教育健康教育的基本特征知、信、行三个字是表述健康教育内涵的“三字经”（目的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一）。健康教育分三个基本过程：计划、实施、评价（或者加上需求调研）。健康教育的三个基本手段（或策略）：信息传播、行为干预、社区组织。全科型疾控业务骨干培训课件健康教育（续）健康三部曲知识传达观念态度转移习惯行为改变全科型疾控业务骨干培训课件健康教育发展过程示意图50年代以前的卫生宣传50-80年代的卫生宣教90年代以后的健康教育目前的健康教育与健康促进单纯卫生知识的宣传卫生知识的宣传与卫生信念、卫生习惯的培养知识的传播,信念的培养,态度的改变,行为的改变强调政策干预，社会共同参与，以行为改变为主要目的,促进社会整体素质的提高。全科型疾控业务骨干培训课件健康教育与卫生宣传比较指标健康教育卫生宣传传播对象针对性强泛化目标定位知信行知（信行）信息流向双向为主单向为主传播途径多渠道、多方法大众传播为主心理过程注意、知晓、理解、接受注意知晓行为作用自愿改变、主动采纳跟随行动、被动执行全科型疾控业务骨干培训课件健康促进的概念与含义

健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。

《渥太华宪章》全科型疾控业务骨干培训课件

健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和生态支持的综合体。

劳伦斯•格林健康促进＝健康教育＋环境因素健康促进＝健康教育＋行政手段全科型疾控业务骨干培训课件健康促进

它是协调人类与环境的战略，它规定了个人和社会对健康各自所负的责任。它以健康教育为基础，其基本内涵包含了个人和政府行为（社会环境）改变两个方面，并着重于发挥社会功能。

全科型疾控业务骨干培训课件健康促进的五大策略一、制定健康的公共政策；二、创造支持性环境；三、强化社区行动；四、发展个人技能；五、调整卫生服务方向。全科型疾控业务骨干培训课件一、制定健康的公共政策把健康问题提到了各个部门、各级领导的议事日程上。健康促进的政策由多样而互补的各方面而成，它包括立法、财政措施、税收和组织的改变。健康促进政策要适用于非卫生部门，并考虑在执行过程的障碍及克服的方法。

领导的重视应体现在组织、政策和资源配置上。全科型疾控业务骨干培训课件二、创造支持性环境人类与其生存的环境是密不可分的，这是对健康采取社会－生态学方法的基础；生活、工作和休闲模式（健康资源）的改变对健康有重要影响，应帮助创造一个健康的社会。健康促进在于创造一种安全、舒适、满意、愉悦的生活和工作条件。全科型疾控业务骨干培训课件三、强化社区行动赋予社区以当家作主，积极参与和主宰自己命运的权力（社区赋权）。社区开发在于利用社区现有人力、物力资源以增进自我帮助和社会支持并形成灵活的体制，促进公众参与卫生工作和指导卫生工作的开展。形成以社区为主体，条块结合，以块为主的工作模式。全科型疾控业务骨干培训课件四、发展个人技能通过提供信息、健康教育和提高生活技能以支持个人和社会的发展。促成群众终生学习，了解人生各个阶段和处理慢性疾病和伤害是极为重要的。学校、家庭、工作场所和社区都有责任这样做。全科型疾控业务骨干培训课件五、调整卫生服务方向卫生部门的作用不仅仅是提供临床和治疗服务而必须坚持健康促进的方向。卫生服务中的责任是要求个人、社区组织、卫生专业人员、卫生服务机构和政府共同承担。调整卫生服务方向也要求更重视卫生研究及专业教育与培训的转变。

全科型疾控业务骨干培训课件卫生干预必须以人为中心，而不是以疾病为中心，并且必须将重点放在有利于健康的工作上，作为人类发展的一部分。在迎接21世纪挑战的时候，两个中心概念尤为重要：健康促进和健康保护。

《健康新地平线》全科型疾控业务骨干培训课件

世界各地的研究和个案调查提供了信服的证据：健康促进是有效的。健康促进策略能发展和改变生活方式以及决定健康的社会、经济和环境状况。健康促进是实现在健康方面更大平等的实践手段。

《健康新地平线》全科型疾控业务骨干培训课件健康促进战略、模式和方法并不局限于特定的健康问题，也不局限于特定的一组行为，而适用于所有年龄组的不同人群、高危因素、疾病和环境。全科型疾控业务骨干培训课件健康促进的特点一、健康促进涉及整个人群的健康和生活的各个层面，而非仅限于疾病预防；二、健康促进直接作用于影响健康的各种因素，包括生物、生态、社会、行为和健康服务等；三、健康促进是运用多学科、多部门、多手段来增进群体的健康；全科型疾控业务骨干培训课件健康促进的特点四、健康促进的工作主体不仅仅是卫生部门，而是包括社会的各个领域和部门；五、健康促进强调个体、家庭、社区和各种群体积极地参与；六、健康促进是建立在大众健康的生态基础上，强调人与环境的协调发展。全科型疾控业务骨干培训课件健康教育与健康促进的关系健康促进对行为的改变作用比较持久，并带有一定的约束性；健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各个方面；在疾病三级预防中，健康促进强调一级预防甚至更早阶段；健康教育是健康促进的先导和基础；健康促进融客观的支持和主观参与于一体。全科型疾控业务骨干培训课件内容概要Titleinhere1.开展健康教育与健康促进工作的必要性、重要性及其作用3.健康教育与健康促进常用理论与方法TextinhereTextinhereTextinhere2.健康教育与健康促进基本概念与含义全科型疾控业务骨干培训课件健康教育与健康促进基本理论与方法社会动员传播理论与技巧行为干预理论教育学心理学医学全科型疾控业务骨干培训课件基本理论与方法：社会动员

社会动员是指一种广泛的、激发公众积极参与并通过自身努力来实现既定的目标的运动。联合国儿童基金会全科型疾控业务骨干培训课件

社会动员是一种有计划的促进社区变化和发展的策略，强调充分发挥社会各相关方面的作用。强调各种活动的整合与持续。全科型疾控业务骨干培训课件健康促进的核心策略—社会动员社会动员是健康教育与健康促进的核心策略。健康教育是面向全民的教育活动，具有很强的社会性。为使确定的健康教育目标转化为当地群众的健康行为，要依靠社区领导的重视，各有关部门、组织的合作，医护人员和群众的广泛参与。因此，开展城乡基层健康教育，首要的做法是进行社会动员。全科型疾控业务骨干培训课件社会动员的7个目的

一、使健康教育项目内容、目标能真实地反映广大社区群众的健康需求；二、激发决策者和领导层支持健康促进规划的政治意愿，并促成相关政策和法规的制定；三、促成社会相关行业、部门为一个共同目标而有效的合作，使政府部门、NGO和各界群众都能主动积极

参与，包括社区健康需求评估，健康教育计划活动、实施与评价的全过程；全科型疾控业务骨干培训课件四、激发群众的健康需求调动其参与的意愿和积极性，使个体获得更多的自我保健信息和技能，并担负起更多的健康责任；五、争取人力物力财力等社区资源投入健康促进工作，并合理分配、协调利用；六、建立强有力的健康教育执行与技术管理体系，获得必要的社会资源，形成有效的健康教育组织机构和工作程序；七、建立多学科间的广泛联系搞好多部门的合作，与相关组织机构形成密切的合作伙伴关系。全科型疾控业务骨干培训课件社会动员的5个原则赋权：社会动员通过提高人们对健康影响因素的控制能力，并促使人们为此采取行动，实现共同的健康目标。公平：促进社会公平是社会动员的最终目标之一，即不同社会阶层、性别、民族、宗教的人们具有公平地享有社会资源的机会。全科型疾控业务骨干培训课件社会动员的5个原则可持续：要持续地采取行动，同时这些行动不影响后代。资源整合：整合个人和社区的各方资源、形成促进健康的合作伙伴，会产生强大的动力。尊重文化差异：在开展社会动员时要尊重不同人群的文化差异。全科型疾控业务骨干培训课件社会动员的2个手段

1、传播：运用大众传播、人际传播和组织传播等多种传播方法，宣传、倡导社会动员的目的、意义和最终要达到的目标，广泛开展传播可以制造舆论氛围、促成社会成员对某一健康问题的广泛关注。2、社会市场学方法：采用社会市场学的受众分析、合理定价、市场推广等策略和方法，促使社会成员接受、采纳健康理念、健康保健知识和技能。全科型疾控业务骨干培训课件

社区动员的步骤和对象一、信息/数据通过对话/沟通引发教育/学习过程，最终产生行为改变。二、社区动员关注的因素：政治、社会、经济、文化、物质。三、寻求合作者：政治方面、政府方面、非政府方面、社区团体方面、家庭及个人方面。四、动员和依靠一切社会力量和合作伙伴。社区动员的对象包括社区领导层、社区社会力量、相关专业人员社区家庭和个人。全科型疾控业务骨干培训课件社会动员成功的条件

一、健康教育/健康促进的目标切合社区成员共同的需求且很明确；二、根据工作需要仔细分析，确定同盟军、合作者；三、前期投入；四、采取恰当的策略与措施；五、找到最佳的组织形式和行机制。全科型疾控业务骨干培训课件健康教育传播与技巧

（一）传播学简介

（二）健康传播学简介

（三）人际传播简介

全科型疾控业务骨干培训课件

传播是一种社会性传递信息的行为，是个人之间和集体之间，以及集体与个人之间传递新闻、事实、意见的信息过程。

特性

1、普遍性。

2、社会性。

3、工具性。

4、互动性。

5、共享性。（一）传播学简介全科型疾控业务骨干培训课件传播的分类1、人际传播

2、大众传播

3、自我传播

4、组织传播全科型疾控业务骨干培训课件传播结构分析

传播结构分析指的是把传播过程分解为若干组成部分，即传播要素。用不同的分解方法和组织方法来分析各种传播过程，便构成了不同的传播模式。

1948年，美国社会、政治学家拉斯韦尔提出五因素模式（其它还有：讯息、符号、干扰、把关人、反馈）

谁说说什么通过什么渠道对谁什么结果

控制研究内容研究媒介研究受众研究效果研究传播者信息效果受传者媒介全科型疾控业务骨干培训课件

（二）健康传播学1.健康传播学的概念

健康传播学是研究健康信息传播过程中各个传播要素（包括传播者、传播媒介、受传者）之间的关系，研究传播技巧、传播效果以及影响传播效果的各种因