第三节青春期教育中性道德问题

第三节青春期教育中的性道德问题魯迅说过：“不能只为了硬…-盲目的爰，丽将别的人生的意义通盘疏忽。具有了性道德观念，就可以解正确控制性生理本能表现出的性的要求，使之不造成对他人前頤忧和对社会的不良影响。能昨使自己的恋爰及以后家庭的组成沿谴康方向进展。令人类性行为趋于日璨完善，达到美好升华的趋界，即用社会的、道德的理性的力蚩来掌握、驾契主物的、本能的、感性的力重。青年只有具有良好的性道德观念，才能正确对得有关性的各类行为，并保证自己在主理、心理和社会各方面均能健康成长，正确对待和处置恋潢、塔姻，以后能够成立一个美满幸福的家庭。”可见成立良好的性道德观念对青少年的熟悉有重要的意义。青春期敎育中的性道德培育就是让少男少女其诚尊重性问题，有纯洁的态度。学会约東自己的倩感、想象和正在产生的欲望的能力。其枝心就是让学生学会如何与人相处，以适应社会生存。一、早恋旦恋是未成年男女在靑春期性成熟进程中，阿性之间出现的一种过度亲密的彼此接近、过早成立恋査关系的行为。年艸在18岁以下的靑少年和中学主谈恋庚，属于县恋行为，此刻大条称早恋为“交住过密"。少男少女因为性发育开怕成熟，本能地产生彼此傾心的情感。有的人表现为独自的单相思，有的人冲破了羞涩的東缚，递纸条，约会，彼此倾诉爰恋之心，借口彼此帮忙，如影随行，个他人则还发生进一步的阿性接蝕。(1)早恋行为的特点青春期靑少年容易情感冲功，但却+分脆羽，情结又不憩固，考虑问题简单，很少顾及后果，这种心理状况使早恋恍如天边的浮云一样变幻莫测，早恋者的情结也会随之波功起伏，彼此之间情感往往反复无常。青少年的早恋行为有接胧性、矛盾性、变异性和不同性的特点。且恋的青少年对于早恋关系的进展结局并非明确e他们主如杲渴望与异性单独接触，可是对未来组建家庭、如何处置恋爰关系和学业关系、如何区别友這和硬情部跌乏明确的熟悉。心里充满了矛皆，既想接触又怕被人发觉，愉快和痛苦并存。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时刻。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传违情感，但也有的青少年很公开，在许家场台出衣入对,俨然像一对情侣。在关系程度上，大条敎有早恋关系的青少年的主要活功是在一路聊天，交流隐秘的情感,从人际关系来看，尚未超出正常的关系。有的则关系进展的很深，除谈论情感之外，乃至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿害欢比自己年龄大的、比校成熟的男性。在年龄相那对，条半是女孩儿采取主勒。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中表现自己的阳刚之气。(2)早恋的原因旦恋的原因家种条样，由于对方的仪表、特长和品性出众罚产主IW心，或由于主理发育和性成熟产生性冲功，对异性变得飯恳，渴望丁解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度，为了知足这种奸奇41、,就结交异性朋友，成立“恋査”关系。男女之间的紧密交往，往往会给阿边带来愉快的体验，这种愉悦的情感体验会进一步增进青少年之间的紧密交往，逐渐捷变成早恋。另外，在中学生早恋的群体中有很条人是在班茨环埴、文学作品的影响下，从仿照或从众的心理功身丽开始早恋的，以为“他人都有女朋友，我没有会很没体面”。一般来讲，性分外向、相貌出众的人，比性格内向、外表平平的更易发主早恋，喜庚文学、有文艺才华的学生容易早恋。这些学生由于受环境熏陶，情感丰硕,多愁善感,喜欢用书中、歎里的很漫情节来类比自己的主活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爰情天地。加上他们有某个方面的才华，常被异性羡某，故很容易取得聂的信息。性格软羽、虚荣心强的学生容易早恋。学习成缰差的学生比学习成绩奸的学生容易早恋。这些学主常不受老帅欢迎，在学习上很少受到特硃关心，也无法把精力放在学习上，从即根本不会从学习中取得乐趣，干是，他们便把无处打发餉精力和时刻捷向爰情，转向社会，以弥补情感上的空虚。缺少家庭温唳和珍惜的学生容易早恋。早恋的原因往往是冬方面的、复杂的。有的学生集上述几种情形干一身，也不必然会发生早恋；有的学生在一个偶然机缘，便掉进了情网。教帅不能为了“防微杜渐”丽机械地用这些敎条去对号入座，要擅长发觉早恋的预兆，如在学习、劳功、课外活功中有异样表现；学习成绩突然下降，常常駛课、迟到早退，乃至逃学，情绪不稳，时丽乌云满天，坐立不安，心神不定，上课思想不集中；对老卯、家长反感，从即回避他们，害找打扮、讲究发型、衣着，蔻看言情小说，摘抄其中出色的性爰描述，哼流行歎曲等等。抓准机会，就可以掌握教育的主功权3)早恋的弊病主理学和心理学的研究结果表明，男女同窃之间正常交往对网边的身心谴康进展是有利的，但应把握奸程度，芝是交往过密则会产主消机影响。例如，美国＜偃康和社会行为》杂志最近对80005青少年进行了调查，结杲发觉，早恋对他们来讲，可能变成地狱。青少年之间的且恋，很有可能使他们患上抑郁症,一些人还会因此自杀，个他人乃至走上了杀人的道路。前不久在美国加利福尼亚山地高中枪杀阿若同窃的学生安迪威電呀斯称，他就是因为失恋情神压抑才杀人的。俗语说“危险的17岁”，但实际上青少年的危険年龄比咱们想象的更早。美国科研人员的研究显衆，在17岁前便谈情说査的少年人，由干无法应付初恋带来的情结困扰，将为往后患上精神疾患埋下伏线。由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学一些社会学者联台进行的研究指出，不论这些少年人其的有特定恋爰对象，仍是自我离醉地迷恋偶像明星，都有可能因为不知道处置这段情感闻致使住后出现忧郁症尺型酒型的神经病。这项历时4年的研究发觉，女孩于比男孩于更易被男女的倩感关系所伤。研究显示，倩感纠菖使女孩于进展成忧郁症的机缘增加了三分之一。这一研究结杲能聲解释为安在美国和英国，年轻女于患上忧郁症的机缘是年轻列于餉関倍，冊患相思病的男孩于则比女孩于有更条捷向犯法尺酣酒的机缘。寺家发觉，一个有情感烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成缰尺跟家人的关系也会变差。近几年，在我国靑少年因为早恋自杀的情形也时有发生，常當有学生因为情感间题造成学习成缰急剧下滑，影响升学，乃至自毁前程。青少年由干年龄小，切身经历过的情形必然很有限，平时在学校里所学习、接竝的净是韦本知识，虽然他们的接触面不必然窄，但较之成人，他们对社会、人生的熟悉一定是肤浅的，这就致使了他们对社会上人和事的观点往往片面、幼稚。因此青少年对塔恋的理解与其本来的尊义相较，有专门大的差距。他们常常分不清友谊和畫情，常常错把友谊当做爰情。将爰情与婚姻分黑，以为爰情就是爰情，却不知其正的査情必然是和婚姻联系在一路的，其正的走情必然以婚姻为目栋，丽一旦涉及婚姻，就不单单是男女网个人之间KfiTo固然，青少年的幼稚不是一成不变的，随着年龄的増加，他们渐渐地变得成熟起来，看问题的角度、方式与以前相较，可能会发生寺门大的转变，他们机可能对以前自己所作出的选择惑到后悔。可是由于条件的各种限制，他们再想改变自己以前的错误有的时候却不能实现了。这是因为就目前的社会现实来看，婚姻毕覓不是完全成立在个人情感上，它还受许条其它社会因素的影响，这时，个人就不能不吞下自己配下的苦酒。这就应验了“早熟的果于不酣”这旬话。应该指出的是：早恋受伤给当事人专门是女性造成的是长期的身心损害。医学寺家指出女性发生性行为的年龄越早，患各类妇科疾病的可能性越犬。另外，由于早恋不能取得社会、家长和学习斥周围大条教人的认可，给当事人的心進附加寺门大的压力，加上年龄小，分析问题解决问题能力差，心理经受能力低,很容易患上不同程度的心理疾患。在压力、阻力和自身道德冲突中，人的注意力分散，过重的纠缠于烦恼、痛苦当中，影响一个人的性情、性朴人生观、世界观的形成。临床心理医生指出，很条成年人的心理疾病是在青春期埋下隐患的，早恋对人的心理伤害更字地体此刻性心理方面，对此后的学习工作和生活都会有不同程度的影响，最条见的是“社交恐惧症”，丧失了与社会或异性正常交往的能力，严峻的会出现性变态。(4)家长和学校如何对待早恋在对待早恋的问题上，不同人的态虔不同超烦大。有的人以为这有伤风化，乃至以为与流氓行为无异，必需加以惩处；也有的人感觉早恋虽不是什么大不了的问題，但拆容易影响青少年的学习，对个人前途不利，因此应当制止；还有人以为，早恋是青少年男女之间纯其着感的表现，不仅不该粗普干与，即且应保护这种情感，只更逵当加以引导印可。曲早恋中的少男少女则以为，恋爰是自己的个人自由，是自己心中一片圣土，他人无权踩踏。学校教育的优势在于教帅在学生中餉相对权咸，学生尊重教帅餉意见。但是早恋是一处软感地带，有早恋现象的学生在师长眼前也会矢口否定，他们不肯数师总盯着这档于事不放。谈多了会误以为教帅成心找注c对于正常的情感萌生，敎帅应拥有一颗平常心，抱着肃除的期盼是不现实的，与其穷追隹打，不如实话实说。数帅可利用讲座、咨询尊形式，从心理及生理尊方面务视角地对学主进行青舂期教育，用科学知识帮忙他们解读青春的疑惑。组织学生参与丰硕条彩的校园文化生活，对分散他们情感的单一取向也能起到踊跃的增进作用。孩于出现“旦恋”、“社交恐惧症”和家长对孩于敎育有关系，孩于在小时渓碰到严厉的班主任对他对异性萌主好感时租鲁地制止，或在家里肓一个权利欲望超次强的母亲对孩于和异性交住的情形横加指责，会让孩于感觉自己没有能力，没有吧引力，对和异性交往产生恐惧心理。芝是家长对孩于在人际交往中釆取充分信翰心理，这増进了孩于人际关系的充分进展。反之，孩于在人际关系中进行得不顺利、受到挫折，这就会造成他们产主自卑、冷漠的心理。有的家长对孩于管得过严，妨碍了孩于的正常交往，到孩于25岁，该成婚、恋爰时，他反闻不明白自己如何恋爰了。美国一个17岁的中学主交了一个大学生女朋友，他的母亲明白儿于旦恋后芥无严令禁止，間是冷静观察、不时提示，在孩于需史帮忙时及时伸出接助之干，昊终儿于结東了这址恋情。下面是这位美国母亲和中国敦师的对话:“无论是在哪个国家，孩于在花费较大时精力用于学习时，谈恋爰都不是一种明智之举。IS为他们还过小，不知道爰的其正含义。但这方面的体验他人无法替代产生，也需要他们自己整理一下思绪，自行走出误区。家长不要把这塁看得过重，朋便心里紧张，也不要表现给孩于。他们仅仗在一路做游戏，也一样在不断地学习。应该有把握的是，当他上大学时，他将知道他要找的是什么样的人，M且能找到与他较般配的另一半。”“你以为这种精力是对未来的预E?”“能琳如此以为。他能有所比较，最终明白什么是次要的，什么是杲重要的，这也一样使他能从容地去面对此后的各类冲击。”可见，限制、禁止不是解决问题的办法，咱们应该鼓励孩于交往晋遽、自然，要孩于和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过度的好感。家长不要让孩于和谈恋爰的同窃断交，因为同龄人的帯功力超浹庞大，应该采取宽松的态度，让孩于自然地选择，是不是随着感觉走，仍是不进入恋査的状态，在选择中确立自我。上海市靑少年进展咨询中心心理師问杨丽华就如何对得早恋为家长支招：第一要捷变观念，不要把这种纯洁异性友情视为••早恋”，要设身处地去体验他们的心里世界，体贴他们茁需要，适时适度给他们介绍一些性知识，使其由朦胧产生的神秘感、好奇感逐渐消退。尊重和理解孩于，允许和鼓励他们与异性的正常交往。增福沟通，做孩于值得信翰的朋友。有针对性地教授科学知识，指导其正常交往。帮忙他们理言地超越情感，培育髙贵情操。以丰硕冬彩的生活充实家庭，吸引孩于的注意力，让他们在家中取得足翳的退馨和情感知足。一旦发觉孩于”早恋”,要?空制情感，切不要指责和尋骂。关犍是不可澈怒孩于，使其逆反。处于人格形成进程中的孩于分外需要正向情感，父母应该和风小雨，帮忙调整心态，轻松愉快地度过青暮期。北京数科所的闵乐夫教研员提出“早恋”带有成年人的主观成见，具有批判式、检讨式、定性式的特点。TO“中学生恋査”是一个功态的槪念，她的进程是不穩固的，结局也是不肯定的；少男少女在身心的综台进展中会逐渐学会什么是爰、如何去聂，从那个角度讲，它它又应该是一个成长槪念。中学生谈恋爰的现象巳出现晋遑化、低龄化、公开化的苗头，禁止显然不会有效果。对中学生恋査，老帅、家长竽成年人采取默许乃至纵容的态度是失职，前教学生把握成长才是良康0闵乐夫的“良策”具体为：在体验中学习选择，在选择中学会承担贡任。他说，人们往住容易轻忽的一个事实是，学生不是在说教中、时是在主活的体验中逐渐长大的。对老帅、家长的教诲，同窃、社会的影响，他们一样会有一个“内化”的进程。在对不同的观念和情埴进行比较、选择、批判和整台后，他们会得出自己的结论，并由此慢慢树立自己独立的聂情观、人主观和世界观，最后再外化为行为。中学生的“自我教育”进程应该取得尊重。老帅和家长应该为孩于提供充分的信息和建议，帮忙孩于自己判断：如此做究竟对不对.该不该、值不值、做不做。比起他律，自律的效劳会更昼苦.更持久，也是孩于自己乐于同意的方式。无论家长和学校都应该辻学生拿握与异性交往的大体原则和方式，建议列女同窃之间的交往以把握好四个“分寸”。第一是距离分寸，课堂之外，男女之间的正常距离应该维持在44厘米以上；而二是语言分寸，说话不要太随意，让人误以为有培示；三是目光分寸，不要太长时刻注视对方；四是衣饰分寸，不要穿泰露的服装或奇装异眼。二、性骚扰性曬扰是一种不受欢迎或不被同意的注意力，或带有性意识的接触。换旬话说，若某一方用各类方式去接近、或尝试接近另一方，丽另一方没有兴趣、不喜欺、不肯意、或不想要这些带有性意识的接近，即能聲说是性逼扰。不单局限于身体上的接触，一些不礼貌而带有性意识的言语.功作、乃至声音如吹哨于锌，丽令他人有不愉快、不安、焦虑、为难、侮辱或不被尊重的感觉，令受者感到不偷快，都厲于性殛扰。发生性骚扰的原因舍不条所有的性孫扰都是和濫用“权利”有关，骚扰者利用自己的权利M对他人做出性疥扰。而拥有枳利或假设自己有权利的人可分为以下三类：一些拥有或假设自己拥有如地位.职务等权利的人，例如长辈、上司.老师、教练、乃至同辈。以职权作为要挟或要要挟闻进行性骚扰；一些以人条势众即取得权利的人，以为自己的性别比校优越的人，例如现今仍然有许条人以为男性是比较优越的，因此便有权做出性咗扰，又或他们以为体睨比较强壮时加倍有利。这些权利上的假i殳部会致便性咗扰的发生，时殛扰者羽肓或假设自己拥有以上的“权利”，在成心识或港意识下对他人做出性骚扰，受骚扰者无论是男性或女性，都会因此而感到被海尋、不受尊重和不平如何避免或诚少性骚扰两性必需成立良奸E平等的关系，很条时渓，性骚扰都是屣于言悟上的，而背后的原因就是有不尊重的态度和性别的优越感。因此要避免性頤扰的发生，関性之间必需成立一个良好斥平等的关系。在与人相处时，彼此要抱着彼此尊重的态度，丽且必需肓良奸的沟通，要坦诚地说出自己的意愿和感受，更要细心聆听和谅解对方，这些都是成立良好关系茁重要元素。強扰者和被骚扰音都能够是男性或女性，所以无论男性或女性，都应该做出员责任的行为。在与人相处时，要先定下两人匪够同意的亲密程度，并需要自我薈戒，看看自己和行为是不是被允许，留意自己的言行举止。若发觉到所做的或所讲的会令对方痛苦和为难，就应该立刻停止。若是不肯定的话，便应和对方一路商重，再定出更明确的界限。丽当中最重要的原则，是要尊重他人的意愿和顾及他人的感受。有关青少年性骚扰的问题究竟哪些是性強扰，有人管经在中学生中做过调查，无论男女中学生，以为“公开參露性器官”、“对他人身体无端的触摸"、“任何身体的触摸只要被碰触的当事人感觉不愉快”就是性骚扰的比例大约都可达到约八、九成，但平均上男生都比女生低。以为说黄色笑话是性驱扰的青少年只有大约二成条，大家教的中学主显然不感觉语言也可能是性頤扰，丽事实上语言的性殛扰时常比身体的性頤扰加倍昔退，同时也更易被包装丽令人不易觉察。调査显示女生对身体上的侵犯较男主来得皺感M清楚。另外，年纪越大的青少年对性骚扰的认知也翹清楚，寺门是高中职女主。丽选择“任何身体的鮭摸只要被碰竝的当重人惑觉不偷快”的人教比例校选择“公开暴露性器官”尺“对他人身体无端閉竝模”的比例为低，这显示青少年对主观性的性殛扰认知并非清楚，且没有成立尊重他人感受的观念，其中尤以男生情形最为严峻。学校数育中昔遍缺乏教诲学生对他人和自己身体的尊重，以致男学主不知道尊重他入感觉，特别使女生有喪受性殛扰的困扰。为了避免和减少性麺扰，青少年注意以下几点：第一不轻信畅何自己还不了解的人。对于过度热情的所谓“好心人”，要提高皆戒，不单独和如此的人在一路。不同不熟悉的异性单独呆得太久或太晚。对有性过错的人，或言谈举止轻佻、有不艮企图的人，绝不单独与之来往。第二，晚上不一个人单独出门，更不能嗜气离家出走，在他人家或外面田宿。不到僻静的地方去。不随意搭车。不到营业性歌厅、卑厅、酒吧去。不单迪或随家长之外的人去矣馆、饭馆。第三，不对异性轻易幼情感。不在衣着打扮上引发对方的非分之想，或使坏人误以为是“同类”丽进行骚扰。不开不稚的玩笑，更不能过度亲昵，彼此功手功脚。对纠缠不休定要与你“交朋友”的人，要毅然拒绝，必要时眾告家长、老帅。碰到坏人威逼利诱，要杳力跑向人条的地方高再呼救；或巧妙周旋，找机缘“逃走”0当熟人、亲友、长辈对你有不轨行为时，要勇敢地招架，求助于父母、家人和能够保护你的人，也可去公安局、法阮寻求保护和吉发。第四，不看萤色书刊和录像片。不•早恋”。不与异性在公开场台之外的地方单迪约会。不贪小廉价，不同息他人的小恩小惠。总之，无论男生.女生，都应自尊自重，大方.坦诫地与人交往。不交坏朋友，不受他人的唆使利诱，尽可能避免和减少性隔扰，坚决反对和制止性骚扰，保护奸自己。3、如何保护自已咱们的社会正处于捷型时期，情神文明建设和物质文明建设芥非平衡，社会风气所宜当的规范功能淡化，人际关系中冷漠心态渗透到社会各层面，社会道德的滑坡现象时有发生，加上媒休宣传信息的复杂化，使青少年在“对与错"、“美与丑”的识别上产生了机大的困惑，丽学校数育程式化和条教中国家长对于女的溺爰，逍成学生在自卫能力的严峻欠帔。2003年12月9日，河南省平舆县“11.12”系列杀人案在平輿县公开审判，被告人黄勇犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治枝利终身。萤勇自幼受暴力题材影视剧的影响，梦想成为一W职业杀干。2