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文档简介

学习目标◈1.反复朗读课文，概括海燕形象。◈2.梳理层次，感受文章的画面美。◈3.学习对比手法和比喻、拟人等多种修辞方法在本文中的应用。

作者.介绍高尔基（1868--1936）：

--------------伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》。俄国母亲童年在人间我的大学写作背景

本文写于1901年3月，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗.这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌。散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗,给读者美和想象.散文诗呻吟()()

胆怯(）翡翠()

掠起()蜿蜒()()

蠢笨()shēnqièfěilüèwān读准字音chǔnyínyán词语解释高傲：呻吟：胆怯：蜿蜒：

原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，这里是自豪高大的意思。指人因痛苦而发出声音。蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。胆小；畏缩。视频朗读自主互学合作探究2、小组互学讨论，完成下列学习任务：（1）跳读课文，找出自己喜欢或有感悟的句段，先有感情地读给大家听，然后说说原因或理解。（2）本文以大海为背景,以暴风雨渐次逼近为线索，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕有什么表现？并据此梳理文章层次，归纳段意。（简言概括回答）1、看画面，听朗读，交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。句式：我听出了这是一只

的海燕。我听出了作者运用了

手法。海燕在暴风雨中一、（1--6）暴风雨将要来临，海燕“高傲的飞翔”，渴望着暴风雨的到来。二、(7—11)暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，准备迎接暴风雨。三、（12--16）暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。

（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（）（2）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。（）（3）把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（）（4）乌云是遮不住太阳的，—是的，遮不住的！（）比喻、拟人拟人比喻反复1、指出下面各句所用的修辞手法。2.思考回答:

这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊声形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。作业1、

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