幼儿自主性实现路径

幼儿自主性实现路径

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

——苏霍姆林斯基

生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可实现。

——陶行知小测试

每人准备好纸和笔，规则是：先记下题号，每听到一个问题只需回答是或否，把答案写在题号后面。要求实事求是，按自己真实想法去写。(每答“是”一题得2分，共30分)１.如有人突然邀你外出，你立即答“可以”或“不行”吗？２.选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗？３.在某些争论中很难说服别人吗？４.避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？５.无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗？６.你常因做事出色而获好评吗？７.如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？８.喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？９.别人抢先读你的信，你也无所谓吗？10.你们夫妻（没结婚的可答父母）的结合很幸福吗？11.脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？12.和生人谈话时很少先开口吗？13.不想和某人换换位置吗？14.有自己的风格吗？15.常用“大家都是这样的”理由为自己开脱吗？每答“是”一题得2分，共30分结果：28～30分者：你的胆量很大，以致别人感到不安。不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。20～26分者：比较热心。脑子里常想着独立，对向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成为创造者。8～18分者：即使很想独立，也得接受别人的帮助，有时甚至完全依赖别人。0～6分者：毫无胆量可言，甚至对自己都不信任。话题讨论我们每个人的独立自主能力可能不太一样，那么你的这种独立自主性的形成和我们小时候父母和老师对我们的教育方式有没有关系呢？有什么关系呢？我们的孩子在独立能力方面表现的如何？在培养孩子独立能力方面我们是怎样做的呢？话题讨论

孩子小时候，你喂他吃饭，孩子把头躲开，同时去抢你手中的筷子或勺子。孩子在表达什么？你当时是怎么做的？

★拨开孩子的手，继续喂饭。

★为孩子准备好不烫的饭菜，不怕摔坏的碗，适合孩子用的筷子和勺子，适合孩子坐的椅子等。

★最重要的是不介意他把饭菜洒得到处都是。陪读自主性的含义自主性是指“自己成为自己行动的主体，不依赖他人(有时排除他人的干预)自由地作自己的判断、主张和行动”。

——钟启泉目的性、计划性、主动性各阶段自主性教育的内容婴幼儿期小学中学大学阶段特殊性的教育内容规则理想教育跨阶段的一般性教育内容选择意识与承担意识；独立性、自我评价能力与自信心请您谈一谈本班的常规生活、学习、游戏……“小嘴巴，闭起来。小眼睛向前看。”“一二三，看谁坐的最端正。”

《幼儿园教育指导纲要》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐渐引导幼儿自我管理。”一、幼儿园常规教育的意义（1）帮助幼儿适应幼儿园环境；（2）帮助幼儿学习在集体中生活；（3）维持班级活动的秩序。案例：在一次小班的美术活动中，许多孩子在下笔之前不停地张望、等待，直到一个孩子问：“老师，可以拿笔画了吗？”老师说：“好，现在可以开始画了。”这时，孩子们像接到圣旨一般，齐刷刷地开始画画了。“老师，可以涂色了吗？”“可以了，你开始涂吧。”……整个活动从表面看进行得有条不紊：没有一个孩子扰乱活动秩序，没有一个孩子大声讲话，孩子们的行动都要经过老师的允许。纪律教育=压抑自由？二、幼儿园常规教育存在的问题低自主低自我管理高控制高控制形成了幼儿对教师的依赖,这种依赖使幼儿的自主性和规则意识很难形成,导致幼儿缺乏对行为的自我管理意识与能力,而这又在一定程度上加剧了教师对幼儿的控制。案例分析：孩子上六年级，有一次自行车脚蹬子坏了，回家拿工具准备自己修，母亲说：“你会修吗?让你爸送修理部吧，花不了多少钱。”母亲表达了什么?孩子的感受的什么？母亲:

首先，我怀疑你的能力，其次，父母随时可以帮助你，再次，有钱可以代替你的能力。需要是成长的原动力，在以上亲子互动中，哪些是孩子的需要？哪些是父母的需要？三、常规教育问题原因1.把常规当作开展一切活动的前提；2.将常规视为对幼儿行为的限制；3.过于强调规则的利他性；4.教育方法失当。“自由”教育=放任自流?案例一次观摩活动，上的是音乐欣赏《狮子王》。由于音乐本身很生动、富有童趣，音乐一响起，孩子们就表现得很兴奋，有的孩子模仿音乐中老虎的叫声、有的干脆在地上来回走动，整个教室像炸了锅似的，完全听不到曲子的后半段，影响了欣赏效果。可此时教师并没有进行适当的干预，而是继续了下面的活动环节。由于孩子们的兴奋点一直集中在乐曲中动物的鸣叫上，无法真正融入和体会音乐本身，预定的教育目标没有达成。课后在讨论整个活动中的秩序问题时，这位教师也谈了自己的看法：“现在不都提倡为儿童营造宽松的心理环境，反对压制幼儿吗？我之所以没有进行制止和干预，是怕限制了孩子自我表达的自由，况且音乐欣赏活动本身就容易让孩子们乱……”“孩子们的自由，就其限度而言，应在维护集体利益范围之内，就其行为方式而言，应具有我们一般所认为的良好教养。因此，只要孩子冒犯或干扰他人，有不礼貌或粗野行为，就应加以制止。”

——蒙台梭利内在纪律——纪律教育的关键“当一个人是自己的主人，在需要遵从某些生活准则的时候，他能够节制自己的行为，我们就可称他是守纪律的人。”

——蒙台梭利

四、常规教育的出路1.将幼儿规则意识的培养视为常规教育的核心。2.变被动接受常规为规则的主动建构。3.变外在的常规要求为幼儿内在的规则需要。孩子是独立的生命，不可能完全按照父母的意愿成长。1、您的孩子几岁会自己穿衣服？会自己系鞋带？2、您的孩子分床了吗？几岁时完全分床？3、您的孩子喜欢出去玩吗？有几个要好的同龄朋友？4、您的孩子能够主动做值日吗？5、您的孩子几岁学会自己吃饭？会自己剥鸡蛋皮？6、您的孩子喜欢缠着大人或过份依赖吗？7、您的孩子做作业需要别人督促吗？请思考：父母逼迫小孩子去做事，孩子也会顺从父母的意志，但反抗的力量会一点一点地聚集，到一定时候就会叛逆；有的也许会选择完全放弃自己的尊严与权利，习惯于听从别人的帮助和安排，只能随波逐流，坐享其成。

1、不能把自己的意愿强加给孩子，把孩子当成实现自己愿望的工具。有的父母以为严格要求才是对孩子负责任，希望孩子事事都要做好，就容易过度指责，标准很高，有言语或肢体暴力，规则刻板，要求绝对服从，使孩子的心理压力很大。心理学研究表明：完美主义倾向与各种人格障碍和精神病态有着密切关系，追求完美也是其症状之一。2、父母对孩子的要求过分苛刻。《西游记》中的师徒四人，你希望自己的孩子像谁？

你觉得你的孩子比较像谁？你知道孩子认为自己像谁吗？你知道孩子希望自己是谁吗？话题讨论：你希望他象孙悟空一样有本事，象沙僧一样听话，象唐僧一样有野心，象猪八戒一样有趣。这实在有违人性。如果你的孩子是孙悟空，就要欣赏他的本事，包容他的不听话；如果你的孩子是唐僧，你就欣赏他的执着，包容他的笨拙；如果你的孩子是沙僧，你就欣赏他的忠厚，包容他的没主见；如果你的孩子是猪八戒，你就欣赏他的天真有趣，包容他的没心没肺。苛求孩子成为一个“完美”的人，结果可能使孩子们变成处处谨小慎微，害怕冒险，怕暴露弱点被人看不起；或者挑剔身边的人和事，看人人不顺眼，事事不顺心，变成孤家寡人。

3、不能过度照顾孩子，剥夺其成长的机会。过度照顾孩子，满足了父母的什么心理需求？被照顾的孩子是什么感受？被强迫、被剥夺、被羞辱、被压抑一位母亲为她23岁的儿子伤透了心，不得不去找儿童问题专家。专家问，孩子第一次系鞋带时打了个死结，你就不再给他买带鞋带的鞋子了?母亲点头，专家又问，孩子第一次洗碗弄湿了衣服，你就不再让他走近洗碗池?母亲称是。专家接着说，孩子第一次整理自己的床铺，整整用了一小时，你嫌他笨手笨脚，对吗?母亲很惊愕，专家又说道，孩子大学毕业去找工作，您又动用了自己的关系和权力。故事分享：一位母亲的咨询这位母亲更惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家说：您怎么知道的?专家说，从那根鞋带知道的。母亲问，以后我该怎么办？专家说，他生病的时候，你最好带他去医院，他要结婚的时候，你最好给他准备好房子，他没有钱时，你最好给他送钱去。这是你今后最好的选择，别的，我也无能为力了。请注意教育孩子的有效期，我们只有一次机会，不可以从头再来。某马戏团着火，烧死了好几头大象，人们发现捆住象腿的只是细绳和小小的木桩，大象只要轻轻挣脱就可以逃生，但这些大象宁可被烧死也不挣扎，因为它们从小就被捆在这根木桩上，它们小时候从未挣脱过，从此放弃了挣扎。小敏快要上学去了，妈妈忙着削铅笔、整理书包，放学了，爷爷去接她，帮她背书包，到家了，爸爸监督写作业，收拾书本。最近这几天，小敏的作业错漏百出，有时还忘在家里了，班主任问她原因，她说爸爸妈妈都出差了。4、家长担心孩子出差错、犯错误某招聘会上，一个老人在各摊位前忙个不停，填了六十多份求职应聘表，并且不断地向用人单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了儿子。此时此刻，她26岁的儿子正在家“赋闲”，一天到晚除了吃饭睡觉、就是聊天、玩牌、上网。这些父母通常不允许自己出错，也担心孩子出错，所以他们很累------

在总是很正确的父母身边长大，孩子也努力做到不犯错误，他们就容易掉进完美陷阱，追求完美是大部分人格障碍、精神病态的原因和症状。分清孩子与父母的责任，大胆放手。

5、父母对孩子缺乏信任，安全感不足一个人一生的安全感如何，由0～6岁的经历决定。在家庭的重大变故中受到惊吓；经常搬家、经常变换抚养人；与母亲过早分离；父母常吵架、感情破裂、情绪不稳定这些都会破坏孩子的安全感，而安全感一旦被破坏，就会影响人一生的情感发展，影响一个人对自己、对他人、对世界的基本态度。

1.吃饭总坐餐厅的同一个地方,坐公交也是同一个位置,不喜欢改变。

2.喜欢看电影，不相信爱情

3.吃很多或者不吃，偏胖或偏瘦

4.念旧，抱臂，怕黑，晚睡，莫名其妙的孤单

5.无法抗拒的恐惧感，喜欢抱着东西睡觉

6.喜欢有口袋的衣服，否则不知道手往哪放

7.蜷缩，喜欢在角落和窗户边

8.不爱说话，喜欢写字和阅读

9.独自流泪，心事放在心里最温柔的地方，活在自己的世界里！

缺乏安全感的表现：缺乏安全感的父母，特别需要证明自己存在的价值，证明自己很重要，自己很正确，就容易粘着孩子，通过对孩子的不放心和过度照顾实现自我价值。这些父母可以试着相信自己，相信他人，相信孩子。多关注一下外面的世界，找些自己感兴趣的事情来做，有自己的爱好和精神生活，不要总盯着孩子。孩子身边会有危险，但我们可以教给他保护自己的能力；孩子会摔倒，但他自己可以爬起来；孩子是弱小，但是磕磕碰碰的过程可以让他强壮起来。如何培养独立自主的孩子？只要孩子自己能做的，父母就不做父母退一步，孩子就进一步五十只羊，十只羊，两只羊都会有头羊，稍强一点的那一头做了头羊，会越来越强。家长学会示弱、表现适度的无知，孩子就会越来越能干。故事分享：头羊是怎样产生的？

1、给孩子时间和空间，让他自己往前走婴儿喜欢生活在母亲的怀抱里，幼儿喜欢围绕在妈妈身边，小学生喜欢脱离父母视线的感觉，但有事回家还想告诉妈妈，中学生就希望你离他远点了，我们得接受现实。

2、给孩子困难和机会，让他自己去锻炼少一些照顾和控制，让孩子去锻炼，不顺利的生存环境提高了孩子应对变化的能力，接受现实和积极应对的心态，不容易被生活的坎坷绊倒。

3、给孩子冲突和对手，让他自己去解决孩子之间难免会有冲突，独自解决冲突的过程，正是孩子学人际交往的过程，不会打架的小孩子，怎么能学会争取和让步，不会争取和让步的孩子，如何处理他的人际关系？能够竞争的伙伴是自己的一面镜子，帮助孩子了解自己，敬重对手，赢得起也输得起，因为从来就没有只赢不输的人生。

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