创造学基础教案

第1章创造学与创造原理

第2章创新思维第3章创新技法创造学基础第1章创造学与创造原理

第一节创造学概述

一、创造与创新1、创造的含义创造是一种其他动物所不具备的、特有的人类社会活动，其特征是具有显著的新颖性和独特性。新颖性和独特性：第一次、非重复性。2、创新的含义

美国经济学家熊比特：一项发明的具体应用可看成一项创新。1996年，中国创新工程：新技术（新产品、新工艺）的研究开发、生产及商业化应用有关的技术经济活动。3、创造与创新的比较创造注重：研究发明具有显著新颖性和独特性的东西（工艺、产品、方法……）创新注重：将新的东西转换为现实，并取得实效。创新的核心在于创造，创新的理论基础是创造学。创新与创造的比较：P1、P2二、创新的意义1、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力1995年，江泽民，全国科技大会1996年，国家创新工程：以企业为主体的技术创新工程、以科研院所为主体的知识创新工程。2、创新是知识经济的基础3、创新是企业发展的源动力4、创新是实现人生价值的必由之路三、创造学的组成与特征创造学是一门研究创造的规律和方法，研究人的创造力和创新思维，从而更好地创造新事物、新产品、新方法、新工艺。创造学组成：创造哲学、创造心理学和创造工程学。其中：创造工程学为其中最实用的分支。创造学特征：主体性、控制性、新颖性、功利性、综合性。

第2节创造原理

一、组合原理将不同的事物个体进行组合，从而形成新的事物。1、同类组合易拉罐→救生筏2、异类组合发动机、离合器、传动机构→汽车3、主体附加折扇、导游图→导游折扇4、重组组合螺旋桨、机体、稳定翼→稳定翼、机体、螺旋桨（新型飞机）二、综合原理综合不是将研究对象进行简单叠加，而是将欲综合的各个事物进行分解，然后根据需要将分解出来的有关部分进行重新组合。中医、西医→中西医结合日本：善于综合的民族，上世纪无一项重大发明，但善于综合别国先进技术，创造出许多世界一流的技术和产品。三、移植原理将一个已知对象中的概念、原理、方法、内容或部件等运用或迁移到另一个待研究的对象中，从而使研究对象产生新的突破。电影机24帧动、停间隙运动难题→缝纫机布料、机针间隙运动→成功的电影机外溢的中药罐→泡菜坛+边缘开孔→不外溢的中药罐四、逆反原理1、原理逆反声音引起振动→振动还原成声音→留声机楼梯→人步行→上楼，人→楼梯上行→上楼2、属性逆反实心建筑材料→空心建筑材料→新型建筑材料3、方向逆反电风扇→反向→抽气扇葡萄酒→倒置→密封好的葡萄酒4、大小逆反小型机械→小型化→微型机械五、变性原理通过改变现有事物的某些属性（颜色、气味、光泽、结构、形状、硬度……）而导致发明创造的原理。六、完满原理对现存的事物或产品进行利用分析，找出未被充分利用和完满利用之处，针对这些不足之处进行改进设计，从而导致创造发明。1、整体完满充分利用分析对一个事物或产品的整体利用进行分析，了解该事物或产品是否在时间和空间上均被利用了。床→时间利用分析、空间利用分析→折叠沙发床2、部分完满充分利用分析对一个事物或产品按一定层次进行分解，对其各个部分进行整体利用性分析。只有在各个部分的利用率大致相当的情况下，才能保证整体的充分利用。→耐磨鞋底鞋子不均匀磨损→→可换鞋跟七、迂回原理八、群体原理第2章创新思维第一节创新思维概述一、创新思维的含义创新思维就是一种新的方式，用以处理某些事情或表达某种事物的思维过程。例：自动番茄摘收机的研制研制难点：番茄摘收容易破裂思维方式1：控制摘收机抓力大小→能抓住番茄又不会使番茄破裂思维方式2：培育硬皮番茄新品种→能承受较大抓力思维方式1为习惯性思维，既采用耳闻目睹的问题作比较，寻找解决问题的方法。思维方式2为创新性思维，它采用了一种从问题的源头解决问题的方法。二、创新思维的特点1、突破性不循规蹈矩，开辟独特新颖的思路。2、求异性不迷信权威、不拘泥传统、不盲从众人3、非逻辑性突发性、跳远性、直觉性和灵感性。4、开放性敢于突破思维定势，从封闭性中解放出来第二节创新思维的过程与训练一、创新思维的过程

1、准备阶段发现问题、提出问题→收集资料→分析现有的解决方案。2、酝酿阶段提出解决问题的各种假设和方案。3、顿悟阶段获得解决问题的创新方案。4、验证阶段对解决方案进行反复的理论和实践验证，进行修改和优化。二、创新思维的训练1、多角度看问题例：出差用的小行李车旅行者：轻便退休职工：户外小椅子家庭主妇：购物小车年轻母亲：乘坐幼儿盲人：手杖2、寻求多种答案3、破除思维定势4、重视意外发现5、增强探索意识第三节创新思维方法一、想象1、想象的含义想象是在头脑中塑造未曾感触过的事物的形象，或者将来有可能实现事物的形象思维方式。2、想象的类型(1)有意想象有意想象是指有预定目的的、自觉的想象，也称为积极的想象，包括：I．再造想象：根据他人对某事物的描述，在头脑中形成新形象的心理过程。II．创造想象：根据一定任务和目的在头脑中创造新形象的心理过程。III.幻想：一种与生活愿望结合、并指向未来的想象。(2)无意想象没有预定目的、不自觉的想象，如做梦、走神等。３、想象能力的培养(1)借助形象思维强化想象(2)借助超常规假设强化想象(3)借助联想强化想象二、联想1、联想的含义联想是指思路由此及彼的连接，即由所感知的事物、概念和现象的刺激而想到其他事物、概念和现象的心理过程。

例：自行车胎的发明正在花园浇水的美国医生：卵石路上颠簸的自行车→手中的橡胶水管→冲气的自行车内胎例：建立鸡－月球的关联链鸡－鸟－飞机－宇宙飞船－月球2、联想的类型(1)相似联想例：方便面－方便粥，戒烟糖－戒烟茶(2)相关联想例：教师－无尘黑板(3)因果联想例：进入2000年－纪念邮票(4)对称联想例：冷风扇－热风扇(5)仿生联想例：鲸鱼外形－潜水艇(6)仿形联想例：(7)强制联想例：1、联想能力的训练(1)分类训练给定联想的起点词，进行联想类型的训练。

例：鸡－鸭、鹅、鸟…….－鸡蛋、孵化、小鸡－晨啼、生物钟(2)综合训练给定联想的起点词和终点词，进行多种多样联想链的训练。例：粉笔－原子弹见Ｐ１６三、灵感3、灵感的含义与特点灵感是对长期思考问题的顿悟。其特点如下：（1）突发性（2）瞬间性（3）情感性2、灵感的培养（1）积累（2）迷恋（3）松弛（4）触发四、直觉1、直觉的含义与特点对问题答案迅速的预感和判断。它具有顿悟性、直感性和无意识涌现等特性。例：爱迪生确定鱼雷形状2．直觉的培养（1）多思（2）善思

（3）神思第四节创新的思维形式一、发散思维1.发散思维的含义与特点心理学家吉尔福特：从给定的信息中产生信息，从同一来源中产生各种各样、为数众多的输出。特点如下：（1）流畅性（2）变通性（3）独特性2.发散思维的常见形式

（1）多路思维（2）立体思维

例：图2-1，2-23.发散思维的训练（1）材料发散（2）功能发散

（3）结构发散（4）形态发散（5）组合发散（6）方法发散（7）因果发散

（8）关系发散二、集中思维1.集中思维的含义与特点集中思维与发散思维是一对互逆的思维方式，它是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题方法的思维过程。其特点如下：（1）惟一性（2）逻辑性（3）比较性例：美国某玩具公司（P20）2.发散思维与集中思维的互补

P20，图2-3三、横向思维1.横向思维的含义接收和利用其他事物的功能、特征和性质的启发而产生新思想的思维方式。例：妙龄少女的智慧（P21）2．横向思维的类型（1）横向移入：借助其他事物的原理和方法解决当前问题例：鲁班：草叶→划破皮肤→锯子（2）横向移出：将已有创造成果应用于新的领域（3）横向转换：将问题进行转化为另一侧面，予以解决例：草船借箭、曹冲称象四、纵向思维1.纵向思维的含义通过对事物演变过程的不同阶段上的功能、特征和性质的变化而产生新观点、新思想和新创意的思维方式。2.纵向思维的类型（1）纵向深入

（2）纵向展出五、逆向思维1．逆向思维的含义从事物的相反方面进行思考2．逆向思维的类型（1）时序逆向（2）原理逆向（3）结构逆向（4）功能逆向（5）因果逆向（6）状态逆向第3章创新技法第1节创新技法的原理和作用一、创新技法的原则1．围绕议题、自由畅想2．集思广益、量中求质3．信息刺激、延迟判断4．制造压力、环境促进二、创新技法的类型P25，图3-1第2节激励型创新技法一、奥氏智力激励法1．技法原理与原则：技法原理：小型会议（智力激励会）→第一个人提出设想→他人受到启发→另外的人提出设想→反复进行技法原则：(1)自由思考原则(2)延迟评判原则(3)以量求质原则(4)综合改善原则2．运用要点I．智力激励会会前准备(1)确定智力激励会的主题(2)选择会议主持人(3)确定参会人选(4)提前下达会议通知II．智力激励会的步骤(1)热身活动(2)主持人介绍情况(3)自由畅谈III．会议加工整理二、默写智力激励法又称“653”会议法：每次会议6个人参加，每个人发言5分钟（书写卡片），每次发言提出3个设想。步骤：主持人宣布会议议题→6个会议参加人员分别在卡片上填写3个设想（5分钟）→将卡片转给右边到会者浏览→从别人的3个设想中得到启发，6个会议参加人员再在卡片上填写3个新的设想→反复进行6次→108个设想优点：避免少数人争着发言，部分参会人员失去发言机会，以至遗漏设想，或参会人员表达不清而影响激励效果。三、卡片式智力激励法四、三菱式智力激励法运用要点：P29，表3-1第3节设问型创新技法一、奥斯本的检验表法1．技法原理(1)检验表把想到的重要内容扼要地制成表格，便于以后对每项内容进行逐个检查。检验表如P30，表3-2。(2)检核内容及其含义见P30(3)典型实例例：幻灯机的创新