初中语文八年级上册

苏州高新区第五初级中学校八年级语文教案主备人：人民解放军百万大军横渡长江教材分析：×××教学目标1.阅读消息，了解体裁特征。2.把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。3.边阅读边揣摩作者的态度倾向，培养独立思考习惯。教学重点：了解消息的要素和结构，分析消息的特点。教学难点：学会阅读消息，独立思考，培养阅读新闻兴趣。教具准备：PPT教学过程：学生预学内容（根据教学内容需要来选择）二次备课环节反思课前阅读两则新闻，做好圈点勾画，自主查阅生字词，疏通课文。课堂探究流程（一次备课）二次备课环节反思环节一：1.1949年4月22日2时，新华社发布了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐放、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。让我们一起来关注。【设计意图】导入新课环节二：1．阅读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语从哪几个方面总领了全文？明确：导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。这个导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领了全文。2．速读主体部分，完成下面表格。渡江三路大军时间兵力渡江人数中路军(安庆—芜湖)二十日夜—二十一日夜三十万三十万西路军(九江—安庆)二十一日下午五时—二十二日二十二时三十五万三分之二东路军(南京—江阴)二十一日下午五时—二十二日二十二时三十五万大部3.从新闻要素把握文章内容。人物：人民解放军百万大军。时间：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时。地点：西起九江(不含)、东至江阴的一千余华里的长江战线。事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。经过：三路大军横渡长江。结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。【设计意图】把握全文，整体感知环节二：本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？明确：中路于二十日首先渡江，所以先写。二十一日夜即已渡完，只用一句话就交代清楚了。至于其受阻情况，因与西路一样，敌人“纷纷溃退，毫无斗志”，所以此路略写。次写西路，详写。最后写东路。由于这里敌人的防线比较巩固，加之此处敌军抵抗较为顽强，更重要的是这一地区战略意义重大，直接关系到能否包围敌军、解放南京，因此报道写得十分具体。尤其是最后两句详写了我军的战果，是为了说明水路长江和陆路镇江、无锡段铁路线已经全部被我军切断，敌人毫无退路，敌我双方态势已十分明朗。【设计意图】细读文本，深层探究环节三：1．请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。(1)例句：二十日夜起……余部二十三日可以渡完。明确：“突破”准确表现了战斗过程(如用“越过”则不准确，因为“越过”的对象是静态的，表现不出战斗经过)。“渡至”准确表现了水战进军的特点(用“到达”则太宽泛)。“二十四小时内即已”，时限明确，准确表现了我军渡江神速的特点(如用“共”，则时限不明，一般化)。“至发电时止”，时间比“现在”更为确切。用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。(2)例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段铁路线。明确：用“歼灭及击溃”而不是笼统地说“消灭”或“打垮”；对“要塞”用“控制”，说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路线”用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，表明我军锐不可当的气势。2．请学生就语言鲜明生动、富于感情色彩的特点，在课文中选例分析。明确：(1)“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固程度，过低估计人民解放军的战斗力。“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。(2)“百万大军”“一千余华里”气势豪迈，排山倒海；“冲破”“横渡”“突破”，胜利豪情，激动人心；我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明。【设计意图】深入文本，品味语言。课堂小结二次备课环节反思《消息两则》到这里我们就全部学完了，请同学们闭上眼睛回忆两分钟，我请同学来给我们说说通过这两堂课，你学到什么。课后作业课后配套作业作业情况记录作业情况分析×××板书设计eq\a\vs4\al(人民解,放军百,万大军,横渡长江)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(标题百万（兵力）横渡（锐不可当）,导语渡江概况\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(冲破（排山倒海）,横渡（一往无前）)),主体\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(中路军——首战