《应用文写作》（李永霞）401-602 教案 第1课 应用文写作理论知识（一）

应用文写作理论知识（一）第应用文写作理论知识（一）第课1第课应用文写作理论知识（一）PAGE第课应用文写作理论知识（一）PAGE31PAGE2PAGE2 《应用文写作》教案课时分配表章序课程内容课时备注1应用文写作理论知识62日常应用文书写作123求职应聘文书写作44党政机关公文写作85礼仪文书写作126新闻传播文书写作87常用事务文书写作6合计56文文旌课堂APP

课题应用文写作理论知识（一）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：了解应用文的概念、特点和种类明确应用文主题的要求及表达方式素质目标：培养理性思维和透过现象看本质的能力教学重难点教学重点：应用文的概念、特点和种类教学难点：应用文主题的表达教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→新课预热（8min）→问题导入（5min）→传授新知（20min）→探索训练（10min）问题导入（5min）→传授新知（25min）→探索训练（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（8min）【教师】进行自我介绍，介绍课程定位、内容安排、考核要求等，然后导入课题自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。应用文是人们在日常生活、学习和工作中处理公私事务常用的规范性文体。写作应用文首先要了解应用文的基础知识，将理论与写作实践结合起来，这样，应用文的写作才会更规范、严密。【学生】聆听、思考、理解通过导入环节，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求问题导入（5min）【教师】提出问题：应用文有什么特点？可以分为哪几类？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入的方法，引导学生思考应用文的概念、特点和类型，激发学生的学习兴趣传授新知（20min）【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：应用文写作应用文的概念应用文是指党政机关、企事业单位、社会团体和个人在日常学习、工作、生活中交流经验、处理公私事务、传播信息、表达意愿时所使用的具有某种惯用格式和实用价值的文体总称。应用文有别于以抒发主观感情、反映现实生活为主的文艺性创作。它主要是为了处理公务或私人事务而写的，是一种直接、有效的，能交流思想、传播信息、解决问题的实用性文体。……（详见教材）【多媒体】教师组织学生扫码观看“应用文概览”视频（详见教材），加深学生对应用文的理解应用文的特点【课堂互动】教师提出问题：“应用文具有什么特点？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引出应用文特点的相关内容（一）功用的实用性功能的实用性是应用文最鲜明的特点。一般来说，文学作品能带给人以美的感受，提高人们的审美能力；理论文章能够开拓人们的视野，拓展人们的知识面；而应用文讲求实效，完全“为用而作”。应用文是为解决学习、工作和生活中出现的某一新问题或新情况而拟定的，其实用价值在人类的各种活动中可以直接体现。（二）内容的真实性应用文是处理事务的文体，这就决定了在写应用文时，所选用的材料必须是真实的，所涉及的人、事、物必须是现实生活中客观存在的，所引用的数字、数据、图表等必须是经过科学测算的，所发布、传达的上级指示必须是规范、确切的。（三）对象的明确性应用文一般都有特定的阅读对象。这与一般的文章或文学作品不同。一般的文章或文学作品，其阅读对象的范围比较广，没有明确的针对性。应用文则不同，它有明确的适用范围和特定的阅读对象。同时，有些应用文对特定的阅读对象具有明确的约束力，即非读它不可。（四）格式的规范性格式的规范性是指应用文有比较规范的结构和写法、某些约定俗成的习惯用语和一些基本的制发程序。这些规范是在应用文的实际运用过程中，为有效沟通和提高效率而逐渐形成的，不得随意更改。不同的应用文有不同的体式和习惯用语；各类应用文的标题、正文、结尾、落款，甚至是用纸、装订、发文程序等都有明确规定。（五）发文的时效性发文的时效性是指应用文的制发必须及时、高效。应用文是为解决已经出现或可能出现的具体问题而写的，往往在一定的时间内才能发挥作用。因此，应用文必须快写、快发、快阅、快办，即写得及时、发得及时、阅得及时、办得及时。（六）表达的简明性表达的简明性是指应用文必须语言朴实、文字简约、用语精当、逻辑清楚、表达明晰，不长篇累牍，不重复啰唆。在说明事由、解说事理、陈述办法时，应用文还必须依据事实情况，开门见山、长话短说。这样才能让发文对象一看就明白出现了什么问题、该如何解决问题，从而为发文对象的具体工作提供参考和指导。【课堂互动】教师通过一些失败的应用文反例说明，缺失了以上六个特点的文章的不利后果【学生】聆听、思考、理解应用文的种类（一）公务文书公务文书简称“公文”，是指党政机关、社会团体、企事业单位为了传达政令政策、处理公务而制发的具有规范格式的文书，如通知、通报、请示、会议纪要、函等。（二）社交文书社交文书是党政机关、社会团体、企事业单位和个人在日常生活、工作和学习中所使用的，具有一定规范格式，能起交流思想、沟通感情、传递信息等作用的文书，如私人书信、倡议书、求职信、邀请函等。（三）事务文书事务文书是党政机关、社会团体、企事业单位为反映事实情况、解决问题、处理日常事务而普遍使用的文书，如计划、总结、调查报告、启事等。【拓展阅读】组织学生阅读“应用文的起源与最初形式”（详见教材），了解我国应用文的起源与发展，并思考应用文的基本属性【学生】阅读、思考、理解【学生】聆听、理解、记录通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解应用文的概念、特点、种类等相关知识探索训练（10min）【教师】将学生分为四个小组，然后提出问题，并组织学生抢答规则：每一组同学派一名代表举手抢答问题。在教师的抢答口令发出后，先举手的小组将获得抢答资格问题：（1）你如何理解应用文的概念？（2）应用文具备哪些特点？请举例说明。（3）教师事先准备好不同类型的应用文素材，如命令、决定、公告、计划、总结、调查报告、感谢信、慰问信、商业广告、产品说明书、学术论文等，然后将其逐个展示给同学，获得抢答机会的同学回答展示的文章属于哪一类文书。【学生】分组、选择代表、聆听问题、抢答【教师】对每个小组的活动情况做出评价通过探索训练，加深学生对应用文的认识和理解第二节课问题导入（5min）【教师】提出问题应用文的主题是什么？应用文的主题与文学作品的主题是否一样？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，引导学生主动思考应用文主题，激发学生的学习兴趣传授新知（25min）【教师】通过学生的发言，引入新的课题：应用文的主题四、应用文的写作要素（一）应用文的主题【课堂互动】教师提出问题：“应用文可以有多个主题吗？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引出应用文主题的相关内容应用文的主题是应用文的基本观点、中心思想，是应用文的核心、灵魂和统帅，通常是应客观实际的需要，为解决实际问题而设定的。由于应用文的材料选择、结构安排、语言运用等都有赖于主题的确立，因此，每一篇应用文都应该有一个明确的主题。……（详见教材）1．应用文主题的要求（一）正确主题正确是指应用文的主题必须符合马克思主义的基本立场、观点和方法，符合党和国家的路线、方针、政策，符合国家的法规、法令，符合客观实际，符合发文单位的管理职权和领导的管理意图，要能够正确反映现实社会的实际情况，揭示事物的本质和规律，并且经得住实践的检验和时间的考验。（二）鲜明主题鲜明是指应用文要用直接、明确的语言揭示主旨，即应用文赞成什么、反对什么，提倡什么、禁止什么，肯定什么、否定什么，都要直截了当地表述，让人一目了然，一读即懂。。（三）集中主题集中是指一篇应用文只能有一个主题，解决一个问题。也就是说，应用文应一文一事，围绕一个中心把问题说深、说透。这样，应用文才能较好地发挥联系上下、沟通左右、处理事务的作用。……（详见教材）【拓展阅读】组织学生阅读“逸马杀犬于道”的故事（详见教材），体会语言简约、主题鲜明对应用文的重要性2．应用文主题的表达应用文的主题内涵要明确，赞成什么、反对什么，该怎么做、不该怎么做，都应当旗帜鲜明地表达出来，不能模棱两可、含糊其词。（一）标题明旨标题明旨，即在标题中把应用文的主题明确地表达出来。这种表达方式极为简便，对内容单一、简短的公文尤其适用。（二）开篇破题开篇破题，即在正文开头直接、明确地揭示主题，使阅读者在开篇就知道全文的主题所在。（三）篇中立题篇中立题，即在正文中用一两句精辟的话点明主题，给人以鲜明、深刻的印象，实现“片言居要”的效果。（四）篇末点题在文末点明主题，或在文末再次强调主题，使文末与开头相呼应，能取得篇末点题、首尾圆合的双重效果。这种表达方式主要运用于一些叙述性较强的应用文，如总结、调查报告等。（五）一线贯题一线贯题是指主题在文中犹如一条线，贯穿于全文的各个部分，使各部分内容形成一个有机的整体。这种方法主要用于各种事务文书和经济类文书。（六）典型显题典型显题是指主题蕴涵在典型材料之中。通报、调查报告等应用文的叙述性较强，其主题不是单靠议论来表现，而主要靠典型人物、典型事例来体现的。……（详见教材）【学生】聆听、理解、记录通过理论讲解、提问、案例分析等教学方式，让学生掌握应用文主题的概念、要求、表达等相关知识探索训练（10min）【教师】组织学生分组围绕以下问题开展讨论简述应用文的主题与文学作品的主题的主要区别。【学生】分组、讨论、选择代表进行发言【教师】对每个小组的活动情况做出评价通过探索训练，加深学生对应用文主题的认识和理解课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了应用文的概念、特点和种类，以及应用文主题的概念、特点及表达。希望大家在课下