唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法课件

唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法怎样思想，就有怎样的生活唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法怎样思想，就有怎样的生活唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统客观辩证法是指客观事物或客观存在的辩证法,即客观事物以相互作用、相互联系的形式呈现出的各种物质形态的辨证运动和发展规律主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法,即以概念作为思维细胞的辩证思维运动和发展的规律。唯物辫证法既包括客观辩证法也包括主观辩证法,体现了唯物主义、辨证法认识论的统一、当下，语文试卷命题存在以下弊端（一）试题缺乏层次性。由于中考起着指挥棒的作用，因此平时阶段性的考试模拟中考试卷，没有全面考虑学生的差异和不同年级的课程目标，试卷缺乏层次和梯度，如，把期末试卷拿来当单元测验，甚至把初三的语文卷子拿来考初一。（二）试题缺乏科学性。出好一份试卷，首先是保证试题准确，这也是试题科学性的前提保证，教师平常出卷，由于精力、时间、学识等方面的制约，难免会有漏洞，但我们应尽量减少不必要的错误，力求试题的严密科学。为此，命题者应该掌握有关试题命制的基本理论知识，并能理论联系实际，在具体命制试题的过程中，要在材料的选择、题干的表述、答案的拟定等方面反复揣摩，严格把关，另外，还要做好试做、审卷这两个重要的检查环节。（三）试题缺乏新颖性。一些老师为了图方便照搬照抄试题，或是机械的粘贴拼凑而成，小到字音、字形等语言基础题，大到作文题，总是抄来抄去，千卷一面，缺乏新鲜感。一份试卷可以适当选用经典题型，但更应根据学生的学情原创试题。（四）试题缺乏导向性。试卷是学生接受考查的载体，也是获取新知的资料。一份理想的卷子应给起到积极的激励和导向作用，它能引导教师日常教学行为和学生的学习方向。平时阶段性考试试题内容和试题的呈现方式，可以借鉴中考，但不惟中考是从。不少老师常常急功近利，中考不考的题型常常在平时的命题中予以忽视，导致学生忽视语文基本知识的积累。二、为了避免试卷命制的出现的种种误区，试卷命制应遵循以下原则（一）科学性。科学准确是对一份试卷的基本要求。试卷越简明越准确，就越能考查学生的基本能力。要确保试题材料和编制的题干不出现差错，不造成歧义，题目的指向与构建的答案能保持一致。非开放性试题参考答案要有唯一性，开放试题参考答案要点力求明确、周全。试题的梯度要难易结合，要把握好难度系数，所谓“难度系数”也可以理解成“容易度系数”。难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。一般认为，试题的难度指数在0.3－0.7之间比较合适，整份试卷的平均难度指数最好掌握在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多。全卷要以主观题为主，客观题的分值比例控制在10%以内。试卷中各种题型的采用和搭配要合理得当，评分标准评分标准应合理、准确。此外、考试内容不能脱离大纲要求出偏题、怪题。（二）全面性。要让学生在规定时间内完成的一份试卷，肯定不可能做到面面俱到，但应该在有限的版面内尽可能多地考查学生的知识与能力。《语文课程标准》将识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习作为并列目标提出来，并提出相应的要求。因此，语文试卷应该全面地考查学生这五个方面的掌握情况，力求全面考核学生的语文素养。命题中不能只注重重点而忽略非重点，如“积累与应用”除了考查古诗词的积累，还应包含精美的现代文、现代诗、优秀的古文，并由课内延伸到课外。（三）指导性。语文试卷要体现语文学科的特点，切合学生及教学实际，要发挥考试的导向功能，积极促进教师改进教学方法，引导学生改变学习方式。三、试卷命制的基本流程试题命制首先依据教学大纲和课本，确定命题立意和思路，制定细目表，收集筛选命题材料，确定题型和试卷结构，接着命制试题，命制要以改编与原创为主，并反复推敲考点的分布、题干的表述、难度值的预估等，制定参考答案与评分标准。成卷后还要试做、反复校正，最后设计卷面，定稿交付使用。下面我们以现代文阅读为例，谈谈试题命制的具体流程：（一）确定命题立意和思路。现代文阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，并逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。为此，各省市学业考试说明制定相应的现代文阅读考试评价目标：①体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。②筛选并整合文中的重要信息。③分析文章结构，把握文章思路。④归纳内容要点，概括中心意思。⑤对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。针对文学作品还提出了文学作品要赏析和评价作品中的形象、语言、故事情节、思想感情和表现特色。平时阶段性考试命题要根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文思把握、信息筛选、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。（二）选材和命题。现代文阅读材料要选择与所选教材程度相当的课外阅读材料。我们在选文的时候，要力求选择一些充满人文气息和科学精神，体现积极向上的情感态度和价值观，具有时代特色的优秀作品。当然最好是名人的名篇，或最新出现的力作。要力避那些低级趣味、陈旧的文段。要力避一些观点还存争议的文段。近几年，中考试题由各设地市自主命题，其原因是考虑到地域及学生个体的差异性，其目的就是最大限度地发挥各地的教学（校本）资源，选取学生熟悉的感兴趣的内容进入考试试卷。选文的语言特别是科技和论说类作品要力避大量专业术语的出现。科技类与论说类作品一般控制在800字~1000字，文学类作品一般控制在900字~1100字。选好文本后要读透文本，找准文本命题点、字词点、句段点、文意点、情感点、探究点、发散点。然后根据本次考试目标，结合命题点进行命题，题型以主观题为主。新课程背景下的学业考试的现代文阅读强调淡化文体差异，强调阅读技巧，将重心放在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究等能力考查方面。要避免以写作手法、表达方式等概念来区别不同的文体阅读。避免对这些文体术语进行直接考查。要进一步考测探究能力，要求学生结合文章内容进行探究。如福建漳州市2011年中考《德远堂的文化特征》设计以下选题：（1）选文从哪几方面介绍德远堂的文化特征？（3分）（2）选文第④段说明条理清晰，请结合具体内容加以分析。（4分）（3）选文运用了多种说明方法，请指出其中一种并举例分析其作用。（4分）（4）阅读第③-④段，说说作者为什么认为德远堂具有典型的闽南古建筑风格，又表现出客家文化的印迹。（4分）（5）请为德远堂拟一则宣传标语以彰显其文化内涵。（3分）。这是一篇有浓郁地域色彩的选文，主要考察学生对文本的信息筛选能力、理解和概括能力，以及说明文的主要表达方式。第五题要求同学切实为家乡进一步走向世界出谋献策，同时又考了对联的具体写作，可谓一举二得。这种命题形式既完成了新课标对语文素养的考察要求，又能引导学生把目光投向现实生活，关注地域文化；同时起到引导学生热爱周围的人、事、物，热爱家乡的思想感情。最后，制定参考答案和评分细则。参考答案要明确清晰，避免出现歧义；开放题答案设置要提供示例，并且应从多角度拟出答案示例，尽量做到全面，不要简单以“略”字应付。评分标准必须详细清楚，便于操作。要力避评价标准过高或界定不清，否则导致试题的信度和效度。还是以《德远堂的文化特征》为例，第三题要求指出一种说明方法，命题者设计答案就要全部罗列文本的所有说明方法，以免误判、错判。最后一题是道开放性题目，要多提供几种参考答案，对联评分标准的设定，是一件相当复杂的工作。文字、词性、结构、平仄等项属于硬指标，比较容易量化，而形象、修辞、意境等主观性较强，属于软指标，主要依靠评分人的感觉来评定，但是，命制者还是要尽可能的制定详细的评判标准。命题质量如何,能否对考生的知识程度和能力进行有效的测量,还需要考后对试卷做整体分析,试卷整体分析的指标主要是信度、效度、难度和区分度，考后的试卷质量分析，能帮助教师积累经验，提高命卷能力。促进学生的发展,促进教师的发展,促进学校和谐发展已经成为当代学校教育追求的目标和归宿。如何使学校教育更好地适应现代化建设的需要,适应学生未来发展的需要,适应建立和谐社会的需要,是学校面临的新课题。一、创新德育工作机制,以现代德育观构建新型的育人模式过去,我们在以德育为首、教学为中心的思想指导下,进行学校的德育工作,也取得了一定的成绩,但针对性、实效性较差。为了实现德育现实的突破,提高学校德育的实效性,我们必须创新德育工作机制,以现代德育观构建新型的育人模式。一是在法治和德治相结合的思想指导下,学校德育要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统道德相承接的德育内容体系。二是坚持主体性德育理念,充分激发学生参与德育活动的主动性、积极性,发扬学生主体创造性,开展富有学校特色的德育活动,形成多样化的德育途径。三是突出学生道德实践能力的多元整合取向,重视学校德育是各国教育发展的共同趋势,德育模式的多样化整合化,突出体现在东西方德育方法的相互渗透与古今德育方法的相互结合上。四是建立健全以发展学生素质为本的德育评价体系,建立多元化的德育评价目标,多样化的德育评价方法,注重德育过程评价,完善学生成长手册,尊重学生的生命尊严,创造和谐的精神家园。二、创新教学管理机制,以现代教育观构建新型的教学模式我们要按照“教育以人为本,以学生为主体”的指导思想,创新教学管理机制,达到激发受教育者创造性全面发展的目的。一是创新教学观念。要树立全面发展的新型人才观、平等互助的师生观、多元化的评价观、多样化的课程资源观和师生互动、引导生成的教学过程观,用这些新的教学观指导我们的教学实践活动。二是创新教育模式。由注重知识技能目标向知识与技能,过程与方法,情感、态度价值观三维目标转变;教学主体双边化,学生、教师互为主体;教学方法个性化,让每一个学生都成功;教学评价多样化,注重过程评价,发展性评价;教学手段现代化,实现教学手段网络化、多媒体化,教学方法上倡导学生参与、质疑、合作、探究。三是创新课程体系。按照新课改要求,建立必修课、选修课、综合实践课相结合的课程结构,辅助开设与学生生活息息相关的科技制作、礼仪社交、健身与生活、艺术与欣赏等校本课程,形成多样课程相互融合相互补充的课程体系。四是创新教学评价。教学评价力求做到多主体化、多元化、多样化,建立学生成长记录手册,增加动态评价图象,形成完整的发展性评价,关注学生个体差异,多用激励性评价,让每一个学生都能抬起头来走路。三、创新校本培训机制,以现代教师观构建新型的教师培训模式教师是推进学校素质教育的主体和关键。要使教师适应教育改革与发展的新形势,必须创新校本培训机制,构建新型的教师培训模式。一是培养“三型”教师。建设学习型学校,培养“学习型”教师;加强教师职业道德培训,培养“服务型”教师;加强教育科研培训,培养“科研型”教师。二是搭建教师培训“三格层次”。对新教师进行“人格”培训,使新任教师一年内达到合格教师水平;对青年教师进行“升格”培训,由合格教师向骨干、优秀教师迈进;对骨干教师进行“风格”培训,充分发挥每个骨干教师的优势,形成自己独特的教学风格,成为有特色的优秀教师。三是营造教师培训“三维空间”。为教师培训营造学习空间,使他们有充分的时间学习、实践、反思、提高;为教师创造实践的空间,尽量多开展听课、评课、讲课活动,使他们有充足的空间进行教学实践活动;为教师提供展示的空间,多开展教学比赛、公开课、观摩课、教案展评、论文评比等展示活动,使每一位教师才能都有展示的机会,充分展示教师的教学智慧。学校持续发展,是社会发展和教育发展大趋势对学校的客观要求,也是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。办学理念的创新和学校精神的塑造是学校可持续发展的基础和前提,而创新学校管理机制,构建新型学校管理模式则是学校持续发展的保证,在以人为本科学发展观的统领下,不断地提升师生的生命质量和生活质量,办学生满意、家长放心、社会欢迎的和谐教育。唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法怎样思想，就有怎样的1唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法唯物辩证法是认识世界和改造2唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统客观辩证法是指客观事物或客观存在的辩证法,即客观事物以相互作用、相互联系的形式呈现出的各种物质形态的辨证运动和发展规律主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法,即以概念作为思维细胞的辩证思维运动和发展的规律。唯物辫证法既包括客观辩证法也包括主观辩证法,体现了唯物主义、辨证法认识论的统唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统3客观辩证法与主观辩证法的关系主观辩证法是客观辩证法的反映所谓的客观辩证法是在整个自然界中起支配作用的,而所谓的主观辩证法,即辩证的思维,不过是在自然界中到处发生作用的、对立中的运动的反映—恩格斯客观辩证法与主观辩证法的关系4客观辩证法与主观辩证法的关系客观辩证法与主观辨证法在本质上是统的,但在表现形式上却是不同的。客观辩证法采取外部必然性形式,离开人的意识、思维而独立存在,不以人的意志为转移。主观辩证法则采取观念的、逻辑的形式,是同人类的思维的自觉活动相联系的,是以概念为基础的辩证思维规律。因此,可以简要地把主观辫证法称为概念辩证法。客观辩证法与主观辩证法的关系5唯物辩证法是科学的认识方法唯物辩证法的一系列规律和范畴,都具有世界观和方法论的意义。“辩证法的宇宙观,主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动,并根据这种分析,指出解决矛盾的方法。毛泽东唯物辩证法是科学的认识方法6矛盾分析方法坚持对立统一规律,掌握矛盾分析方法,具体解决实际问题。用不同的方法去解决不同的矛盾,这是马克思列宁主义者必须严格地遵守的一个原则。毛泽东矛盾分析方法7■实行社会主义市场经济体制15年,腐败分子前腐后继,腐败方式曾出不穷。近年省部级高官落马已不新鲜,来自中纪委数字表明,仅去年一年,就有7名省部级官员被移送司法机关,涉及检察、统计监等总多领域。如此多的高官受到惩罚是世界上其他国家所不多见的,反腐败对执政党是一场严峻的“生死存亡”斗争,所以执政党毫不手软。■实行社会主义市场经济体制15年,腐败分8口腐败的发展形式和中国经济的发展密不可分,随着原油社会经济结构的解构和社会利益格局的调整,腐败现象开始蔓延。■根据国际透明组织发布的清廉指数CPI,19881992年是4.73,1993-1996是2.43,其中1995年中国的CP指数仅为2.16,在41个上榜国家中排名40.口1997年以后,随着社会主义市场经济体制的逐步确立,一切调整逐渐步入轨道,反腐败力度逐渐加大。西方国家的历史表明,只要国家致力反腐,腐败高发期总会过去。已走上制度反腐轨道的中国,反腐虽然困难重重,但前方曙光已现。口腐败的发展形式和中国经济的发展密不可分,随9矛盾分析方法要一分为二地看问题将来有将来的两点,现在有现在的两点,各人有各人的两点。总之,是两点而不是一点。说只有一点叫知其一不知其二。毛泽东矛盾分析方法10矛盾分析方法要一分为二地看问题小平同志反复强调,既要坚持四项基本原则,又要坚持改革开放,要学会说“两句话”,要注意“两手抓”。这些思想就是辩证法的一分为二两点论思想方法在实际工作中的生动体现。矛盾分析方法11唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法课件12唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法课件13唯物辩证法是认识世界和改造世界的根