关于雨的幼儿活动教案模板8篇

第第页关于雨的幼儿活动教案模板8篇

关于雨的幼儿活动教案篇1

大班语言活动《鄱阳湖》活动目标：1、引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。

2、感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

活动预备：

1、撑船撒网的图片。

2、幼儿用书、磁带/cd。

活动过程：1、老师提问，引出话题。

出示挂图，请幼儿观测画图，说说图上都有什么。

老师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？

2、老师朗诵儿歌，幼儿倾听。

老师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？

请幼儿自由讲解并描述自己听到的儿歌中的内容，老师援助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述

3、出示教学图片，援助幼儿通过画面理解儿歌内容。

〔1〕请幼儿说一说图上有什么，援助幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。

〔2〕结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。

4、出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。

〔1〕请幼儿用语言表达怎样打鱼。

老师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？

〔2〕请幼儿用动作表演怎样打鱼。

老师：请你学一学打鱼的动作。

5、完整朗诵儿歌，在念完最末一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。

关于雨的幼儿活动教案篇2

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点：初步了解水和油的不相溶性。

难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

〔想〕好，我们一起去看看都有谁？〔老师介绍试验材料〕

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观测它们之间有什么改变。

师：在做试验之前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观测，它们会涌现什么现象？

1、提问：发觉了什么？〔它们在一起溶化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。〔老师验证明验结果〕

小结：你们观测的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。〔说明溶化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。〕

三、让幼儿想想油和水倒在一起会涌现什么现象？

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么奥秘？我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观测，它们之间发什么说呢么改变？

提问：1、油和水它们能不能溶化在一起？

2、为什么？

师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。〔老师再次验证明验结果〕

小结：由于油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来

的。

四、延伸，请幼儿玩一玩油水分别画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会涌现什么现象，这是在生活中常常涌现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观测记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原那么，培育幼儿主动探究的技能，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观测中发觉油和水的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学立场。活动达到教育目标。

关于雨的幼儿活动教案篇3

活动目标：

1、观测充气过程，感受物体充气前后的大小改变2、能用动作表现玩具充气前后的大小改变重难点分析：

重点：感受物体充气前后的大小改变难点：用动作表现玩具充气前后的大小改变活动预备：

1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。

2、轻松欢快的音乐。

安全要求：充气的过程中留意不要过度，来避开爆破造成的损害。

活动过程：

一、开始部分：

1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的爱好。

老师：今日我要带小伙伴进行一次神奇旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想方法解决它，每解决一个问题就会响起欢乐的音乐，然后才能继续前进。

二、过程部分：

〔一〕给物体充气--感受物体充气前后的改变。

1、幼儿尝试给物体充气--培育勇于探究的，感受物体充气前后的改变。

2、猜想假如气球一贯充气，气球会怎样？

老师：给物体充气，物体变得越来越大，假如一贯充气，物体会爆炸的。

〔二〕游戏"变成充气的物体"--用动作表示充气前后的改变1、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。

2、尝试用身体其它部位表演化大变小--进一步感受充气前后的改变。

鼓舞幼儿尝试身体的其他部位〔如嘴巴、手〕来表演化大变小的形象。

3、变稍大一些的气球--尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。

〔三〕幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。

三、结束部分随音乐变成大气球离场。

关于雨的幼儿活动教案篇4

大龙球

主要目标：练习宝宝手眼协调技能，使宝宝感受肢体运动的乐趣。

活动材料：大龙球、空花球。

音乐：舒缓、精美的音乐。

指导要点：让宝宝趴在大龙球上，在宝宝前方的地上放一个小空花球，家长双手握住宝宝的小腿，向前方滚动大龙球，使宝宝的小手触摸到前方地上的小空花球。当宝宝抓住时，大龙球往后滚动，宝宝即成半站立姿态。再把宝宝手中小空花球放到地上，游戏继续重复进行。当宝宝不愿再玩时，可以让宝宝斜躺在球上，家长向前后左右方向渐渐地滚动大龙球，使宝宝全身肌肉放松。然后，家长可与宝宝一起自由地玩大龙球。

爬过山坡拍响铃

主要目标：练习手膝爬行过障碍。

活动材料：响铃假设干个，松紧带l根2。3米长，山坡(自制)。

指导要点：①家长与孩子同坐在地毯上的一端，面对山坡和挂响铃处。老师对孩子说：“宝宝，老师这里有好玩的响铃，爬过来，玩响铃吧。”家长鼓舞孩子爬过山坡拿响铃，家长要重点指导孩子爬行的方法。②孩子练习用手拍打响铃或由家长扶着身体用脚踢响铃，使响铃发出响声，家长与孩子共同游戏，依据孩子的爱好可反复进行2～3次。

建议：①自制的山坡肯定要稳固，以免孩子翻过山坡时摔下来，把孩子弄伤。②在家里，家长可用床上的枕头做障碍，在不同的位置用有趣的玩具引诱宝宝练习爬行的动作，促进宝宝肢体的协调技能。

找皮球

主要目标：练习转变方向爬行。

活动材料：小皮球假设干个。

指导要点：老师拿出一筐小皮球，将球抛撒在活动室里，并对孩子们说：“快爬过去捡皮球呀。”家长在宝宝快要追到球时，再轻轻将球踢开，鼓舞孩子继续爬。在活动中要依据孩子的体质状况掌控运动量，不要使宝宝过度疲惫、兴奋。当孩子拿到球后，家长要实时鼓舞宝宝。

爬大山

主要目标：练习爬行翻越的技能，通过亲子游戏，加强亲子情感。

指导要点：家长躺下当做大山，边说儿歌边让孩子往家长身上爬，当爬上大山的山顶时，家长和宝宝亲一亲、抱一抱，然后爬下山。

儿歌

爬爬爬，爬大山，

爬上大山看一看，

大山高，大山大，

山上风光美如画。

关于雨的幼儿活动教案篇5

相宜年龄：

25～30个月

相宜人数：

14人以内〔成人、孩子各半〕家长学习目标

1．知道25～30个月龄段的宝宝认知里外的三个等级及相应的指导方法。

第一等级：能用自己的身体感知里外方位。

第二等级：能指认实物的里面和外面。

第三等级：能指认图片上物体的里面和外面。

2．学会观测宝宝的.行为，了解宝宝对里外的现有认知水平，学会在家里开展相关游戏。

宝宝进展目标

1．能在三种不同等级的活动中认知里外。

2．情愿并尝试用各种材料进行探究。

活动预备

呼啦圈、手套和袜套〔宝宝人手一双〕、糖果罐〔宝宝人手一只〕、各式糖果假设干、黑色水粉颜料〔人手一盘〕、画有盘子的图片〔人手一张〕

活动过程

按目标难度层层递进，家长可以选择最适合宝宝的游戏，进行里外概念的认知。

1．问候环节〔等级一〕

〔1〕将一只呼啦圈放在地上，老师站在呼啦圈里向大家打招呼。

〔2〕每个宝宝依次上前，走进呼啦圈里向大家打招呼，然后跨出来回到原位。

2．小手小脚躲猫猫〔等级一〕

〔1〕老师示范戴手套、穿袜套，再把手和脚拿出来。

师：我把手和脚藏到手套和袜套里去了，看不见了；又拿出来了，能看见了。

〔2〕宝宝自己尝试戴手套，穿袜套，再脱去。

师：宝宝们赶快把小手小脚都藏到手套和袜套里面。

3．淘气的糖果〔等级二〕

〔1〕老师示范，剥开糖果纸，把糖果装进罐里。

师：看，淘气的糖果藏在衣服里面呢，衣服在外面把它包起来了。

〔2〕宝宝尝试自己剥糖果，并装进罐里。

〔3〕完成后请宝宝将糖纸放进垃圾桶里。

4．点点乐〔等级三〕

〔1〕出示画有盘子的图片，老师示范用一根手指蘸颜料，在画面中的盘子里点一点。

师：我们一起来点点点，把黑黑的瓜子都点在盘子里面。宝宝留意不要把瓜子掉到盘子外面。

〔2〕请宝宝在画面上玩点瓜子的游戏。

家长指导语

里外概念是空间方位认知的重要组成部分，对宝宝日后行为习惯的养成、数学中的几何学习、美术绘画等方面都有重要的基础作用。25～30个月是宝宝里外方位认知进展的关键期。本次活动我们就提供了三个难度等级的活动来进展宝宝对于里外方位的认知。

等级一的两个活动都是用身体去感知里外方位，家长可以用语言告知宝宝身体在什么的里面或外面，援助宝宝在感知的同时更好地理解里外方位。等级二和等级三的活动需要按要求指认事物的里外。当宝宝没能正确指认时，家长不要急于订正或代替，可以用游戏化的语言，如“瓜子掉到盘子外面去了，小花猫要吃掉了”来鼓舞宝宝尝试。

家长需要仔细观测记录宝宝的认知水平，依据宝宝的认知水平选择相应等级的活动并进行指导。

家庭活动延伸

婴幼儿首先是用自己的身体感知里外，然后能指认实物的里外，再能指认抽象画面上物体的里外。为了让宝宝按部就班地掌控里外概念，在家里可以这么做：

1．用大纸箱、大伞等做道具，和宝宝玩躲猫猫、火车过山洞等游戏，让宝宝用整个身体感知里外；在穿脱衣裤、鞋袜、手套时，让宝宝用身体的局部感知里外。

2．结合日常生活为宝宝提供认知里外的机会，如把玩具放进筐里、把垃圾扔进垃圾桶里、把勺子放进碗里、把吸管插进饮料瓶里等，或是把水果放到盘子外面、把笔放到盒子外面等；还可提供俄罗斯套娃、套杯等玩具。

3．为宝宝提供纸、笔、胶棒、剪刀、颜料等工具，尝试在肯定轮廓范围里涂鸦、粘贴等。

关于雨的幼儿活动教案篇6

活动目标：

1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的欢乐。

活动预备：

挂图p1、p2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

活动过程：

一、故事引导

出示挂图p2、p1，老师讲解并描述故事引导幼儿观测图画。

师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着全部的小动物一起去农场，在农场他们都特别的快乐，兴奋地唱起了好听的歌。

二、感应特定节奏

1、肢体律动

师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!

播放cd，老师带领幼儿做肢体律动。

动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

第一遍幼儿听音乐观测老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己制造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具游戏

(1)呼啦圈

师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们预备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告知了小动物们，他给每只小动物预备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

老师尝试让幼儿依据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

播放音乐，分组游戏。

师：小动物们和呼啦圈一起玩真快乐，他们还想出了一个好方法，请他们的好伙伴一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好伙伴一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

播放音乐，假设干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

(2)彩色飘带

师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!

播放cd，幼儿听音乐锯木头。

三、模唱唱名

师：太好了，小伙伴们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小伙伴一起回答‘mmrrd’.

1、老师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

3、听音乐把乐器送回筐里。

关于雨的幼儿活动教案篇7

【活动目标】

1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺次及十二生肖的循环特点。

2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试爱好，培育幼儿的尝试精神。

3．培育幼儿对属相的爱好，激发幼儿的民族骄傲感。

【活动预备】

1．投影仪及十二生肖的投影片。

2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。

3．操作卡片人手一套。

4．录音机及磁带。

【活动过程】

一、了解十二生肖

1．老师指着胸前的挂件，问：小伙伴你们知道老师胸前挂的是什么小动物?由于刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小伙伴谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

2．人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由争论。

老师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发现的，每年都用一种小动物作为标识，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

学习词：生肖、属相。

二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺次

1．听录音故事“十二生肖”。

老师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺次排列的?

2.幼儿尝试讲解并描述十二生肖的顺次。

3．观赏儿歌“十二生肖”。

鼠、牛、虎钻山洞，

兔、龙、蛇爬大山，

马、羊、猴练跨步，

鸡、狗、猪练跳高，

按着次序排好队，

熬炼身体争第一。

三、讲解十二生肖的循环规律

1．一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

2．放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?

3．今年诞生的人属什么?去年呢?明年呢?

老师小结：一年是一个属相，同一年诞生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

四、幼儿操作尝试

给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。

五、音乐游戏“十二生肖”

幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿仿照十二种动物的任何一种动作走出教室。

关于雨的幼儿活动教案篇8

幼儿园科学活动：好玩的弹性物品

一、活动目标

发觉物体的弹性，了解弹性与人们的关系。

二、重点难点

利用材料制作弹性玩具。

三、活动预备

细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥假设干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

四、活动过程

1、出示“会跳的小狗”引起爱好，了解物体的弹性

我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可快乐了，你们看，它们跳得多快乐呀！我们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小伙伴带来了一个问题，想听听是什么问题吗？

〔汪汪，小伙伴你们知道我们是怎样跳起来的吗？〕

谁来回答这个问题？

听，小狗是怎样回答的，好吗？〔你们听好了〕

“小伙伴真聪慧，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就复原原样了。”

老师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，外形会发生改变，松开力时，又复原原状，这就叫物体的弹性。

2、提供各种材料，让小伙伴感知发觉弹性。

两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的'物品，等一下请小伙伴去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么改变？

幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。

师：谁来告知大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发觉它们有什么改变？

3、弹性的作用，引导幼儿在生活中查找

师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？

自行车打气，座垫装弹簧，是为了减削振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便运用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒畅，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。

4、小制作“会跳的小人”

师：今日“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了感谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？

出示示意图

老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小伙伴看看，你们能看明白吗？谁能告知我第一幅图示是什么意思？第二幅呢？

老师讲解后幼儿操作。

5、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛”

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感爱好，他们喜爱和影子做游戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理开展，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸拦住光就会涌现影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

活动目标

1．探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之那么产生影子。

2．能与同伴合作观测和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探究的爱好。

活动预备

1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀假设干、背景板一块、幼儿记录纸假设干。

2．老师演示材料：关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起爱好

1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发觉影子有哪些有趣的现象?

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2．小结：影子真像一个魔术师，有时会涌现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行沟通，老师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的爱好。通过老师的小结，援助幼儿回顾关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。)

二、比较不同的影子，记录各种猜想结果

1．老师演示关于动物影子的ppt，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜想结果。

4．沟通各种猜想记录。

猜想一：在兔子头像上画两只眼睛；

猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛；

猜想三：在兔子影子上画两只眼晴；

猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5．老师在集体记录纸上记住幼儿的各种猜想，并提出要求。

师：请你们用商量好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：老师通过演示动物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在老师的鼓舞下开始初步验证自己的各种设想。)

三、试验验证，查找答案

1．幼儿运用猜想的方法进行验证，并进行记录。

师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

2．幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。

●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：试验验证后，当幼儿开始沟通试验结果时，老师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观测，并鼓舞幼儿用浅显的语言来说明较为繁复的光学原理。老师预设的一些关键提问，能够援助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能涌现眼睛”的光学现象。)

四、延伸活动：手影游戏

1．出示手影游戏的ppt，请幼儿说说看到了什么。

2．幼儿在区角中仿照手影动作进行游戏。

幼儿园大班科学活动：落下来

设计意图：

在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进行深层次的探究，以援助幼儿学习观测、比较、记录等科学探究的方法。

目标：

1．观测、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感爱好。

2．能用记录的方式和语言来表达观测到的现象。

预备：

1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。

过程：

一、观测一种物体的下落现象并清晰表达

1．提出任务。

师：今日我们来做一个“没那么简约考考你”的挑战游戏。“没那么简约考考你”是什么意思呢?(看上去很简约，其实不简约。)

师：我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会――(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简约!但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清晰流畅的语言来表达呢?这可有点不简约了。

师：请你认真观测这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。

2．老师操作，逐一让物体下落。

3．沟通与总结。

(1)幼儿沟通。

(2)老师总结：大家通过认真观测，把“落下来”这件事情表达得很清晰。有的留意到了落下来的声音，有的观测到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒!

(直截了当地让幼儿带着任务观测物品落下来的现象，为下面环节的开展作阅历预备。)

二、观测、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观测到的现象

1．提出任务。

师：我们今日的挑战是“没那么简约考考你”，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作说明“同一高度，同时落下”)，观测它们的不同，并记录下来。

老师在幼儿操作时的指导要点如下：

●留意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下”的规章。

●当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。

●当幼儿记录有困难时，可以让他们观测同伴记录，提示他们用符号进行记录。

2．沟通与总结。

(1)幼儿沟通自己的记录。

老师这时可以关注以下两个方面：

●幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。

●幼儿记录物体下落速度的不同表现。

(2)总结物体下落现象的相关因素。

师：大家通过观测、比较、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢?(依据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。)

(这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观测的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。)

三、探究让同样的纸涌现不同的下落速度

1．提出任务。

师：请记住我们的挑战题目是――(幼儿补充：没那么简约考考你。)

师：(出示一张手工纸，使其落下)给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简约，其实不简约哦!试一试吧。

2．幼儿操作。

老师边与幼儿一同操作，边观测幼儿的操作状况，指导要点如下：

●当幼儿涌现折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。

●当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，老师应进一步引导：除了折叠．你还有不同的方法吗?(团、撕开等。)

3．沟通与总结。

老师在总结时可以让全部幼儿将改变后的手工纸与老师手中的手工纸一同落下，进行比较观测，鼓舞幼儿设法使纸落得快一些。

(在进行了两个环节的尝试、观测、比较和对下落相关因素的思索之后，这个环节尝试让幼儿解决问题，即如何让两张相同的纸下落速度不一样。)

四、结束

师：在“没那么简约考考你”的挑战游戏中，你们通过认真观测、仔细比较、努力思索和尝试，取得了成功，为自己鼓掌吧!

幼儿园大班科学活动―