经典科学活动教案9篇

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科学活动教案篇1

活动过程

一.展示挂图

请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面,老师给幼儿一一讲解展示挂图我家的植物

二.思索问题

看到了图上的很多种植物后,请幼儿思索以下问题

─哪些植物会发出香味你们家里有能发出香味的植物吗这些植物让你想到什么有趣的事

─哪些植物的叶子有多种颜色你家有吗是些什么颜色的叶子呢

─哪些植物会攀爬这些植物学会开花吗开什么颜色的花呢

─哪些植物常在房间.客厅里看到呢

三.照看植物

请幼儿想一想我们应当怎样照看植物

─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。

─整株拔起生病的.植物，更换土壤、晒晒太阳。

─当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。

─开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。

四、活动延伸：

学习孵豆芽的方法并观测豆芽成长的过程。

活动目标

1.认识家中常见的植物.

2.感觉照看植物的乐趣.

3.了解植物成长的过程.

活动预备

1.幼儿用书我家的植物

2.挂图我家的植物

3.班级里栽种的各种植物.

活动流程

展示挂图→思索问题→照看植物→活动延伸

科学活动教案篇2

一、活动目标

〔一〕探究让影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系。

〔二〕乐于参加活动，情愿大胆表达自己的想法。

二、活动预备

〔一〕光线较暗的教室。

〔二〕白色背景板两块，兔子头饰假设干。

〔三〕四个小筐，里面放有记号笔、固体胶、彩纸、手电筒、剪刀、牙签。

〔四〕自制PPT。

〔五〕幼儿用书第5册第8页。

〔六〕老师自备活动音乐。

三、活动过程：

〔一〕援助小兔找影子。

1、回忆关于影子的已有阅历。

——这些天，我们]都在玩关于影子的游戏，你们发觉影子有哪些有趣的现象？

2、用手电筒找找兔子的影子，并说说自己的发觉。

——大家好，我是小兔，你们能用手电筒帮我找找影子吗？

3、幼儿尝试用手电筒找小兔的影子。

4、师幼小结沟通。

——你找到小兔的影子了吗？你是怎么找到的？手电筒可以怎么用？〔请个别幼儿共享沟通自己的方法，感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系。〕

〔二〕有眼睛的影子。

1、观看PPT或阅读幼儿用书第5册第8页，比较、发觉影子的不同之处。

——这两只小兔的.影子一样吗？哪里不一样？

——你的小兔影子有眼睛吗？怎样让小兔的影子有眼睛？

自由猜想，老师以简笔画的方式记录。〔鼓舞幼儿大胆猜想各种方法，如画、粘、剪、戳洞等，并实时记录，拓宽幼儿的思路。〕

〔三〕小兔影子的眼睛

1、认识材料。

——这里有些材料，我们来看看都有些什么。它们可以援助你找到小兔的影子，一会儿请你们用刚才想到的方法去试一试，看看哪种方法能让小兔影子有眼睛。

2、自由探究，尝试用各种方法查找小兔影子的眼睛。

3、沟通共享。

——你的小兔影子有眼睛了吗？你用了哪些方法？都能胜利吗？

——为什么用画和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？〔引导幼儿用比较的方法感知有“洞”才能透光的现象。〕

——刚才我们想出了许多的方法，你们觉得什么方法好呢？你是怎么做的？〔讨寸论、比较，查找制作小兔眼睛最好的方法，请个别幼儿演示“镂空”找眼睛的方法，老师提炼活动难点：将画好的眼睛的中心处小折一下，用剪刀剪一个小口子，将剪刀头放入小口子中，从眼睛中间剪向边缘，并按画好的眼睛轮廓线剪下。

〔四〕小兔的影子舞会。

1、可爱的小兔影子。

——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它还少什么？

2、幼儿再次操作，可以让小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

3、跟随音乐，让小兔影子跳起舞来。

——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可快乐了，让我们带着它们跟随音乐跳跳舞吧！

4、共享欢乐，延伸阅历。

——刚才有的小伙伴发觉小兔的眼睛一个大、一个小，这是怎么回事呢？让我们再去科学区查找答案吧！

科学活动教案篇3

活动目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的'。

2、让孩子正确运用吹泡泡的方式。

3、在探究活动过程中体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、老师收集的各种外形的吹泡泡工具，一次性杯子假设干。

2、视频课件

活动过程：

一、创设问题情境，出示课件。〔出示“吹泡泡”工具，并提问〕

师：昨天，老师出去玩的时候发觉了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小伙伴想看看吗？

师：这些小伙伴在做什么呢？

师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？

二、在“玩”中体验泡泡的特性。

让幼儿利用老师预备的吹泡泡工具〔主要是圆形工具〕边玩边探究。

师：小伙伴看看老师手里的这个是什么呢？〔出示吸管〕

师：那吸管可以用来做什么呢？〔喝水、吹泡泡……〕

师：小伙伴有没有发觉这些吸管有什么不一样？

师：那现在我们就用这些不同外形的吸管来吹泡泡看，会发觉一些什么奥秘？

〔老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深入，激起幼儿探究的欲望。〕

三、带领幼儿争论

师：刚才吹泡泡好玩吗？

师：那玩的时候发觉什么奥秘了没有？

小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地上有时是半圆的'、吹泡泡的工具是圆形的等等〕

师：吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点？

小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同外形的工具吹得泡泡也是圆形的。

师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？

小结：原来泡泡简单破呀！小结：今日玩得快乐吗？吹泡泡的时候我们发觉了那么多的奥秘，回去的时候记得告知我们其他小伙伴哦。

四、结束。

还想玩吗？看看我们还能不能发觉其他的奥秘。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、通过动手操作，发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。

2、大胆尝试，初步进行自然测量。

3、激发幼儿对测量的爱好愿意对测量进行探究。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：大胆尝试，初步进行自然测量。

活动难点：发觉用不同的事物测量同一个物体，结果是不同的。

活动预备：

道具蛋一个，故事PPT，蛋图片人手一张，测量小工具〔盖子、纸条、丝带等。

活动过程：

一、实物导入，激发爱好。

师：“老师今日带来一个蛋，小伙伴看看，这个蛋是什么样的？这个很大很大的蛋还有一个好听的故事，下面我们一起来听故事《很大很大的蛋》。

〔此环节直截了当，通过实物导入活动，结合孩子们的已有阅历，通过提问：这个蛋是什么样的？让孩子们说出蛋的种类颜色、外形、大小等特征，为下面的测量蛋的大小做铺垫。〕

二、看课件讲故事，引导幼儿理解故事内容

1、小松鼠在池塘边找松果，骨碌碌，不知从哪滚出一个蛋，怎么会有这么大的蛋呢？小松鼠决断用松果测量这只蛋到底有多大。

小松鼠会怎么量呢？〔引导幼儿说出自己的方法〕

小结：你们的方法很独特，小松鼠在测量蛋的时还有个小奥秘，想知道吗？“小松鼠测量的时候，先把蛋横着放平，然后把第一个松果和蛋的一边对齐，一个挨着一个摆的整整齐齐。1、2、3、4、5，这个蛋有5个松果那么大。”

这只蛋到底有多大?(蛋的长度等于几个松果的长度?)

小结：原来小松鼠测量一个蛋长度时，要和蛋的一端对齐，然后把松果一个一个紧紧挨着排整齐，一共排几松果，但就有几个松果那么长。

〔此环节，结合有原先阅历说出自己测量单的方法，然后通过小松鼠测量蛋的方法，知道测量的基本方法，为后面自己亲自操作做预备。〕

2、松鼠跑进树林里，伙伴们伙伴们，池塘边有个很大大的蛋，新奇心最大的狐狸说：“真的，我的去看看”。狐狸跑到池塘边，但是那里只有一只一般的蛋，不大也不小，“这个蛋很大吗？”只有我的两只手那么长啊。

孩子们狐狸觉得蛋怎么样？

他是用什么测量蛋的？

他测量蛋蛋有多大？

3、狐狸回到伙伴那里，小熊问：“真有很大的蛋吗？“没有，只不过是一只很一般的蛋，不大也不小”小松鼠不服气的说：“你不要胡说，多大的蛋啊。”于是小熊说：“那我去看看吧。”

小熊来到了池塘边，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。

孩子们，小熊觉的那只蛋怎么样？

他是用什么测量的？

他测量蛋有多大？

〔通过小狐狸和小熊对蛋的认识，激发幼儿的新奇心和亲自进行测量的欲望，让孩子们思索，为什么同样的蛋，测量出来的结果不一样呢?〕

4、过了一会儿，小熊回来了，小松鼠问：“小熊，我说的对吧，是不是有个很大很大的蛋？”这时候狐狸插嘴说：“什么呀，那只是一只很一般的蛋。”小熊没好气的说：“你们都错了，那只蛋很小很小。”好伙伴争吵起来。

〔此环节，通过故事中小动物们的争吵，再次激发幼儿亲自测量的欲望，并且自己情愿通过自己的方法，验证为什么蛋是一样的，会测量出不一样的结果？〕

三、操作、体验

1、“古怪！蛋是一样的，为什么它们会有不一样的结果呢？”

〔他们用的工具不一样〕“真的吗？老师把这个蛋画在了纸上，我们一起来量一量，看是不是这样？”

A组幼儿用盖子量。

B组幼儿用纸条量。

C组幼儿用丝带量。

〔分组操作，引导幼儿用生活常见的盖子、纸条、丝带等进行测量，激发幼儿测量爱好，鼓舞幼儿大胆尝试，初步进行自然测量，完成了本次活动的重点。〕

2、幼儿操作，老师巡回指导。

你测量的蛋的时候用了什么东西？用了多长？

3、幼儿讲解并描述操作结果，老师记录。

你量的蛋有多大？

师：“我们用的.蛋是一样的，我们测量结果一样吗？”〔不一样〕

小结：原来，用不同的测量工具，测量同一个物体，结果不一样的，但是测量的长度是一样的，只是我们用的标准不一样。

〔通过老师提供的材料，亲自测量蛋的大小，并在老师的援助下记录结果，得出答案，发觉用不同的测量工具测量同一个物体，结果是不同的，援助幼儿建立初步的测量概念，从而解决本次活动的难点。〕

4、小松鼠狐狸也用我们的方法，放在一起比对，原来，5个松果、狐狸两只手和小熊的半个手掌是一样长的。

伙伴们都呵呵笑了起来，原理来我们用的标准不一样，就在这时咔嚓咔嚓，那个蛋裂开了，你们猜从蛋里钻出来的是谁？

四、活动结束

师：小伙伴真能干，今日又学会了一个新本事，今日回家后，小伙伴们就可以找一些自己喜爱的小工具来量家里的书、茶几。

活动反思：

本次活动以绘本《很大很大的蛋》为主线牵引整个活动的开展，在此过程中，老师充当了幼儿学习的引导者、支持者的角色，通过抛出两个核心问题点——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道测量结果的对错”，引导幼儿开动脑筋积极想方法解决问题，幼儿已经不是故事之外的旁听者，而是置身于故事的情境之中，他们成了故事向前进展的推动者，这极大的激发了他们探究的爱好与积极性，也较好的掌控了测量的基本方法。

科学活动教案篇5

设计思路：

小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，农民伯伯开始播种下一年的盼望。太阳公公开始起早了，太阳公公要将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观测探究春天的欲望，大胆的表达出来，喜爱接触大自然，激发其新奇心与探究欲望。

活动目标：

1、愿意在老师的引导下观测初春的景色，培育幼儿喜欢春天的情感。

2、能感受和发觉春天的天气和花草、树木改变的现象。

活动预备：

1、材料预备：教学挂图、课件

2、阅历预备：前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

活动过程：

一、开始部分

师幼相互问候，幼儿观赏歌曲《小燕子》导入活动。

二、基本部分—感知理解

1.说春天

师幼一起争论春天的景象，感知春天的特征

2.找春天

引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3.表达自己的发觉，感受春天。

三、结束活动

老师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威严吹在身上暖暖的'。

四、活动延伸

在日常生活中，继续引导幼儿户外观测春天的事物和现象，查找春天的踪迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

《春天来了》微反思

设计《春天来了》这节小班科学活动，主要是给幼儿制造条件，鼓舞幼儿调动多种感官，通过看看，听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活阅历，通过观测、探究初步感受大自然的奇妙，喜欢大自然。本次活动，幼儿都很感爱好，能细致的观测图片，并表达出自己平常的发觉。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观测探究春天的欲望。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，进展观测力和语言表达技能。

3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

4、在探究中感受科学活动的乐趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏"寻宝"导入活动。

1、小伙伴，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小伙伴都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

2、现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：由于它是木头的。师：伙伴聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：由于它是塑料的师：小伙伴，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：

现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：由于纸板下面有磁铁。老师小结：小伙伴真聪慧!告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚才老师不当心把许多的.别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不能利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束

刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?

科学活动教案篇7

有趣的水

活动目的：

1、了解水的特性，如透亮，液体，无色无味。

2、知道水能干什么？加入不同的液体之后的改变如何。

3、体会自己动手探究水的神秘的欢乐。

活动预备：水，红墨水，黑墨水，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。

活动重难点：有序全面的探究水。

活动过程：

一，小猫喝水的儿歌导入。

二，进入水的特性主题。

小伙伴们，知道小猫喝的水，是什么样子的吗？看看老师手里的，有谁想来探究探究水有那些特性呢？

恩，小伙伴们真聪慧，水是无色无味的，而且还是流淌的。

三，自由探究水的神秘。

那么，小伙伴们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小伙伴们自己试一试，看看能把水变成什么有趣的样子。

四，总结。

哎呀，小伙伴好棒！看看这边，水变成美丽的红色啦！这是加的什么呀？哦，红墨水，还有红颜料呀。这边黑色的水，是加的黑墨水吗？

五，记录。

那么，小伙伴们看到五彩缤纷的'美丽的水，要不要把它们留下来，以后也能够看见呢？来老师这里领毛笔和纸，我们当心翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。看看哪组的小伙伴做出来的水的颜色最多。

六，下课。

科学活动教案篇8

教学目标

1、观测小蝌蚪的生长改变，培育幼儿长久观测的爱好。

2、学习饲养、照看小蝌蚪的方法。

环境与材料

1、小蝌蚪假设干。

2、观测记录本、笔假设干。

3、教学挂图《小蝌蚪长大了》。

4、《科学》下P。2~3。

一次备课

一、了解幼儿对小蝌蚪的认知状况

你知道小蝌蚪从哪儿来？

2、它长大了会怎样？

二、观看青蛙产卵的状况

1、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长改变。

2、幼儿争论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

三、认领小蝌蚪

1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？

2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？

3、猜一猜，小蝌蚪喜爱吃什么？

4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期，鼓舞幼儿耐烦、细致地观测它们的生长改变。

四、看画册《小蝌蚪长大了》

1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。

2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。

3、老师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。

教学反思：

在整个教学活动过程中，表达了幼儿观测在前，老师引导在后的理念。思路清楚，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。本次活动的胜利之处表现在：

1、幼儿参加的积极性高。能够依据幼儿的年龄和爱好特点，结合季节特征来选择和设计活动，加强了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的.过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌控到教学的重难点，并且进行了反复练习。在排图的过程中，孩子们依据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参加活动的爱好。

2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意运用了自制的多媒体课件，多种教学方法：演示法、观测法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、做一做等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长改变产生了爱好。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大，小伙伴爱惜小青蛙的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

不足之处表现在：

通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践技能还需要提高，在活动过程中存在许多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作技能没有得到很好的培育。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操