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文档简介

小学语文阅读教学中进行自主讨论的创举近年来，随着教育改革的不断深入，小学语文教学也迎来了新的机遇和挑战。在语文阅读教学中，如何培养学生的阅读能力和思辨能力，成为了教师们关注的焦点。在传统的教学模式下，教师通常是信息的主导者，学生只能被动地接受和吸收知识，而缺少了对学生主体性和积极性的培养。为了解决这一问题，我们尝试在小学语文阅读教学中进行自主讨论的创举。

一、创设适合讨论的教材

首先，为了开展自主讨论，需要挑选适合的教材。教材的选择应该具备以下特点：一是内容丰富，能够引发学生的思考和抒发情感；二是语言简练，易于理解和辨认；三是与学生的实际生活经验相结合，便于学生发表个人见解和理解。

二、教师的引导与指导

在自主讨论的过程中，教师的引导与指导起着重要的作用。教师可以通过提问的方式，引导学生针对某个问题进行思考，从而激发出学生对故事情节、人物形象等方面的独立见解。同时，教师需要熟悉教材的内容，掌握故事的背景及情节，以便在讨论时给予学生必要的提示和启发。

三、学生的自主讨论

在开展自主讨论之前，教师需要先指导学生学习基本的讨论规则以及互相尊重和倾听的重要性，例如轮流发言、统一语言等。接下来，教师可以提出一个问题或话题，要求学生在一定时间内进行自主讨论。整个讨论过程中，学生应该充分发表个人意见，积极参与讨论，并尊重其他同学的观点。

四、组织展示与总结

自主讨论结束后，教师可以邀请学生分组展示他们的讨论成果。每个小组可以派代表发表总结性发言，总结小组成员的观点和收获。同时，教师也可以对学生的发言进行点评和引导，给予肯定和建议。

通过以上的创举，我们发现小学语文阅读教学中进行自主讨论可以有效地激发学生的学习兴趣和思维创新，培养他们独立思考和表达的能力。学生们通过互动讨论，能够从不同的角度去思考问题，拓展了视野，增强了对故事的理解和把握。

当然，在进行自主讨论时，教师需要注重引导学生，不能放任他们的自由发挥。教师应该既给予学生一定的自主权，又要有针对性地进行引导和纠正，保证整个讨论过程的有效性和秩序性。

此外，自主讨论也应该与其他教学方法相结合，形成一个有机的整体，充分发挥各种方法的优势。例如，教师可以结合课堂讲解、绘画、小组合作等形式，丰富教学手段，提升教学效果。

总之，小学语文阅读教学中进行自主讨论的创举，有效地促进了学生的阅读能力、思考能力以及交流表达能力的全面

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