人教版三年级下册英语教案6篇

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人教版三班级下册英语教案篇1

教学目标：

(一)语言知识目标

1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

2.能够在句子中正确运用单词和短语：howold,look.

(二)语言技能目标

1.能够用howoldareyou?询问他人的年龄，用i’m…说明自己的年龄;

2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;

3.能够演唱课文歌曲。

学习策略：

积极主动地与他人协作完成课堂任务。

文化意识：

了解西方文化中过生日的习俗。知道一般状况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。

情感立场：

参与同同学日聚会，体验交往的欢乐，增进同学间的友情，感受同学间的友爱。

教学用具：

cd-rom、单词卡片、图片

教学过程：

一.warmup

1.greetings.

2.singasong.

3.复习数学1-12

二、presentation

1.带领同学复习第一单元课文，然后针对课文内容向同学提问：“howoldissam?”引导同学给出答案：“samisnine.”

2.教学howoldareyou?i’m……

三、practice

1.pairwork:同桌之间用句型howoldareyou?i’m…进行关于年龄的问答，请同学展示。

2.playagame：simonsays游戏：首先请全班同学逐个报数，当每个同学都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”

四、learnthete*t

1.t：大家知道daming的年龄吗?今日的手工课上，大家都在制作年龄牌，daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

播放录音前，请同学认真看书上的图，并试着猜想故事的情节，请同学带着疑问看cd-rom中的动画。

2.放录音，要求同学边听录音边指着相应的对话泡。

3.now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.学习歌曲。

五、consolidation

1.课堂活动用书练习1。

2.课堂活动用书练习2。

3.bingo游戏：请同学在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中任意填入数字1-9，其后，老师运用“howoldareyou?”向单个同学提问，请同学运用1-9的数字了任意作答。每当一个同学运用“i’m…。”做出回答时，其他同学就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的同学大喊“bingo”，该同学即是胜者。

六、homework

用howoldareyou?询问自己的家人和伙伴的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

人教版三班级下册英语教案篇2

教学内容：

本节课是《新标准英语》三班级起(第一册)module7unit2的教学内容howoldareyou?

教学目标：

1、学习目标语句：howoldareyou?i’m……，you’re……单词：old，look，howold

2、能口头运用howoldareyou?i’m……这类语句询问对方的年龄并回答。

3、能在图片提示下识别单词old，look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让同学依据自己的状况选择学习与掌控。

重点难点：

能用howoldareyou来询问对方的年龄，并能用i’m……作回答。

教学预备：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

1、带领同学唱学过的英文歌《pleasestandup》，《tenlittlefingers》。

2、让同学以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。(齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发同学学习爱好，调动同学的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对同学的表现进行鼓舞表扬，然后针对课文内容向同学提问：“howoldissam?”引导同学给出答案：“samisnine.”

(这样的导入既简明也对启发同学理解howold的意思起到肯定作用)

师对同学说：“大家知道daming的年龄吗?今日的手工课上，大家都在制作年龄牌，daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发同学的新奇心，想去学习课文，一探到底)

板书课题：howoldareyou?(让同学跟读几次，明白中文意思。)

三、课文教学

1、播放录音前，请同学认真看书上的图，并试着猜想故事的情节。有的同学可能会提出一些疑问，请同学带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向同学提出一些详细的问题，请同学在听的同时找出问题答案，例如：“howoldissam?howoldisdaming?whatarethechildrendoing?whyarethechildrenlaughingatdaming?”老师再运用中文重复这些问题。

3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的同学试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请同学看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的同学再次回答下列问题。

4、其后，老师可以请同学以小组为单位，找出问题的正确答案(samisnine.damingisnine,too.theyaremakingagebadges,hewearshisagebadgeupsidedown)。

同学可以运用中文回答后两个问题。回答正确的同学由老师予以适当的嘉奖。

5、再听几遍录音，请同学跟读。

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最末请同学以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

四、完成任务

完成运用任务1(actitout)：把同学分为多人小组，仿照书上的事例运用“howoldareyou?i’m……”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最末要运用too.(可多请几个小组)完成运用任务2(singthesong)

1、先让同学读歌曲，理解大意，作重理解howoldareyouandhowareyou。

2、播放歌曲，让同学整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。

完成运用任务3(game)：仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以运用“simonsays”的形式开展这个游戏。首先请全班同学逐个报数(可以重复)。

当每个同学都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“simonsays‘2，4，6and10，standup，please.’”数字为2，4，6，10的同学要站起来。

假如老师的口令中没有“simonsays”，而同学错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的同学发出口令。坚持到最末的同学获胜，由老师予以嘉奖。

五、课堂小结

人教版三班级下册英语教案篇3

1.教学目标

1.培育同学能听、说、读、写字母**，yy，zz

2.认读以这些字母开头的单词fo*，bo*，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲let’ssing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培育同学听、说、读、写字母**，yy，zz以及让同学听懂并会说带有这些字母的单词fo*，bo*，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教学难点：

字母zz的发音。

3.教具预备

录音机、磁带、图片、a—z的字母卡。

4.教学过程

step1:warmup

1.freetalk

hello!what’syourname?

whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

caniuseyourpen/…?

2.let’sdo

播放录音让同学听a部分let’sdo的内容，边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

step2:presentation

1.学习字母**和单词bo*、fo*。

(1)老师出示bo*的图卡，问：what’sthis?生：it’sabo*．板书bo*并进行教读。老师指着图卡下面单词的最末一个字母，先问同学：whatletteristhis?如同学不会，再告知他们是*，并出示*的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。〔在四线三格中书写字母大小写**。让同学观测并做空中书写练习。〕然后老师出示课本中fo*在盒子里的图，问同学：what’sinthebo*?yes，it’safo*．然后出示fo*的单词卡，让同学跟读。

(2)用同样的方法学习yy和zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸同学进行书写练习。

练习中老师先进行强调考前须知，同学开始书写老师进行巡察，实时进行订正错误。

(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读let’ssay部分。

(5)听let’ssing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母a--g。歌曲处理老师进行适当讲解与领唱让同学全部能掌控。让同学跟着录音一起学唱歌曲，同学在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发同学学习爱好，使同学在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

step3：practice

game1：找伙伴

将*—z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺次，让同学将大写字母与相应的小写字母连线。

*yz

zy*

game2：看一看，写一写

将fo*，bo*，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让同学看完图后在老师提供的作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。

step4:production

1.出示同学学过的aa-zz的字母卡片。请同学说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的技能。〔引导同学观测字母的笔画和笔顺。〕

2.let’scheck.

第一遍同学听音选择。

第二遍进行听音核对答案。

step5:progress

1.做基础训练配套练习题。

2.homework

书写本课所学字母。把歌曲《hideandseek》唱给家长听。

5.教学反思：

本节课老师通过实物来进行字母的教学，让简约的字母教学融入详细事物中，最末通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。

人教版三班级下册英语教案篇4

1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解同学对上学期这一重点内容掌控状况。通过检查，发觉有少数同学涌现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加着重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对同学单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，同学在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于同学理解、记忆，也扩充了同学的单词量。

2、单词教学除了带领同学拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导同学在单词最末一个元音上升调做得还不够。新学单词给了同学自由认读的时间，同时老师走到同学中间个别辅导，发觉有些词同学遗忘过快，如storybook,toytrain等，说明自己在教学时间上的安排上尚不够科学。

3、句型教学中发觉同学对于what与what’s区分不认真，经常将what读成what’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

现对第四单元中涌现的问题进行以下分析：

1．本单元教学中，忽视了向同学教授单词的拼读技巧和发音规律。

2．关于单词句子的操练。应当采用多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要实时进行纠音。在句子跟读操练中，要onebyone,以更好得进行订正。

3．尽量采纳直观教学法。单词教学时，径直呈现图片，更加直观。

4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要实时公布结果。

学校英语三班级下册unit2第二课时教学反思

这是一堂三班级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我依据三班级同学的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：

一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各种各样的卡片等帮助教学工具。有效的模拟出情景，使同学留意力集中，兴致激昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用同学所熟识的自然景物来比方，这种比方浅显易懂从而引起同学极大的爱好，接着又以头像小瓶的形式来显示，加强了同学的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让同学感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发爱好极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌控之后，让同学学唱此歌，我先领读歌词，之后让同学跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简约，意思明白，所以同学很简单就学会了。

三、整堂课充斥了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处〔1〕予以孩子展示的空间不够；〔2〕课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完满的一堂课。

unit2myfamily教学反思

本课的教学内容是pep版学校三班级英语下册unit2myfamilypartblet’stalket’spractise。这节课是学完了Ｂ部分let’slearn的内容，同学在掌控了“wow!sister,brother”及“who’sthis...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“who’sthisboy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求同学重点掌控一般疑问句“isshe/heyour...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“comeon!watchtv.really.wow,howfunny!”。一般疑问句同学第一次接触，所以在教学中引导同学正确运用“isshe/heyour...”句型是我这节课教学的难点。

教学伊始，通过唱英语歌曲《fatherandmother》调动同学学习的心情。复习说设计为日常问候及认识新伙伴后的询问语，同学能流利完成复习说。假如将复习说设计成中partalet’stalk的重点句型“who’sthat...”及其回答“sheis...”“heis...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

新授时我先播放let’stalk的教学录像，让同学整体感知对话内容，给同学提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“comeon!watchtv.wow,howfunny!”等短语，使同学很快掌控了这３个短语，这时再教学对话内容。在与同学分角色扮演对话中发觉同学对对话内容掌控较好，能流畅地进行对话。

为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“isshe/heyour...”及其回答时，我从身边的同学入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，同学掌控较好，能正确运用这个句式。新授说中让同学拿出自己家庭成员的相片操练“who’sthis...”及“isshe/heyour...”这两个句型。综合说中那么设计为介绍老伙伴认识新伙伴而后谈论相片中的情景，句式丰富。从同学操练反馈的状况看，同学借助ppt能完成对话，但仅限于机械仿照，交际性不够突出。今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与同学生活紧密联系的情境，让同学在掌控新知的同时，能在详细的情境中敏捷运用句式进行交际。

人教版三班级下册英语教案篇5

一．教学内容与分析：

1．let'sae.

本部分是让同学学会，并制作摇摇乐。

2．let'ssing.

本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟识。

二．课前预备：

1．老师预备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透亮胶纸，一些米，各色调笔。

2．同学每人预备两个纸杯，一些透亮胶纸，一些米，各色调笔。

3．老师预备一月一日的日历。

三．教学步骤

1．热身/复习〔war-up/revisin〕

(1)老师让同学听happnewear的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

(2)同学间进行日常对话。

(3)将同学分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。

2．新课展示〔presentatin〕

(1)老师举起制作好的摇摇乐说：thisisashaer.重复：ashaer。然后指着制作的工具说：let'saeashaer.

(2)老师根据课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给同学。

(3)老师运用一月一日的日历教：newear。

3．趣味操练〔practice〕

(1)请同学拿出他们事先预备的材料，指导同学按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分，肯定要协作手势，援助同学理解和记忆。老师可适当给同学充分的时间，让同学用颜色笔将摇摇乐画得更美丽些。

(2)让同学跟随录音一起学唱歌曲happnewear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。

4．课堂评价〔assessent〕

做活动手册本单元第4、5部分。

5．课外活动〔add-activities〕

在新年的时候将这首歌颂给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。

人教版三班级下册英语教案篇6

教学目标：

wheredoesdamingflykites？

heflieskitesinthepark、

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

arecorder，wordcards，pictures

教学过程：

一、热身复习

老师发指令，同学做动作，复习运用“on，in，under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“putyournoseonthepencilbo*、putyourhandonyourhead、putyourfootonthedesk、”老师发出指令后，可