低空无人机操控技术

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称低空无人机操控技术 专业代码580215学校名称天津现代职业技术学院 学校代码12722学校举办单位 天津市一轻集团（控股）有限公司 学校所在地 天津市海河教育园 目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"~、建设基础 1（一） 专业现状 1初步形成了适合高端技能型人才培养的模式 1拥有一支结构合理的教师团队 1实践教学条件良好 1构建了职业能力导向的课程体系，项目教学模式 2学生素质高，受到企业欢迎 2（二） 需求分析 2社会需求 2行业需求 3岗位要求 4培养目标 4（三） 思考 51、 人才培养方案的修订与课程体系的重构 52、 壮大兼职教师队伍，提升专业教师水平 53、加强教材建设，丰富教学资源 54、深化校企合作，加强校内、外实训基地建设 5\o"CurrentDocument"二、 建设目标 6（一） 总体目标 6（二） 具体目标 6创新人才培养模式，形成“现代”特色 6重构课程体系，加强教材建设 7加强校内外基地建设，强化实践育人 7转变培养方式，推行任务驱动教学 7建设教学团队，建立团队合作机制 8实施第三方评价，提升教育教学质量 8\o"CurrentDocument"三、 建设内容 9（一） 创新人才培养模式 9（二） 重构课程体系 11（三） 加强校内外基地建设 14实训室硬件建设 14实训基地管理与运行机制建设 15（四）优质核心课程建设 16（五）建设教学团队，建立团队合作机制 17专业带头人： 17骨干教师： 18兼职教师： 18双师素质的提升： 18校企教师合作机制： 18（六） 教学运行与保障 19（七） 教学质量监控 21目标监控 21人才培养过程监控 21结果监控 21（八） 社会服务 22企业员工培训、制定职业技能等级鉴定标准、技能等级鉴定 .22承接低空无人机航拍航测等技术服务项目 22资源共享与合作交流 22\o"CurrentDocument"四、 建设进度 23\o"CurrentDocument"五、 资金预算：表格与建设进度匹配 29\o"CurrentDocument"六、 预期效果： 30（一） 特色鲜明的人才培养模式 30（二） 适合军地两用的高端技能型人才的课程体系 30（三） 建成高水平的专兼结合专业教学团队 31（四）校内外实训实习基地建设进一步完善 31（五） 教学质量保障与质量监控体系进一步完善 31（六） 社会服务能力进一步增强 31\o"CurrentDocument"七、 专业建设保障措施 31（一） 资金保障 31（二） 组织保障 32（三） 制度保障 32构建教学管理体系 32管理及制度保证 32#六、预期效果：通过两年的专业建设，低空无人机操控技术专业能够更好的适应低空无人机行业对高技能人才的要求，在军地联合、校企合作创新人才培养模式改革、课程体系和教学内容改革、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务能力等方面形成明显优势和特色，在全国的同类院校中具有示范和引领作用。具体体现在以下几个方面：（一）特色鲜明的人才培养模式形成结构更加清晰、定位更明确，充分体现“军地联合、校企共育、工学结合”的人才培养模式运行图。根据调研结果，完成“军地联合，校企共育，工学结合”人才培养模式中定义的“基本能力”、“核心能力”与“拓展能力”内涵的修订与丰富。依据三种能力的内涵，明确划分学校与企业在各个学年度各自独立承担的教学内容与任务，以及双方共同承担的教学内容与任务。并最终为整个人才培养方案形成一份校内外教师分工明确且互相合作的教学大纲。完成“军地联合培养高技能士官人才培养模式研究”课题的结题报告初步形成低空无人机操控技能训练与士官岗前军事训练一体化培养方案。建立完善的校企合作、顶岗实习的机制与制度。（二）适合军地两用的高端技能型人才的课程体系按照德国学习领域课程体系开发理念、流程与方法，调研无人机技术的新发展、新应用领域，与天津市警备区、中海石油天津新能源科技有限公司、南京翔鹰航空科技有限公司、天津允公教育咨询有限公司等企事业单位共同完成了以低空无人机操控手、维护维修人员、地勤人员、技能士官、航拍航测的搭载设备操控手与数据处理人员6个工作岗位的典型工作任务、职业技能、职业知识与原有相关支撑课程的分析，在此成果基础上，继续明确最新课程理念，建立真正适合军地两用的高端技能型人才的课程体系。（三）建成高水平的专兼结合专业教学团队通过深化人事制度改革，完善政策激励机制。采用引进、培养、聘用相结合的方式，建成了一支结构合理、高水平双师结构的兼专结合的专业教学团队，双师素质专业教师比例达到100%，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平的专业人才和能工巧匠作为兼职教师进行讲授的机制。（四）校内外实训实习基地建设进一步完善通过校内生产性实训基地建设和使用，进一步改善理实一体教学和生产性实训的教学条件，提升对外服务能力；开发5个校外实训基地，通过建立校企合作激励机制的制度建设，实现校企协同管理，实施灵活的教学组织，保障工学交替的有效实施。（五）教学质量保障与质量监控体系进一步完善引入第三方社会评价，科学构建教学质量保障与质量监控体系，实现人才培养从目标制定到教学过程和教学评价的全程监控，体现了以就业率和企业满意度作为衡量人才培养质量的关键指标，提高了人才培养质量。（六）社会服务能力进一步增强以校内生产性实训基地为平台，通过向社会和企业开展职业技能培训、技术应用开发的研制，提高本专业及专业群的社会服务能力，年培训技术人员200人，技能鉴定100人，同时可以为企业提供无人机应用领域相关的技术服务。七、专业建设保障措施（一）资金保障建立专业建设质量管理与监控体系，加强建设过程管理，实施项目责任制度，系主任为项目第一责任人，对项目实施负有全面责任。各建设方案项目均明确直接责任人，对项目实施进度、质量和效果进行监督和检查，实行项目实施问责制。实行项目建设季度和年度报告制度；对专业及专业群建设项目的实施、资金投向及年度资金调度安排、固定资产购臵（建设）实行全过程监控与管理。专业建设资金实行目标管理。加强对专项经费的使用和管理，建设专项经费实行专款专户管理，严格执行建设项目预算，合理有效使用各项建设经费。（二）组织保障为了保障低空无人机操控技术专业重点建设项目保质保量地完成，学院将强化建设项目的组织保障。一是建立院长和教学院长共同组成项目监控领导小组；二是成立由企业工程师、学院职教专家组成的专家委员会，负责指导分级制人才培养方案的制定和和引导校企合作深入开展；三是设立职教分级项目建设管理办公室，负责职教分级的制度建设、管理和协调职能；四是成立职教分级项目的建设小组，具体实施职教分级工作，包括人培养方案制定与修订、人才培养方案的实施等；五是成立由职业教育专家、行业企业专家、管理专家和职业教育研究专家组成的评价委员会，负责职教分的实施的监督和质量保障。（三）制度保障1.构建教学管理体系为进一步加强低空无人机操控技术专业建设，适应高职教育人才培养工作的需要，在教学管理上，采取分级分层的管理模式，即在低空无人机操控技术专业建设领导小组的指导下，由系主管领导、教研室主任、专业带头人、骨干教师、行业或企业人员按其工作职责不同，有的放矢的进行教学管理。2.管理及制度保证低空无人机操控技术专业严格执行示范