《文学欣赏（第2版）》（杨扬）788-7教案 第17课 欣赏中国现当代小说

17欣赏17欣赏中国现当代小说第课17第17第课欣赏中国现当代小说PAGE3PAGE4PAGE4PAGE3PAGE3170第170第课欣赏中国现当代小说PAGE1PAGE1PAGE1

课题欣赏中国现当代小说课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解中国现当代小说的文化背景（2）熟悉中国现当代小说的欣赏技巧思政育人目标：通过学习让学生了解中国现当代小说的深厚文化背景，增强诗歌欣赏能力，激发学生的文化认同感，树立爱国主义情怀教学重难点教学重点：中国现当代小说的文化背景教学难点：中国现当代小说的欣赏技巧教学方法讲授法、问答法、讨论法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（28min）→课堂讨论（10min）课堂实践（40min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入

（5min）【教师】提出问题举例说一说你所熟知的中国现当代小说家及其代表作。【学生】聆听、思考、积极发言通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（28min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识，讲解中国现当代小说的相关内容一、中国现当代小说的文化背景☞【教师】提出问题：小说的内容与当时的历史背景有怎样的关系？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结并讲解新知（一）现代小说1．“五四”新文学时期这个时期是中国现代小说的萌生，即形成阶段。从现代白话小说的开山之作——鲁迅的《狂人日记》开始，小说便担负起“启蒙”的任务，之后结集出版的《呐喊》《彷徨》进一步批判了由于长期的封建统治造成的愚昧、落后、怯懦、麻木、自私、保守，并把“哀其不幸，怒其不争”的态度凝聚到类似孔乙己、阿Q这样一些形象中去。流派林立是这时期的重要文学现象，出现了以冰心的《超人》、王统照的《湖畔儿语》等为代表的问题小说，以鲁彦的《菊英的出嫁》为代表的乡土小说，以郁达夫的《沉沦》为代表的强调文学表现自我、侧重抒情的小说。2．左翼文学运动时期这个时期是中国现代小说发展的成熟阶段，一大批小说名家与名作争相迭出。其中，茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》、巴金的《家》共同构成了现代长篇小说的三大高峰。…..（具体内容详见教材）3．抗战至中华人民共和国成立前夕这时期由于战争和政治的原因，文学分成几块不同的区域，即国统区、沦陷区和解放区，国统区涌现出一批讽刺和追忆小说，包括茅盾的《腐蚀》、巴金的《寒夜》、沙汀的《淘金记》、钱钟书的《围城》、老舍的《四世同堂》、路翎的《财主的儿女们》等；沦陷区涌现出一些洋场通俗小说，包括张爱玲的《金锁记》、苏青的《结婚十年》等；解放区涌现出一些反映群众斗争的小说，包括赵树理的《小二黑结婚》、孙犁的《荷花淀》、丁玲的《太阳照在桑干河上》、周立波的《暴风骤雨》等。（二）当代小说1．中华人民共和国成立初期这一时期的小说以反映革命战争和社会主义建设为主要题材，包括杜鹏程的《保卫延安》，吴强的《红日》，曲波的《林海雪原》，罗广斌、杨益言的《红岩》，知侠的《铁道游击队》，冯志的《敌后武工队》，冯德英的《苦菜花》，李英儒的《野火春风斗古城》等。2．20世纪70年代以后这一时期出现的比较重要的潮流或现象有伤痕小说、反思小说、改革小说、寻根小说、京味小说等。伤痕小说的代表作有王蒙的《班主任》、张洁的《从森林里来的孩子》、冯骥才的《高个子女人和她的矮丈夫》、王亚平的《神圣的使命》等；反思小说的代表作有高晓声的《李顺大造屋》、古华的《芙蓉镇》等；改革小说的代表作有柯云路的《新星》、张洁的《沉重的翅膀》、贾平凹的《浮躁》等；寻根小说的代表作有阿城的《棋王》、王安忆的《小鲍庄》、韩少功的《爸爸爸》、汪曾祺的《受戒》等，之后的寻根派代表莫言在2012年获得诺贝尔文学奖，他的代表作有《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《蛙》等；京味小说的代表作有王朔的《橡皮人》、邓友梅的《那五》、陈建功的《辘轳把胡同9号》、刘心武的《钟鼓楼》等。此外，当代还有一位极具创造性的作家王小波，他的作品角度独特，富于想象力和理性精神，他反讽生活中所有的荒谬和苦难，还唾弃中国现代文学那种“软”，以及伤感和谄媚的传统，其代表作有《黄金时代》《白银时代》《青铜时代》《红拂夜奔》等。二、孔乙己鲁迅☞【教师】提出问题你对鲁迅有哪些了解？他的哪些小说让你印象深刻？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结并讲解新知鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家和教育家。鲁迅曾留学日本学医，后弃医从文，写杂文及小说，以此来唤醒“体格强壮，神情麻木”的中国人。☞【教师】让学生依次朗读文章内容☞【学生】聆听、积极主动朗读☞【教师】讲解文章的表达情感鲁迅的这篇《孔乙己》写的是社会对于苦人的冷漠，文中孔乙己是一个外貌奇特、思想迂腐、颓唐不堪、没有前途的书呆子，是人们解闷取乐的工具，人们把逗乐建立在孔乙己的灾难、痛苦和不幸上面，反映了封建社会中人与人之间的冷漠和无情。孔乙己是旧社会的牺牲品，他身上还保留着善良、诚实的品性，在这些地方，鲁迅寄予他深切的同情；可是，作为一个背负着没落阶级不可挽救的悲剧命运的人，鲁迅就给以严厉的鞭挞，毫不留情地把他从历史舞台中葬送出去，替他唱出了一支无限辛酸的挽歌。三、平凡的世界（节选）路遥☞【教师】多媒体展示电视剧《平凡的世界》的剧照，并提出问题有谁看过这部电视剧，谈一谈印象最深的片段？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结并讲解新知路遥（1949—1992），原名王卫国，中国当代作家，代表作有长篇小说《平凡的世界》《人生》等。《平凡的世界》是一部全景式展现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共三部，于1986年12月首次出版。路遥因此而荣获茅盾文学奖。☞【教师】扫码播放“平凡的世界导读”视频（详见教材），并讲解小说的写作背景和内容小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三个家族两代人的命运为中心，反映了从“文革”后期到改革开放初期广阔的社会面貌。劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路；既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对社会、对历史、对生活、对人生富有哲理性的深刻思考和理解。本文摘选了孙少平应邀到田润叶的二爸家做客的片段。文章通过对人物日常举动的描写，把一个具有金子般心灵的少女形象呈现在读者面前。☞【教师】提出问题小说中的人物身上有哪些精神品质值得我们学习？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结学生的回答《平凡的世界》讴歌了普通劳动者，在展现普通小人物艰难生存境遇的同时，极力书写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。作品中的主人公孙少安、孙少平是挣扎在贫困线上的青年人，但他们自强不息，依靠自己的顽强毅力与命运抗争，追求自我的道德完善。他们的故事构成了中国社会普通人人生奋斗的缩影。这部小说所传达出的精神内涵正是对中华民族千百年来“自强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解和课堂讨论等教学方式，让学生了解中国现当代小说的文化背景，以及这一阶段的代表人物和代表作品课堂讨论（10min）【教师】组织学生分组，围绕以下主题开展讨论谈一谈《平凡的世界》这部小说对自己的影响。【学生】聆听、思考、结组、讨论、形成结论、每组派代表发言【教师】总结并评价每组的表现通过课堂讨论，让学生进一步了解《平凡的世界》的内容，同时加深对文章内涵的理解第二节课课堂实践（40min）【教师】组织学生分组，按照要求演绎课本剧活动步骤：1、各组熟悉教材中根据《孔乙己》改编的剧本（详见教材），深刻体会人物形象，选定表演人员，讨论本组的演绎方式。2、各组进行排练，然后轮流进行演绎，展示排练成果。3、师生共同评价每组的表现，并选出最优的一组。活动要求：语言生动、肢体语言丰富，突出人物的性格特征。【学生】结组、熟悉剧本、讨论、选取角色、积极表演、相互评价【教师】与学生一起评价各组的表现通过课堂实践，加深学生对作品的了解，理解生动的人物形象课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了中国现当代小说的文化背景，了解了这一时期重要的小说家与作品，希望大家课下多