创新评价机制打造小学美术高效课堂 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文创新评价机制，打造小学美术高效课堂摘要：美术课程的学习不仅可以提升学生审美的意识还可以培养学生的审美素入手，旨在打造小学美术高效课堂。关键词：创新；评价机制；小学美术；高效课堂引言：当前的美术教育存在的主要问题是基础设施不完善和美术资源缺乏，甚至方面的角度对美术课堂的建设进行了简单研究。一、注重学生个性化评价，引导学生展示自我价，让学生能够更进一步地认识自我。己的作品并向别人学习而寻求更大的进步。在这样的评价机制下，学生自然也更愿意开展创作，因为在这样的个别化评价中，12022年安徽省中小学教育教学论文生认识到自己的作品的价值所在。二、利用鼓励性评价，引导学生积极探索价的作用。让学生能够对孔雀产生基本的认知。随后，教师再采用小组合作的方式让学生自己用合适的材料制作自己眼中的孔雀的图片，可以是折纸，也可以是绘画，只要最后每一小组都能够展示自己的作品即可。在这一过程中，学生就可以各显神通，尽情探索孔雀的基本特征，找到创作的切入点。在这一过程中，教师就需要根据学生的创作及时给出鼓励性评价，如学生讲述了他的创作意图后教师就可以表示很有创新力、很有吸引力，确实是一个很好的作品等等，让学生能够以饱满的热情去加以完善。而在学生完成各自的作品之后，教师还需要创设相应的展示情境为学生提供展示舞台。如在展示之前播放一些营造氛围的音乐，让学生更加重视此次展示活动。随后教师便可以给出五到十分钟的时间让学生开展沉浸式展示，不论是教师还是学生都只能在音乐放完所有小组的作品展示完之后才能展开讨论，目的就在于真正投入地欣赏学生的作品。在这样看起来比较正式的展示过程中，学生也会更加重视。最后，教师再次给出自己的鼓励性评价，为每一个小组的作品提出改良意见的同时更重视培养学生的自信力，让学生在教师的鼓励下更愿意探索美术世界。加深入地学习美术这一科目。三、注重多元化评价，挖掘学生美术素养方法、所传递的情感内涵等多个方面做出评价，相信评价效果会更好。22022年安徽省中小学教育教学论文创作了脚印花，有的同学创作了大脚帽，有的同则用脚印创造了太空中的大脚空间站。评价，让学生既认识到自己的作品的优点，也认识到自己的作品的一些不足之处。而正因为如此多元的评价，学生才能在被教师点评是不至于太过于紧张，或者是在教师给出提升意见是感到挫败，而是会在这样的评价中既认识到自己的不足之处，也能看到自己的闪光点，并在未来的美术学习中始终以稳定的心态面对教师的评价，有效提升自身的美术综合素养。四、利用多样化评价，张扬学生美术个性评价内容是多元化的，而评价方法是多样化的，在创新评价机制时，教师还需要从评价方法的角度进行创新，利用多样化的评价方式张扬学生的美术个性。小学生的审美角度和成人的一般而言都会有一定的区别，因此，在教师做出评价之后可能也会有一部学生自评等评价方式，带领同学们用口头评价、书面评价、访谈评价、记录性评价等不同的评价方法评价对方的作品。引导同学们自己对自己的好朋友的作品做出科学合理的评价，可以采取口头评价的方专业的评价，让学生发现自己的问题所在，同时了解自己作品的可取之处。在这样的多样化的评价方式中，生生互评可以让同学们之间相互学习，相互促进，32022年安徽省中小学教育教学论文而学生的自我评价则可以让学生学会反省自我，回顾整个创作过程了解自己的不足之术学习中去，有效提升美术课堂教学效率。五、总结总而言之，在小学美术教学中，教师需要根据作业布置的难易程度，合理运用相应的评价方式，多层次、全方位地给出一个科学合理客观的评价。以此让小学生在展示自张扬学生的美术个性。当然，小学美术评价机制还需要在具体实践中不断获得创新与完善，只有与时俱进，评价机制才能够发挥出真正的作用，才能真正促进美术教育的高效进行。参考文献：[1]李瑞.改革评价机制,构建高效课堂——浅谈小学美术评价机制的改革创新[J].美术教育研究,2016(16):121.[2]杨慧玲,马建新.创新评价机制打造高