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文档简介

5,《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录教学要求：.相识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。.学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美。教学重难点：学习作者擅长发觉美、描述美、赞许美。教具准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入新课。.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发觉路途上美丽的风景？本文作者就发觉了上学路上的美丽风景，让我们接着随作者一起去学会发觉美、描述美、赞许美！.板书课题，指导书写“铺”，并齐读课题。二、巩固字词。.认读新词：水洼印着凌乱增加棕红色雨靴指导“增、棕”是平舌音。.读课文，回顾课文的主要内容：本文用比方的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了作者擅长发觉美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了他对美的赞许之情。三、细读课文，体会情感。.再读课文，说说雨后天空是怎样的？啊！多么明朗的天空。什么是“明朗”？王一航：给明朗找了两个近义词光明和晴朗。（给词语找挚友是理解词语的好方法。）王靖博：明朗在文中指光线足够，它还有一个意思就是清晰，比如案件最终明朗了！（能联系上下文理解词语意思，还知道举例说明另外一层意思，了不得！）.小组合作：从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子，小组内沟通。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点法国梧桐的落叶给水泥道铺上了一块彩色的地毯，多么壮美的场景！每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的手掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。请同学朗读出水泥道的美，告知孩子们比方也叫打比方，使人一目了然，形象生动。作者用两个比方句就写出了梧桐树叶给水泥道带来的美！即使它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增加了水泥道的美。什么是“凌乱”？你可以依据我们刚才理解词语的方法去体会凌乱的意思。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，快乐地蹦跳着、歌颂着……如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，.你能说一个打比方的句子吗？.短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？三、沟通感悟，丰富想象。L“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发觉啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？.小组内探讨沟通。.指名说一说。四、总结感受。.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放啃了，“我”在上学路上，发觉水泥道上布满了

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