初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛翘味数学知认竞赛ABGDEFG热身一遊紛悫一定贛!期一、创设学生兴趣学习教学法,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。学生的学习兴趣是促进学生自主学习、培养学生的创新能力的前提。兴趣是最好的老师,学生对学习没有兴趣,谈什么自主学习、创新能力都是一句空。笔者在小学三年级语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。如教学如在教学教科版小学三年级语文下册第一课《童年的泥巴》这一课时,可以引导学生从自己的生活中玩捏泥人、做泥哨的例子来创设兴趣学习的情境,激发学生学习语文的兴趣,开启学生学习语文课文之门。二、创设学生求异思维教学法,培养学生积极探究的习惯在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学习提供广阔的舞台。三、创设朗读感悟教学法,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在教学教科版小学三年级语文下册第九课《桂林出水》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第二自然段中的‘漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。’和第三自然段中的‘桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。’”让学生反复诵读,引导学生感悟桂林的山——奇、秀、险;桂林的水——静、清、绿的美丽景色。这样引导选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,进一步升华认识。四、创设课堂中开展课外活动教学法美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们把语文教学的触角伸向了广阔的天地:让学生阅读一些课外书,为深入理解课文内容奠定了基础;重视丰富多彩的语文实践活动,为丰富语文课堂教学提供了基础。如在教学教科版小学三年级语文下册《花果山》一课时,我让学生阅读《西游记》了解花果山的一些情况,为深入理解课文《花果山》的内容奠定了基础。又如在教学教科版小学三年级语文下册《赛龙舟》一课时,让学生进行了一次龙舟比赛,这样极大地丰富了语文课堂教学。总之,我们在语文课堂教学中要善于创设有利于学生发展的新意,让学生在兴趣中学习,在求异中思维,在阅读中感悟,在课堂中开展丰富多彩的活动,提高语文课堂教学效果。随着物理知识的不断更新，对应的物理实验也要不断创新。物理学是研究自然界中各种物理现象、规律和结构的一门学科，它以实验为基础，所有的物理知识、定律和理论都是通过实验反映出来的。所以，教师在物理实验教学过程中应该根据物理课程实验要求，培养学生的实验操作能力，再加以指导，将物理知识与生活中的事情联系到一起，发挥学生在物理教学中的主人翁地位。一、创新实验在初中物理教学中的意义初中物理，是学习物理的初级阶段，是知识大厦的基石，是知识海洋的源头，是知识理解的根本所在。为什么在初中物理教学中要重视创新实验呢？首先，初中物理教学创新实验可以改变学生对自然现象贫乏、对物理知识的微观现象理解不够、对物理知识有困惑的现象；其次，初中物理教学创新实验可以使老师正确评价学生在物理实验中认识自然现象的本质问题；再次，初中物理教学创新实验可以使教师通过实验验证物理现象，引导学生分析解题思路；最后，初中物理教学可以加深学生对物理知识的理解和体验，帮助学生感受和体会没有遇到的自然现象问题。二、创新实验在初中物理教学中的实践1.鼓励学生自主实验，培养学生的创新能力知识来源于生活，其实在我们身边有很多实验器材，教师可以鼓励学生使用身边可得的物品进行自主实验，这样可以使学生对物理有亲切感，通过观察实验现象，更容易理解、接受知识，还有利于创新能力的培养。例如，学生提出“冰块在开水里不会融化”，就让学生自行设计一个实验来验证。方案是将一块冰装进盛有水的试管中，在试管的上面投一重物，把冰块压住，不要让冰与水分离，然后将试管放在酒精灯上加热，使火焰只燃烧到试管的上部，过一会儿，水沸腾了，冒出了蒸气，但是试管底部的冰块并没有融化。通过学生自己动手操作，看到实验现象，验证了结论，还能解开实验的谜团：是因为试管底部的水是冰凉的，沸腾的水是在冰的上面，由于水沸腾后密度变小而上升，只停留在试管的上部，所以下面的冰没有融化。一个简单的小实验，既锻炼了学生的自主动手能力，又通过实验培养了学生的创新能力。2.立足于教材内容，对实验进行改进创新教材是教学的基础，所以教师在教学过程中应重视教材内容。经过长时间的教学实践论证和推广，教材都非常经典、优秀，内容比较丰富，实用性很强。因此，教师在初中物理教学过程中对教材要详细研究，不能忽视教材，但是在进行实验的时候，可以立足于教材内容，对教材中的实验进行改进创新。例如，在人教版九年级物理第十六章第四节“变阻器”中，利用铅笔芯来控制小灯泡的亮度，想到能否令铅笔芯也发光，毕竟材料中有石墨，是导体，但电阻较大。经过试验，用8节新干电池串联作为电源，接通一根普通的0.7mm或0.5mm铅笔芯即可令它发光。原理是电流的热效应，所以铅笔芯很快就会熔断。如果串联一个滑动变阻器，则可以改变铅笔芯的亮度，延迟发光时间。这个实验对于学生来说很新鲜，取材也很容易。还可以利用伏安法测量电阻，分别测量铅笔芯没有发光和发光时的电阻，比较出温度对电阻影响。这个活动可以巩固伏安法测电阻的实验，比用小灯泡或定值电阻印象更深刻。结合教材进行实验，改?M教材中的不足之处，更好地呈现实验现象，使学生对知识能更好地理解与接受。3.创新实验，打破常规复习课在复习课中，不刷题海，利用学生实验帮助学生复习。事前布置学生在家完成下周的实验并拍摄上传到班群中，从中选取有创意或有成效的作品在课堂上利用。例如，复习“电磁铁”，选取了两位有代表性的学生作品。第一个用很粗的铜线缠绕20多圈在一根长铁钉上，然后串联接在2节干电池上，磁性非常弱，仅能勉强吸住一枚订书钉。第二个用细漆包线同样缠绕20多圈在铁钉上，也是2节干电池，但磁性明显变强，可以吸起好几枚订书钉，而且该学生还尝试了只连接一节干电池时的磁性强弱。分析导致磁性强弱的因素，学生提出：电池的电量，铜芯与铁钉的间距，铁钉的材质，线圈间的疏密程度等。这样的复习源于课本但又高于课本，而且学生看到自己的实验成为范例在课堂上利用，荣耀感倍增，激发学生进行实验，并能横向对比怎样实验更完善。我坚信做一个实验比做十道复习题要强得多，实验时学生收获的是惊奇与素养；实验视频在课堂上作为素材进行复习或学习，为学生创设新的情境，而且是最具物理性的情境，发展了学生思维。让乐于动手实验成为每个孩子学习物理的一种习惯。总而言之，物理实验是物理教学过程中的重要组成部分，发挥着积极的作用，物理实验可以活跃课堂气氛，激发学生的求知欲望，物理实验可以丰富学生的感性思维，培养学生的动手操作能力，使学生养成动手操作的好习惯。践行：让更多的孩子享受更优的创新教育的核心理念。独创：学生自主创新实验常态化和人人建家庭微实验角。目标：努力创造美好的、健康的、生态的初中物理课堂。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。初中七年级奥数教学1翘味数学知认竞赛ABGDEFG翘味数学知认竞赛2热身一遊紛悫一定贛!期热身一遊紛悫3L脑急转弯间屋子里到处都在漏兩,可是谁也没被淋湿,为什么?答案:?L脑急转弯4答案:空房子答案:空房子5以脑巅急转尊屋子里点着10支蜡烛,中途灭了3支,最后屋子里还有多少支蜡烛?答案:?以脑巅急转尊6答案:3支答案:3支7脑筋急转。火车由北京到上海需要六个小时,行驶三个小时后,火车在哪?答案:?脑筋急转。8铁轨上铁轨上9迎解组题定贛!咖蝈迎解组题10已知O+△=12,△+△+O=15那么○=?,△=?答案:?已知O+△=12,△+△+O=1511初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛12初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛13初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛14初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛15初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛16初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛17初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛18初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛19初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛20初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛21初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛22初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛23初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛24初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛25初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛26初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛27初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛28初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛29初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛30初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛31初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛32初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛33初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛34初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛35初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛36初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛37初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛38初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛39初中七年级奥数教学课件：趣味数学竞赛40初中七年级奥数教学课件：趣味数学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