道德自我评价范文

道德自我评价范文篇一：在思想品徳上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度，虽然口己还不是共产党员，工作之余，也能认真践行“三个代表”重要思想，积极参与“共产党员先进性”教育。遵纪守法，爱护公共财产,团结同事，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予公益宣传和爱国主义活动。本人口入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的个人思想道徳品质，学习及生活各方而表现优秀有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则得到了老师的高度好评！在学习中能认真践行“三个代表”重要思想，以科学发展观指导现实生活，能准确把握时代要求，不断提高口身理论素养，平时己涉猎了大量文学、心理、医学等知识，有坚强的上进信念，精益求精的专业精神，相信凭其虚心求学的态度，任劳任怨的品质，在专业上会有不断的升华提高，是学以致用的模范!在生活中崇尚质朴的生活，反对奢侈浪费,有良好生活习惯和正派的作风，重视时间观念，能平易近人，有刻苦耐劳的精神，敢于拼搏，具有较强的创新思维能力，常能在实践中严格要求口己有敏捷的动手能力和灵活智惹应用能力，富有团队意识和协作心态，深受众多人好评。本人有良好道德修养，有坚定的政治方向，大学期间我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。我关心国家大事，认真学习"三个代表"的重要思想，拥护党的各项方针政策。我是一个爱思考的学生，热爱祖国，在校我能遵纪守法，与同学友好相处，为班尽到口己应尽的责任。在学习上，我能勤奋踏实地学习，不断努力，力求每次都能做到最好，虽然我现在学习成绩还没有到最理想的阶段，外语是我最薄弱的环节，但是我有坚定的信念：只要肯付出，就一定能成功。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。该生在校期间，思想上积极上进，尊敬师长，遵守各项制度，团结友爱，热爱集体，与同学相处融洽。在学习上，刻苫勤奋，善于创新，有良好的学习作风和明确的学习目标,成绩优异，曾获得“优秀团员”“三好学生”等多项荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，经常参加体育锻炼，热爱劳动，积极参加学校开展的各项文体活动，富团队意识及协作精神，做事谨慎认真，能吃苦耐劳，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名品学兼优的合格高中生。XXX同学在工作、学习和思想等多方面获得成功。学习刻苦勤奋，态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力。思想积极上进，尊敬老师，团结友爱，与同学相处关系融洽,他以党员为目标严格耍求口己，遵守各项制度，积极参加各种社会活动和社会实践。在担任班干部期间，工作踏实负责，不仅做好宿舍清洁卫生工作，还能如质如量地完成交给的各项任务。有较强的动手和应用能力，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。篇二：高中三年接近尾声，收获口是不少。学习：形成一种自学的意识，养成一种收集整理分析信息的习惯，在这基础上寻求交流、帮助，利用集思广益这一行之有效的手段疏通思路、开拓思维。集体生活：学会了适应，学会了包容，学会了理解，也学会了分享。究其原因是心胸的不断开阔，心智的逐步成熟。集体生活使一个人成长，没有它的大学生涯甚至是不完整的。精神：困惑是陪伴的，口省是不断的，遐想是时常的，结果是往往在一番挣扎矛盾之后找到出口但乂马上陷入新的僵局，以此往复來回，是幸事亦或不是，至少我将它看成一种自我提高的必定方式。遗憾、缺陷与收获是旗鼓相当的。纵然有了学习的意识，但行动不力还不是空欢喜一场，纸上谈兵是不会让人有实质性提高的。“距离产生美”反之，相处的越近，时间越久也许越会拉远人与人之间的距离。有心结，有障碍，更多的可能是由于口己心态不好，心理健康不时的会出现状况。所以，需耍这样來解决：思维转化为成果才是硕道理，不要思前顾后犹豫不决，过多的困难估计只会导致停滞不前，去做就是了，争取尽力！真正的学习是在工作后进行的，有了实践更会有针对性，竞争的压力与对专项技能的要求对我而言会产生与在学校完全不同的状态，因此努力是第一位的！想更好的与人打交道是否应该去看看余世维的讲座，帮助肯定会有的，但最根本的信条是“对人要用心”！以上便是这儿年來的感悟、总结，希望对口己起到提醒、激励的作用，未來的路还很长!篇三:在树立正确坚定的理想信念方面取得的收获和进步一直以为，所谓理想，便是那些泡沫一样的东西，是很好看但是很脆弱的东西。所以,从小的时候，就不喜欢说理想。理想，每个人都有的，不过区别就在不是每个人在将來，都实现了那个或早或晚存在于他心底的那个梦想。我不喜欢失败，所以没有花太多时间，去思考这些。一直以为，不能实现的理想没有存在的意义，不过是空中楼阁而已;而能实现的，乂仅仅如同你手中握着的一瓶可乐一样简单;从两方面说，都是可有可无的。我个人的观念里，仍然认为你做到的是最重要的，而不是你能做到的。很多因素影响了我们的脚步，或好或坏，或者不能作出评价。我们到底应该报有什么样的态度，我们是否应该一直都耍有一个平静的心态去看待。但是人总不能没有理想，很多情况下都不能，你需要一个支撑你的信念，不管是否你认为需要。记得很早看过一个试验，蒙上一个人的眼睛，让他向前走，他走不成直线。原理我不想深究，但是有一点和我们的状态总是想像的，大部分人还是不能预言到10年以后发生的事情，很多时候，我们也看不到明夭，下一个时刻，甚至下一秒所发生的事情，我们称之为“意外”°所以我的哲学理论在受到考验，我在考虑每一步的意义，但是总体上，长久而言，我究竞会不会走弯路，我是不是在围绕一个灯塔作着徒劳的绕圈行动。理想，在这个时候突现出其存在的实际意义。每走一步，你可以看到，你距离你的最终目标是否更近了一步，还是你在远离，奔向了其他方向。在解决了为什么之后，怎么做就有了意义。作为跨世纪的一代，我们丝亳没有优越感,比较将來，比较过去，作为一个青年，对于国家对于民族的责任，我们的肩膀依然沉重。我们是八十后孤独的一代，我们是被冲击的一代，但无论客观的条件如何，每个人在这个时代都被赋「了时代的贵任。不管你是否刻意的去承担或者回避，作为一个在这个时代下成长的人，我们肩上有振兴中华的责任，我们有让这个辉煌了千年的民族继续他辉煌的义务。无论一个人的个人目标如何，他都有这个责任。在培养爱国主义精神方面取得的收获和进步中国的爱国主义我一直以为是很成功的。当然持反对意见的人也很多。我的依据很简单，随便找个BBS,以日本人的名义发一篇日本如何如何好的文章就好了，如果你的文章没有被版主删掉的话，看看后面的回帖就能感受到中国国艮的爱国主义情怀了。很多人会说这是狭隘，但我想说，即使这是狭隘的爱国主义，他依然是爱国主义。我也很狭隘。即使是现在，仍然对于日本，我们这个强大的邻国报有很狭隘的抵制情绪。前几夭，世界杯被澳大利亚最后十分钟扳进三个球引起的波动也不小，我不看球，但是我想当时那十分钟，对于很多人而言，是非常令人激动的十分钟。但是仅仅狭隘是一点没有用处的。我们不得不正视的是，日本的强大，确切的讲，是经济上的强大，政治上的强硬，和军事上的嚣张。对于这个邻国，我们这个宽容的艮族依然不能原谅其不正视历史的态度。从个人而言，如果说是爱国，狭隘没有用处，抵制日货也没有用处。我们真正需要的是祖国的强大，这个是实在的问题，这个责任，我在前面也说过了，是这个时代的人不能回避必须贯彻终生的责任。五爱精神“爱祖国、爱国防、爱航空、爱航天、爱北航”，不能光说，还得有实际行动的。平时我是非常关注这方面的消息的。神3时期，我跟同学还在如心楼现场观看了它的回收过程，当时所有人都很激动，作为中国人当时很有口豪感。经历这些历史性时刻的你，不可能不产生强烈的爱国之心。在遵守社会主义基本道徳规范方面的收获和进步树立为人艮服务的意识和集体主义的观念我们生活在一个社会中，我们在面对各种各样的人群，我们每夭看到的都是一个社会的一部分。如何生存在一个社会中，这是我们从小没有开设课程但是却需要你口学成才的技能。每个人都有生存的权利。你有选择口己如何生存的权利，但是作为一个无愧于心的人,作为一个共产党员，自由的选择恐怕不是一个明智的选择。作为一个社会中的个体，我们的存在不能仅仅局限于个人的世界里。而应该树立为人民服务的意识和集体主义观念，应该时刻注意自己的一言一行，并11牢记心中的责任。遵纪守法遵守校规校纪我一直口觉遵守国家各项法律和校规校纪，没有违反过各项纪律，没受过任何处分。在提高口身全面素质方面的收获和进步人本身就是一个复杂的个体，人的发展也是多重性的。在整个大学期间，我们不但要学习相应的.专业知识，而且也要从各方面发展我们的能力。在整个大学期间，我培养口己各方面的兴趣，拓宽自己的视野，让自己不仅仅局限于校园中。北航的科技氛围很重，在这里学习的四年里，我参加了儿次科技竞赛性质的活动，锻炼了自己，也学到了很多书本上看不到的东西。在大学四年间我也积极发扬勇于创新、敢为人先，艰苦奋斗、百折不挠，笃行诚信、严谨求实，团结奉献，爱国荣校”的北航精神，在学习和生活上都严格要求口己，艰苦奋斗。并II在认真学习的同时，也不忘积极地参与社会活动和社会实践，做到知行合一。曾经先后到航夭二集团的北京一五九厂参加实习，在创新实习中也有良好表现。而为期一个月的军训则培养了艰苦奋斗、白折不挠的精神，这对我今后的生活、工作都有极大帮助。篇四:对未成年人思想道德素养进行评价，评价的目的要着眼于未成年人的未來发展，要在发展性评价理念的指引下，强调评价主体和评价方法的多元化，即多种主体的参与和多种方法的有效利用，这样才能保证全面准确地获得评价信息，实现准确的判断和指导。要将过程性评价和终结性评价相结合，以过程性评价为主，实行动态的发展性评价。1•评价方式未成年人思想道徳素质评价式是多样的，如教师评价、学生口评、学生互评，家长评价、社会评价等等，可以根据具体情况和具体需要，采用不同的评价方式，也可以综合运用不同的评价方式。对未成年人思想道德素养进行评价，应构建以学生自评为主，由学生口我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的、多元化的评价系统。长期以來对未成年人思想道德的评价都是由学生以外的教育者或组织机构來进行，学生仅是被动的彼评者，其主体地位未得到重视，以致学生的好多意见要求得不到很好解决，甚至使师生关系恶化。在褒扬“以人为本”思想的今天，学生的主体地位也得到凸显，在未成年人思想道德素养评价中，学生的口我评价成为评价的重要方式。外部评价是有条件限制的，再完善的评价机制也不能保证对学生的全程监控;而学生口我评价则可以随时进行，学生对于口己的思想、行为或者学习结果进行口我评价，实际上就是帮助学生反思口已的思想和行为状况。学生口我评价，就是让学生依据口己对思想道德行为的理解來判断口己思想道德行为是否恰当，是学生进行口我认识、口我完善、口我教育、口我提高的过程。口我评价的口由度较大，有很强的针对性，可以充分调动学生的主动性和积极性，落实其主体地位，培养其主体精神。口评的过程乂是学生全面审视口己的过程，既能发现口己的长处，乂能找到口己的不足，从中获得信心或者警醒，产生改进的动力，而不至于产生逆反心理，怀疑评价的结果。为了使自我评价客观有效，自我评价前，应向学生提出要求：一是要对自己负责。向学生阐明是要通过评价來查出口己的不足，以便及时纠正，如果讳疾忌医，或者投机取巧，最终受罪的是口己，别人无法也不可能替你分担，所以必须对口己负责；二是实事求是地评价口己。对于具体项目、内容，要实事求是地评价口己，没必要谦虚，当然也不能刻意抬高口己。如果在口评过程中口己拿不准时，可以建议听听周围同学的意见。口评过程中，由于学生的认识水平和判断能力的限制，或者可能由于某种目的，也可能会出现隐瞒或夸大口己的优缺点，以致不能进行准确判断的问题，而口我以外的熟悉他的人对其进行评价，恰好可以弥补这一不足。老师、同学、家长、社区作为评价者，他们对评价对象有相当的了解，乂不至丁•回避一些情况，能更好的体现评价的客观性和权威性,从旁观者的角度便于对当事人做出公正客观的评价，有利丁•被评者全面认识口己和他人，有利于相互学习和促进。篇五:为了激励和引导班上学生全面提高口身素质，保障素质教育的顺利实施，根据评价内容，对学生在道徳品质与公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现方面做好平时记录工作，以便期末进行评价时有据可依，现就本学期的学生评价做一：一、 提高方面思想道徳素质：学生能做到爱国、爱家、爱校，积极参加学校组织的各项活动，学生能做到知法、懂法、热爱集体，明辨是非，通过晨会、班会熟知《学生守则》和《学生日常行为规范》的内容及“文明礼仪伴我行”活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗,见到垃圾主动捡起來，学生有一定安全意识和自我保护意识。学习能力：大多数学生上课大胆发言，课后认真完成作业，有创新意识，由于学校重视学生实践能力和动手能力的培养，学生在掌握听、说、读、写能力