对英语外教的评价

对英语外教的评价篇一近年来，在经济全球化、教育国际化的背景下，英语作为国际交往的共同语言受到人们越来越广泛的重视。培养学生的国际交流能力已成为英语教学的目的。要想学好英语，不仅要学好语言，更重要的是对目标语文化的理解和熏陶。外籍教师既可教好语言，又可以对学生进行文化渗透，具有无法比拟的优势。主要如下：1.外籍教师的英语原汁原味、地道自然,语言表达流利清楚,很容易让学生吸收与理解。2.由于西方文化中平等、自由、个人主义观念深入人心，外教在课堂上通常以一个与学生平等的身份出现，营造出平等、民主、自由的教学气氛，有利于学生主动参与到课堂活动中。3.外教在教学中强调以学生为中心，注重双边、多元活动。4.外教的考核方法可以概括为：频率高，范围广，形式多。外教在给中国的英语教学提供原汁原味的英语、丰富的文化知识和西方习俗的同时也存在以下几方面不足：1、教学缺乏目的性和系统性,上课随意性大。2、对中国学生不了解,过高或过低估计学生英语能力。3、不了解中国教师的教学方法和学生的学习方法,在教学安排上有一定的盲目性。4、对学生的成绩考核缺乏统一标准,造成有时难以公正评定学生成绩。因而外教的选择对我们来说既有利也有弊，我们要用一分为二的对待这个问题，不仅要考虑到外教教学的优点同时还要想到其可能带来的问题，做好扬长避短，更好的发挥外教们的作用，使我们的外语能力进一步提升。对英语外教的评价篇二现在的上课模式大致分为两大类，一是传统的课堂，一位老师教好多好多的学生，一个大课堂学习;还有一种是一位老师教一位学生，但是这里说的一教一不是家教那样，而是在网上上课，就像平时开视频那样，老师通过视频给你上课，这样的上课方式对于英语的口语学习是很有帮助的。那么这种外教一对一的上课方式到对底英语的学习有什么好处呢?它有什么优势?一、师资一般来说大城市的比小城市的好，大机构的比小机构的好。比如众所周知的，英语好的外教和中教都集中在一线城市或高等院校。如此，师资的选择也应该有所区别。老师是否有相关的教学资质，是否有足够的教学经验都是衡量培训班教学效果很好的条件。而外教一对一对于师资这一方面要求更加的高。二、便捷

上课方便不方便，其实决定了你能不能长久坚持学习。如果上课时间太固定无法灵活安排，那么遇到自己临时有事不能上课补课又不方便的话那课程就只能浪费了，而紧接着后面的课因为前面没上而跟不上老师的教学进度，那么无论如何学习的自信也会受挫。因此报班前有必要了解上课的模式和流程。三、试听体验一定要去试听课程。各个英语培训机构的体验课一般做足了功课，如果体验课的感觉都不好的话那就更没必要报班了。但是，体验课感觉很不错后，一定要了解真正给你上课的老师是谁，正式课堂里的班级人数是多少，订课容易不容易，如果能看到培训机构正在上课的学和员老师可以建议旁听一下，那么该机构的教提供这样的免费试听的课程，学水平多少心里也有底。现在线上的教育机构都会千万不要浪费机会。ABC360就是这样一家在线外教真人视频一对一的课美、菲律宾的，有着纯正的英语发音，一对一的上课方式你可以跟老师尽情说你想要表达的东西，视频授课更是提高了安全性。它们的价格也是非常低廉，一节课最低才___块钱，而且它们对于学院的学费还有一项很重的措施，就是实程退款，而且不满意就免单，主动权完全在学的员手里，更重要的习的不止是口语。课前的专业测评还可以让你知道自己真实的英语水平，感觉很不错。这种便捷高效的上课方式对于学习很有帮助!堂。老师全部是来自欧行全是你在那里学英语真的对英语外教的评价篇三外教一对一的好处在于更快的帮助学生提高英语实用能力，外教的优势在于

英语是他们的母语，他们可以纯感性的方式教授英语，而语言本来就是需要感性来学习的一种技能。有人说为什么我们的外教老师也讲课文很枯燥，因为那是学校的要求，他也没有办法，他只能按照学校的规定教学。但是一对一的这种形式，老师就可以尽情的发挥自己的特长，帮助学生提高实用能力，外国人其实更讲究实用主义，他们认为语言的目的在于应用，而不是搞研究。所以在一对一的课堂上，学生又有充分的表达机会，学生的能力提高的就比较快。外教一对一的弊端，第一，师一个人可以教上百人的课程，现在只教你一个人，所以成本肯定要高一些，但是速恩英语尽量降低学习成本，把没有必要的宣传成本，教室成本去掉。给学生一个最合理的价格，目前大部分的白领都能接受了。费用会比大班授课的成本要高，因为本来外教老外教的一对一的另一个弊端，同学之间没有一个互动，可能没有比学赶帮的气氛，虽然我们速恩英语专门从事外教一对一培训的机构，我们也不回避这个弊端，但是我们只是认为没有完美的形式，这只是一个瑕疵。对英语教师的评价篇一英语老师姓陆，很是负责，每次上课都能看到她拿着一沓厚厚的备课方案，能够利用制作的很好的PPT，并通过一些图片来营造一种很和谐的氛围，让我们对课文更好的了解。印象最深的就是一篇是一位士兵与一位woman写信的文章，老师让我们根据一系列的图复述课文，因此我们普遍对那篇课文的印象很深，并理解的更好。她每一篇课文都会从头到脚的给我们讲一遍，划重点，讲句型，解语法，分析复杂句子，一篇课文讲完了，也给我们翻译完了。陆老师讲课生动形象，富有一种女性的柔美。她能够平等的对待我们每一个人，授课主线清晰，逻辑性强，课上经常以提问的形势与我们互动，而不是自己一味地讲自己的。陆老师的口语发音很好，课上大多用英语，我们听不懂的他会给我们在用汉语复述一遍，对我们来说有很大的好处----锻炼英语听力。我们是学机械的，大家的英语底子不是很好，对英语的兴趣也不是很高，因此每次提问总会出现那么几个问题，儿我们的英语老师总是耐心的给我们指正。我们老师经常告诫我们本来基础就薄弱，更应该好好地下功夫。我们老师不好的一点就是对我们管的有点松了。课后作业就是每篇文章后面的那几个题，下节课就对答案，不像高中那样布置强制性的作业，不算英语上机视听说，一周就一节英语，我们又对英语都不怎么感兴趣，课后看不看英语都是个问题，仅凭那可怜的一节课和那点作业，我们想提高英语也难。对英语教师的评价篇二是否达到预期教学目标学生积极参与，热情高，课容量大。1.教学的组织与管理能力教师的教学行为包括对教材的组织、语言的组织和教学活动的组织。英语教师在组织学生开发、利用有关的课程学习资源时，要为学生提供必要的学习情境，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。在组织教学活动时，教师应尊重每一名学生，注意赞赏各类学生，同时注意培养学生的自律能力和合作精神，

鼓励学生对老师提问，对教材质疑。教学内容的组织与展开是否有序、合理，是否主线清晰，逻辑性强，师生活动的过程是否合乎认知规律，是否秩序井然，是否协调一致，是否积极性很高，这些既是评价英语教师职业素质的重要组成部分，也是评价英语课堂教学的重要组成部分。2.教学态度教学态度包括两个方面：一是指对学生的态度，即是否普遍地爱学生，是否一视同仁，平等地对待学生;二是学环节认真负责。英语教师在与学生的交往中，应该充分地尊重与信任学生，具表现出应有的热与情宽好奇心，并能对学生表现出来的独特创造性给予应。教师的教学态度直接影响着学生的学习态度，教师的教学态度是师德和人格的综合反映。要尊重每一名学生，尊重学生的个体差异，对每一名学生的评价做到公正，一视同仁，既是成为优秀教师的重要标志，也是英语指对教学工作的态度，即是否做到了对每一教有对学生终生发展负责的态度，能够在课堂教学中对学生容，能保护和鼓励学生的性与有的赞赏平等对待，课堂教学评价中不可缺少的要素。3.教学素质英语教师的教学素质包括三个方面：一是专业知识是否扎实，英语表达是否生动、流畅、准确和富有感染力，板书设计是否合理，书写是否工整和有条理;二是教师是否转变了旧的教育观念，形成了新的教育观念和《英语课程标准》要求的新的教学技能，如课程资源的开发、整合和利用，运用信息技术辅助教学，搜集和处理信息等能力;三是教师能否根据新英语课程目标和本节课的教学目标

帮助学生制定适当的学习目标，设计恰当的学习活动和形成有效的学习策略。一、新——在先锋教育理念的指导下，就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。二、趣——就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”。好知者不如乐知者。”由此可见，积极性，提学生过重负担的根本措施。学生有了学对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，会越学越愿学!而作为老师，讲完一节课后，也是身心愉悦!真正体也是一种快乐!至圣先师孔子也曾说过：“知之者不如好知者，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习教高学质量的至关重要的条件，也是减轻习兴趣，学习活动学生现到工作三、活——动静结合。就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。那么对于英语诵读来说，应该是适当的活，最主要的是静，静心听，静心读，静心看，静心写，做到动静结合。四、实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。对于怎样评一节英语课，我认为一节英语课优秀与否的标准和我们的语文数学是一样的，可以说接下来我所要谈的怎样评课对于各科都是适用的。1、评教学目标的确定是否全面、具体、有针对性和导向性。教学目标的实

施是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。2、评教材处理知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。3、评教学程序看教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际;有一定的独创性，给学生以新鲜的感受;教学思路的层次清晰;实际运作的效果好。看课堂结构安排是否结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，效率高。教学环节的时间分配与衔接是否恰当。4.评教学方法和手段1).教学方法是因课程，学生，以及教师自身特点而相应变化的，量体裁衣，灵活运用。教学方法的改革与创新可使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。2).看现代化教学手段的运用:看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、电脑等现代化教学手段。5.评教师教学基本功此项要授课教师的板书是否清晰合理，教态是否从容大方，课堂语言是否生动形象、有启发性以及语音语调是否高低适宜、富于变化。看教师运用教具，操

作投影仪、录音机等熟练程度、课上演示和实验操作熟练准确，今天我想谈一下英语课和怎样评价一堂英语课。首先我先谈一下一节好的英语课的标准：一、新——在先锋教育理念的指导下，就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。二、趣——就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”。至圣先师孔子也曾说过：“知之者不好如知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学!而作为老师，讲完一节课后，也是身心愉悦!真正体现到工作种快乐!学习，是调动学生学习积极性，提也是一三、活——动静结合。就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。那么对于英语诵读来说，应该是适当的活，最主要的是静，静心听，静心读，静心看，静心写，做到动静结合。四、实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。对于怎样评一节英语课，我认为一节英语课优秀与否的标准和我们的语文数学是一样的，可以说接下来我所要谈的怎样评课对于各科都是适用的。

1、评教学目标的确定是否全面、具体、有针对性和导向性。教学目标的实施是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。2、评教材处理知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。3、评教学程序看教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际;有一定的独创性，给学生以新鲜的感受;教学思路的层次清晰;实际运作的效果好。看课堂结构安排是否结构严谨、环环相扣，过渡自，然时间分配合理，效率高。教学环节的时间分配与衔接是否恰当。对英语教师的评价篇三1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自。然2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学