部编人教版四年级下册语文 第28课 海的女儿 教学教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档28海的女儿课题海的女儿

课型略读课文

授课时间1课时

教学目标1.认识本课“矢、殿”等7个生字，积累生字组成的新词。2.自由阅读课文，了解故事大意。3.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情。教学重点了解故事大意，预测故事结尾。教学难点感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到水上世界的心情。教具准备课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、师生谈话，导入课题。1.【课件出示2】同学们，在大海深处有一座宫殿，那里住着美丽的人鱼，你们想知道这些人鱼长什么样吗？今天就让我们走进安徒生童话《海的女儿》。（板书课题：海的女儿）2.安徒生简介，学生初步了解。【课件出示3】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。

出示图片，简介作者，谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。新课教学（

）分钟二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。3.出示词语。【出示课件4】矢车菊宫殿珊瑚蚌壳皇冠抚摸硫黄瞥见鲸鱼亲昵恰好3.指名读词语，相机解释词语意思。（二）读懂文意1快速读读课文，这是《海的女儿》的开头部分，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。【课件出示5】预设：（1）漂亮、可爱（2）古怪、沉静（板书：漂亮古怪沉静）2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。根据学生回答，出示：【课件出示6】第一部分（1-2）：海底深处有一座海王的宫殿。第二部分（3-11）：王宫里六个美丽的公主，在快乐地成长着！三、再读课文，深入分析。1.快速朗读课文，说说海王的宫殿是怎样的？【出示课件7】它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。（宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的，说明宫殿非常漂亮。）2.朗读第三自然段，画出描写小美人鱼外貌的句子。【出示课件8】她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。（连用连个比喻句，把她的皮肤比作花瓣，把眼睛比作湖水，说明她长得很漂亮！）

【出示课件9】美人鱼平时和谁游戏？他们会看到哪些景物？她们可以把漫长的日子消磨在王宫里，在墙上长着鲜花的大厅里。那些琥珀镶的大窗子是开着的，鱼儿向她们游去，正如我们打开窗子的时候，燕子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主，在她们手里找东西吃，让她们抚摸自己。（美人鱼可以和鱼儿自由玩耍，同时也说明美人鱼的伙伴少！）【出示课件10】宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。（她们可以到花园里欣赏美丽的风景，偶尔可以瞥见太阳。）3.朗读第6自然段，思考：小人鱼给你留下了怎样的印象？（自由自在、古怪、与众不同）【出示课件11】可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。（这两句话就说明小人鱼的性格古怪和与众不同，同时也说明她生活得自由自在。）4.指名读第7自然段，思考：小美人鱼最大的乐趣是什么？【出示课件12】她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。（听老祖母给她讲地上的一切美好的事情！）5.朗读第8——11自然段，想一想：正因为老祖母把地上的事物讲得太美好了，所以小人鱼都渴望干什么？【出示课件13】她们希望了解的东西真不知有多少!（说明她们渴望了解地上更多的东西。）【出示课件14】不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。（说明小人鱼比姐姐们都渴望到地上去看一看。）四、分组探讨，体悟感情。【出示课件15】1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？（学生结合课文讨论，教师巡视）2.学生反馈汇报，教师指导：这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼，其中最小的小人鱼渴望到地上的世界看一看，想了解更多的东西，表达了作者渴望光明和美好的生活。

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。引导学生读懂文意，与文本对话，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。课堂小结及拓展延伸（

）分钟

五、课文小结1.这节课我们读了《海的女儿》的开头部分，激发了我们想继续的阅读的渴望！同时也希望小人鱼能够实现自己的愿望！2.课下请同学们阅读完整版《海的女儿》。【出示课件16】

课堂小结，升华主题，加深理解。板书内容海的女儿【出示课件17】宫殿小人鱼课堂作业新设计【出示课件18、19、20】一、把下列汉字的读音补充完整。līnɡn硫鲸昵二、形近字组词失（）硫（）昵（）矢（）流（）呢（）三、按要求写句子。1.她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。（仿写句子）2.随便哪一颗珍珠都可以成为皇后，皇冠上最耀眼的装饰品。（用划线词造句）四、选择正确的填在括号里。A.解释说明或补充B.表示意思转折C.表示意思跃进D.表示强调1.除此以外，她是值得大加称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主——她的孙女们。（）2.可是其余的呢——她们一个比一个小一岁。（）3.因为他们的老祖母所讲的确实不太够——他们希望了解的东西，真不知有多少！（）4.他还看到月亮和星星——当然，他没射出的光显得比较弱，但是透过海水，他们看起来要比我们人眼看到的大得多。（）【答案】一、iújí二、失（失去）硫（硫磺）昵（亲昵）矢（有的放矢）流（流水）呢（人呢）三、1.小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。2.我可以随便到任何地方去。四、ADBC课后反思《海的女儿》介绍小人鱼海底有一座宫殿，里面住着美丽的小人鱼，他们生活得自由自在，但她们依然渴望到地上了解跟多的东西。成功之处：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。不足之处：由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。备课素材【教材分析】《海的女儿》是小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的开头部分，介绍小人鱼海底有一座宫殿，里面住着美丽的小人鱼，他们生活得自由自在，但她们依然渴望到地上了解跟多的东西。通过学习激发学生阅读整本书的欲望。【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。【与文章相关的资料介绍】选读：《海的女儿》结尾部分终于盼到了15岁，小公主被允许浮上海面。她兴奋地东张西望，想把一切都收在眼里。这时一艘大船驶近她身旁，船里有许多穿着华丽的人正在为王子庆贺生日。当小人鱼看到英俊的王子时，深深被他吸引住了。忽然一阵狂风暴雨，风浪摧毁了大船，人们落入水中，向海底沉下去。小人鱼冒着生命危险，奋力托起王子的头，把他推到沙滩上，她轻轻吻了王子的额头，躲到远处的水中。等着有人来救他。这时教堂里走出许多人，一位年轻姑娘发现了王子，她叫来一些人，救了王子。王子醒了，他以为是姑娘救了他，一点也不知道小人鱼。回到海里，小人鱼把自己的心事告诉姐姐们，姐姐们告诉她这王子是谁，并指给她王子的住处。于是小人鱼决心去找心爱的王子。她先找到海巫婆，求她帮助自己实现变成人的愿望。海巫婆为她配制了一种药，告诉她在黎明前喝下它，鱼尾就可变成人的腿，当然，这非常痛苦，如同尖刀劈开身体；而且，每走一步路，脚都会像刀割一样疼。一旦变为人，就再也不能变成鱼儿回到大海了。海巫婆还告诉她：如若王子因爱她而忘掉自己的父母并与她结为夫妇，那她将会得到不灭的灵魂；如若王子与其他女子结婚，那小人鱼将会在王子婚礼的前一天早上死去，变为海里的泡沫。小人鱼脸色苍白，但她毫不畏惧，勇敢地向海巫婆要了药水。作为报酬，海巫婆割去了她的舌头，拿走了她动听的声音。深夜，小人鱼向着熟睡的亲人抛了1000个吻，心痛得似乎要裂成碎片，她悄悄地离去了。她来到王子的宫殿，在石阶上喝了海巫婆给的药，一阵剧疼使她昏死了过去。醒来时，她见到了王子。对王子的问话，她不能回答，因为她成了哑巴。她为王子跳舞，舞姿轻柔飘逸，人们都看得入了迷，谁也不知她忍受着怎样的疼痛。王子非常爱她，一会儿也不想和她分开，但王子心中还爱着那个救过他的姑娘，王子不知道，正是小人鱼救了他。国王、王后为王子选中了新娘，她是邻国的公主。王子乘船去接她，发现公主正是救他的姑娘。王子就要与心爱的姑娘结婚了，小人鱼不顾剧烈的疼痛，为他们跳起舞来，这将是她与王子在一起的最后一天了。夜降临了，可怜的小人鱼独自站在船舷，想起了海里的亲人和家乡。忽然，姐姐们出现了，原来，她们为了救妹妹，去求海巫婆，海巫婆要去了她们的头发，给了她们一把尖刀，让小人鱼刺中王子的胸口中，这是最后的机会了。她看见王子在睡梦中还叫着新娘的名字，他心中只有她的存在。小人鱼又吻了王子的额头一下，用颤抖的手把刀子扔到海里，自己也跳到大海里去了。天亮了，人们找不到小人鱼，船边的海浪上跳动着一片白色的泡沫。【与课文相关的其他资料】课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。失（）硫（）昵（）矢（）流（）呢（）二、在括号里填上合适的词语。（）的花瓣（）的玻璃（）的珍珠（）的小人鱼（）的湖水（）的皮肤（）的尾巴（）的小手阅读能力大提升三、读下面一段话，完成练习。①她是一个聪明的女人，对于自己高贵的出身总感到不可一世，她的尾巴上老是戴着一打牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。②除此以外，她是值得大家称赞的，特别是她非常爱那些小小的海公主——她的孙女们。第①句中，加点字“牡蛎”的读音为：_________。第②句中，有一个错别字，它是：________，应改为：_________。 第④句中，依次填入文中横线处的词，最恰当的一项是_______________。A．可是因此因为B．不仅因为因此C．除非才因为思维创新大拓展四、发挥自己的想象，续写故事的结尾。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫……参考答案：一、失（失去）硫（硫黄）昵（亲昵）矢（有的放矢）流（流水）呢（人呢）二、（美丽）的花瓣（明亮）的玻璃（亮晶晶）的珍珠（可爱）的小人鱼（蔚蓝色）的湖水（光滑）的皮肤（摇动）的尾巴（洁白）的小手三、（1）mǔlì（2）“家”改为“加”（3）A四、示例：她听到姐姐们的哭泣、呼喊着自己的名字，看到自己的老祖母升到海面，也来寻找自己的踪迹……忽然自己的身体飞起来了，越飞越高，飞到美丽的天堂去了！这儿都是美妙的神仙，美丽的花园，仙乐响起，乐声悠扬，令人神往……她觉得自己又变回那个美丽的小人鱼了，高兴地舞起来，穿着自己最美丽的衣裳。啊！一切都那么美好！精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档28*海的女儿【核心素养目标】文化自信：感受童话的奇妙想象，体会人物真善美的形象。语言运用：能说出文中最打动自己、最奇妙的地方，并与同学交流。思维能力：能掌握文章主要内容。审美创造：能抓住最打动自己的地方想象画面，体会人物高尚品格。【课前解析】关注语言:《海的女儿》用诗一般的语言讲述海底世界的美丽以及小公主对外面世界的极度渴望，通过描写想象海底宫殿以及小人鱼的美丽，感悟小人鱼对人类世界的向往，感受童话故事的奇妙。【教学目标】1.认识”港、宴”等13个生字。2.快速阅读课文，整体把握故事内容。3.与同学交流课文中打动自己的地方。4.体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。【教学重点】与同学交流课文中打动自己的地方。【教学难点】体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入（出示课件2）教师引导：同学们，你读过安徒生的童话吗？你听说过美人鱼的故事吗？请读过的同学来讲一讲这个故事吧！（出示课件3）预设生：我读过！美人鱼的故事讲述了：在大海深处，有个鱼儿的王国。海王有6个美丽的女儿，尤其是小女儿比姐姐们还要美丽，她善良纯洁，有着美妙动听的声音。当美人鱼满15岁时，就可以游到水面上观察外面的世界。小人鱼终于等到了她的十五岁生日，她游到海面上，恰好碰到了乘船的王子不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。她奋不顾身的救起了王子，同时也爱上了王子。为了得到王子的爱，小美人鱼找到了海底的巫婆，不惜付出惨重代价——失去美妙的声音、每走一步都像是踩在刀剑上面那样痛。终于将尾巴变成了两条腿，变成了一个真正的人类。然而，英俊的王子却不知道小人鱼对他的爱，他爱上了一位美丽的公主。最后，小人鱼姑娘因为不忍心杀死王子，在王子结婚的早上化成了海上的泡沫。教师导入新课：你讲得实在太精彩了！今天我们就来学习这篇童话开头部分的内容。板书课题。二、初读课文，学习字词1.教师播放范读，学生认真感受。（出示课件4）2.阅读课文。要求：先借助拼音读一读课后生字，然后用较快的速度读一读课文。3.读词语（出示课件5）课件出示词语，教师问：这些词语同学们都会读吗？学生齐读。教师指导：注意读准标红字体的读音。矢车菊的“矢”读音是第几声？预设生：第三声，shǐ。学生再读词语。3.识字方法（出示课件6）（1）教师引导：“矢”字很容易和哪个字混淆呢？预设生：很容易和“失去”的“失”字混淆。教师：当“人”出头时，就是“失”，读作第一声，当“人”不出头时，就是“矢”，读作第三声。这就是熟字比较识字法。（2）教师引导：请同学们仔细观察这三个字，说说你有什么发现？（出示课件7）预设生：这三个字都是形声字。教师追问：什么是形声字？你能从中选一个字来举例说明一下吗？预设生：由表示意义的形旁和表示读音的声旁组成的字就是形声字。例如“鲸”字，左半部分是它的形旁，表示它是与鱼类有关；右半部分是声旁，说明这个字读作“jīng”。4.识字游戏：浪花朵朵（出示课件8）（设计意图：教给学生识字方法，帮助学生区分易混淆字形。）三、精读课文，整体感知。1、教师引导：请同学们快速读一读课文，想一想，这篇课文是《海的女儿》的开头部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适呢？（出示课件9）预设生：课文主要描写了小人鱼生活的地方还有小人鱼十分向往人类世界，题目可以取为“小人鱼向往人类世界”。教师：你取的题目完美概括了课文内容，真是太棒了！2、互动课堂。（出示课件10）教师引导：课文哪些地方打动了你，让你觉得很奇妙呢？把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。学生交流。①教师提问：谁能来分享一下打动了你的奇妙片段呢？预设生1：我觉得文章的第1自然段打动了我，让我感到十分奇妙。（出示课件11）教师追问：为什么呢？这一段有什么特点呢？预设生1：因为这一段的描写很优美，运用了排比句写出了大海蓝、清、深的特点。教师：这一段运用了排比句，描写出了海的特点——蓝、清、深。这样的大海可真美啊！我们一起来读一读这一段。②教师提问：还有谁能来分享一下打动你们的奇妙片段呢？预设生2：我觉得文章第二自然段对海王宫殿的描写打动了我。教师问：“海里最深的地方有一座海王的宫殿。”当看到这句话时，你能想象这座宫殿可能是什么样子的吗？（出示课件12）预设生：宫殿很高，很华丽，有半圆形的拱门和尖尖的屋顶，3.教师引导学生展开想象，体会人物感受：课文在说完这句话后，为我们描述了宫殿的样貌，请同学们一起找一找，这座宫殿在建筑上有什么特点呢？（出示课件13）预设生：宫殿的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的窗户是用最亮的琥珀做成的，屋顶上还铺了黑色的蚌壳！教师问：看到这个描述，你有什么感受呢？预设生：这座宫殿可真好看啊！用珊瑚砌墙、琥珀做窗、蚌壳铺顶，真是太奇妙了！教师：是啊！这真是太奇妙了！如果让你住在这么美的海底宫殿，你有什么感觉呢？请同学们小组之间讨论一下。（出示课件14）预设生：如果我住在这样美的宫殿里，我会很幸福，很满足。教师：童话中的海公主们是不是和我们有一样的想法呢？我们一起来看看吧！（设计意图：组织学生小组交流讨论，培养学生的自学能力，使学生积极主动地体会人物感受。）5、教师引导：海公主是什么样子的？你是从哪里找到的？谁能来说一说？预设生：从文中第3自然段的描写可以知道，她的皮肤光滑柔嫩，眼睛是蔚蓝色的，下身是一条鱼尾，非常美丽。（出示课件15）板书：美丽教师：这样美丽的公主住在这样美丽的宫殿里，她们会做些什么呢？请同学们读读课文，找出相关语句，画一画。（出示课件16）预设生：文中第6自然段告诉我们：“在花园里，每一位公主都有自己的一小块地方，在那里她们可以随意栽种。”（出示课件17）教师：在海底宫殿中，有一座花园，还能拥有自己的一块地方随意栽种，你们感受到了什么呢？预设生：真是太奇妙了！教师提问：那么，我们最美丽的小公主布置的花园是什么样子的呢？（出示课件18）预设生：最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。教师追问：为什么呢？这位小公主有什么特点？预设生：她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地想着什么。6.教师提问：联系课文，想一想这位最美丽的海公主可能在想些什么？（出示课件19）预设生：他可能在想：外面的世界是什么样子的呢？我真想去外面看一看啊！教师问：文中哪些地方可以验证这一想法呢？谁能来说一说？（出示课件20）预设生1：第7自然段的第一句话：“她最大的乐趣是听我们人类世界的故事。”预设生2：第9自然段中说：“小公主还要足足地等五个年头才能从海底浮上来，来看看我们的世界。”预设生3：第10自然段中说：“不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。”教师总结：从最几句话中，我们都能感受到小公主对人类世界的渴望。板书：渴望人类世界7.教师引导学生感受人物形象：学完了课文，你认为这是一位怎样的海公主呢？（出示课件21）预设生1：她是一位十分美丽的海公主。预设生2：她是一位向往人类世界的海公主。8.教师引导小组讨论：如果你在海底遇到了这位美丽的海公主，你会把人类世界的哪些事情讲给小公主听呢？小组之间交流讨论一下。（出示课件22）预设生1：我会告诉她人类世界里各种各样的小动物，小狗、猫咪、鸟儿、蝴蝶……预设生2：我会告诉她人类世界里的各种美景，比如雨后彩虹、森林、高山……9.教师引导学生阅读原作：你知道小公主到了十五岁，来到人类世界后，发生了什么事情吗？（出示课件23）预设生：她游到海面上，恰好碰到了乘船的王子不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。教师：随后，小公主冒着生命危险将掉进海里的王子救起，推到海滩上，为了让王子爱上她，小公主付出了什么样的代价