鄂尔多斯市一中高三上学期第四次月考语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精一、现代文阅读㈠论述类文本阅读（9分）阅读下面一段文字，完成文后各题（9分）中西美学比较彭吉象人类都在追求真善美，但是，中国的美学和中国的艺术更多地追求美和善的统一，更加强调艺术的伦理价值；而西方的美学和西方的艺术更多地追求美和真的统一，更加强调艺术的认识价值.正因为如此,两种艺术表现形式具有很大的不同。以西方话剧和中国戏曲中的悲剧为例，西方的悲剧可以说是彻底的悲剧,一悲到底，如莎士比亚的《哈姆莱特》,到最后差不多台上所有的主要人物都死了。中国的戏曲不是没有悲剧，但它一定要有一个光明的结局，或者称为大团圆的结局，一定要让“善”战胜“恶”，这就是中国文化强调的美与善的统一。中国传统美学强调的是表现、抒情、言志,而西方美学强调的是再现、模仿、写实.这是一个很大的不同。中国的艺术注重表现艺术家的情感.如中国绘画更多地强调表现,不注重焦点透视，而是注重散点透视；西方绘画却强调再现、模仿和写实,非常注重焦点透视。为什么会这样?区别的原因在哪里呢？我觉得除了两种文化不同以外，还有一个就是两种文学的源头不一样。中国文学史是从《诗经》《楚辞》开始的。《诗经》大部分在黄河流域，而《楚辞》是在长江流域。它们分别代表了中国的黄河文明和长江文明，但是它们有一个共同的特点,就是它们都是抒情诗歌。抒情诗歌就是要表现、抒情和言志。所以中国文学艺术的源头是抒情文学，文化的传承形成了中国艺术强调抒情的特点.西方文学公认的源头是《荷马史诗》和古希腊戏剧。《荷马史诗》是史诗，是在讲故事,而且故事非常精彩。还有古希腊的戏剧也很有名。我们可以发现,《荷马史诗》和古希腊戏剧都是叙事文学，叙事文学一定要再现、模仿、写实,和我们抒情文学的表现形式是完全不一样的，所以，两种文学艺术的源头不同,造就了中西方美学与艺术各自的特色。不过,最根本的原因还在于民族文化的不同。中国文化的特色是什么?答案众说不一，如果只用一句话来概括中国文化的话，我国著名学者张岱年先生、季羡林先生和汤一介先生都曾经说过，就是“天人合一”。“天人合一”是中国文化最精髓的地方，“天人合一”强调人和自然和谐相处。西方文化从古到今都是“二元论”,最早是上帝和人，文艺复兴以后，变成了人和自然二元对立.因此，文艺复兴以后,西方的自然科学发展得非常快。“二元论"就是强调主客分立，人要不断地去认识自然、改造自然、征服自然。我们现在用的自然科学包括化学、物理学、生物学和天文学都是从西方传过来的。现在进入21世纪了，西方文化潜在的弊端也越来越明显,主要表现在人一味地征服自然、改造自然,最后造成了对自然环境的破坏。现在西方很多思想家甚至是科学家，要求从中国传统文化中吸收精华，他们已经认识到中国传统文化中很多东西是可以借鉴的,如人与自然的和谐统一。因此，就中西文化来说，很难说哪个优哪个劣，应该说是互相取长补短。归根到底，中西方美学的不同是由于两种文化的不同造成的.(摘编自《中国传统文化与中国艺术精神》,有删改）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分)A．中国美学强调艺术的伦理价值，西方美学强调艺术的认识价值,两者都追求美，但中国追求的是美和善的统一，西方追求的是美和真的统一。B．中西方悲剧的结局大不相同，西方悲剧一悲到底，台上主要人物几乎全都死去，如《哈姆莱特》,而中国悲剧的结尾总有光明，如《窦娥冤》.C．中西方对美学的追求不同,所以其绘画的注重点也不同，中国绘画强调表现,注重的是散点透视，而西方绘画则强调再现，注重的是焦点透视.D．中国文学强调抒情,其源头之一《诗经》中的诗歌基本上都是抒情诗。西方文学重视叙事,其文学源头《荷马史诗》和古希腊戏剧都是叙事文学。2．下列理解和分析,不符合原文意思的一项是（3分）A．作为中国文学源头的《诗经》和《楚辞》有一个明显的共同点，即都是抒情文学，尽管它们产自不同区域,分别代表黄河文明和长江文明。B．中西方美学与艺术之所以特色迥异，一方面是因为它们文学艺术的源头不同,另一方面是因为中西方民族文化不同，而后者是最根本的。C．人一味地征服自然、改造自然,最终造成了对自然环境的破坏，这是进入21世纪之后西方文化弊端的主要表现，而且这弊端愈加明显.D．中国文化不强调征服自然，而强调人和自然和谐相处，这虽然造成了中国古代科学技术的落后，却为当今的世界发展指明了方向.3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分)A．我国著名学者张岱年、季羡林、汤一介都曾经以“天人合一"来概括中国文化，这四个字是中国文化的精髓，也是对中国文化的最精练的概括.B．西方文化自古至今都是“二元论”,只不过由于时代的不同，“二元论”的内涵也有所不同。最初的“二元"是指上帝和人，文艺复兴后是指人与自然。C．西方文化强调主客分立，此传统让西方人不断地去认识自然、改造自然、征服自然，这使西方的自然科学发展得很快.D．中西方文化并无孰优孰劣之分，因为现在西方很多思想家甚至科学家,已经认识到中国传统文化中有许多值得借鉴的地方，他们希望从中吸收精华。【答案】1．B2．D3．D【解析】1．【考点定位】理解文中重要概念的含义.能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，联系题干，此题的选项B以偏概全.原文中说的“差不多台上所有的主要人物都死了”只是对《哈姆莱特》的陈述。并非西方所有悲剧都让“台上主要人物几乎全都死去”。2．试题分析：题干要求选出不符合原文意思的一项，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，选项D结合文本内容“文艺复兴以后，西方的自然科学发展得非常快。‘二元论'就是强调主客分立，人要不断地去认识自然、改造自然、征服自然.我们现在用的自然科学包括化学、物理学、生物学和天文学都是从西方传过来的”可知，“造成了中国古代科学技术的落后"于文无据。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C.【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是"，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设置的方式主要是“强拉因果"“因果倒置”“混淆范围"“无中生有"“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别.D项结合文本内容“文艺复兴以后，西方的自然科学发展得非常快。‘二元论’就是强调主客分立，人要不断地去认识自然、改造自然、征服自然。我们现在用的自然科学包括化学、物理学、生物学和天文学都是从西方传过来的”可知，“造成了中国古代科学技术的落后"于文无据。3．试题分析:题干问的是“根据原文提供的信息，下列理解不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，D项结合文本内容“现在西方很多思想家甚至是科学家，要求从中国传统文化中吸收精华,他们已经认识到中国传统文化中很多东西是可以借鉴的，如人与自然的和谐统一。因此，就中西文化来说,很难说哪个优哪个劣，应该说是互相取长补短"可知，因果关系不当。中西方文化难分优劣，其原因不是西方人“已经认识…希望从中吸收精华"，而是中西方文化各有优缺点。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。㈡实用类文本阅读（12分）阅读下面一段文字,完成文后各题（12分)现代革命思想家—-瞿秋白1905年,瞿秋白进入冠英小学读书，学校校长庄苕甫是清末的举人，但他却具有维新思想，主张废科举、办学堂。1909年春天，瞿秋白考入常州府中学堂,学校校长屠无博在学生中间经常进行反清革命思想教育。1915年冬,因交不起学费，瞿秋白被迫辍学。1916年,17岁的瞿秋白进入社会谋生。先在无锡乡间当国民学校校长，继而投奔武昌的堂哥寻找出路。翌年，瞿秋白到北京进入俄文馆,学习俄文和哲学，开始“做以文化救中国的功夫”。“五四"运动前后，包括马克思主义在内的各种外来思想目不暇接，瞿秋白进行了广泛阅读与涉猎，他研究过美国的宗教新村运动、欧文的空想社会主义学说，以及狄德罗、卢梭等人的著作，而本着惠及人民大众的内在尺度,他的兴趣开始倾向于共产主义。不久，瞿秋白觉得书本上的求索和朋友间的探讨，对社会主义仍如“隔着纱窗看晓雾”,看不真切。这时，翟秋白有了以北京《晨报》特约记者身份到世界上第一个实现了社会主义革命的国家-—苏维埃俄国采访的机会。在俄国，瞿秋白进行了广泛深入的参观采访和调查研究，他觉得“共产党始终是真正为全体工人阶级奋斗的党”，他认为“共产主义学说在苏俄的逐步实行,是人类文明发展史上一桩伟大事业，是世界第一次的改造事业”。至此，瞿秋白的思想发生了根本改变——由“忏悔的贵族”终于成为自觉的马克思主义者。1921年9月,瞿秋白正式加入中国共产党.1922年12月21日，受陈独秀邀请，瞿秋白离开莫斯科回国工作。1923年1月13日回到北京,立即兼管中共宣传工作，担任中共中央机关刊物《新青年》《前锋》的主编和《向导》编辑.他在这些刊物上发表了大量政论文章,运用马克思主义分析中国国情，考察中国社会状况，论证中国革命问题，为中共的思想理论建设做出了开创性贡献。1925年1月起，瞿秋白先后在中共第四、五、六次全国代表大会上当选为中央委员、中央局委员和中央政治局委员，成为中共领袖之一。6月4日,瞿秋白负责主编出版了我党第一张日报《热血日报》,报道上海和全国人民反帝斗争的消息。1926春，瞿秋白病重住院,抱病写《俄国资产阶级革命与农民问题》一书。1927年4月27日—5月9日，中共五大召开，瞿秋白发表《中国革命中之争论问题》,尖锐地批评了陈独秀等以共产国际为代表的右倾机会主义错误。8月7日，新来的共产国际代表罗明那兹主持召开会议（八七会议)，正式将陈独秀（缺席)免职,指定瞿秋白担任临时中央政治局常委，并主持中央工作。这次会议在革命危急关头,将打散了的队伍重新团聚起来，使中国革命完成了由国民革命到土地革命的重大转折。1930年9月底召开六届三中全会,瞿秋白纠正了李立三在工作中的一些错误.1931年1月7日，在上海召开了中共六届四中全会，瞿秋白被解除中央领导职务。此后瞿秋白留在上海养病（肺结核），进行文艺创作和翻译，完成了大量翻译作品和许多重要的论文、杂文,与茅盾、鲁迅来往，结下深厚友谊，领导左翼运动.1934年1月，瞿秋白遵照中央指示,抱病离开上海前往中央苏区--瑞金,担任中央教育委员.虽然工作相当劳累，身体又差，还不时咳血，三天两头发高烧，而且物质生活又很艰苦，但他依然勤奋工作,为根据地教育事业的发展呕心沥血.1934年10月，红军主力开始撤离苏区，瞿秋白因患肺病，留在江西瑞金坚持游击战争.1935年2月，他的肺病日益严重中央决定派人送他转道香港去上海就医。1935年2月在福建长汀县被国民党军逮捕，6月18日晨，从容就义，年仅36岁。瞿秋白既是一位伟大的革命家，也是一位杰出的思想家，无论是他英勇献身革命事业的光辉事迹，还是涉及政治、哲学、文学、史学、翻译等众多领域的重要思想,都值得中国人民学习和珍视。（有删改）4．下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的一项是（3分）A．瞿秋白因交不起学费,被迫中断学业,17岁的瞿秋白进入社会谋生,后来投奔武昌的堂哥，这段经历影响他最终走上了革命道路。B．瞿秋白受陈独秀邀请，离开莫斯科回到北京工作，担任中共中央机关刊物《新青年》《前锋》《热血日报》主编和《向导》编辑。C．在“八七会议”上，瞿秋白正式将陈独秀免职，开始主持中央工作。这次会议在中国革命危急关头举行，是中国革命重大转折点.D．瞿秋白以自己的思想理论和革命实践奠定了他作为中国共产党的伟大的马克思主义者、卓越的无产阶级革命家的历史地位。5．瞿秋白是如何一步一步成为一个自觉的马克思主义者的?请简要分析。（5分）6．作为一个革命思想家，瞿秋白在哪些方面作出了重要贡献？(4分）【答案】4．D．E.5．①读小学和初中时，在学校校长的影响下，接受了当时进步思想的教育。②“五四”运动前后，瞿秋白广泛阅读与研究了包括马克思主义在内的各种外来思想，他的兴趣开始倾向于共产主义。③赴俄后参观采访和调查研究,使他对共产党和共产主义有了深刻的认识，思想发生了根本改变，终于成为一个自觉的马克思主义者。6．①主持党的工作，领导革命斗争，为挽救党和革命作出重要贡献。②宣传马克思主义，为党的理论建设和宣传工作作出了杰出的贡献。③在政治、哲学、文学、翻译、教育等众多的领域取得杰出成就。【解析】4．【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文本阅读5选2的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应,张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项,1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题A项“这段经历影响他最终走上了革命道路"的说法不太准确，这可能有一定影响，但不是主要的，文中没有明确说到这一点；B项“《热血日报》主编"不是这一时期担任的。5．试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干,然后锁定区位,概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到瞿秋白是如何一步一步成为一个自觉的马克思主义者的，主要从不同的时期分析。主要从读小学和初中时，“五四”运动前后,赴俄后参观采访和调查研究分析。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干,确定答题的方向，如此题的“瞿秋白是如何一步一步成为一个自觉的马克思主义者的”，应该抓住“一步步”，主要从不同的时期分析.通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,综合信息筛选要立足全文,对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答.局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析,找到关键词语，联词成句分条作答；如本题赴俄后参观采访和调查研究，使他对共产党和共产主义有了深刻的认识，思想发生了根本改变，终于成为一个自觉的马克思主义者。6．【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思,瞿秋白的贡献，实际就是传主拥有行为、思想、成就等.明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题主持党的工作，领导革命斗争，为挽救党和革命作出重要贡献。宣传马克思主义，为党的理论建设和宣传工作作出了杰出的贡献.㈢文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成文后各题（14分）一曲两阕【爱尔兰】詹姆斯•乔伊斯埃林先生脸红得像朵野玫瑰，嘴角来回抽搐，透露出一个侏儒的满腔恼怒。他直冲大汉的脸不停地晃着拳头:“法灵腾，你这无礼的恶棍！你得为你的失礼行为向我道歉,要不你就得马上离职！”大汉感到自己的处境真够呛。他不得不为自己的行为卑躬屈膝地向埃林道歉，但是他更知道,今后的办事处将要变成多么叫他难受的一个马蜂窝。他还记得埃林用什么办法把小皮克赶出了办公室,好腾出位子来安插自己的外甥。他愤怒，口渴,想报复,他气自己，也气所有其他的人。大汉感觉到他魁伟的身体又在渴望着酒店的松快了.雾气开始使他感到寒冷，他心里在琢磨能不能到奥尼尔酒店去央求派特。他最多只能求他借一个先令，而一个先令根本不顶用.不过他必须想方设法搞钱：他已经把身上仅剩的一个便士买了那杯黑啤酒，再一转眼就会太晚，到哪儿都弄不到钱了。正当他随便摸着表链,忽然他想起了弗利特街上的当铺。就这么办！他怎么早没想起来？他快步穿过法学会拱门下的夹道，嘴里喃喃地自言自语：让他们见鬼去吧，他今晚上可要好好乐一下了。当铺的店员说五先令，但是货主坚持要六先令，最后这六先令如数给了他。他喜洋洋地走出当铺，把硬币搭成一小摞夹在大拇指和另外几个指头中间。他穿过人丛，带着满足而得意的心情观看这一片熙熙攘攘，同时派头十足地注视着过路的女职员们。他的鼻子已经闻到了柠檬甜酒袅袅的香气.他一边往前走一边想着用什么词句把傍晚的风波讲给伙伴们听:“就这样，我只是瞅着他——很冷静,你们知道，再瞅瞅他.跟着我又回过头来瞅瞅他-—不慌不忙，你们知道。‘我认为，这样问我不合适吧.’我说。"诺息•弗林正坐在戴维•伯恩酒店他向来坐的地方。他听完这个故事以后，请法灵腾喝了半杯酒，说这是他听到过的最出色的趣闻。法灵腾回请了一次。不一会，奥海勒闰和派迪•莱纳德进来，法灵腾把故事向他们又讲了一遍。奥海勒闰请大家喝热麦芽酒，还讲了他在芳斯街凯伦公司怎样顶撞主任的事，但是他承认他的对答不如法灵腾说得机灵.法灵腾听罢，再请大家干一杯。后来，他们又转到苏格兰酒家，苏格兰酒家关门以后，他们又上玛里根酒店。他开始咒骂自己缺钱，咒骂自己请了这么多轮酒，尤其是请武打闹剧艺人威泽斯喝的那些威士忌和矿泉水。威泽斯正露出他的双头肌给大家看，法灵腾也照样挽起袖子。两人同意比一次臂力。比赛开始,威泽斯慢慢把对方的手扳倒在桌上。被这么个毛头小伙子击败，法灵腾又羞又恼，那张紫膛脸更紫了。“不兴把身上的重量压过来。要玩得正派.”他说.“谁不正派?"对方说.“重来，三战两胜.”比赛重新开始。他们的手和胳膊都使劲地哆嗦。经过好一阵鏖战，威泽斯慢慢又把对方的手按在桌上。观众中轻轻发出一阵喝彩声.站在桌旁观战的一个跑堂涨红了脸，朝胜利者点点头，用一种不懂世故的亲热口气说：“啊!这才是本事！”“你懂得个屁！”法灵腾转向那人，恶狠狠地说，“你插什么嘴？”他憋了一肚子闷气和报复情绪。他感到丢脸、不满，他甚至不觉得什么醉，而衣袋里只剩了两便士。他诅咒一切。他在办公室里毁了自己的前程，当掉了怀表，花光了钱，却连醉都没醉,还丧失了大力士的名声，两次败给一个毛孩子.回到家里，他看到灶里的火灭了，使劲儿用手杖揍儿子，“哼，看你下回再让火灭掉！”“哦，爸!"孩子哭喊着,“爸，别打我,我要……我要替您念一遍万福马利亚的祷告……，你要是不打我……”（选自《都柏林人》，有删改)7．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（4分）A．作者怀着极大的同情，运用传统的现实主义手法，塑造了一个底层小人物形象，展现了其生活的艰辛和不幸，有力地抨击了社会的不公。B．法灵腾用表链当了六先令后，“派头十足地注视着过路的女职员们"，这一细节典型生动,形象地展现了他心存不良、猥琐健忘的精神状态。C．法灵腾不顾自己身份卑微，敢于得罪上司，事后不得不道歉，最后更为自毁前程而沮丧不已，融勇敢和怯懦于一身,人物真实可信.D．奥海勒闰讲自己顶撞主任的事，承认自己的对答不如法灵腾说得机灵，以此来反衬法灵腾口才出众，能言善辩，突出其不被重用的不幸。E．小说最后以儿子的央求作结颇见匠心，说明儿子深知其父屡遭不顺，故以“替您念一遍万福马利亚的祷告"为条件央求父亲不打自己。8．联系全文，评价法灵腾这一人物。(4分）9．小说中的对比手法运用得十分成功，请结合文本试作分析。（6分）【答案】7．BE8．一方面，他饱受屈辱和压迫，经济穷困，生活不如意,令人同情；另一方面他浑浑噩噩,精神状态愚昧麻木，面对屈辱敢怒不敢言，在强者面前懦弱无能，在弱小者面前大施淫威，以酒买醉，自我炫耀，陶醉于精神的胜利之中.9．①身材魁梧的法灵腾在侏儒上司声色俱厉的训斥面前敢怒不敢言,这是形象高大和内心懦弱的对比；②受到屈辱感到愤怒,当了怀表去酒店喝酒买醉，这是可怜处境和精神麻痹的对比；③当面向上司道歉和事后炫耀自己对上司的“胜利”，这是行动上的失败和精神上的自我陶醉的对比；④还有在强者面前懦弱无能和在弱小者面前蛮横无理的对比。在这些鲜明的对比中，人物性格得到了充分的展现，一个滑稽可笑的小人物跃然纸上。【解析】7．试题分析：A项“极大的同情"分析不当,实为“哀其不幸，怒其不争”，且文章并无抨击“社会的不公”之意图。C项“不顾自己身份卑微,敢于得罪上司”于文无据，他向大家讲述的所谓自己顶撞上司的故事，只是吹嘘之辞，没有实际发生,因而说他“融勇敢和怯懦于一身”不妥。D项“反衬法灵腾口才出众，能言善辩，突出其不被重用的不幸"分析不当,文章写奥海勒闰承认自己的对答不如法灵腾说得机灵，意在烘托法灵腾的背后吹嘘.【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力.能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项C．A就是文本内容表述不当，选项D则为文章特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤",在答题时注意寻找这些硬伤。8．【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力.能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性;把握人物的历史地位和作用;把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征(特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例.如本题他饱受屈辱和压迫,经济穷困，生活不如意，令人同情；另一方面他浑浑噩噩，精神状态愚昧麻木,面对屈辱敢怒不敢言，在强者面前懦弱无能，在弱小者面前大施淫威。9．试题分析：作答本题，首先要研读文本,找出对比在文中的具体运用，然后简要分析表达效果.本文运用对比手法的地方较多，有人物之间的对比,如上司的声色俱厉和法灵腾的敢怒不敢言；也有人物自身的对比，如形象高大和内心懦弱的对比，可怜处境和精神麻痹的对比，行动上的失败和精神上的麻痹的对比。这些对比突出了人物的滑稽可笑，使人物形象越发鲜明。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解.能力层级为探究F。【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘,不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题本文的“对比"，不仅有不同人物之间的对比，还有同一个人物前后心境的对比，同一个人物对待不同人物的态度的对比。明确了这一点，结合文章具体情节,从法灵腾的性格、心境等方面入手分析即可.二、古代诗文阅读（35分）㈠文言文阅读(19分）阅读下面的文言文,完成文后各题.程大昌，字泰之，徽州休宁人。十岁能属文，登绍兴二十一年进士第。主吴县簿。未上，丁父忧。服除，著十论言当世事,献于朝,宰相汤思退奇之，擢太平州教授。孝宗即位,迁著作佐郎。帝初政,锐意事功，问大昌曰：“朕治道不进，奈何？”大昌对曰：“陛下勤俭过古帝王，自女真通和,知尊中国，不可谓无效.但当求贤纳谏,修政事，不必他求奇策."又言：“淮上筑城太多，缓急何人可守?设险莫如练卒,练卒莫如择将。”帝称善。除浙东提点刑狱。会岁丰,酒税逾额，有挟朝命请增额者，大昌力拒之。徙江西转运副使，大昌曰：“可以兴利去害，行吾志矣。”会岁歉,出钱十余万缗,代输吉、赣、临江、南安夏税折帛。六和塔寺僧以镇潮为功，求内降给赐所置田产仍免科徭，大昌奏：“僧寺既违法置田,又移科徭于民，奈何许之！”寝其命。权刑部侍郎，大昌言：“辟以止辟，未闻纵有罪为仁也。今四方谳狱例拟贷死，臣谓有司当守法，人主察其可贷则贷之.如此，则法伸乎下，仁归乎上矣.”帝以为然。江陵都统制率逢原纵部曲殴百姓，大昌因极论“自此屯戍州郡，不可为矣！"逢原由是坐削两官。累迁吏部尚书，言：“禁卫之士,祖宗非独以备宿卫而已,南征北伐，是尝为先锋.今率三年辄补外用违其长即有征行无人在选奈何始以材武择之而终以庸常弃之乎愿留三衙勿遣”出知泉州，汀州贼沈师作乱，戍将萧统领与战死，闽部大震。漕檄统制裴师武讨之。师武以未得帅符不行，大昌手书趣之曰：“事急矣，有如帅责君，可持吾书自解。”当是时,贼谋攻城，而先使谍者衷甲纵火为内应.会师武军至，复得谍者，贼遂散去.绍熙五年，以龙图阁学士致仕。庆元元年卒,年七十三,谥文简.（节选自《宋史•列传第一百九十二》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）A．今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/B．今率三年辄补外/用违其长/即有征行无人/在选奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/C．今率三年辄补/外用违其长/即有征行/无人在选/奈何/始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/D．今率三年辄补外/用违其长/即有征行/无人在选/奈何始以材武择之/而终以庸常弃之乎/愿留三衙勿遣/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．丁父忧是指父亲去世，回乡守丧.守丧有一定的时间规定，这在古代是一种孝顺行为，表明对已故之人的崇敬和不舍。B．吏部尚书，中国古代官名，吏部最高长官.掌管全国官吏的任免、考课、升降、调动等事务。C．绍熙,年号。年号是中国封建王朝用来纪年的名号，汉武帝时正式创立并形成.如“贞观”是唐太宗的年号。D．致仕，交还官职.古代的官员因为年龄或别的原因辞官不做了,也指官员退休。同“致仕”意思相近的有“乞骸骨”、“填沟壑”等。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分）A．程大昌积极建言,受到皇上称赞。他认为求贤纳谏，修明政治,不必另外寻求奇方异策；设置险要不如训练士兵,训练士兵不如选择好将领。B．程大昌关注民生,体察民情。有人以朝廷的命令为由请求增加税额，大昌坚决拒绝；他认为不应该答应六和塔寺僧的请求，皇帝采纳了他的意见。C．程大昌尽心国事,见识卓远。代理刑部侍郎时，他认为纵容罪犯不是仁道，应用法律阻止犯罪；担任吏部尚书时,他认为应该充分发挥宫廷警卫的长处。D．程大昌处事果断，敢于担当。汀州逆贼沈师作乱，裴师武因为没有得到帅符不肯出兵征讨，程大昌写信命令讨伐，并愿承担责任，于是裴师武及时出兵.13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1）大昌奏：“僧寺既违法置田，又移科徭于民，奈何许之！”寝其命。（2）今四方谳狱例拟贷死，臣谓有司当守法,人主察其可贷则贷之。【答案】10．D11．D12．D13．（1）大昌上奏：“僧寺已经违法置办田产,又将赋税徭役移加给百姓，为什么要答应他们呢！"皇帝中止了命令。（2）现在各方面审理案件依例打算赦免死罪，我认为有关部门应当信守法令，皇上审察可以赦免就赦免他。【解析】10．试题分析:本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可以根据句子的意思和结构进行判断.如“今率三年辄补外"中“补外”就是“补以外任”的意思，所以“外”的后面停顿，排除A．C；“无人在选”是一个完整的结构，所以在“无人”前停顿;“奈何始以材武择之”中“奈何”引领后面的内容，所以在“奈何”前停顿，排除B．选择D。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B.【名师点睛】对于文言断句类型的题目,不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟"“纵”“是故”“于是”“向使"“然而”“无论”“至若”“是以"“继而"“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而"“斯须”“既而"“俄而”等,也可以帮助断句.②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已"等后面可断句。③“以、于、为、而、则"等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰"、“云”为标志,两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。如本题如“今率三年辄补外”中“补外”就是“补以外任”的意思，所以“外”的后面停顿，排除A．C.11．【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A.【名师点睛】填沟壑，典故名，典出《战国策》卷二十一〈赵策四•赵太后新用事〉。左师公“愿及未填沟壑而托之”，意思是希望自己没死之前,让自己的儿子有个着落。后遂以“填沟壑”作为死的婉辞。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。官员以何官称致仕，致仕后的俸禄数目及是否朝见等待遇，与其原官品、功绩及皇帝的恩宠程度有关。也称“休致”。平时需要注意积累.12．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项结合文本内容“漕檄统制裴师武讨之.师武以未得帅符不行，大昌手书趣之曰:‘事急矣，有如帅责君，可持吾书自解。'”可知,程大昌亲笔致信催促，不是命令。“趣"通趋，催促的意思.【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干,读全读准.在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在.对似是而非处，要有借题解文的意识。D项结合文本内容“漕檄统制裴师武讨之。师武以未得帅符不行，大昌手书趣之曰：‘事急矣，有如帅责君,可持吾书自解。’”可知，程大昌亲笔致信催促，不是命令.“趣”通趋，催促的意思。13．【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换"；对古今词义大体一致的词语则“组词"；对特殊的地名、人名等要“保留"；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“移”“狱”“贷”等词语的落实,还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】程大昌,字泰之,徽州休宁人。他十岁就能写文章,绍兴二十一年进士及第。任吴县主簿，还未赴任，遭父丧。服丧完毕,他撰写了十论论说时事，献给朝廷,宰相汤思退对他称奇，提拔为太平州教授。孝宗继位后,提升他为著作佐郎。皇帝刚刚执政,锐意建功立业，问大昌说:“我治国没有长进，怎么办呢？”大昌回答说:“陛下勤俭超过古代帝王，自从女真与我们互相往来和好,他们知道尊重中原，不可以说没有效果.只要求贤才,纳谏言，修明政事，不必另外寻求奇方异策.”又说：“淮上筑城太多，发生紧急情况什么人可以守卫?设置险要不如训练士兵，训练士兵不如选择好将领。”皇帝称赞他说得好。授予他浙东提点刑狱。适逢丰年，酒税超过了规定的数额，有人以朝廷的命令为由请求增加税额，大昌坚决拒绝。调任江西转运副使，大昌说：“可以兴利除害，实行我的志向了."适逢荒年，他拿出十多万缗钱，代交吉州、赣州、临江、南安等地折合为丝织品的夏税.六和塔寺僧认为镇伏江潮有功，请求皇上下旨把已置办的田产赏赐给他们仍旧免除赋税徭役，大昌上奏:“僧寺已经违法置办田产，又将赋税徭役移加给百姓，为什么要答应他们呢!"皇帝中止了命令。大昌代理刑部侍郎，说:“法律是用来防止犯法的，没有听说纵容罪犯是仁道。现在各方面审理案件依例打算赦免死罪，我认为有关部门应当信守法令，皇上审察可以赦免就赦免他。这样,就使法律在下面得到伸张,而仁道归于皇上了。”皇上认为他说得对。江陵都统制率逢原纵容部下殴打百姓，大昌于是极力说“从此屯驻戍守州郡，不可以做了"！率逢原因此被治罪削减两官。大昌多次升迁为吏部尚书，说：“担任宫廷警卫的士兵,祖宗之法不只是用来预备宫中警卫，南征北战，禁卫军都曾是先锋。现在一般三年就要补以外任,用非所长，即使有征伐之事，也没有人得到选用。为什么刚开始是选择有才略武艺的人，而到最后把他们像平常人一样地抛弃呢？希望将他们留在衙内不要派遣.”离开京城主持泉州政务，汀州逆贼沈师作乱,戍守将领萧统领与沈师作战而死，闽部受到很大震动。漕司发檄文命令统制裴师武讨伐乱军。裴师武因为没有得到帅符不肯出兵，大昌亲笔致信催促他说：“事情很急，如果将帅责怪你，你可以拿我的信自己辩解."这时候,贼兵谋划攻城，先派遣间谍披上铠甲放火作为内应。正赶上师武的军队到来，又抓住了间谍,于是贼兵散去.绍熙五年,以龙图阁学士退休。庆元元年去世,终年七十三岁，谧号文简。㈡古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗,完成文后各题。阙题①刘眘虚②道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香.闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。注：①阙题:即缺题，原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。②刘眘虚,唐代诗人.性高逸，不慕荣利，交游多山僧道侣。曾拟在庐山卜宅隐居,未成。早年逝世。14．如果为这首诗拟一个题目，下列选项中恰当的一项是（3分）A．山居即兴B．咏物寄意C．暮春思归D．青溪怀古15．下列对这首诗的理解和赏析，恰当的一项是（3分）A．“闲门向山路”，叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活。B．“深柳读书堂"，融情于景，流露了作者一心向学的沉静安详。C．“清辉照衣裳”,直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。D．三、四两句写落花随着流水远远而来,又随着流水远远而去，流露出淡淡的忧伤.16．这首诗中“时有落花至，远随流水香”两句堪称妙笑，请结合全诗对此二句作简要赏析。（5分)【答案】14．A。15．B16．“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象（或视听嗅结合,多种感官结合）不但赋予春水以气息与活力，而且通过这迷人的景致传达出享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情.【解析】14．试题分析：本题考查诗歌拟题，结合诗句内容总结。结合“闲门向山路”以及诗句中的景物描写,注释二的内容,A项最恰当。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思.能力层级为分析综合C。【技巧点拨】前四句似在不经意地描写路途的景象，而读后细思则不难发现，正是这看似不经意的描写，使这里给我们以桃花源般的感觉，烘托出了“读书堂"的清幽美好和高雅，突出了它的超凡绝尘。后面的四句诗看似白描，却也写出了主人的志趣的高雅，生活的闲适，给人以“禅意”的感觉。15．【技巧点拨】此类题目主要考查的内容有表达技巧、情感的方面的分析。具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析。应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。如本题A项“闲”字写出的不是“孤寂”应该为“宁静”。C项“直抒胸臆”的理解与分析失当.16．试题分析：赏析诗句内容，“时有落花至,远随流水香”，写春花翩然入水,多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象。“时有落花至，远随流水香”这二句，要特别注意“至"字和“随”字。它们赋予落花以人的动作，又暗示诗人也正在行动之中,从中可以体味出诗人遥想青溪上游一片繁花似锦的神情。此时,水面上漂浮着花瓣，流水也散发出香气.芬芳的落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去,诗人完全被青溪春色吸引住了.他悠然自适，丝毫没有“流水落花春去也”的感伤情调。他沿着青溪远远地走了一段路，还是不时地看到落花飘洒在青溪中，于是不期而然地感觉到流水也是香的了。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】赏析诗句，写景、叙事、哲理、抒情等.对写景的赏析，要表现出画面的特征，要注意虚实结合.叙事赏析，要理解融情于叙和以叙带情的关系。哲理赏析，要阐明诗句中所蕴涵的深刻道理。抒情赏析，要表现出诗人的情感特征。表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、对比、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实相生、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征手法、相关手法等等。修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等.“炼字”手法,针对句中典型字词,进行分析.达到整体感悟的效果。对诗词从艺术手法方面鉴赏，可抓住抒情方式,包括直接抒情和间接抒情,间接抒情又可分为借景抒情、寓情于景、寓情于事等.如本题诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予春水以气息与活力，而且通过这迷人的景致传达出享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。㈢名篇名句默写（5分）17．补写出下列句子中的空缺部分(5分）(1）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝刘义隆那样草率出兵，虽有“封狼居胥”之雄心，也只怕会落得“”的结局。（2）荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝,而青于蓝."这与韩愈《师说》中“，”的观点是相似的。（3）《使至塞上》中，诗人借两种自然景物自况,写出了飘零之感的两句是：“，”。【答案】（1)赢得仓皇北顾（2）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子（3）征蓬出汉塞，归雁入胡天【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A.【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句，字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船"，原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分.所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“征蓬出汉塞”的“蓬”是蓬草,草类的意思，“赢得仓皇北顾”的“仓”错误率很高，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写"，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（20分）18．下列各句中加点词语的使用,全都正确的一项是（3分)①在看到自己的母亲加入广场舞健身大军并受益匪浅之后，她看待广场舞的视角也有了转变,并且积极地参与了广场舞健身活动.②获得茅盾文学奖的长篇历史小说《张居正》,是近几年来文坛上难得的佳作，它选材得体而丰富，人物真实而丰满,力透纸背，光耀文坛。③因为缺乏位置感，他们根本就不关心老百姓的疾苦，在他们看来，平民意识犹如一块一文不名的破布。④老校长拍着我们的肩头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要努力学习啊。”⑤岁月行云流水般静静流逝，白发悄悄爬上了他的鬓角,三十多年桃李芬芳的教学生涯成为他人生最美好的回忆。⑥出色的庄稼汉，干练的机械师，枪法如神的士兵，妙笔生花的作家，他们都值得我们尊敬.A．①③⑤B．②④⑥C．①②⑥D．②④⑤【答案】C【解析】【考点定位】正确使用词语(包括熟语）。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法,考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当,这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思,然后分析成语的内涵，看是否搭配恰当，此题中行云流水:像天上的流云，江河中的流水。形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。不能用于“岁月的流逝”,望文生义。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。19．下列语句中，没有语病的一项是（3分）A．住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。B．二孩政策全面放开,许多期盼已久的夫妇却放弃了要“二宝”的打算,其主要原因不是观念的变化,也不是经济、精力等方面的压力太大，而是因为“大宝”的坚决反对.C．陶渊明的外祖母是陶侃的女儿,一个外祖母是很可能向外孙谈起自己父亲的，那么陶侃的一生可能对陶渊明有很深的印象，不也很自然吗？D．督查组发现，廊坊市有些部门未按要求把应急部署落实情况及时反馈给环保局，环保局得到的信息仅为日常工作内容，与重污染天气应急关联不大。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项单谓语与并列短语所做的宾语搭配不当，“效率”不能用“完善"，应用“提高"；B句式杂糅，去掉“因为”；C项主客倒置，应该是“陶渊明对陶侃的一生有很深的印象”.【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病,本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。如本题A项单谓语与并列短语所做的宾语搭配不当，“效率”不能用“完善”，应用“提高”.对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词.对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断，如C项主客倒置,应该是“陶渊明对陶侃的一生有很深的印象"。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。20．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你.①他们从你身边走过，②站在你身边,也可能视而不见，③你还不引人注目。而④当你长成一株大树时，哪怕在很远的地方，别人⑤会看到你，⑥欣赏你。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥A 虽然 或者 因为 / / 并且B 虽然 / 除非 / / 并且C 即使 / 除非 / 也 并且D 即使 甚至 因为 / 也 并且【答案】D【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E.【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面:时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下,从左到右，从外到内;逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为:关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的.在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断,可以用排除法。如本题“虽然”表转折，“即使"表假设:“他们从你身边走过”只是一种假设的情况并不一定是事实，所以应选“即使”。“甚至"表递进,“或者”表选择。21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）“简化”是有底线的,并不是所有的生活和事务都可以被简化，所以我们应该首先考虑“简化"的前提。①,具有个体之间的差异性.对某些人来说是必需的东西,对你来说,也许就是可以省略的。②，“简化”之后不能让人感到极大的不适应.我们的生活应该保持相对的稳定，争取“稳中有变”，而不是进行剧烈的、跳跃性的转变。应该从总体来评估“简化"的效果.③，而使另外的部分变得更加复杂.否则那不是“简化”，那是变相的“复杂化”.【答案】①“简化"的标准是因人而异的②“简化"不能改变太多或太剧烈③我们不能简化了某些部分【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别,那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：①话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡:首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理:句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的.逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子,辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。比如本题的第一句结合后面“个体的差异性”可知，简化的标准是不一样的，因人而异的；第二处结合后面的“不适应"“稳定性”“剧烈的、跳跃性