世界处于大发展大变革大调整时期教学课件

世界处于大发展大变革大调整时期世界处于大发展大变革大调整时期世界处于大发展大变革大调整时期世界处于大发展大变革大调整时期区x班级:环资研1402组员:王会来张金林赵天心刘晨梁雪目录经济全球化深入发展二世界多极化趋势进一步加强三科学技术酝酿新突破·四思想文化交流交锋呈现新特点·五人类共同安全问题日益突出前言：小班化教学在我国最早出现于上世纪90年代末期的上海，随后逐渐推向全国，迄今为止仅青岛市就有85%的中小学校实现了40人以下的小班教学。小班化教学不仅是素质教育的重要体现，更是实现教育公平的重要方式。但怎样在农村小学中实行小班化教学还有待于进一步研究，这就需要先了解农村小学实行小班化教学的必要性。一、农村小学实行小班化教学的必要性1.科学论证科学论证表明，在课堂教学中，教师视野覆盖范围最高为24人，小班化教学与教师视野覆盖要求正好相符，它不仅有传统课堂的优点，依然以班级为主体，还有效消除了传统教学中难以实现有针对教学的弊端，基于此，小班化出现在教学领域，有助于强化人类综合素质，更有利于创新型人才的培养。小班化教学注重学生全面发展，在实现共性发展的同时也强调个性，与传统教学相比，人数相对较少，但教学内容与教学方法等却发生了重大改变，属于新型教学活动。尤其是在农村教学布局发生变革以后，小班化教学的应用更是促进了农村义务教育发展。2.农村社会发展需要随着市场经济发展，人民生活水平得以改善，再加上城市化进程发展，使得农村学生人数逐渐减少，很多农村学校班级人数都在25人左右。同时，国家相关要求提出，为深化教育改革，应注重小班化教学的开展，小班化教学也将成为农村主要组织形式，不仅有利于解决传统教学中所存在的问题，更有利于推动农村义务教育发展，提升农村义务教育质量。二、农村小学小班化教学实施措施1.将时代观念融入其中小班化教学在农村小学中的应用是与教育发展趋势相符的，它能够摆脱传统教学的束缚，真正发挥小班化教学优势，重点在于教师观念变化。传统教学是教师为教学主体，学生为教学客体，教师教什么，学生学什么，所有的教学活动都要围绕教师进行。在教育改革以后，要求教师为教学客体，主要责任是引导与启发学生，学生为主体，在教师的引导下自主学习，让学生参与到教学中。小班化教学人数最多不过24人，学生可以有充足的活动空间，实现了探究式教学，通过这种教学方式，教师与学生之间的交流也在增多，两者之间的距离也在拉近，教师不仅可以教给学生知识，还有了更多的时间对学生进行心理辅导，真正实现促进学生全面发展的目的。2.优化教学结构小班化教学有利于优化教学结构，既有集中教学又有个别辅导，其中个别教学为主导，集中教学仅占整个课堂的三分之一，这在一定程度上促进了教学发展。小班化教学将培养学生能力，优化学生学习习惯，培养学习兴趣作为主要教学内容，不仅可以使学生掌握更多的专业知识，还让学生有更多的时间与机会参与到学习活动中。同时，小班化教学鼓励学生大胆表述自己的想法，实现了从小培养学生口语交际能力的目的。3.创新教学方法小班化教学十分注重学生个性发展，因此，在教学中就要彻底消除传统教学中所存在的弊端，转变教师过于注重讲授，学生一味被动学习的局面。在教育改革以后，能够应用到小班化教学中的方法有很多，这就需要教师根据实际情况确定合适的教学方法。同时，教师要注重创新教学方法，给予学生正确引导。如在实际教学中，教师可以将学生分成几个小组，让学生在小组中进行讨论，为学生全部参与到学习中，每一个问题都要由不同学生回答，最后让学生自由阐述看法，即问题由学生发现，过程由学生设计，结论由学生得出的良好教学模式。4.构建良好的师生关系传统教学涉及人数较多，再加上受教学时间与教学环境等限制，教师与学生交流很少，学生有疑问也难以与教师沟通与交流，严重影响到良好师生关系的构建，小班化教学就可以有效消除这一弊端。学生人数的减少使得教师有了更多时间与学生交流，教师也可以更深入的了解学生，可见，小班化教学有利于构建良好的师生关系。教师可以在与学生交流中，了解学生对学习的看法，也可以更加尊重学生观念，运用符合学生心理的教学方法。5.优化教学评价，促进学生全面发展小班化教学不仅关注学生学习知识的多少，还关注学生情感发展与个性发展，因此在教学评价上也要不同。在教学评价中，教师可以实行分项考核形式，将学生所学内容分成几大板块，让学生在自己擅长科目中发挥能力，给予学生学习信心，同时也可以通过这种方式让学生了解到自身不足，从而加以改正。此外，构建多维度评价，不单纯的从成绩评价学生，如在评价学生时，将学生细心程度、课堂学习态度、课堂学习行为以及课堂学习能力等方面进行综合评价，这样也可以让学生认识到自己需要努力的方向与重点。结论：通过以上研究了解到，小班化教学有利于促进学生的全面发展，尤其是在农村小学教学中更是发挥着不可替代的作用，因此，一定要将小班化教学应用到实际教学中，这也是实现素质教育与义务教育的重要方法。本文联系实际提出了一些有效的措施，希望能为相?P人士带来指引。一、乡镇中学物理教学存在的现状1、生源方面。由于多方面原因，目前农村初中生源质量明显下降，多数学生来自农村贫困家庭，家庭经济条件稍好的学生多数都到了办学条件好的县城学校，而留下来的学生成绩相对较差，一部分是连书上汉字都认识很少的学生，要学好物理简直比登天还难。2、观念方面。在初中物理教学过程中，由于受传统观念的影响，使得物理始终只能以“副科”的身份居于初中物理教学中。虽然我们经常强调“学习物理很重要”，也知道初中物理的教学质量直接制约着高中物理教育，更明白初中物理教育是素质教育的重要阵地，它囊括了大量学生发展形成终身学习能力的必备知识与技能。即使老师把物理教学看成是主科，但是教学方法却太古板。多数教师还是以传统的方式去授课，大多都是老师讲、学生听，整个课堂就是个“满堂灌”。3、教学方面。农村中学的物理教学存在许多的困难，由于学科的特点，物理是一门以实验为基础的学科，故目前面临的最大困境是物理实验教学。随着素质教育的进一步深化，我国不少专家学者和广大物理教师对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，但是到目前为止，农村中学的实验教学现状还是不容乐观。在部分乡镇中学，由于实验设备落后，教师观念问题，课本上所要求的学生实验，教师演示实验完成情况较差，甚至有相当一部分农村中学基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。学校和教师受传统应试教育的影响，普遍存在着追求升学率的办学思想，重理论轻实验。甚至有些教师认为“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。导致学生在思想上不重视实验，不愿动手、不敢动手、不知怎样动手，实验能力低下。二、乡镇中学物理教学的对策1、留住生源要想留住学生，学校就要抓好教学质量，更要抓好生源的教学质量。我校以家长会或家访等多种形式宣传招生，好生源无形之中能带动一批学困生的学习，使其转化为好学生。其次，家长要密切重视孩子的学习，支持孩子，相信孩子，多鼓励孩子，给其适度的家庭压力，使其产生学习动力。第三，家庭、学校要密切配合，互相促动，共同担负培养孩子的责任。现阶段，学校要从实际出发，多用情感管理手段，并充分利用现有政策建立新的激励竞争机制，努力调动广大教师的教学积极性，依靠广大教师去努力提高教学质量。物理成绩不好，并不在智力先天不足，大多数是由于他们学习态度存在问题，更主要是因为学习目的不明确，学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，认为读书无用，于是对学习不感兴趣。针对这种情况，应适时做好后进生的思想转变工作，才能提升教学质量，留住优质生源。2、改变观念物理学科不是“豆芽”科，中学物理是为高中的物理教学打下基础，对孩子们的物理学习奠定了一定得基础，培养了学生学习物理的兴趣，所以物理也是我们中学特别重视的主科。长期以来课堂上普遍采用以教师为中心和以“讲条条”、“背条条”为基础形式的畸形化应试教学模式。按照这种模式，绝大多数教师仍沿用着几支粉笔加一块黑板的陈旧教学方法。教师照本宣科，单纯说教；学生被动听进，死讲硬背。鲜有使用多媒体课件等现代先进教学设备。同时，课堂与现实生活严重脱节。课堂教学模式的落后，导致教学过程缺乏生机和活力，学生失去积极性，失去兴趣，教学效果打打折扣。因此，必须切实改进课堂教学模式，大力开展研究性学习和研究教学。为此，要提高学校的教研水平，通过一月一次的教研组集体学习，每周一次集体备课，不定期的相互听课观摩，均衡本校物理学科教师的教学水平，集体探寻适合本校学生实际的教学模式与教学方法。同时走出去，请进来，多搞一些联谊活动，增强校际间物理学科教师的横向交流，吸取其他学校在课堂教学中有益的做法。教师要努力尝试新的教学手段，要会同学校学生处，根据教学内容，联系本地区和学生实际，进行针对性的社会调查参与创新活动。此外，要改进课堂教学评价，在评价形式上尝试应用个性化的即时评价和关注学生学习过程性评价，在评价主体上要发挥学生的学习小组作用，开展学生间的互评与自评，结合教师的评价以实现评价主体的多元化。3、注重实验确定实验教学指导思想，强化实验教学目标；探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能；改革考试方法，加大实验考核力度；开展丰富多彩的第二课堂活动，一是根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的内容。做到既注意内容和形式的统一，又注意活动的趣味性。保证两课的内在联系。二是抓好落实，一学期的实验内容要事先确定，建立活动小组，安排好辅导老师，以保证课外活动经常化、制度化。把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互补充。此外，利用课外活动这块阵地，举行了许多别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座、小制作、小发明等，对促进实验教学起到了很好的作用，同时也提高学生动手动脑的能力，提高教学质量。总之，让学生学好物理并非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作。作为中学物理教师不仅要认识当前教好物理物理的现状，而且要根据现状去寻找对策，还要关心热爱学生，使师生之间形成“情感共振”，从而使学生喜欢学习物理，改变当前中学生学习物理教学的现状。世界处于大发展大变革大调整时期区x班级:环资研1402组员:王会来张金林赵天心刘晨梁雪目录经济全球化深入发展二世界多极化趋势进一步加强三科学技术酝酿新突破·四思想文化交流交锋呈现新特点·五人类共同安全问题日益突出经济全球化深入发展经济全球化是指世界经济活动超越国界,通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一,也是世界经济发展的重要趋势。PortugBrazil乡。小cedechinaiinted-st界nad*Australia形成因素根本因素是生产力的发展的结果的发展特别是信息技术发展,为经济全定了物质技术基础。3越来越多的国家发展市场经济,是经济全球化的体制保障。4国际贸易和投资自由化,是经济全球化的直接动郾5企业经营国际化,尤其是跨国公司在全球范围的迅速扩张,起了推动作用。经济全球化的体现——跨国公司跨国公司就是指具有全球性经营动机和一体化的经营战略,在多个国家拥有从事生产经营活动的分支机构,并将它们置于统一的全球性经营计划之下的大型企业。又称国际公司或多国公司诺基亚三星AnyasonyEricssonNE<手机NEC手机知Beng西字PanasonicMC夏尺D波导Haier、女E甲弄ALc▲TEL但手机BTELrobiNeTESDA点部气口xmN大m画ZTE中兴KEAn科健seesee厢信华为技术经济全球化的延伸—区域经济集团化区域经济集团化:区域经济在新世纪加快了