教师伦理学模拟考试题（附参考答案）

教师伦理学模拟考试题（附参考答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是()A、道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制B、教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识C、道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验D、道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性正确答案：A2、伦理学的使命是()A、反思、寻求生命的真谛和生活的意义B、完善自己、丰富自己、发展自己C、获得充实生活、实现自我价值D、以上都对正确答案：D3、黑格尔认为，"道德"相对于"伦理"的最大特点是()A、物质性B、客观性C、精神性D、主观性正确答案：D4、师德原则的基本功能的实现途径是()A、教师的道德责任心B、教育事业整体利益C、教师个人的职业行为D、教师的道德情感正确答案：C5、评价教师某道德行为时，应该()A、根据教师一贯的品质B、根据该行为的目的C、根据该行为的的效果D、对该行为的影响因素进行综合分析正确答案：D6、孔子说过"知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者"，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是()A、关注学生的情绪生活和情感体验B、关注学生的道德生活和人格养成C、关注学生的成长D、关注每一位学生正确答案：A7、关于教师伦理学的说法错误的是()A、它以教师的道德现象为研究对象B、它是应用伦理学的分支C、它指导着教师生活中的方方面面D、它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题正确答案：C8、教育活动的手段是()A、教育技术B、教育方法C、教师完整的个性D、教育工具正确答案：C9、关于教师道德行为的目的的论述错误的是()A、教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的B、行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为C、教师道德行为的目的也指行为者的目的D、教师道德行为的目的指行为本身的目的正确答案：A10、通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是()A、市场经济的价值规律原则B、市场经济的竞争原则C、市场经济的优胜劣汰原则D、市场经济的等价交换原则正确答案：B11、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响()A、师生交往的时空、性别等因素B、教师的领导方式和态度C、师生之间相互的认知度D、传统思想和师生个性的特点正确答案：C12、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?()A、应用伦理学B、信念伦理学C、制度伦理学D、规范伦理学正确答案：A13、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()A、调节功能B、导向功能C、约束功能D、制导功能正确答案：D14、对教师道德行为的结果的论述中，正确的是()A、行为目的是行为结果的实现B、行为结果与目的、动机的关系始终是一致的C、行为结果对行为价值的意义具有绝对性D、意志自由论认为：行为结果对行为的道德价值具有决定性意义正确答案：D15、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是()A、敬业乐教，强化责任B、热爱学生，发扬民主C、严谨治学，学术诚信D、追求创新，注重个性正确答案：A16、对节操道德品质的认识错误的是()A、能以高尚的道德姿态为教育事业服务B、始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操C、能坚定不移地维护教育事业和个人利益D、始终能忠诚于人民的教育事业正确答案：C17、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()A、德谟克里特B、蒙台涅C、维多思若D、昆体良正确答案：D18、对教师道德行为的分析正确的是()A、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义B、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大C、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小D、教师道德行为目的仅指行为者的目的正确答案：A19、关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是()A、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化B、高校教师肩负的历史使命的要求C、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度D、知识经济时代下，知识更新速度相对较慢正确答案：D20、对教师道德行为善恶的说法错误的是()A、只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善B、教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善C、恶行的价值量大小可以划分出不同的等级D、对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义正确答案：A21、教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述()A、中介性B、实在性C、外在性D、被动性正确答案：B22、高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有()A、发展性价值B、基础性价值C、动力性价值D、以上都是正确答案：D23、关于人生的社会价值说法错误的是()A、一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小B、一个人有损社会和他人，依然具有社会价值C、一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大D、一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值正确答案：B24、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()A、校纪律检查委员会B、校学术委员会C、校党政联席会D、校长办公会正确答案：B25、对教师道德动机的斗争过程认识错误的是()A、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争B、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益C、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突D、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题正确答案：A26、教师道德的灵魂是()A、教师道德原则B、教师道德义务C、教师道德品质D、教师道德良心正确答案：D27、以下关于教师道德意识现象的说法正确的是()A、是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系B、它是教师道德的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解C、它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中D、以上都对正确答案：D28、为市场经济的健康发展提供文化精神保证的是()A、超越性服务B、否定性服务C、肯定性服务D、前导性服务正确答案：C29、教师道德品质的构成要素是()A、道德认识、道德情感、道德意志B、道德认识、道德情感、道德信念C、道德认识、道德情感、道德动机D、道德认识、道德情感、道德行为正确答案：A30、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是()A、言传身教B、知行合一C、天人合一D、反求诸己正确答案：B31、对教师行为目标的确定过程论述错误的是()A、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向B、教师道德行为目标是道德认识的外化C、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求D、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力正确答案：B32、下列选项中不属于教师道德理想内容的是()A、教书育人B、崇高的理想信念C、为人师表D、以人为本正确答案：D33、对教师正直道德品质的说法错误的是()A、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争B、教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人C、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现D、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生正确答案：A34、学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的()和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力A、道德学习B、道德实践C、道德认知D、道德判断正确答案：D35、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是()A、大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现B、高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸C、求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命D、求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小正确答案：D36、教师道德的认识功能是通过道德意识和()来实现的A、道德理论B、道德评价C、道德规范D、道德情感正确答案：B37、对高校教师自制道德品质的说法错误的是()A、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任B、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力C、高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”D、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响正确答案：D38、教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是()A、教师高尚的精神需求的获得具有随意性B、教师高尚的精神需求是人的本能需求C、道德需要不能转变为道德动机D、教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的正确答案：D39、现代伦理学认为，道德是一种特殊的社会现象，它的主要维系手段是()A、教育引导B、习俗、舆论和人类良知C、国家强制D、法律规定正确答案：B40、培养人文精神，首先是要把握人的()，确认人的生命意义与存在价值A、社会本质B、自然本质C、道德本质D、文化本质正确答案：A二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为()A、它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力B、它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳C、它是实现教师道德评价成效的途径和目的D、它是教育行为当事者一种内在的控制力正确答案：ABCD2、下列有关教师人格的看法正确的是()A、是教师群体共有的思想行为特质B、教师的人格直接关系到教育效果和成败C、是教师群体共有的心理特征D、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质正确答案：ABCD3、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在()A、其手段是教师的真才实学、人格品德B、在时空上具有弹性与自由度C、其目的是为社会培养中高级专门人才D、其对象是趋于社会化的青年学生正确答案：ABCD4、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有()A、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾B、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾C、教师创新精神与教育传统间的矛盾D、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾正确答案：AB5、以下属于美国制定的教师职业伦理守则的是()A、《伦理标准》B、《教师职业伦理标准》C、《优秀教师行为守则》D、《美国教授职业伦理声明》正确答案：ABCD6、教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成()A、教师道德规范现象B、教师道德活动现象C、教师道德关系现象D、教师道德意识现象正确答案：ABCD7、教师应有的人格境界包括()A、尊重学生的能力和关怀学生的情感B、自律的道德情操C、对生态、环境的关怀D、洞察自然、社会、人生的能力E、勇于创新的精神和能力正确答案：ABCDE8、教师道德公正的构成因素有()A、因材施教B、秉公办事C、赏罚分明D、坚持真理E、一视同仁正确答案：ABCDE9、动机和效果作为教师道德评价依据，下列观点正确的是()A、进行教师道德评价时，应该更关注效果B、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准D、动机应成为教师道德评价的侧重点正确答案：BC10、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()A、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提B、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提C、教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范D、教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件正确答案：ACD11、教师理想人格追求内容包括()A、超越自尊和自卑B、超越角色和个性C、超越功利D、超越他人正确答案：ABC12、伦理学的使命是()A、指导自己的学习、生活和工作B、完善自己、丰富自己、发展自己C、反思、寻求生命的真谛和生活的意义D、获得充实生活、实现自我价值正确答案：BCD13、属于"严谨治学，实事求是"的要求包括()A、尊老扶新，甘为人梯B、忠诚踏实，严肃认真C、客观公正地进行科研成果的鉴定D、科学的抽象，严密的论证正确答案：BCD14、表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为()A、超越性服务B、肯定性服务C、前导性服务D、否定性服务正确答案：BCD15、教师道德行为选择作为一种道德心理过程，具体包括()A、道德情感的斗争B、道德行为目标的确定C、道德需要的确立D、道德行为手段的选择E、道德情感的选择正确答案：ABCE16、关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系()A、寓思想教育于教学反思中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于传授知识中D、寓思想教育于师生的交往中正确答案：BCD17、下列对师生关系中各个层面关系描述正确的是()A、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充B、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系C、教学工作关系是师生关系的基础D、如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持正确答案：ABCD18、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()A、学为人师，行为示范B、教书育人，关爱学生C、严于律己，勇于自责D、言行一致，身体力行正确答案：ACD19、规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于()A、规范伦理学只研究具体的道德现象B、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针C、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化D、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步正确答案：BCD20、下列关于"言教与身教的关系"叙述正确的是()A、教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教B、身教可以给学生提供一个活生生的榜样C、身教可以增强学生对教师所传授知识的信念D、身教可以加深学生对接收教育的感受，从而转化为他们的本领和技能正确答案：ABCD21、教师在道德修养过程中，学习的内容包括()A、学习业务理论B、学习伦理道德知识C、加强理论学习D、在实践中学习和向同行学习正确答案：ABCD22、关于道德目的和道德手段之间的关系，下列认识正确的是()A、道德手段反映和反作用于道德目的B、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化C、道德目的决定道德手段的表现形式D、道德目的和道德手段间是相互对立的正确答案：ABC23、在进行教师道德评价时，应该做到()A、坚持道德目的和手段的一致性B、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用C、当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析D、追求好的道德目的正确答案：AC24、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有()A、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心B、对本职业深厚的道德情感C、诲人不倦、为人师表等职业道德品质D、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志正确答案：ABCD25、应用伦理学的理论特征包括()A、面对当今世界全球性、普遍性问题B、研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾C、注重理论思辨，与人类的现实生活没有直接关联D、影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立正确答案：ABD26、有关"经师"、"人师"说法正确的是()A、是教师的两种人格B、我们的教学要采取经师和人师合一C、人师是教学问的D、经师是教学问的正确答案：ABD27、教师道德养成具有的现实意义包括()A、师德养成是师资队伍建设的需要B、师德养成是适应社会发展的需要C、师德养成是精神文明建设的需要D、师德养成是受教育者成长的需要正确答案：ABCD28、孟子提出的教师道德规范包括()A、加强个人修养，反省、知耻、改过B、注重实践，知行合一C、以身作则，教者必以正D、提高自身能力，以其昭昭正确答案：ACD29、下列有关教师道德行为善恶的认识正确的是()A、善恶的划分是以动机和效果为依据B、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为D、教师道德行为没有性质之分正确答案：ABC30、在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是()A、不同道德义务之间的矛盾B、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”C、个人利益与整个教育事业之间的矛盾D、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾正确答案：AD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、学习和教育，是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想，走向人格完善的基本途径之一A、正确B、错误正确答案：A2、苏联的广大教师认为，教师的劳动中最重要的是阶级意识，道德因素的作用削弱了A、正确B、错误正确答案：B3、教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一A、正确B、错误正确答案：A4、教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的A、正确B、错误正确答案：A5、传统美德是师德教育的核心A、正确B、错误正确答案：B6、教师职业行为中的善行和恶行，可以进行价值量的区分A、正确B、错误正确答案：A7、高校教师要有对生态、环境的关怀意识，增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力A、正确B、错误正确答案：A8、在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素A、正确B、错误正确答案：A9、道德手段反映和反作用于道德目的A、正确B、错误正确答案：A10、人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征，是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一A、正确B、错误正确答案：A11、教师道德行为的动机有时会出现形式动机与实际行为结果分离的情况A、正确B、错误正确答案：A12、现代科学技术是一把"双刃剑"，要求教师以高度的社会责任感从事科学技术的研究和应用开发活动A、正确B、错误正确答案：A13、良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的