农村英语教学的现状及方法初探

刍议农村小学英语教学的现状及教学方法内容摘要：农村小学英语教学工作量大，基本功差，跨年级、跨学校教学现象多，家长不重视，学生没有学习压力及兴趣。因此我们可以用积极有效的英语教学方法来弥补这一缺憾。关键词：寓教于乐语言环境合作学习课堂评价教学习惯自从小学英语新课程标准的实施以来，既给我们带来了新的教学理念,带来了新的教学方法，又提高了课堂教学质量和教育教学水平.但对于农村教育来说,新课改的冲击并未达到预期的效果,与城市相比,差异显著,在具体的实施中遇到许多困难,存在许多新问题.一.对现状的分析:

1.教师方面

⑴工作量大.由于小学师资严重不足,过于老龄化,因此,小学英语教师的工作量比较繁重,每个教师都要担任全校英语课程的教学任务,甚至有的教师还要兼任其它学科,无形中增加了老师的负担,导致教师根本没有时间和精力深入钻研教材,教法和精心备课,直接影响教学效果.

⑵基本功差.乡村的大部分英语教师是转岗培训出来的,甚至许多教师连转岗培训也不曾有.平时缺乏学习机会,又未经过专业培训.因此,教学有一定难度,不能完全实现用英语组织教学,发音不够规范,怎样要求学生开口讲英语呢?没有了学习英语的环境,学生怎么会学好英语.

⑶教学方法落后,缺少教研氛围.乡村教学条件差,信息闭塞,在教学中遇到困惑,找不到解决的途径,没有教研小组,没有在一起学习的机会,教学方法得不到改善,教学手段单一.因此,英语便成了英译汉,写又背,陷入了“纯应试教育”的误区,严重影响学生学习英语的兴趣.

2.学生方面

⑴课堂上还有相当多的一部分学生不愿意开口,担心自己说错遭到别人的耻笑.

⑵家长的重视程度不够,许多孩子家长都外出打工或者是单亲家庭,无人督促学习,课后无法及时的巩固所学的知识.有的家里甚至连录音机都没有,孩子在家里得到不关心和温暖,所以生活学习上更是不求上进,得过且过,久而久之在英语学习上就脱节了.

二.教学方法初探:

⑴寓教于乐,激发学生的学习兴趣.

长期以来的教育心理研究表明,当教学能引起学生的兴趣时,就可使学生在学习时集中注意,更好的感知、记忆、思维和想象,从而获得较多的,较牢固的知识和技能,表现出喜悦和求知欲.培养、维持学习兴趣可增强学习的动力.有专家认为,小学英语教育最大的成功在于让孩子对英语保持较大的兴趣,并使绝大多数学生一直保持对英师在教学过程中要遵守英语教育面向全体学生的理念,即要尊重学生个体差异,更要注重班级整体水平的提高,缩小优等生与学困生的差距.我采取了一帮一,优等生与学困生结对,同伴之间互相督促,互相指导,互相学习,增加了学生对英语学习的兴趣,树立了他们的自信心,改善了英语学习的态度.当然,也有比较顽皮不好管理的学生,这样的孩子我就安排他与我一组,加强对他的辅导与监督,争取每个学生都能够有所进步.

⑷实施有效的课堂评价.

课堂中,你的评价不要只是表面的形式,而是要让学生实实在在的感受到你的鼓励,感受到你的关爱,从而树立了学习的信心.我除了在课堂上进行多种评价外,还在班级里设置一张表格,上面记载了每个同学在课堂上,或者是读课文,背单词方面获得的进步,每天学生都会争先恐后的去看,然后积极的表现,争取在班级里名列前茅.

每个月我都会将表现好的学生选出几名,授予“英语小明星”称号,颁发奖状,也会发一些小纪念品,这样一来,学生们都想得到,便会努力的学习了.但教师要注意评价只是为了调动学生的积极性,一定要简练,自然,可以简单的黑板上画些小标志,比如苹果,五角星或者是大树下的蘑菇等等,学生们一样会努力争取的,只要让学生感受到竞争的氛围就可以,不要过于复杂,免得上课时出现的忙脚乱的情况.注意不要随便的给予,学生们得到的如果太容易,就不会努力去做了.

要使评价真正的发挥它的作用,不要事得其反.比如在课堂上,得分少的小组是不是会过于沮丧,打击了学生参与的热情.而有的同学因为在提问中没有答对问题而被同学埋怨,再也不敢举手了等等,教师在活动中要注意调配,使各组的差距不要太大,这样,学生们才会在以后的每个活动中积极的参与.评价必须贯穿教学的全过程,但并不是所有的环节都要有评价,评价过多,就会占用课堂的时间,反而得不到最好的效果.

农村小学英语教学任重而道远,路漫漫其修远兮吾将上下而求索,在以后的教学中,我会不断的实践,总结,反思,努力提高自己的教学水平.在新课改中,有更长足的进步.

1.师傅领进门,学习在个人.

•2.学而时习之,不亦乐乎.

•3.学而不思则怠,思而不学则惘.

•4.专注,高效.学会为自己设立目标.

•5.字不离词,词不离句,句不离章.

•6.听说领先,读写在后.

•7.模仿是学习语言的最佳办法.不断地模仿和重复便能练就英语的基本功.

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