2023年教育暑期社会实践报告

2023年教育暑期社会实践报告教化暑期社会实践报告1

xx年7月4日至xx年7月31日子就这样匆忙的在惊慌与劳碌的社会实践中过去了。在旗帜教化暑期实践的时间里，让我学会了许多东西，作为一家教化机构，旗帜有其自己独特的教化理念与企业文化，虽然不能与北京的大型教化机构同日而语，例如：巨人教化，学而思教化机构……但是它的询问、学管、老师三点一面的教化模式是不得不提的。它特地以一对一辅导为主推项目进行中小学生特性化课程辅导，其中定期举办一些封闭项目的考前提高，例如青岛封闭七天游、tto项目等等。这种手段我不敢说是在北京至少是在石景山是特别普遍的现象。这种现象的产生同事也折射出了一些问题所在。

一、传统教化的升学压力衍生了大量的教化机构。

从新东方19XX年创建以来，它的疯狂成长使其在短短的几年时间内胜利上市，旁推侧敲的反映出进入21世纪人们对教化的高度重视。21世纪于教化机构而言是一个快速发展的好时期，就像中国的经济一样涨势势不行挡。21世纪须要的是全素养教化下的全能产物，所以你可以看到如今的家长会让自己的孩子学学这个，学学那个……重点以提高英语水平和奥数为主要项目。这就产生了一个前景特别广袤的市场。有市场的地方就有利益，这无疑像一块肥肉一样让诸多有教化头脑的人驻足，从而诞生了一个个的教化机构。

二、大量教化机构的诞生严峻冲击了学校的正常教学。

石景山差不多每家孩子都上补习班，经过和教化机构的领导探讨我了解到问题的所在。学校里的一位老师说道：在这个区县，特殊是中学和小学期间段的孩子，差不多从小学三年级就起先在学校以外的教化机构补课，一贯持续如此使得学校的老师不负责任教学质量低，越低越补，越补越低，长期以往，就助长了一大批的教化机构的诞生。石景山除了京源九中，苹中以外，差不多就被是认定为较差的学校，而京源九中又是初中部到中学部的内部直升，拒绝了相当一大部分的优秀学生，所以不少学生就要在小学阶段舍命的学习争取在上初中时就进入京源，还有就是其他学校的优秀学生可以在初中阶段通过京源的标准考试，通过京源的特招通道进入学校。如此激烈的竞争加上教化上的缺陷使得石景山的教化问题日益扩大化。

三、学校的不合理管理

从小学期间起先学生就面临着按成果分班的问题，班级一旦确定就要走完整个阶段的学习。而老师的教学质量的好坏干脆和班级的整体成果干脆挂钩，为了分到所谓的重点班级，学生日学夜学每天补课。

纵观以上的三大点可以透视一些教化的弊病，以上只是个人观点，一家之谈。

下面谈谈在旗帜教化工作经验与收获。

我所负责的部分是旗帜特色教化的第一关询问顾问。就是通过各种营销手段与家长同学进行沟通，了解他们的潜在意向举荐公司相适应的产品。主要以电话外呼和讲座邀约为主要途径。

通过学习实践让我学到了不少东西，想必在今后的学习生活中会有所帮助。

与人沟通要恳切相待，语气随和。

沟通是拉近人与人之间距离的桥梁，肯定要坚信这句话。凡是要上补习班的学生我坚信肯定是有问题的孩子，无论是在学习上还是在生活习惯上。我很信服旗帜北分经理朱磊的那句话：没有笨孩子，学习成果不好跟聪慧不聪慧没多大的关系，重点是在学习爱好、学习方法、学习看法上。就是在这所谓的学习问题让不少学生的家长涨破了脑袋，所以不少家长每每听到孩子补课的问题就很反感，讲白了就是说什么的都有，不解除骂人。每当这时就是考验一个询问师耐性的时候了，在家长没完没了的埋怨中，首先要做一个忠实的听众，了解问题的所在，恳切相待，让其了解问题的本质。等到诉者讲完了，我就会以一位过来者的身份跟家长讲解并描述那些我们的小叛逆，告知他们如何跟孩子沟通，沟通的重点在哪里。其实说明白点儿，都是些初二三的孩子，那些怎么怎么的小性子我自己那时候也没少用。所里我特殊理解那些孩子的心理，同时也明白家长的关切与无奈。当家长认可你的观点时距离面对面谈单也就不远了。

教化暑期社会实践报告2

经过为期五天的走访调查，高校暑期社会实践南黔励志行动团队线下社会实践部分告一段落。团队分别对遵义市区和遵义市务川仡佬族苗族自治县进行了实地走访，希望可以了解城乡之间教化差距所在，对教化公允建设提出建议。

南黔行动团队实践的进行，使我们的对于城乡教化差距的相识发生了很大的变更。起初，我们以为城乡教化差距主要在于学校设施及师资等方面，实践过程中我们却发觉事情并不想我们想象的这么简洁。学校设施实践团队对遵义市两所重点中学以及务川县两所中学进行了实地考察，我们本以为在这方面城乡学校会存在很大差距。

队员在遵义市第四中学合影然而如我们所见，各所学校基础设施均能满意教学要求，其中务川中学和遵义四中有非常完备基础设施。遵义四中素描教室总体来说，城市中的学校设施略优于乡镇，而并非差距过大。

“这么大个学校，一个专业的体育老师都没有！”，一位受访老师的这句话至今记忆犹新。不禁联想起小学时候，我们村小学一整个学校六七个年级，只有五六个不能算专业的老师。

务川民族中学教学楼许多人读完书，都是更情愿呆在城里的，有多少人情愿到乡镇这种或许很难做出成果的学校工作呢？我们在采访中发觉城里的学校对于考试之外的科目，除了音乐美术之外，甚至还供应了舞蹈、素描以及诸多的选修课程，而乡镇却没有老师能上这样的课。同学影响对近十位同学的采访和诸多问卷的分析，我们不得不信任，在我们成长过程中，同学之间的影响甚至超过了老师的影响。多数同学因为“旁边同学都在学”所以学习。

与部分受访同学合影城市中的学生有更多的机会接触较好的同学老师，而乡镇则将很难有这样的机会。于是好者愈好，贫者愈贫。父母训诲正式走访之前，我们将教化差距的主要缘由归于学校和政府关注等，对于乡镇的调查使我们意识到，家庭影响起了关键作用。

务川县·采访老师在乡镇特殊是一些贫困地区的乡镇，因为种地已经很难作为养家糊口的方式了，于是大量的家长选择外出务工，隔代教化在所难免，这之间的隐患在此不多叙述。身在农村的父母们另一个难言的苦衷是：“我们也想教，而自己却不会。”有人说，我们人生是一场马拉松，乡镇的孩子只是输在了起跑线上，好比龟兔赛跑，兔子也不肯定获胜的。这的确有肯定道理，但是城乡教化差距不会只是起跑线的问题，他们所走的是不同的跑道，以及，不同的指路人……

我们在埋怨各种加分政策时，并未真正去思索我们原来得到的比他们多多少。城乡教化差距的问题的探究尚未结束，南黔行动团队将通过数据和资料的分析对此做出更深化的探讨。

教化暑期社会实践报告3

时间荏苒，不经意间我们已经度过了高校的第一年，亦迎来了高校的第一个暑期，让我不得不感慨时间飞逝，是啊，去年的这个时候我们也就是一群刚刚毕业的中学生罢了，打算着用一整个暑假的时间去释放自己的压抑，而现在则是一名高校生将近一年了，现在的我们想着用暑假的时间去历练，去闯荡，积累一些社会阅历。都说高校的校内就是一个小型的社会，或许是我们在这个社会中成熟了丝毫，褪去了之前些许的青涩、懵懂。

这个暑假我们在冷水江市小桔灯教化培训学校做暑假工，从20xx年7月10日到20xx年8月10日，每天工作六小时，共31天。原来我们宿舍的人说好了暑假大家一起出去进厂打工的，在五一假期我回家和爸妈说了这个事情，可是他们不同意，他们让我就在家这边找一份暑假工。冷水江正是我的家乡，我们白天上班晚上就睡在我家，由于我在初中上升中的那个暑假也在小桔灯教化打过一些杂工，那时的我只是发了十来天的传单。我在寻暑假工的时候恰逢小桔灯教化正在招老师，由于我与小桔灯的之前的渊源，而那里的校长宋悯元老师还记得我，经过了面试，最终我们俩都有幸被录用了。

冷水江市小桔灯教化培训学校是加盟的全国创新教化品牌《小桔灯培训学校》，现已办学六年，原位于中心小学对面，于今年上半年搬至粮贸市场二栋二楼，现占地500平米，拥有10余间多媒体教室。冷水江市小桔灯教化培训学校主打的是作文，同时也开办学前拼音班、数学基础班、语文基础班、奥数班以及初中学连接班，在作文教学方面其在冷水江市教化培训学校中占有一席之地。我暑期在小桔灯主要是教一、三、五年级的数学外加学前拼音，曾则主要是教一、三、四年级的数学外加学前拼音，我们两人带的都是小班，教学模式为一对多，每次上数学课就是在同一个教室里，我们两人各占一方，给各自的学生补习。

在小桔灯的第一天我们各自向同学们做了自我介绍，并告知了学生们在上课期间应当遵守的纪律。我教的学生总共也就十来个的样子，曾教的学生差不多也就那么多。每天上午先是教学前拼音，然后再教数学。上午班还有一个女学生也让我影响很深刻，她的名字叫郭诗琪，她是属于那种完全不想学的学生，每天就在培训班玩过去的，她是我上午一对二的拼音班学生，她记忆力比较差，教她读拼音，她会读着读着就不耐烦，然后会发脾气，她的性格比较烈。有一次上午我有其他的学生，另一个男老师带她的拼音，结果她和那个男老师吵了起来，那个男老师的吼声我隔着两间教室都听得清清晰楚，当时我就在想郭诗琪不会被吓哭了吧，后来那个男老师和我说她楞是没掉一滴眼泪，和他对着吼还把自己带来的梳子发脾气给摔了，之后就吵着要回家，最终只得另外一个老师来哄她收场。

在这次的暑假社会实践中我发觉了以下问题：

1、现在的小学生存在普遍的缺点就是很马虎，马虎这个缺点已成为了学生们的一种癌症，不管是小学生，还是初中生，甚至是中学生。所谓好习惯要从小养成，改正马虎的毛病也要从小抓起。在我教的班里，只要是我发觉是学生马虎错了的题我就会惩处他们，例如：错一道题就扎马步一分钟，等到扎马步不管用了时，就换一种方法。渐渐地学生知道一马虎就会被罚，因而在写题时会很留意，从而马虎写错的题也就越来越少了，久而久之，马虎的习惯也就改掉了。

2、父母送孩子来培训班的观念一般都是“不管怎么样，至少孩子在老师的监督下或多或少会学一些东西”，而他们却完全忽视了自己孩子的想法，以致于许多孩子都是“被报名参与的培训班”，从而会产生一些逆反心理。我就有一个这样的学生，那个学生读五年级，从第一节课起先他就是自己坐在那里，你问他什么他也不回答，就是不理你，但后来通过我渐渐渐渐地和他沟通，最终他起先开口说话回答我的问题，最终又不会的问题也会自己来问了。父母对孩子的期望可以理解，可是或多或少父母也要站在孩子的立场想一想，终归“爱好才是最好的老师”！

3、父母总是有一种想法就是“望子成龙，望女成凤”，这个可以理解，可是有些父母过分的要求会让老师也很犯难。曾的有一个学生的家长就是这样，那个学生的家长要求自己的孩子在参与完培训班后进行测试，假如没考满分，就肯定要考99分。这样的家长难免有些不行理喻，前台的老师和她说明了很久她才没那么坚持。后来宋校长和我们说以后出来工作了会遇到形形色色的人，难免不了遇到这样的家长，我们要学会怎么好好地和家长沟通。

4、有些家长、学生在对待补习班和学校老师有所不同。家长觉得自己是在额外花钱为孩子补习而觉得老师对自己孩子所做的一切都是义务，学生也就觉得自己是在补习班，不是真正的在学校读书，不用那么较真，也就一副吊儿郎当的样子。我下午班就有那样的一个五年级的学生，他自己的数学底子应当还可以，可能就有一种优越感，总觉得自己比补习班中其他的学生要强，对于我说的他也不太听，全部的作业关于计算的不是不写就是乱写，还大言不惭地说什么“这又不是真正的考试，我都会写的，还要写什么呀”。在最终一节课上，我给每个学生都做了一套试卷来测试他们的学习状况，也算是给家长一个交代，结果他没有别人的分数高，他尽然在课堂上公然骂我，起先我也只当他开玩笑没介意，他反倒越骂越起劲，最终弄得我发火了，就差没把他家长叫来。这样的区分对待受害的不仅仅是老师，还有学生本人，最大的受害者也只是学生自己罢了，既然选择了来学习，就应当端正自己的学习看法。

5、上午班的学生不是刚幼儿园毕业的，就是一年级的，都是一群小挚友。这些六七岁的小孩的特点就是喜爱叽叽喳喳地叫个不听，而且自觉性也很差。不过，在他们中间唯独有一个例外，那个小男孩叫潘凯，读完了一年级，他的求知欲很强，自觉性很好，脑瓜子也很聪慧。其他的学生问我问题但当时我又正在教另一个同学时，我会和他们说“老师正在教这个同学，等一下教你，你先写自己会写的题目”，每每我这么说完，那些学生不是在玩就是在发呆，只有潘凯，他很会利用时间，每当自己有问题而我又在教别人时他就会自己在那里接着写作业，等到我教完那个学生他就会把不懂的地方拿过来问。在其他同学才把发的教材写一半或是还没写一半的时候，潘凯的教材就写完了，后来我给他测试了一下一年级的学问，一张100分的试卷他考了98分，而且只用了半个来小时就完成了。觉得他一年级的学问学好了，我就给他起先预习二年级的只是，到最终课程结束时，他拿着二年级的试卷也都能考85分以上了，而且他能背诵九九乘法口诀还会敏捷地运用乘法。因而，自觉性很重要！

6、有些家长没耐性，教化子女的方法不对。我上午班有一个学生叫姜雨婕，她奶奶和我交谈时说道她在小时候还有幼儿园时都很聪敏，可是一读一年级连班都不太跟得上了。姜雨婕这个同学，给我的印象是反应比较迟钝，而且也不用心。她给我影响最深的是有一次我问她她今年7岁，明年几岁，她的回答是“明年6岁”，当时我整个人都蒙了，这应当是常识吧，四岁的小孩都知道，况且她还读完了一年级呢。直到后来我见过她的父母后我有些意识到或许是她爸妈在家没怎么教她或是教她的方法不对吧。我有习惯就是每天写的作业要更正完才能回家，往往姜雨婕总是最终一个回家的同学，前几次她爸爸来接她的时候会进来教室看着我教她，可是望见我无论怎么教她她都反应很慢，她爸爸就不耐烦，在旁边吼她，最终干脆帮她回答，告知她答案要她写上。从我给姜雨婕布置的家庭作业来看，有些字迹不是她的，我问她谁写的，姜雨婕说爸爸嫌她写太慢帮她写的。父母对子女的教化是很重要的，孩子须要的教化是赞美型、激励式的教化，一味地对孩子吼叫，只会降低孩子的爱好，打击孩子的自信念。

在这个暑假中我也有许多的感悟：

以前看着爸妈工作，不知道挣钱的不简单，现在自己亲身体验过了，每天上班，总是做着相像的事情，反反复复，这样的日子过的既无聊又辛苦！现在的我才真真正正地明白挣钱的辛苦。回到家后看到爸妈，越来越觉得爸妈的背弯了，头上的白发多了，脸上的皱纹深了，自己的心也起先隐隐地疼了。父母的劳累自己以前怎么就没有那么剧烈地感觉到呢？已经十八岁了，也该学会独立，不要再让父母操劳，好好地关切父母。

这次的社会实践，让我很有感受的一点就是人际交往方面。刚起先上班的那几天，可能是还没有适应四周的环境，我从来就不和任何老师打招呼，连最基本的问好都没有，因为我始终以来都觉得自己和那些人又不熟，干嘛要假惺惺地打招呼问好啊，甚至于自己找前台有事须要什么东西，只要看到前台没有熟识点的老师，宁可晚些时候再拿须要的东西，也不过去简洁地打个招呼说一下。后来在我们的一次聚会上，宋校长和我们共享了一些与人沟通的技巧，从中我也受益匪浅。通过这次实践，我也深刻地体会到我们必需在工作中勤于动手仔细琢磨，不断学习积累阅历，虚心请教。

时间如白驹过隙，这次的社会实践已圆满完成，暑期也接近了尾声。这次的社会实践，让我看到了许多，也学到了许多！开学后我们即将迎来我们高校生涯的其次年，坚实的专业学问是我们立足于社会的根本，因而，在接下来的时间里，我会好好地学好自己的专业学问，同时也会接着加强人际交往的实力。信任通过努力后的自己能够更加优秀！

教化暑期社会实践报告4

年月日至月日，我随青岛海洋高校工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经验。短短的五天时间，感受了深厚的乡村生活气息，也产生了许多感想。

周家村是远近著名的文明村，全村耕地面积亩，住户面积亩，户人家，口人，其中党员名。村固定资产万，村每年平均收入元左右。生活在旁边乡村中属富有水平。周村长自年上任以来，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了天翻地覆的改变。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。

进村后，首先引起我留意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区分。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安状况相当好。经济上的富裕和生活上的安静，使我毫不夸张的用了安家立业来作为周家村给我的第一印象。

听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中亩果园收益可达每亩元左右，而辣椒更是达到了每亩元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到年，木器厂就因接连亏损而在村中消逝，而其后的几次上项目的想法，原创：都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。

人才、教化在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。

学校并不算大，还算光明的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满意。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必需将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个好字来形容。但孩子们那对学习特有的热忱和仔细把我深深的感动了，他们几乎想要我们在天之内把所知道的全部学问都教给他们。

在和孩子们的沟通中我了解到，他们都很想成为高校生成为科学家，对外面未知的世界充溢了新奇和向往。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎全部的孩子都缄默了。或许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，或许是始终以来伴随他们左右的考高校，去大城市的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。

人才、教化再一次在我的脑海中回荡着。

一位挚友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习特别用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！

听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教化观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用完自己全部的精力去学习考高校，以此来摆脱落后的环境，实现自己美妙生活的幻想。但当这些村里的傲慢考出去成为高校生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富有的家乡，投身其中的建设呢？人都憧憬美妙的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个高校生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才照旧缺乏，生活照旧贫困。

这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。

孩子们的想法和做法并非出自自己思索，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的闲聊当中，老人告知我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很骄傲的告知我们，他的大孙子刚在一所省重点中学考了前十名，以后考高校，考名牌高校，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说：村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！

以周家村的生活水平来说，村子应属富有的行列。周家村的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的状况。

周家村之所以富有，关键在于和韩国合作的亩高效田，其实这对村里既是一笔客观的收入，又是一种劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收全部果实和种子，付给村里的酬劳只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不得留果留种，否则将受重罚。原创：这完全是一种劳动力的欺瞒，可是以我们的学问就是无法驾驭其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必需甘受韩国人的这种技术欺瞒，其缘由何在？人才不足！！试想假如村里有这么一批农业学问相当丰富的人才，我们完全可以驾驭韩国人的技术，从而为我们自己所用，那时全部的收益都将归我们自己全部。村里将远比现在要富有！

孩子们是渴望学问的，村里也是须要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教化观念发生改变，造成了人才的流失。改

教化暑期社会实践报告5

实践主题：关注乡村教化，主动投身支教

实践地点：富阳市上官乡

实践时间：7月17号—7月24号

实践人员：实践成员：金翼金李广张彬莉徐佳王佩莎陈鲁陈雷雷陈超张智侃张文韬

论文摘要：随着九年义务教化的普及，我省部分村小学的教学事业有了很大发展，但是一些学科还受到某些条件的限制不能照常开课，像英语等学科，而且由于交通、经费等条件的限制，村小学的大部分学生在课外学问的驾驭上还不够充分。浙江工业高校的学生们特组织这一支教团队，前往上官乡“假日爱心学校”进行支教，体验生活，问卷调查等社会实践。

一、实践背景简介

现在，浙江等沿海地带涌入了大量的外来务工人员，暑假一到，由于父母都在打工，导致那些外来务工人员子女没人照料，他们成天都在外游玩，危急也往往在此发生。

上官乡位于富阳市东南，距富阳市市区28公里。上官乡以生产各类球拍为主，是中国的球拍之乡，外来务工人员也甚多。暑期将至，我们为了解决上官乡外来务工人员子女暑期平安问题，特组织了这一支“点亮小桔灯”暑期爱心支教实践小分队，希望给那边的孩子们带去不一样的暑假。

除此之外，让高校生们用所学的学问服务社会，回报祖国，实现自我价值、社会价值。通过对支教生活的体验，学会面对各种困难，磨练意志，培育吃苦耐劳和乐于奉献的精神，在艰苦的环境中锤炼自我，净化心灵，升华人格。并激发更多社会力气参加支教活动。

二、活动目的及意义

1、让孩子们度过一段欢乐，难忘而有意义的假期；

2、宣扬法律、卫生、教化等方面的学问，让农村更加文明漂亮；

3、宣扬调查环保，红色方面的学问。

4、了解和调查当地贫困学生的生活状况，为他们争取社会资助和关爱。

5、体验山区生活，熬炼自身实力，培育吃苦耐劳和乐于奉献的精神，实现自我价值和社会价值。

6、培育高校生的沟通实力、语言表达实力、组织实力，激发高校生勤奋学习、勇于创新、奋勉成才的主动性和主动性，争强高校生的团队合作意识。

三、前期打算

1、与富阳市上官乡政府团委方面工作人员联系，商讨详细合作意向。

2、打算好实践内容，时间，形式等，写好详细策划。

3、安排好队员的任务支配，如写新闻稿的，拍照的，支教的等。并要求支教人员打算好支教内容及方案。

4、与上官乡团委商讨住宿问题。

5、打算好宣扬资料，问卷调查表等。

6、选购 好书包等文具用品作为礼物送给那些外来务工人员子女。

四、日程支配

第一天（17号）：

1、早上8点从学校动身到达目的地后与当地领导和学校领导取得联系，支配住宿，了解当地的教化状况，向接待老师介绍下乡支教的目的、意义、内容、要求、所须要的帮助及留意事项；

2、下午布置课堂，和当地团委商讨详细支教的事宜，并就近走访调查当地状况。

3、晚上适当调整课题实践安排，支配好此次实践内容。

其次天（18号）：

1、上午先大致的了解下小挚友的状况，先以夏令营的形式给他们讲授生活中的奇妙，生活中的所见所闻，发生在我们身边的故事，大自然的奇异，祖国大好河山的漂亮等等，与孩子们谈心，了解他们的基本生活状况，也让大家之间都相互熟识相识（张智侃）。多余时间组织他们一起玩嬉戏（丢手绢）。

2、下午布置场地，为其次天的开学典礼做打算。

3、晚上进行当天的阅历总结，整理资料，写新闻稿，并交代好其次天的实践内容。

第三天（19号）：

1、上午上课：语文（徐佳）—（虞美人。听雨）音乐（陈超）—（感恩的心），有时间多余组织玩嬉戏。

2、下午实行开学典礼

3、晚上进行当天的阅历总结，整理资料，写新闻稿，并交代好其次天的实践内容。

第四天（20号）：

1、上午上课：数学（陈鲁）—速算看部励志电影

2、下午为孩子们细心设计了场游园会，并打算了丰厚的礼物，希望给孩子们加深对这个暑假的记忆。

在嬉戏的过程中我们把我们买给他们的小礼品发给成功的组员，以达到嘉奖和激励他们的目的和效果。对那些失败了的组员我们也要给他们激励，同时也要发一些礼品给他们，让他们感受到他们并没有真正的失败，即使失败了还有许多人在关切他们，树立他们重新再来的信念！

嬉戏和礼品发过后可以让他们和我们坐在一起谈谈心，或者让他们讲讲各自对刚才嬉戏的感想。引导他们知道怎样去关切他人，彼此相互帮助，共同进步。

3、晚上进行当天的阅历总结，整理资料，写新闻稿，并交代好其次天的实践内容。

第五天（21号）：

1、上午上课：英语（张彬莉）—英文歌劳技（王佩莎）—折青蛙有时间多余组织玩嬉戏。

2、下午走访当地的孤寡老人，退休老干部。

3、晚上进行当天的阅历总结，整理资料，写新闻稿，并交代好其次天的实践内容。

第六天（22）：

1、上午上课：美术（金李广）电脑相识（张文韬）

2、下午给孩子们做个总结，并制作个电子杂志，给孩子们回顾下我们一起相处的5天，希望能给我们留下更加美妙，更加深刻的回忆。结束后一起合影留念

3、晚上进行当天的阅历总结，整理资料，写新闻稿，并交代好其次天的实践内容。

第七、八天（23、24号）：

由于是双休日不用上课，我们也借此机会参观下当地的羽毛球拍公司，参观下当地的风景，打扫下住宿的地方，并休整一天，在其次天返校。

五、实践日志

1、第一天

7月17号早上，我们队员早早的就穿这我们分院细心设计的实践队服集合在了学校大门口。我们在学校大门口合照留念，最为我们本次实践的美妙开端。经过了4个小时左右的颠簸，最终到达了本次实践的目的地——富阳市上官乡。在乡政府团委的支配下，我们住进了新建的幼儿园。酷热的天气早已让我们又饥又渴，在短暂的休息之后，我们去了旁边的餐馆小吃了一顿。由于是山区，没什么东西可以吃，只好硬这头皮吃这蛋炒饭、面条之类的东西。

下午，我们回到幼儿园，由于前几天刚下过雨，幼儿园的地板都布满了灰尘。为了让我们晚上能有个舒适，安逸的睡觉地方，我们队员都动了起来，扫地的扫地，打水的大水，拖地的拖地，各各都自觉的做着。最终经过了约半小时后，他们安排给我们的2间老师被我们一扫而净。完成后，队员们舒适的躺在地板上，在2只威力十足的电风扇下安逸地休息着。

大约在下午3点左右，我们又起先了实践打算。跟乡团委书记一起，在临时找的教室里支配了几张桌子和椅子，并一起探讨了支教的一起事宜。

2、其次天

7月18号，是我们支教的第一天，为了有个好的起先，我们早早的就来到了昨天布置好的教室，等这孩子们的到来。上午八点，“假日爱心学校”准时迎来了新学生。三十三名小挚友们在家长的陪伴下，来到学校报到。这些小挚友年龄跨度在六、七岁之间，最大的已经小学毕业，而最小的却在读一年级，这对我们来说是一个不小的挑战。在我们的细心支配下，小挚友们根据身高找到了相宜的位置。经过约30分钟的自我介绍，我们和小挚友们也有了初步的相识和了解，小挚友们不再保有初来时的羞涩，而渐渐变得活泼、开朗了起来。

紧接着就是我们的第一节课：历史。队员张智侃进行了第一堂课的试水，以“建党九十周年”为主题，在他按部就班的细心讲解之下，将一个个不太相干的片段连结成了一个个好听的小故事，小挚友们主动性高涨，课堂气氛活跃，达到了很好的效果。

15分钟的休息之后，我们与小挚友之间进行了进一步的沟通，最终实行了击鼓传花的嬉戏，我们为每一个小挚友都打算了精致的奖品，实践的第一天在嬉戏的喧闹声和小挚友们的欢声笑语中顺当结束。

由于其次天要实行开学典礼，所以我们下午吃了午饭后有来到临时教室布置场地，把教室劲量布置的干净，舒适点。

3、第三天

早上，我们照旧早早的来到了教室，但发觉已经有好几个学生在教室门口排队了，可能是他们喜爱我们的这种教学形式，希望能快点上课吧！在孩子们签到之后，其次天的教学在8点钟准时起先了。今日给孩子们打算了语文课和音乐课。首先是语文课，在我们队员徐佳的细心选择下，最终选择了教他们（虞美人。听雨）。由于孩子们的年级跨度太大，所以我们要求3年级以下的学生要会读，3年级以上要会背及大致了解这首词的意思。最终，在队员徐佳的耐性教学及孩子们的仔细听讲下，达到了我们预期的目标，尤其是个叫罗昊的五年级学生，在我们队员一分析好这首词的大意，叫孩子们打算下是，那孩子尽然举手说会被了，果真，他流利的把那首词被了出来，只是有几个字读音不准被订正了下，这不经让我们感慨了下。

在语文课之后是轻松的音乐课，队员陈超打算了首好听又好学的（感恩的心）+手语。孩子们也热忱高涨的表示情愿学这首歌。最终，在我们全体队员的努力下，90%的学生学会了这首歌并会加上手语。我们也表示希望他们能回家后唱给自己的父母的听，希望他们能从小拥有一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩社会。时间过的真快，上午的教学就已然接近了尾声，最终，大家在（感恩的心）合唱中结束了今日的教学。

下午2点，富阳市上官乡“假日爱心学校”开学典礼准时进行。在富阳市博凯体育用品有限公司实行的“假日爱心学校”的开学仪式中，市关工委副主席孙晓文、上官乡团委书记方璐、浙江工业高校之江学院信息工程分院团委书记刘召靖、上官乡党委副书记洪华、杭州富阳博凯文体用品有限公司总经理张中良出席仪式。大会上，市关工委副主任孙晓文和上官乡党委副书记洪华为杭州富阳博凯文体用品有限公司“假日爱心学校”授牌仪式，并且发表庆贺词。

在学生代表、学生家长代表、志愿者代表发言过后，市关工委副主任孙晓文发表了讲话，他指出，志愿者的工作是高尚的，是爱心的传递，激励志愿者要有信念，努力把爱心学校办好，并祝“假日爱心学校“越办越好。并且，高质量的、有新意的教学方式得到了各领导和家长的高度赞扬、认可。

4、第四天

7月20号，今日是我们社会实践的第四天，也是我们支教的第三天，我们有条不紊的进行着支教。今日内容也非常丰富，给孩子们打算了英语课和美术课。考虑到山区孩子们的英语教学可能有点落后，因此我们的队员张彬莉从abcd起先教起，然后把英文歌里的单词一个词一个词的给他们分析，希望能尽量让孩子都能学会这首简洁的英文歌，最终，在主讲老师和我们其他队员的共同努力，及孩子们的仔细，努力的`听讲下，这个课程也达到了我们预期的要求。

接下来是美术课，我们只给孩子们看了2幅例画以及讲了一些留意的地方，并且让其余队员安排管理几个人，让他们帮助孩子们不懂的地方。经过了约一小时后，有几个小挚友有了成果，并画的特别美丽，想象里丰富。最终，孩子们拿这自己的作品跟自己的负责人一起合影，看这孩子们拿着自己的成果激烈，喜悦之情，我们也不经感到一丝暖意。

孩子是天真的，童年是须要欢乐点缀的。因此，我们在今日下午为孩子们细心打算了一场游园会，为孩子们打算了丰富多彩的嬉戏内容：打保龄球，滴筷子穿瓶，跳绳，熊猫贴鼻子，吹乒乓求等等。下午，我们吃好午饭后早早的来到活动现场布置场地，在教室墙壁上贴上气球之类的喜气物品，让本肃穆的教室一下子变的喜庆起来了。在支配好活动内容及规则后，孩子们拿着积分表穿梭于嬉戏与嬉戏之间，看着他们那欢乐，毫无掩饰的笑容，我们也仿佛回到了自己的童年，感觉如此的快乐。经过了也许2个多小时的嬉戏之后，游园会最终在孩子们的笑声中结束了。晚上，我们把孩子们的积分表根据年龄分成几个档次打分统计。以便其次天给他们发嘉奖以资激励。

5、第五天

今日是特殊的一天，也激烈人心的一天。早上在上课前，我们就把昨天游园会的成果写在了黑板上，分档次给孩子们扮嘉奖，也尽量让全部孩子都拿到奖品，以资激励。看到孩子们拿这自己的奖品快乐的在那边，我们心里也挺快乐的。在颁奖典礼之后，我们和孩子们一起回顾了下我们前几天教学内容，让孩子们背了下（虞美人。听雨）及（感恩的心），经过了2天的打算，这次有更多的小挚友达到了我们的要求，我们个个都发了果冻以资嘉奖。

接下来是劳技课，由我们的队员王佩莎教他们折纸青蛙。我们也在一旁和孩子们一起仔细的听学。经过了半小时左右，都折出了属于自己的青蛙。他们都拿着自己的青蛙在一旁竞赛谁跳的远。

结束了上午的辛勤上课之后，我们为了更好的了解党90周年走过的风雨历程，回忆90年来的红色事迹，在上官村党委书记方璐的带领下，走访了当地的老党员、老干部。

下午两点整，我们提着水果在乡党委书记的带领下动身了，慰问了现居住在周村的陈爷爷和谐村的张爷爷。我们和老党员们亲切地交谈，当得知老人们身体健康，志愿者们表示祝愿。老人们也很快乐，讲解并描述了自己年轻时经验的事迹：xx大革命、大跃进、批判会、改革开放……并且得知，富阳市还在抗战期间被日本鬼子扫荡过，遭到日本军方的炮弹轰炸、细菌战。志愿者仔细地听取并作了具体的笔记和调查问卷，在和老人深化沟通之后，我们和老党员一起合影留作纪念。

在回来的路上，我们始终在探讨着老党员们的英雄事迹，被他们的经验所折服。我们认为，此次走访，是我们不行多得的一次丰富的精神大餐，使我们更深层的了解了历史。我们并下定决心：在接下来的社会实践沟通中，大家肯定会发扬老党员的精神，为祖国的发展贡献自己、舔自己的一份力！

6、第六天

7月22号，也就是我支教的最终一天。上午，我们照旧那排了课程——速算。在队员陈鲁的仔细教学，及队员们的帮助下，让大多数的孩子理解了折衷法速算的方法并敏捷运用。

下午，在上官乡党员活动室进行最终一堂课，队员全员穿着整齐的队服，小挚友们全部提前到校，在一首（感恩的心）中拉开了序幕。我们和小挚友们一起歌颂、表演节目，最终的一张合影把这次支教活动完备的画上句号。小挚友们也恋恋不舍，特别留恋一起的时间，都真实的希望我们明年再来。

7、第七、八天

由于是双休日，我们也最终有机会去好好的体验下上官乡的风景，并且参观了当地的最大的羽毛球拍制造公司，让我们大致了解了羽毛球的制作过程。在休整了一天后，第八天，我们打扫了下我们住宿的地方，希望能干净的来，干净的走，并于上午9点左右乘车回学校，向这个可爱的山村，可爱的孩子们挥手告辞。

六、实践成果

1、在与孩子们相处的这5天里，让我们也感受到了童年的乐趣，仿佛我们也回到了那个时代，那个无忧无虑，天真烂漫的童年。真心的希望那些孩子们能恒久都欢乐，快乐。

2、在与孩子们嬉戏的同时，还教会了他们不少新东西，如折青蛙，太极拳，英语歌，（感恩的心），（虞美人。听雨）等，丰富了他们的课余文化生活，为他们的童年增加了新的色调和活力。

3、在走访了退休老干部，老党员，听了他们关于中国历史的那些事情，是我们不行多得的一次丰富的精神大餐，使我们更深层的了解了历史。我们并下定决心：在接下来的社会实践沟通中，大家肯定会发扬老党员的精神，为祖国的发展贡献自己、舔自己的一份力！

4、为孩子带去了书，文用品等，在肯定程度上赐予了家庭困难的孩子们微小的帮助，作为学生的我们，力气实在微薄，但我们信任这些简洁的物品传达了我们对上官乡外来务工人员子女的关爱。东西不多，让孩子们感受到爱的存在是最重要的，我们此行也非常圆满的完成了此目标。

5、熬炼了我们自己的实践实力。创建实力和沟通实力，提高了自己素养；增加了团队协作精神和团队意识，积累了丰富的活动策划和实践阅历。

6、此次实践活动不负学校、分院领导的重望，展示了新时代高校生的良好精神风貌和综合素养，发扬了“自强不息，团结奋进”的精神，增加了与村民的沟通，树立了我校在村民中的良好形象。

七、心得体会

在此次社会实践活动中，从前期安排、打算到后期的总结、处理，都充分的考验了我们的策划实力和实践实力，这是我们在学校中无法学到的。每一项内容都由我们自己去布置，力求做的思路清楚、有条理，这也增加了大家的动手、动脑实力。在学校日常生活中，我们这方面的实力熬炼的太少，以致在实践活动中也出现了一些不如意的地方，但总体来说还是蛮有成效的。

在与村干部，家长，退休老人和孩子们的交谈中，熬炼和增加了我们的交际、沟通实力。

熬炼自身实力，培育吃苦耐劳和乐于奉献的精神，实现自我价值和社会价值。培育高校生的沟通实力、语言表达实力、组织实力，激发高校生勤奋学习、勇于创新、奋勉成才的主动性和主动性，争强高校生的团队合作意识。

5天的支教时间虽然不长，但却我们留下了一段美妙的回忆。我信任，这不紧对与孩子们来说是个充溢，欢乐，难忘的暑假，更对我们来说是个有意义的暑假。通过这个社会实践，也让我感受到了那边孩子们的独立，乖巧。虽然相处只有短短的5天时间，但美妙的回忆却是无限量的，希望那边的孩子们都能欢乐，快乐的成长。

辛苦一时，受用一生。我们也满载而归，纷纷感慨：社会实践才是我们真正的其次课堂。在这个大课堂里，我们不断地实践，不断地了解社会、了解国情，使自己的理论学问得以充分的应用和展示，增长了才能、奉献了社会，熬炼了毅力、培育了品行，全部这些都成为这次社会实践里的一笔不行多得的财宝。

教化暑期社会实践报告6

今年暑假，我在xx这个地方进行了为期9天的教学活动。我被安排做六年级语文老师兼班主任。刚起先觉得有点压力。终归我面对的是已经毕业升上高一的六年级学生。由于台风康森的阻碍，我们不得不取消xxx为期两天的课程。许多同学说，老师能不能把被台风吹走的课补上？我想给他们多上几节课，但又不能不听从我们队的支配。

我很兴奋我加入了这个团队。虽然9天很短，但是我收获了许多。虽然我们的生活条件不是很好，也不算太差，但是也可以熬炼我们的自理实力，有空的时候帮阿姨洗碗，饭后擦脸盆。我们都是团结互助的。在我们共同的工作中，我们克服困难，增进理解，增进友情。

起初，孩子们对我们初次见面或一次见面的哥哥姐姐们很羞涩和克制。然而，他们的活力和欲望是无法隐藏的。从拒绝接近会场，到相互玩弄，再到恋恋不舍的离开，同学们记录了我们之间的友情。

美妙的时间总是短暂的，转瞬九天过去了。支教的生活很充溢。虽然天气很热，但我们几乎每天晚上都呆在教室(我们睡觉的地方)。想着这段时间，我许多挚友都在家里的空调里玩电脑，多么悠然欢乐啊！而我们，在教室里，只有几个电风扇对着我们吹。说实话，真的很难。二十多个女生挤在一间没有蚊帐没有床的教室里。大家都在底层，席子挨着席子。我几乎每天早上醒来都很冷。惋惜蛾子多。结果被抓了，几个地方皮肤都烂了。但当我看到那双澄澈的大眼睛时，我觉得那是值得苦痛和乏累的。刚起先，在第一次自我介绍中，我发觉孩子们不敢大胆表达自己，明显缺乏自信，于是我和同学们相互沟通，在教学中不断改进教学方法，培育他们的自信念，努力让孩子们过一个轻松开心的暑假。

幸运的是，我可以提前亲身体验当老师的味道，熬炼自己。第一次踏上讲台，冷静地看着几十双求知的眼睛，一股暖流涌上心头，仿佛有小学时的场景...在课堂上，大多数学生的主动性不够高，有些学生甚至拒绝站出来回答问题，有些学生喜爱开小差和说话，这须要我们想出一些对策来解决。每节课，都会有一个老师在教室后面听课，在我下课之前，我会从上课的老师那里知道我上课的优缺点，这样我就可以改正，提高自己正常的技能。

虽然这只是一次实践活动，我们才当了9天老师，但我知道我们肩上的担子不轻。要把每一课都教好，让这些淘气的学生对我们的课感爱好，并不简单。除此之外，对于我们这些本身就是学生的老师来说，一切都要靠自己去探究和探讨。

虽然当老师的日子很辛苦，但也很快乐。终归和这些孩子年龄没有区分。我们就像他们的兄弟姐妹一样。他们会在业余时间和我们闲聊，或者放学后留下来和我们的一些老师闲聊，唱歌，告知我们他们的心声。他们忍不住让我们重新体验孩子的纯净和真诚，让我们在劳碌和放松的时候知道自己的不足...

即使当时立刻就走了，或许以后再也见不到了，但是像相识很久的亲人一样舍不得分开。他们一大早就回学校帮我们打扫校内，帮我们提行李，和我们合影，特殊是离开之前，班里有几个很熟的女生来送我们，和我们闲聊。在我走之前，许多没教过我的同学始终问我要照片，要手机号，要Q号，始终写信息，始终签名。我始终在说老师能不能去，这样我们有时间的时候就能记得去探望他们。

教化暑期社会实践报告7

骑行途中，第一天就过了都江堰，快接近了映秀镇了，我们寄宿在了一位大伯家里，这一路过来还比较轻松，除了那些陡坡有点困难外。真正的考验才刚刚起先，其次天动身的时候天就下雨了，而且从映秀镇那边起先沿着岷江骑行，两边都是地震时候的滑坡，随时都有可能一块石头从山上滚下来，特殊是在这种下雨天。不过还好没有遇到那种状况，但是最困难的是过隧道的时候。一路过去隧道许多，也很长，最长的有4千多米，我们过隧道的时候完全是依靠过往车辆的灯光前进，能看到路就前进，看不到就停下来。恼火的是有的隧道根本不是直的，所以在里面骑行必需借助过往车辆的灯光才行。

到了**第一眼的感觉是这里还没有完全从地震的废墟中走出来，倒了的房子有的还没有处理，好多人还住在板房里。我们联系的单位是**教化局，所以我们的第一件事就是去找**县教化局，打听了才知道，现在教化局办公的地方在那边的板房里，离主县城还有几公里，几经周折最终找到了。办公室你负责日常办公的是文主任，我们去了她特别兴奋，也对我们很好，我们住的、吃的她都给我们考虑到了，真的是特别感谢她，假如要到那边租房不知得要花多少钱。

我们到达的那天是星期五，其次天就是周末了，文主任让我们把那边的仓库整理一下，腾出些位置把办公室的一些东西搬过去，我们弄了一整个上午才基本搞完了，还是挺累的。下午就到处逛了一下，去爬了下山，那边的山很高很陡，而其上面植被稀有，到处是袒露的石头，也不敢爬得太高了。

星期一正式起先社会实践了，文主任给我们也许分了工，有给政府部分送文件、收文件的，负责接电话、收发传真这类的、还有就是在老师的指导下学着做一些正式的文件，复印文件啊什么的活。老师们待人都很和善，我们有什么不懂的问题问他们，他们都耐性地帮助我们，真的特别感谢，在那里真的学到了许多东西。那边常常停电，所以停电过后电脑不够用，复印机不能工作就会极大地影响办公。不过还好，每次停电的时间不是很长。最要提的一个人还是文主任，她工作及其仔细负责，晚上还要加班，而且性格很好。又一次我们不当心讲电脑的电源线弄掉了，文主任的电脑立马就关了，她还在做文件而且还没有保存，都没有说我们，我想这就是作为领导必需具备的品质吧。还有一点必需谈到的是，虽然这边的教化在地震的时候被打乱了，但是现在已经快复原了。现在教化局办公的地方就是在旧的雁门乡小学，旁边正在修建新的雁门乡小学和雁门中学，已经快竣工了，8月20号就要通过验收，然后在外地借读的**的孩子们也要回来这边读书了。那边新修的学校都特别现代话，信任**的孩子们在这样的环境下学习肯定能学到学问，考上志向的高校，也信任**县政府对教化这样的投入肯定能达到预期的目的。

为期一周的社会实践很快就结束了，走的时候跟办公室的领导合了影、道了别，然后我们就踏上了回家的路。感谢他们给我们这次机会在那边算是实习的机会，我们也从中学到了许多，长了见识，这对我们以后的发展是有主动作用的。以后不肯定会从事这方面的工作，但是重要的是无论干什么事都要学会做人、做事，从文主任身上就学到了不少。我想我们这只暑期社会实践的目的已经达到了，而且还有意外收获。

我们享受了大自然的美景，体验到了自然灾难带给人民的灾难，磨练了意志，学到了做人、做事的道理，这些对于那些呆在家里、网吧上网打嬉戏的人是恒久学不到的。最终祝**的教化更美妙！**的明天更美妙！我们的明天更美妙！

教化暑期社会实践报告8

摘要：

孩子是祖国的花朵，我们都应当细心呵护与培育，所以无论是作为一名从事教学专业的老师还是学习师范专业的高校生都应当注意小学生的教化，实施新式教化，为祖国培育一批新式人才。

实践过程：

今年6月份，我跟随我班的一小组同学怀着激烈的心情来到了常德市的紫桥小学，一走进校门，就看到许多可爱的小挚友在欢乐游戏，到处是天真绚丽的笑脸，仿佛一群快乐的小鸟在天地之间翱翔歌颂。我们几个高校生忽然心情澎湃，突然怀想起小时候的我们也是这般的可爱。我们走进一栋教学楼，今日来的目的主要是听听一批来自不同小学的老师讲课竞赛，这还是第一次以一个实习生来参加这种活动，心里别提有多骄傲了。刚走上二楼，突然有一群小挚友排着整齐的队伍对着我们喊道：“老师好！”当时一下子就愣住了，好像对这个还不够适应的我们怔怔地望着他们好一会才回过神来，霎那间笑脸如花。真的是一群很可爱的小挚友！在班主任的带领下，我们走进了一间教室里面坐满了老师，我们几个找了个座位就坐下听课了。在听课的过程中，给我印象最深刻的有两位老师，不过很惋惜，我没听清她们是哪个学校的老师，但他们的讲课方式让我记忆犹新。第一个老师我暂且称呼为A老师吧。A老师给孩子们讲的课文是《我的第一首诗》，她一开堂就对孩子介绍主子公，但却是以挚友的身份来介绍的，让孩子们觉得仿佛是在听一个挚友的诉说一样，自然而不拘束。接着A老师让孩子们自由朗读课文，然后一边熟识课文一边思索问题。A老师的板书特殊的工整，看法特殊亲善，整个过程都面带着微笑让人感觉很舒适。A老师特殊注意朗诵这一方面，她总是让孩子们去读一句或一段话，但要有感情的去读，并教孩子们该用怎样的语调和情感去读出来。A老师擅长提出不同的问题，并请同学们回答问题，当一个孩子回答完之后，她都会以赞扬孩子的方式来提高孩子回答问题的主动性。她还擅长利用幽默充溢激情的口吻激发孩子们的想象力，活跃课堂气氛。这个老师真的可以说是一个合格的人民老师。那么接下来我要讲的就是这位B老师（暂且这么称呼吧），她是一个充溢热忱有风格迥异的老师，她的全部课程几乎是以讲解并描述一个童话故事般来完成的。她讲的课文题目是《仙人掌王国》，她是一个擅长运用多媒体上课的老师，他一起先就以许多仙人掌照片来吸引孩子们的留意力，并结合课文来为孩子们一一作介绍，加深孩子们的印象，并擅长与孩子们互动，比如让孩子们以我是仙人掌的身份来介绍自己，构思新奇有独特，对孩子思维具有启发意义，并在这过程中夹着好听的音乐背景，让人舒适自然不拘束，以缓解课堂的惊慌气氛。这个老师总个教学过程都让人耳目一新，并很好的吸引了孩子们的眼球，达到了胜利的教学效果，顺当的上完了一节课。这些老师每个都是很优秀的人民老师，她们仔细而又执着着她们神圣的工作，夜以继日，孜孜不倦，使我们每一个高校生都应当学习的榜样。实践心得与体会：

此次实践，对于我来说是难能珍贵的，可以说是我以后所从事教学工作中的一个里程碑，他给了我许多深刻的感受，同时觉得老师这个职业是如此的神圣，责任是如此的巨大，而我们是否该仔细英勇的去担当起这一份责任呢?对此，我觉得，要想成为一个合格的专业的优秀的人类灵魂工程师，必需要做到以下几个方面：

一、注意备课内容。

备课是老师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。假如备课不仔细，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。有些老师为了弥补课内损失，加班补课、多留作业，同时又使老师更没时间备课，以致课堂教学效率更低。这样总是处于被动状态，工作辛辛苦苦，但教学质量又志向。因此，老师要上好课，必需备好课。即使是有阅历的老师，也要坚持仔细备课。

备课是一项深化细致的工作。通常先从整体入手，对一学期的教学工作加以通盘考虑和支配，拟定学期安排；然后是进一步作好每堂课的教学打算，写出课时安排。这一工作过程的内容，主要是学习教学大纲；钻研教材（包括教学参考书），了解学生，拟定授课安排，以及打算教具等。

要把一堂课上好，取得良好的效果，必需有充分的课前打算，老师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。要深化了解每一个学生的认知特点，学问储备和对学习新学问的爱好、动机、情感状况等。只有对这些状况有所了解，才能更好地因材施教。

二、注意教学过程中师生互动这一环节。

现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特殊强调以学生的发展为本，促进学生特性发展，培育学生创新精神和实践实力，以前上课主要是老师讲学生听的教学形式。老师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地支配一节课教学程序，关注的是老师如何教，而学生如何学论及很少，因而是一种由老师和学生的单向沟通模式，这种单向沟通模式不能体现教学活动的困难性。而现在的课堂教学角色变了，教与学的方式变了。现代教学认为，多向沟通能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为老师与学生之间、学生与学生之间的多项互动，形成了一个信息沟通的立体网络，可以极大地调动学生参加教学的主动性，提高学生的参加度。因此教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是老师与学生、学生与学生的多向互动过程。假如教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是简洁的传输过程，而是学生主动主动、富有创建性的参加过程。这对于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提高学生学习的主动性与参加度，增加教学效果，达到教学预定的目标有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求老师在教学中应敬重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主动学习的主动性。老师要以敬重学生的主体性和主动精神为根本，要相识到教学过程是老师的引导作用与学生的学习主子作用结合过程，是老师引导学生主动、主动参加学习的过程。所以，现代教学是每一个学生是否都自觉主动地参加到发觉、思维、探究、操作的学习过程中，很多老师采纳了有利于学生主动、自主、创建性学习的教学方法，敬重学生的主体地位，从而取得了良好的教学效果。

三、注意培育学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究的实力。

学生是具有主观能动性，充溢活力的人。作为教学主体的学生在教学活动中不是也不应当处于消极被动的地位，而应是主动主动的。在教学活动中老师不是实施简洁的加工改造，而是要引导学生进行主动主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充溢活力的人。课堂教学是传授学问、培育实力、形成习惯、发展素养的主要阵地。不但要相识到学生是学习活动的担当者，他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性，而且要相识到学生之间存在差异，老师要敬重学生的特性差异。老师在上课时要有针对性地进行教学，这样不仅有利于学生特性特长的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面发展。课堂上每位学生主动参加、自由读书、热情探讨、谈讲感悟。这样，就极大地调动了学生的学习主动性和参加爱好，老师在学生学习的基础上赐予恰当的指导，使其有所提高，充分体现了老师为主导，学生为主体的作用。

四、创建全新的教学方法。

学校是育人摇篮。教学是一种有目的有安排的培育人的创建性活动。现代教学决不是单纯地传授学问，更重要的是发展学生的智力，发展学生内在创建潜能，全面提高学生素养。这就要求变更传统的教学方法，创建全新的教学方法体系，转变教学观念是最基础的一环。详细地说，要实现四方面教学观念的转变。

1、从注意学生外在改变转向注意学生内在改变。传统教学追求的目标学问的驾驭，也就是使学生从不知到知，从知之较少到知之较多。因此，教学的留意点放在学生外在的活动与改变上，主要是留意的集中，记忆的坚固，答题的精确。

2、从强调学习的结果转向强调学习的过程。现代信息社会对人才的需求已从学问型转向实力型。为适应这种状况，教学相应发生了重大转变，这个转变涉及到如何看待学问。因为学习的最终目标是应用，应用，更多的是在新的状况和条件下去寻求未知的东西，这就须要思维实力。长期以来，由于强调学习的结果，在学习解答问题时，只要求做出一个唯一正确的答案，而这个问题的情境往往与书本的情境相同。因此，使学生把留意力集中在记忆和背诵上，强调学习的过程，主要目标不是要求学生提出一个标准答案，而是要求学生寻求解答的思路，它引导学生重视思维的方法，经过长期的训练，达到发展潜能的结果。

3、从单纯老师的教转向师生共同活动。传统的教学，以老师传授，学生接受学问为特征，势必导致老师中心论，强调老师的权威作用，忽视学生的学习能动性和师生之间的共同协作。其教学方法是单纯老师教的方法，讲授几乎占据全部课堂教学时间，教学过程中信息是根据师--生的形式单向传递，学生处于被动接受地位，所以为变更这种状况，陶行之提出“教学合一”，并在教化实践中详细实施，得到教化界所接受，并成为现代教化的一个重要原则。把传统的认为教学法只是老师教的方法转变为师生共同活动的方法，就是要使教学成为合作的过程，这是适应素养教化的教化要求的。因为教化要全面提高学生的素养。学生智力和技能的培育，须要亲自参加，才能得到提高与发展。

4、从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。传统教学那种单一的、封闭的教学组织形式，适合传授学问的要求。素养教化要求建立一种开放性、综合性的教学形式，它在空间形态上、综合运用集体教学、个别教学与分组教学等多种形式，在时间流程上，依据实际须要设计教学环节与结构，在教学观念更新的前提下，这个教学方法应特殊留意学生信息加工处理实力和创建思维实力的培育，并有利于促进学生特性健康而和谐的发展。

新课程改革把课堂还给学生，课堂就充溢了生命力；把班级还给学生，班级就充溢了成长气息；把创建还给师生，教化就充溢了勃勃朝气的活力。

实践总结：

我记得有位老师评价时说到的这么几句话：“老师是高校的，那学生也是高校的吗？”“关注学生，读好学生的书。”这几句话始终刻在我的脑海里挥之不去，我想这应当是给老师们的一个深刻提示，我们将为将来宏大的教学事业而不断努力着。总结我的这次社会实践活动，虽然是我的第一次社会实践活动，但我认为是一次胜利的的，有用的，受益匪浅的社会实践活动，这将会对我的以后学习起很大的帮助的。

教化暑期社会实践报告9

一、调查目的

学习小学老师教化教学的方法，了解学生的心理，从而帮助日后的工作、学习。

二、调查对象及一般状况

调查对象：x小师生

一般状况：

1、x小的老师一般为教化教学阅历丰富的老师，其中不乏各学科教学的带头人。

2、x小的学生多为家庭条件富裕，父母有较高文化水平的孩子。这些孩子由于种种缘由，学问面宽广，多才多艺，情感丰富，自尊自强，且极富特性化；但不行避开的，在日常行为规范方面有所欠缺，且自我意识较为浓重。

三、调查方式：

鉴于本人身份是实习老师，本次调查实行的是视察法。

四、调查时间：

20xx年9月14日――――20xx年11月6日

五、调查内容：

主要调查了小学生的日常行为，包括学习生活习惯；老师因材施教的教化教学方式以及这些方式对学生产生的影响。

六、调查结果：

依据视察结果，我有了一些不成熟的思索，形成此篇简短的报告。

七、事例与分析

1、学生的学习成果有好有坏，但这与他们的行为规范与否并没有干脆联系，老师应一视同仁。在学生，尤其是小学生心里，学习成果好或许就是一道最高的标准。学习成果好的学生就像一个标尺一样，全部学生都以他们为看齐的对象。但并不是学习成果好就代表日常行为规范。学习成果再好，他始终也是一个孩子，也会有管不住自己的时候，这时候，老师应严格要求，这样才能既敲响这个“好学生”的警钟，又能教化其他孩子，同时树立学习成果并不是衡量一切的标准的观念。以前见过一个事例，老师在处理学生的日常行为偏差时，无意中忽视了一个学习成果好的学生，导致这名学生愈加肆无忌惮，同时学生也起先不服老师，认为老师偏心。而相反，在另外一个事例中，老师对同样犯错的“好学生”严厉指责，不仅这名“好学生”没有再做错，就连一些日常行为总是不合规范的学生也没有再做同样的事。

2、小学生年纪尚幼，心理发育还不是很成熟，常常会在无意中受到损害或损害别人，老师要刚好抚慰孩子，指出偏差。在我的实习期间，发生了这样一件小事。一个学习成果好的孩子（下文称生甲）在小组活动时，联合另外的孩子孤立一个日常行为规范较差的孩子（下文称生乙）。生乙其实对这次活动很专心，因而在遭受到排挤后，便携愤报复，有意破坏小组活动的成果。面对这种状况，我首先安抚即将起冲突的双方，使双方都安静下来，再进行了解和教化。在了解状况后，我得知，生乙日常行为常常偏差，生甲认为他会破坏小组活动，故而排挤他。我首先安抚了生乙，并指出他在这件事里的错误，告知他这样的状况是来自他以前的行为偏差。之后我对生甲指出他行为的偏差，教育他要善待每一位同学。最终我又激励生乙在日后将心中的委屈或困扰向老师倾诉。这件事算是圆满解决，接下来的日子里，我发觉生乙日常行为有所进步，令我非常欣慰。但这件事中有一个细微环节，让我始终久思不得解决之法。生甲在诉说理由时始终强调全部的同学都这样对待生乙，同样的事情我已经经验过好几次了，而且许多学生之间的冲突都是来源于此。假如能从根本上扭转学生这种人云亦云，集体排斥某位同学的行为或观点，我想将大大削减学生之间的冲突，并使孩子的心灵受到更少的损害。但这个问题我尚未找到合理有效的解决之道，在这里写出来，与大家共同探讨。

3、老师的语言对学生的影响。这部分我想从两个角度来说：语文老师、班主任。

（1）语文老师

语文老师教授的是母语，中文博大精深，却是孩子从牙牙学语时就起先学习的，所以在语文课堂上，语文老师的用语就显得至关重要。在给低年级的孩子上课时，不妨让语言轻松活泼一些，以充溢童趣的语言吸引孩子的留意力；而给高年级的孩子上课时，不妨呈现出美丽高雅的语言，以语言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作业时，则不妨写得清晰易懂一些，一些在我们看来简明的语言词汇，在孩子们看来就是艰深难懂的专业术语。

（2）班主任

班主任作为和孩子打交道最多的老师，其一言一行都会对孩子造成深刻的影响。在教化孩子时，千万不能以贬低孩子作为主要语言。我亲身经验过一件事，一位老师，不知是出于何种缘由，总是在课堂上这样说“你们这群垃圾学校的垃圾学生”。诚然学校可能不是很好，学生可能不是很优秀，但是这样的老师又有何资格站在三尺讲台之上？我就亲耳听闻这名老师的学生争论他说：“我们是不是垃圾学生还有待视察，但他肯定是垃圾老师！”且不管事务的后续如何，单看这样的语言，只能是学生也是用这样的语言去评价事物。班主任也是老师中和家长接触最多的，并不是全部的家长素养都很高，也不是全部的家长都非常协作老师的工作。所以在和家长沟通时肯定要留意用语用词。孩子再淘气，再不仔细学习，那也是家长心头的一块宝，而你对孩子的每一点评价都将影响家长对你的看法，影响家长对老师工作的协作，影响家长对学生的教化。经过多次的视察，我发觉，当发觉学生行为或学习上出现偏差，须要与家长沟通时，肯定不能再自身心情激烈的状况下进行。事实证明，当老师心情激烈时，说话总是有欠深思熟虑，很简单与家长起冲突，从而影响对学生的教化。终归老师和家长虽然都是为了孩子好，但终归血脉亲情使得家长有护短心理，而老师也是人，在心情激烈之下也会出现错误。

4、课堂上处理好所谓“好学生”与“差生”之间的关系。

孩子之间其实差异并不大，绝大多数都是正常水平。成果上的优劣主要源于孩子是否仔细学习，还有就是孩子智力的开发早晚。有探讨表明，同龄的孩子智力可能相差达六岁。作为老师，评价标准就不能一刀切，而要做到因人而异。个人认为，只要是有进步，无论是从95变成96，还是从15变成16，都是值得表扬的。当然这并不是指每次的考试的详细成果，而仅仅是做一个比方。在课堂教学中，不妨给那些所谓的“后进生”一些回答问题的机会，而且我觉得不应仅局限于简洁问题，而是涉及中等难度的问题，乃至中等偏难的问题。而对所谓的“优等生”来说，也不能将他们视作特地解答难问题的“工具”，因为这样极易造成他们高高在上的心理。故而，对于“优等生”来说，课堂既能让他们展示自己，又能真正学到学问，他们既可以回答难的问题，也可以回答简洁问题。

5、孩子的自控力弱，怎样做到日常行为规范？

以排队下楼来说，孩子在排队下楼时，总是喜爱趴在扶梯上，也总是嘴里说个不停，他们很难做到“快、静、齐”。但很难做到并不是肯定做不到，经过多次努力，我发觉，只要将要求事先说明，并且以此为标准，一遍遍练习就很简单做到。包括桌椅之间适合的距离等等都可以以同样的方法做到。也就是说，要在事先将规范要求说清晰，并严格按要求来做，是比较简单达成目标的。

6、自我意识与集体意识和他人意识。

现在的孩子通常为独生子女，家中以他们为宝，呵护特别，因而孩子通常呈现出自信自尊的面貌，有着剧烈的自我意识。而相应的，很简单就会出现自私的一面，同时缺乏集体意识。他们伶牙俐齿，多才多艺，擅长且乐于展示自己，但是集体的活动中他们又很难有较好的表现，即使有，也是将之作为展示自身的舞台。同时，他们较少考虑到他人的感受。以一件小事为例。一次，一名女生踢毽子，踢到了旁边的学生，她不仅不致歉，反而指责那名学生挡了她的道，而事实上那名学生正在打扫卫生。一叶落而知秋，小事也可以见出现在孩子的自我意识之浓与忽视他人感受之可怕。曾经有则笑话说，美国孩子不知世界上还有其他国家，假如将来中国的孩子不知道他人也会有喜怒哀乐，我不知该有何种表情。而且我并不认为这是庸人自扰，这样的事例并不少见。有一个孩子，公然在课堂上揭自己好挚友的疮疤，将自己的好挚友置于极其尴尬之地。还有一个孩子，要求想和自己做挚友的孩子跪下来求自己。这样的事例数不胜数。

7、老师的自我定位。

短短八周的实习时间，我和孩子们都建立了友好关系。但其实我始终在思索老师的自我定位问题。我是孩子们的老师，是他们的挚友，他们不怕我，我很兴奋，我不须要他们怕我。他们对我很密切，会对我诉说苦恼，告知我小隐私，在我面前展露最真实的自己，更有甚者，在我面前公然抄作业。有同学对我说，“老师，你应当凶一点。”但我并不认为“凶”就能解决一切问题，你对孩子凶，只能使孩子们怕你。而作为一个从学生时代走过来的人，我的亲身经验告知我，一旦学生怕一个老师，他就会对该老师所教的学科产生厌学心理（在此哀悼我的中学化学）。所以，我坚持认为，“凶”不是老师的制胜法宝。那怎样做到既使学生情愿向自己倾诉，又使学生敬重老师呢？个人觉得x小的L老师可谓深谙其中要领。在上课时，她是谆谆教导的老师，平常是亲善可亲的大姐姐，和同学相处时仿佛就是他们的玩伴，在他们受伤时她就是值得依靠的长者，但该严厉要求时她也绝不姑息。她看得到学生的每一点进步，也重视每一个学生的每一点偏差，可以说，老师，尤其是小学老师，当如是。

八、总结

与其说这是一篇调查探讨报告，毋宁说如我的题目所言是一篇感悟，我所写的，是我的实习感悟，有我的发觉，有我的视察，还有我不成熟的思索，总结成文，而至于此。

教化暑期社会实践报告10

2xx0年7月22日至7月27日，我随青岛海洋高校工程学院三下乡队伍来到平度市崔家集镇周家村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经验。短短的五天时间，感受了深厚的乡村生活气息，也产生了许多感想。

周家村是远近著名的文明村，全村耕地面积1550亩，住户面积2xx亩，230户人家，8xx口人，其中党员19名。村固定资产120万，村每年平均收入38xx元左右。生活在旁边乡村中属富有水平。周村长自74年上任以来，为村里的工作耗尽心血，给村里带来了大量收益，村子有了天翻地覆的改变。提起周村长，村里的老少爷们儿们都直竖大拇指。

进村后，首先引起我留意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区分。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安状况相当好。经济上的富裕和生活上的安静，使我毫不夸张的用了"安家立业"来作为周家村给我的第一印象。

听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中2xx亩果园收益可达每亩4xx0元左右，而辣椒更是达到了每亩1xxxx元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消逝，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。

"人才、教化"在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。

学校并不算大，还算光明的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满意。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必需将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个"好"字来形容。但孩子们那对学习特有的热忱和仔细把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的全部学问都教给他们。

在和孩子们的沟通中我了解到，他们都很想成为高校生成为科学家，对外面未知的世界充溢了新奇和向往。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎全部的孩子都缄默了。或许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，或许是始终以来伴随他们左右的"考高校，去大城市"的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。

"人才、教化"再一次在我的脑海中回荡着。

一位挚友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习特别用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了