中班科学纸制品教案(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班科学纸制品教案(8篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

中班科学纸制品教案篇一

纸，虽然是幼儿平日常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行摸索，在认识纸的过程中，十分有必要给幼儿创设一个能充分摸索、尝试、感知的活动，以引起幼儿摸索纸的机要的兴趣。

⒈激发幼儿摸索纸的机要的兴趣，体验发现的开心。

⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流摸索的过程与结果。

⒊让幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。

⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。

⒉水盆5只，抹布5块。

⒊记录纸幼儿人手一份。

⒈引导幼儿观测纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。

引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下，它们都能做什么用?

⒉请幼儿先猜测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。

猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。

找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。

试试——一张张将纸放入水里，验证方才猜想的结果。

议议——纸怕不怕水。

引导词：假使纸到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗?

⒊请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要珍惜纸张。

比比——哪些纸(不)烂，哪些纸烂的慢(快)，哪些纸不怕水。

讲讲——将摸索过程中的发现讲给大家听一听。

小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要防备，特别是我们的书本。

⒋引导幼儿探讨不同纸的不同用途。

想想——不同的纸有什么不一样的用处。

⒌以小组为单位，请幼儿记录自己观测的结果。

记记——将自己的发现用记录纸记录下来。

⒍与幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面终止活动。

中班科学纸制品教案篇二

1、通过活动培养幼儿摸索科学的兴趣

2、发展求新求异思维

细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张

老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

1、老师重点观测幼儿操作状况，先勉励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。

1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了好多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去摸索更多的科学奥秘。

评析：

这本来是一个科学摸索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最终，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，表达了复合思维的萌芽。

中班科学纸制品教案篇三

班级：中一

科目：科学

1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱护纸。

2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。

3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。

纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等）

1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。

问：小朋友，知道老师手上的飞机是用什么做的吗？（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢？让我们一起来看看吧？

2、出示各种纸制品，让幼儿一起探讨。

3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。

①看：观测纸的颜色和光度。

②摸：感知纸的光滑和粗糙。

③折、吹：发觉纸的厚薄与软硬

④撕：比较哪种纸简单撕

制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸

在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力发展。

中班科学纸制品教案篇四

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹〞是由于空气的滚动产生的。

2、培养幼儿关注周边生活中的科学现象，并有积极摸索的欲望。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索事物变化的愿望。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、长颈瓶若干只、纸球若干。

2、图书(资料室)。

一、玩游戏“吹纸团〞引出课题。

1、教师：小朋友们，老师手上有大量的小纸团，想不想来玩“吹纸团〞的游戏呢?

2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现?(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、探讨：纸团会永远向前跑吗?(结论：假使前方有障碍，纸团会停留在原位)

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行其次次操作。

教师：假使把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

三、确立"纸球反弹"的现象。

教师：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论：假使不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

四、查询资料，寻觅纸球反弹的机要。

教师：这是什么原因呢?我们一起去找资料好吗?

教师：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗?

教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

中班科学纸制品教案篇五

1．在观测、操作中摸索剪出长长的纸蛇的方法。

2．在操作活动中体验摸索、发现并获得成功的乐趣。

3．在摸索中不怕困难、动手动脑、细心观测、有坚持性。

1．经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。

2．物质准备：1／2a4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。

1．看一看，说一说。

(1)播放课件，引导幼儿观测并说一说蛇的外形。(长长的身体)

(2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。

分析

此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇〞有更大的摸索欲望。

2．摸索剪出纸蛇。

(1)幼儿探讨：你想怎么剪呢?

幼1：我想沿着这条长边剪。

幼2：我想斜着剪。

幼3：我想转圈剪。

分析

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的探讨及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿探讨，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋相互启发，起到支持者的作用。

(2)尝试摸索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。

(3)观测分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。

(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的?

幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。

师：剪到了报纸的哪里?

幼1：都剪完了。

师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?

幼2：我是对边剪的。

师：怎样对边剪呢?

幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。

师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么?

幼3：都用完了整张报纸。

师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?

幼4：不剪断。

小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。

分析

此环节通过幼儿摸索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。

3．挑战任务：剪出更长的纸蛇。

(1)幼儿观测分析。

提问：细心看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短)

猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?

小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。

分析

教师要擅长发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观测出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长〞的道理。

(2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你方才那条更长的小蛇呢。

(3)幼儿尝试摸索。教师勉励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。

(4)比较观测：幼儿观测老师拍摄的录像，感受成功。

提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀?

小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。

分析

在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一步的挑战，都在认真坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的摸索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。

在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想方法解决，就成了对幼儿长远发展十分重要的一个能力。《纲要》中也提出，“要引导幼儿在观测、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。〞

本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏〞，勉励幼儿在游戏中动手动脑、观测探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行摸索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。

中班科学纸制品教案篇六

1、了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的高傲感。

2、尝试造纸，体验制作再生纸带来的开心。

提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱（见幼儿活动资源包），水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。

（1）观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页，观测现代造纸机的械化流程。

（2）请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。

（1）教师：你们知道最早的纸是怎样造出来的？是谁发明的？

（2）教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

（3）师幼交流：说一说古代人是怎样造纸的`。

（4）阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的过程。

（1）现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

（2）将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。

（3）把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。

（4）纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布分开。

（5）将纸胚放在阳光下完全晾晒干。

（6）用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。

（1）请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。

（2）引导幼儿在生活中珍惜纸，俭约用纸。

中班科学纸制品教案篇七

1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。

2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。

3．通过试验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

4．摸索、发现生活中的纸的多样性及特征。

5．培养幼儿的观测力和动手操作能力。

了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。

让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。

1．感知3种纸的不同

（1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？"

（2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？"

（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

（4）勉励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

（5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

2．操作试验

（1）教师介绍纸宝宝开花的试验方法及操作的本卷须知。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）相互交流并记录。

提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？

皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。