2023年大班语言活动教案(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班语言活动教案(10篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

大班语言活动教案篇一

猜谜语是培养孩子观测力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极摸索、猜对后的欣喜，小小的游戏隐蔽着大大的教育聪慧，而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语，这是对大班幼儿规律思维能力及语言表达能力的又一提升。因此，根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》，从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语，层层深入，让孩子们在不断的观测、摸索、思考、表达表现中发展语言表达能力、规律思维能力。

1、在猜谜游戏中，感受谜语的特点，并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。。

2、通过观测，能发现并表现人事物的基本特征，体验设计谜语和猜谜的乐趣。

空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干

1、教师陈述谜面，引导幼儿猜测是什么？

2、出示谜语板，边陈述边进行简笔绘画，引导幼儿猜测谜底。

1、观测谜语板，引导幼儿回忆陈述：方才的谜语中谜面有几句话？你还记得是什么吗？

2、师幼摸索谜语的特点

2、出示动物图片，请幼儿尝试根据谜语板仿编谜语

2、提供多种动物图片，幼儿小组合作，选择一种动物，尝试根据谜语板，仿编谜语，其他幼儿猜测。

1、教师现场创编谜面，请幼儿猜测是班级里的谁？

2、稳定谜语创编的规律。

3、幼儿小组合作，选择现场的一位同伴或成人进行谜面的创编。

4、集体交流，四组依次展示创编的谜面，集体猜测。

1、摸索谜语板上最终两格的机要。

2、展示幼儿创编的谜语，编成一首谜语歌。

3、教师小结

大班语言活动教案篇二

1、欣赏散文，理解内容，感受作品所表达的幽美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗读，理解并把握词汇"飘落"。

3、勉励幼儿发挥想象力，依照散文的句式结构，大胆仿编。

1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料准备：多媒体课件。

通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

教师出示落叶，让幼儿观测落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到马路上、飘到花园里。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇幽美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗读散文一遍）

2、提问：

⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

（以提问的方式帮助幼儿把握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。

●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最终又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：由于南方比较温柔，小燕子喜欢住在温柔的地方。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗读散文。

●组织幼儿探讨：

1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

2、请小朋友们模仿我们方才学习的散文里的句式："树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

●引导幼儿相互探讨后仿编。

（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言活动教案篇三

1.通过阅读，理解故事情节，学会用恰当的句式描述故事内容。

2.感受小小熊和爷爷之间浓浓的亲情，学会表达自己对家人的热爱之情。

课件、绘本等

一、阅读封面，启发情感。

1.（出示封面）师：孩子们，看！谁来了？（小熊、爷爷）对了（听录音）哦，原来这是小小熊的好爷爷，什么样的爷爷才是好爷爷呢？（一起玩、买好吃的）好爷爷会为宝宝们做什么呢？

2.总结：原来好爷爷就是无私地付出、关心、陪伴我们一起成长的爷爷。小小熊的爷爷是一个怎样的好爷爷呢？答案就藏在这本书里《长大做个好爷爷》，等一下请小朋友一页一页的翻，一幅一幅细心的看，看看好爷爷和小小熊一起做了些什么事情呢？

二、理解故事，感受亲情。

（一）幼儿阅读第一部分

1.幼儿自主阅读、教师指导。

2.幼儿理解陈述。

师：看好了吗？好爷爷和小小熊一起做了什么事呢？

（请幼儿回复，说到哪里点到哪张图）

“迎接〞

（1）师：爷爷是怎样迎接小小熊的？他为什么拄着拐杖呢？那么老的爷爷为什么还要来门口迎接小小熊？

（2）师：爷爷已经很老了，走路都要拄着拐杖。可是每次，爷爷都会走到门口迎接小小熊，爷爷好爱好爱他的孙子呀！让我们一起来听听他们幸福的对话吧！

（3）听幸福的对话

师：你听到了什么?听了他们的对话，你有什么感觉？那我们学一学熊爷爷和小小熊辛福的对话吧，请你们扮演小小熊，老师扮演熊爷爷。

师：我最可爱的小小熊，你好吗？幼：我很好，那我可爱的爷爷你好吗？师:我很好，就像好爷爷那么好，我已经老了，这样已经好的不能再好了。

（4）小结：爷爷的爱真是甜甜的！

“点心〞

（1）师：看看爷爷都为小小熊准备了什么？（幼儿说）这些啊都是小小熊最爱吃的，假使你是小小熊，看到这么多喜欢吃的，你会怎么样？（很开心）好爷爷为什么要给小小熊做这么好吃的呢？是啊，看着小小熊开心的样子，爷爷觉得再辛苦也值得！

（2）小结：爷爷的爱真是满满的。

“讲故事〞

（1）师：好爷爷和小小熊在干什么呢？你们有没有躺在爷爷的怀抱里过呢？来！谁想躺在我的怀里感受一下？（请1~2个幼儿来躺在老师的怀里，并说一说是什么感觉）

请幼儿找旁边的小朋友，男孩子当熊爷爷，女孩子当小小熊，感受一下躺在爷爷的怀抱里有什么感觉，教师播放背景音乐。

（2）小结：爷爷的爱真是暖暖的。

“树屋1〞

（1）师：（爬树）小小熊是怎样爬上树的？你们爬过爷爷的背吗？来，我请个小朋友试试！（请一个小朋友背身上走一圈）哎哟，真的好累的，爷爷真不简单，走路都拄着拐杖，为什么要背着小小熊上去呢？

（2）小结：爷爷的爱真是无私的爱！

“树屋2〞

（1）师：爬上树屋后爷爷是怎样做的？为什么爷爷的手要紧紧地搂住小小熊的身体？

（2）小结：爷爷的爱真是细心的爱！

师：树屋是好爷爷和小小熊最幸福的地方，在这里他们发生了好多好玩儿的事情。

“树屋3〞

（1）师：当阳光绚烂的时候，好爷爷和小小熊就躺在树屋上晒着太阳；当秋叶飘落的时候，好爷爷怕小小熊着凉，用自己的身子紧紧的护住它。谁也能用“当……的时候〞说说好爷爷和小小熊还会发生什么事情？（当小雨滴滴的时候……当白雪飘飘的时候……）

师：哇，我们的小朋友都说的太好啦，接下来每人都来用“当……的时候〞来说一说好爷爷和小小熊还会发生什么事。

（2）幼儿自由探讨陈述

（3）师：好爷爷和小小熊在树屋上做了这么多好玩儿的事啊！他们一起度过了大量美好的时光，但是，接下来一个星期五……

（二）教师陈述其次部分

1.出示图，爷爷说不能出去玩。

师：小小熊没有到爷爷的家里，他和妈妈来到了医院，爷爷怎么了？小小熊来到爷爷的床边，抓着爷爷的手，他会对爷爷说什么呢？（请孩子们说说）你们说的都很好，小小熊说：爷爷给我讲个故事吧。爷爷说：我太累了，要不你给我讲个故事吧。

师：孩子们，你们觉得小小熊会给爷爷讲一个什么样的故事呢？小小熊讲了一个关于好爷爷和小小熊的故事，讲爷爷每个星期五都会拄着拐杖迎接小小熊，会给小小熊做好多好吃的，会陪小小熊到树屋上玩……故事讲完了，小小熊问爷爷你喜欢这个故事吗？可是爷爷没有回复，妈妈告诉她爷爷睡的很沉很沉，小小熊问：那爷爷什么时候醒过来呢？妈妈告诉她，爷爷再也不会醒了。

2．师：爷爷怎么了？爷爷离开了，小小熊的心里是怎么样的呢？它为什么会这么凄怆呢？（他想起了……想起了……想起了……）爷爷离开了小小熊，（小小熊再也不能和爷爷一起做什么了？）当好爷爷离开小小熊的时候，小小熊是那么忧伤、凄怆。可是小朋友们看看，爷爷脸上的表情是怎样的？好爷爷的旁边都是什么？（爱心）是谁的爱呢？（小小熊）

师：由于他带着和小小熊的美好的回忆，心里装着对小小熊无限的爱安详的离开了，好爷爷和小小熊有哪些美好的回忆呢？（再现情节）

3.教师小结：爷爷把他无私的爱给了小小熊，把自己的爱给了爷爷。爷爷带着小小熊的爱安详的离开了这个世界，所以他很幸福。这就是爷爷和小小熊的故事，让我们再次倾听这个感人的故事吧！

三、完整倾听，升华情感。

1.师：孩子们，最终，你听到小小熊说什么了？为什么小小熊长大要做一个好爷爷？

2.师：是呀，爷爷的爱感动了小小熊，也感动了我们每一个小朋友。我们也有自己的好爷爷和好奶奶，也有爱我们的爸爸妈妈，他们做了哪些爱我们的事情呢？我们的爷爷奶奶爸爸妈妈真是一为好爷爷好奶奶好爸爸好妈妈啊，我们要做哪些事情来回报他们的爱呢？

3.教师总结：你们真是有爱的宝宝啊，就让我们做一个有爱心的人，把我们的爱献给大家吧！（放感恩的心）

大班语言活动教案篇四

1、引导幼儿进行看图陈述。

2、引导幼儿了解我们周边的环境，加强幼儿环境保护意识。

1、与水有关的录像带或照片。

2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。

小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回复)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，假使水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》

1、看图陈述。(师出示图一)

师：小朋友们你们看这里的风景美吗?

生：答

师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?

生：答(清清的水绿绿的草还有蹦蹦跳跳的青蛙游来游去的小鱼)

师：你从这幅图中还发现了什么?

生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)

师：是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。

2、师出示图二、

师：小朋友们你们看发生了什么事呢?

生：答(可以小朋友间相互说说后师再请幼儿说)。

这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。

3、师出示图三

师：谁来说说最终一幅图呢?

生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，周边的环境也遭到了破坏。

师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿陈述)

三、探讨

师：小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?

生：答(可以有不同的答案)

四、思维拓展

师：那我们应当怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以相互说说，然后给大家说说自己的看法)

五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。

六、小结

七、组织幼儿离开教室。

大班语言活动教案篇五

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言陈述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化，根据故事情节了解杨梅的功能并品尝，知道它好吃又有营养。

2、根据故事内容进行发散性思维,推测事件发生的因果关系。

每组一盘杨梅，望梅止渴的图片

一、导入

1、说说杨梅的外形特征。

2、看了杨梅后有什么感觉。

幼：很想吃的感觉，感觉酸酸的口水都快有流出来了。

二、引入故事望梅止渴。

1、有一个成语;望梅止渴猜猜这个成语是什么意思？

2、最近电视上热播的《三国演义》有没有看过？里面有哪些人物？

看过，里面有曹操、诸葛亮、孙权（从孩子的回复中看出他们对三国演义有认识。）

3、分段欣赏故事

观测（一）问：他们在干什么？天气怎么样？这么热的天气将士们会有什么样的感觉？（很累、很渴）陈述故事上半段。

观测（二）它们找到水源了吗？将士们为什么方才没有力气走走路了而现在却有力走了呢？带着疑问欣赏故事的下半段。

4、小结望梅止渴的意思

望梅止渴的意思：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流口水，因而止渴。现在比喻愿望无法实现，用空想来安慰自己。

三、品杨梅、说杨梅

1、品尝杨梅说说杨梅的味道。除了可以直接吃还有什么吃法？

2、吃杨梅对我们身体有什么好处？

小结：杨梅除了味道好以外，对我们的身体还很有好处，杨梅可以消暑止渴，可以治疗头疼，杨梅泡酒可以治疗肚子疼。

总结：

师：今天我们品尝了杨梅，还听了望梅止渴的故事，把这个故事和爸爸妈妈一起共享。

大班语言活动教案篇六

1、能细心阅读画面并解读书面语言的含义。

2、理解故事的关键内容，知道适当的运动对身体有好处。

大图书一本、每人一本图书、词卡、运动计划表

（一）、师生一起阅读大图书前半部分。

1、封面阅读：上面画着谁，他怎么了？

2、首页阅读：图上画着什么？

3、其次页：国王生病了，他病得怎么样了，你是从哪里看出来的？

4、第三页：国王病了，该怎么办？医生看完病后在对国王说什么呢？

5、第四页：国王在对大臣们说什么？

6、第六、七页引导幼儿观测星期一、二画面上国王是怎么做运动的？

（二）、幼儿阅读小图书第八页至十七页，教师要求幼儿要细心观测星期三至星期日画面上的国王和大臣们是怎么做运动的？

（三）、师生一起大图书后半部分。

1、第八页至十五页：引导幼儿说说国王和大臣们是怎么做运动的？

2、第十六页：国王的病终究好了吗，其他的人怎么了，为什么会这样？

3、第十八页：引导幼儿观测、思考真正运动的人是谁？

4、其次十页：让幼儿猜测国王的病会好吗，他的病是怎么好的。

5、教师小结：每个人都要适当的'运动，身体才会健康。

（四）、师生一起做运动。

大班语言活动教案篇七

现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则称赞惜物、聪慧、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生珍惜资源的意识。

活动目标：

1.引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。

2.引导幼儿注意倾听同伴陈述，学习从用词、句意等方面进行评价。

3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。

活动准备：

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。

活动过程：

1.出示图片，激发幼儿的好奇心。

师：细心看看，草地上有一只什么样的鞋子？

假使你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？

幼儿自由陈述。

2.教师边演示木偶边陈述：

a)师：让我们听听小动物是怎样说的。

教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。

b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？

c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆清白的、漂亮的皮鞋车呢？

引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。

d)小朋友想了好多种可能性

，下面听听小老鼠终究用了什么方法，是不是和我们说的一样？

师陈述故事，引导幼儿说说不同之处。

1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。

师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？

2.幼儿以小组为单位，共同商榷打扮皮鞋。

让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。

1.幼儿串编故事。

a)引导幼儿与同伴相互陈述，将草地上发生的事儿编成一个故事。

b)教师请幼儿合作陈述故事。

2.续编故事结尾。

a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。

b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。

3.教师完整地陈述故事，幼儿给故事取名。

4.概括探讨：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？

小结：小老鼠的才干真大，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量，把它变成一件有用的东西，来介绍给大家好吗？

活动延伸：

幼儿将自己动手设计的“废物制作〞作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。

大班语言活动教案篇八

目的：

1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

2.培养幼儿的规律思维能力及排图陈述能力。

准备：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

过程：

一、引起幼儿的注意

今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

小结：一天，天气十分晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

3.引导幼儿给图片排序。

①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

③幼儿根据自己排列的图片陈述故事，教师排出相应的大图片。

三、引导幼儿为故事的后部分排图

1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回复及时作出正确引导。

4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

5.教师小结。

6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

附：小动物去郊游

一天，天气十分晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！〞它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！〞

大班语言活动教案篇九

1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用幽美的声音朗读。

2、根据生活经验和图片的示意，仿编诗歌，摸索用动作、体态、表情来表现诗歌。

3、大胆表达自己的感受，在朗读时努力与身体保持一致和协调。

课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。

1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

2、教师引导幼儿回复教师提问。

1、第一遍欣赏散文诗并提问。

教师提问：这首散文诗很幽美，谁来说说它的名字。方才在散文诗里都有谁在说话？

2、其次遍欣赏散文诗。

教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。

1、第一遍幼儿学习散文诗。

幼儿齐声跟读散文诗。

2、其次遍幼儿稳定学习散文诗。

幼儿集体听录音表演朗读散文诗

1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。

2、请幼儿有感情的朗读诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。

活动延伸：

我们去外面找找风吧。

大班语言活动教案篇十

1.大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……

2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

：理解"突然"的意思，尝试探讨续编故事

：《突然》ppt

：

一、抛出问题，激发幼儿兴趣

1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？