现代汉语教案(第二章-语音)

第二章语音第一节语音概说一、语音的性质语音是人发出的表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。语音和其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；由人的发音器官发出，具有生理属性；表达一定的意义，又社会成员约定俗成，具有社会属性。1．语音的物理属性语音是由物体（声带）的振动而产生的。发音体振动空气或其他媒介形成音波。音波作用于人耳，刺激听觉神经，使人感受到声音。声音有乐音和噪音之别。乐音(musicaltone)：振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音。噪音(noice)：没有一定高度的音。它的振动既无规律又杂乱无章的音，我们称它为噪音。周期性乐音无规噪音语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。（1）音高（pitch）音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的频率。一般说来，音高可以分为“绝对音高”和“相对音高”两类。“绝对音高”是由发音体的性质决定的。长、大、粗、厚、松的发音体振动慢，频率低，声音也就低；短、小、细、薄、紧的发音体振动快，频率高，声音也就高。语音的高低和人的声带的长短、厚薄、松紧密切相关。妇女和儿童的声带短而薄，所以声音就高一些；成年男子的声带长而厚，所以说话声音就低一些。“相对音高”由同一个发音体本身的松紧程度来控制。同一个人发的声音会有高低之别，这是因为人能够通过喉部肌肉运动控制声带的松紧：声带松，振动慢，声音就低；声带紧，振动快，声音就高。语言学关心的只是“相对音高”，而不理会“绝对音高”，因为相对音高在语言中的作用是构成声调和语调。汉语普通话中四声的差别就主要是由音高来决定的。（2）音强（intensityofsound）音强又称音量、音重、音势，指的是声音的强弱（响亮）程度。音的强弱是由发音时发音体振动幅度（简称振幅）的大小决定的，两者成正比关系，振幅越大则音越“强”，反之则越“弱”。语音的强弱取决于发音气流的强弱。（3）音长（thedurationofasound）音长指的是声音的长短，决定于发音体振动的时间的久暂。振动时间持续长，声音就长，反之则短。seat—sit（4）音质（timbre；musicalquality）音质又叫“音色”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式（波形）。音色的差别主要取决于音波的波纹。造成音色差别的因素有三：发音体、发音方法、共鸣器形状。语音的物理四要素在语言中的作用与价值并不等同。音色为基本要素，音高、音强、音长在不同语言中有不同的表现，其作用亦不一样。例如不同的元音其波形是不同的。形成不同音色的条件主要有三个方面：第一、发音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。人的声音不同，是因为声带的不同。第二、发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。b、p的不同是发音方法不同造成的（不送气——送气）。第三、发音时共鸣器形状不同。二胡和京胡。对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由“发音方法”和“共鸣腔”决定。对汉语来说，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的。声调能区别意义。2．语音的生理属性这是人的从头部到肺部的纵切面图。发音器官可以分为喉上器官和喉两大部分，喉上器官由口腔、鼻腔和咽腔几个部分组成。口腔的发音器官又可细分为：1.上下唇、2.上下齿、3.齿龈、4.硬颚、5.软颚、6.小舌、7.舌尖、8.舌面、9.舌根、10.咽头、11.会厌软骨、12.声带、13.喉头、14.气管、15.食道、16.口腔、17.鼻腔。语音是由人的发音器官（SpeechOrgans）发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可以分为三部分。（1）动力器官——肺和气管肺：肺是人的呼吸器官，主要功能是通过气体交换维持血液中的氧气供应，次要功能是发声时产生气流引起声带振动。气管：气管及支气管是连接喉与肺之间的管道部分。肺是动力站，肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。（2）振动器官——喉头和声带喉头（Larynx）：喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨组成，上通咽腔，下连气管。喉部是语音的主要声源。喉纵切面图（侧面和正面）声带声带（VocalCords）：从喉部纵切面图可以看到声带。声带位于喉头的中间，是两条有弹性筋肉的带。两条声带之间隔以声门裂，声门裂前方是音声门，后方是气声门。当呼吸时，声门大开。当发声时声门关闭，呼出的气流必须冲开声门而出，由于伯努利效应（1726年，伯努利通过无数次实验，发现了“边界层表面效应”：流体速度加快时,物体与流体接触的界面上的压力会减小，反之压力会增加。为纪念这位科学家的贡献，这一发现被称为“伯努利效应”），声门复归关闭，当声门下气压足够大时，又冲开声门。如此反复开闭，就形成声带周期性的颤动，发出乐音性质的声音。从肺部呼出的气流通过声门，使声带振动发出声音。控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音。（3）共鸣器官——口腔、鼻腔等口腔和鼻腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升使口腔畅通，这时发出的音在口腔中共鸣，叫做口音。软腭和小舌下降，口腔成阻，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣，叫做鼻音。如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。口腔、鼻腔和喉腔、咽腔、唇腔组成人类发音器官的声腔，是非常灵活、富于变化的共振腔。声带音通过声腔时，由于声腔形状的种种不同变化，产生不同的公正共振，形成种种不同的声音。3．语音的社会属性作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。（1）从语音与语义的关系来看：二者之间并无必然的联系，它们的关系只要社会公认就行了，具有社会契约性。（2）从语音的系统性看：各种语言或方言都有自己的语音系统。二、语音单位1．音素音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。它是构成音节的最小单位或最小的语音片段。（1）元音(vowel)元音，又称母音。元音是在发音过程中气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。发元音时，气流从肺部通过声门冲击声带，使声带发出均匀震动，然后震音气流不受阻碍的通过口腔、鼻腔，通过舌、唇的调节而发出不同的声音。在一般情况下，发元音时声带都振动，因此属于浊音，但有的语言发元音时也可使声带不振动，发成清元音(voicelessvowel)或耳语音。元音主要分为舌面元音和舌尖元音两大类：卷舌元音：er[]。鼻化元音：鼻化元音是发音时气息从口腔和鼻腔同时流出的元音。国际音标採用“~”標示鼻化。例如：普通话“灯儿”[tə̃ʴ55]中的[ə̃]就是鼻化元音，但“灯”[tɤŋ55]中的[ɤ]不是鼻化元音。上海话“打”[tã34]中的[ã]。厦门话“名”[mĩã24]中的[ĩã]。半元音：又称滑音，指与成音节的\o"元音"元音一起构成\o"复元音(页面未存在)"复元音的\o"不成音节元音(页面未存在)"不成音节元音。用国际音标标注半元音的正规方式为在元音符号下方添加\o"不成音节(页面未存在)"不成音节附加符号[̯]，但也经常只简写为一个元音符号。与之相似的\o"无擦通音"无擦通音的口腔闭合度比元音和半元音大，因而归入\o"辅音"辅音。发无擦通音时，两个发音部位彼此靠拢，组成声腔并且收窄，但仍然有足够空间让气流流动，产生的湍流较弱。如：英语单词wow可以标注为[waʊ̯]（或简写作[waʊ]）。虽然[w]和[ʊ̯]都跟元音[u]十分相似，但既然写成[waʊ̯]，就表示开头的音段是一个辅音，而末尾的音段与前面的元音构成了一个复元音。无擦通音[w]比半元音[ʊ̯]发音更紧因而也更像个辅音。（2）辅音气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。辅音按发音部位可分为：唇音（双唇音、唇齿音）、舌尖音（舌尖前音，即齿音，舌尖顶住上门牙；舌尖中音，即齿龈音，舌尖顶住上齿龈；舌尖后音，即卷舌音、翘舌音，舌尖顶住或接近硬腭前部）、舌面音（舌面前、舌面中、舌面后）等。按发音方法可分为：鼻音、塞音（爆音）、擦音、塞擦音、无擦通音（近音）、闪音（弹音）、颤音等。清浊音：发浊辅音时，声带有充分振动；发清辅音时，声带完全不振动。气流机制：在大多数语言中，所有辅音都采取肺呼气机制(pulmonicegressive)，但部分语言也会使用紧喉音（又称挤喉音、喷音ejectives，发音时声门闭合，通过喉头上升压缩口腔内空气，在除阻时喷出。世界上18%的语言中有紧喉音，非洲和美洲土著语中很常见)、内爆音(implosives，又称“内破音”、“缩气音”、“吸气塞音”。内爆音一般是浊辅音。发音时，先是口腔成阻，声带振动，然后降低喉头，压低舌位，鼓起脸颊，以扩大口咽腔容积，造成口腔内空气稀化，气压降低，结果在除阻时，口腔内气压低于口腔外的大气压，气流从外向内冲入，造成往内爆发的塞音)、搭嘴音（clicks，亦作啧音、吸气音、吮吸音、咂嘴音等。发音时口腔中两个位置同时闭塞。后面的闭塞位置处于软颚，起着隔断口腔和其他共鸣腔（鼻腔和咽腔）之间的气流通路的作用。除阻时舌身下降，使两个闭塞位置之间空气稀少，形成负压，空气被吸进去发出噪音。搭嘴音主要出现在非洲的科伊桑语族、班图语族的组鲁语和科萨语中。一共有5种搭嘴音：双唇搭嘴音ʘ、舌尖搭嘴音ǀ、齿龈边流搭嘴音ǁ、硬颚搭嘴音ǂ、后齿龈搭嘴音ǃ。在表现厌恶时发出的“啧啧啧”声音亦是吸气音）等气流机制不同的辅音。长度：在日语、意大利语、芬兰语等语言中，一般辅音与双辅音(阻塞较长)代表不同的音位。在爱沙尼亚语及少数其他语言中，甚至有三种不同的辅音长度，虽然牵涉其中的发音差异较为复杂。一般的现行语言有二十到三十个辅音。拉托卡斯语（Ratokas）只有6个辅音p、b、k、ɡ、r、t，是已知语言中最少的。历史上曾出现的最多辅音是高加索语系的Ubykh语，据说有多达84个辅音音位，同时仅有2个元音。该语言在1992年10月7（3）元音和辅音的区别元音与辅音的区别：成阻与否、气流强弱与否、声带振动与否。元音辅音成阻与否气流由咽腔到口腔自由流出，不受阻碍。发元音时，舌头可前可后、可高可低；嘴唇可开可闭、可展可圆。即使在发舌位较高、口形较闭的元音时，尽管气流通道较为狭窄，但仍没有形成阻碍的部位，气流可以自由地流出。气流在发音器官的某一部分受到明显的阻碍。人们可以通过调整口腔内的牙、舌、小舌以及唇、喉壁、声带等的相对位置，或堵塞气流通道，使气流受到阻碍；或使气流通道变狭，气流受阻后摩擦而出；或以其他方式对气流加以阻碍。发音器官各部分肌肉紧张程度是否均衡发音器官的各部位肌肉均衡紧张。发音器官各部分肌肉紧张程度不均衡：构成阻碍的部分特别紧张，而其他部分则比较松弛。声带颤动与否声带颤动。所以，元音都比较响亮。有的颤动声带（响亮），有的不颤动声带（不响亮）。气流强弱由于气流主要用于冲击声带并使之振动，所以流出的气流较弱。与元音相比，发辅音时气流比较强。但不同的辅音之间也有气流强弱的区别，气流强的如送气辅音，气流弱的如不送气辅音。2．音节音节是听觉可以区分清楚的语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。汉语中一个汉字一般就是一个音节（也有例外，如“浬”[海里]、“花儿”）。汉语的每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。（后面将分节详述）汉语普通话中的无调音节（不做音调区分）共约400个音节。3．音位（1）音位的定义音位是一种具体语言或方言的语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按照语音的辨义作用归纳出来的音类，是从语言的社会属性划分出来的语音单位。音位定义的要点是区别意义。不同语言或方言的音位系统不同。例如[p]、[t]、[k]与[pʰ]、[tʰ]、[kʰ]（汉语拼音：b、d、ɡ，p、t、k）在汉语里是两组不同的音位，在英语和葡萄牙语里是同一组音位。英语清辅音送气与不送气不区别意义，以送气为标准音；葡萄牙语清辅音送气与不送气也不区别意义，以不送气为标准音。汉语“八趴”、“答他”、“该开”意义完全不同，英语葡萄牙语却区别不开。同理，[ts]、[tsʰ]、[s]与[tʂ]、[tʂʰ]、[ʂ]（汉语拼音：z、c、s，zh、ch、sh）在普通话里是两组不同的音位，在南方许多方言里是一组音位的变体。[n]和[l]在汉语标准音中是不同的音位，在湖南一些方言中则不加区分。（2）音位变体一个音位包含一些不同的音，这些音是音位的变体。音位变体分为条件变体和自由变体。条件变体：出现在一定的条件下，如/a/音位有四个变体，它们分别出现在不同的条件下：他[ᴀ]，胎滩[a]，汤[ɑ]，天[æ]。自由变体：无条件变体，如普通话“三”字发音是[san]，这是标准发音，是音位的“典型”；如果是一个大舌头的人，他的发音可能是[θan]。一种语言或方言中可以发出的音很多，但并非所有的都能区别意义。例如普通话声调不止四个，除了阴阳上去之外还有半上声、半去声、轻声等等，轻声的调值又有好几个，但用音位理论考察，原来那么多不同的调值是在一定条件下产生的：半去声是在另一个去声的后面才有；轻声的调值是根据前一音节而变的，都是“条件变体”。（3）怎样确定一个音位？三条标准：1）辨义功能。普通话“三”[san]说成[θan]，在普通话中不起辨义作用，同属一个音位；在英语中，[s]、[θ]是能辨义的，sing（唱歌）、thinɡ（东西）的意思不同，所以属于两个音位。2）互补分布。互补分布是指甲在这个环境中永不出现，乙却可以出现，两者不发生冲突，例如[u]永远不出现在[j]、[q]、[x]后面，ü[y]却只出现在[j]、[q]、[x]后面，两者不冲突。如果仅考虑这一点的话，[u]和ü[y]可以归为一个音位。3）音感差异。（4）音位表示法两条斜线之间表示一个音位。例如普通话/n/和/l/是两个不同的音位，粤语中/l/是一个音位，[n]是/l/音位的变体。普通话有辅音音位、元音音位和声调音位。声调音位简称“调位”，例如普通话四声的调位是/1/、/2/、/3/、/4/；或者是/55/、/35/、/214/、/51/。我们说上声的调位是/3/或/214/，这是去声调位的典型，[21]是/3/或/214/这个调位的变体。三、记音符号记音符号是指记录语音的符号。因为汉字不是拼音文字，不能从字形中看出读音来，所以需要记音符号给汉字注音。（一）汉字注音法的演进传统的汉字注音方式主要有读若和直音法、反切法、字母注音法三种。1．读若和直音法（1）“读若”又作“读若某同”、“读与某同”、“读如”。为\o"汉代"汉代训诂学家所创术语，并被历代沿用。传注多用“读如”，其余则见于\o"《说文解字》"《说文解字》。\o"段玉裁"段玉裁《周礼汉读考·序》说：“读如、读若者，拟其音也。古无反语，故为比方之词。”清代学者对此多持异议。钱大昕认为：“许氏书所云‘读若’、云‘读与同’，皆古书假借之例，假其音并假其义，音同而义亦随之，非后世譬况为音者可同日而语也。”（《潜研堂文集·古同音假借说》）\o"王筠"王筠《说文释例》和张行孚《说文发疑》都认为，明音、明假借二者兼有，不可一概而论。洪颐煊《说文读例》则认为“读若”除释字音、通假借外，还有训字义的作用。近代学者的研究结果表明，《说文》中“读若”的基本作用是比况被释字的读音；读若字与被释字既然音同或音近，而用以比况的字又往往是比较通行的字或人所易晓的\o"成语"成语方言，因此读若字就有可能是被释字的\o"假借字"假借字，或与被释字意义相通。例如“龢，调也，读与‘和’同”；“雁，鸟也。读若鴈。”古代文献中“龢”与“和”、“雁”与“鴈”多通用。对传注中的“读如”，意见较为一致，即：不但拟音，而且指明假借。例如《周礼·春官·男巫》：“春招弭。”郑玄注：“杜子春读弭如弥兵之弥。”《礼记·儒行》：“起居竟信其志。”郑玄注：“信，读若‘屈伸’之‘伸’，假借字也。”杜、郑即以“弭”、“信”为“弥”、“伸”的假借。读若、读如等都有以本字相释的情况。有时是该字一音数义，用\o"读若"读若、读如等指出该字在此处应是某义。如《周礼·天官、大宰》：“六曰主，以利得民。”郑玄注：“利读如上思利民之利。”《说文》：“佈，数祭也。读若舂麦为佈之佈。”有时该字虽然只有一音一义，也用读若、读如引出常语俗词明确该字的音义。前者后者如《周礼·考工记·陶人》：“庾实二觳。”郑玄注：“庾读如‘请益，与之庾’之‘庾’。”《说文》：“掔，固也。读若《诗》‘赤舃掔掔’。”在传注中，读如与\o"读为"读为有时混乱。例如《周礼·天官》：“胥十有二人。”郑玄注：“胥，读如谞，谓其有才知为什长。”而在《大行人》“七岁属象胥”下又说“胥，读为谞。”（2）直音法用一个\o"汉字"汉字直接标注另一个汉字读音的注音方法。甲音乙，是说甲和乙读音相同。例如，\o"《尔雅》"《尔雅》、\o"郭璞"郭璞注：“钊音招。”意思是说“钊”和“招”读音相同。从现有文献看，直音产生于汉末。唐代颜师古（581～645）注《汉书》，征引二十三家注，各家都有直音，其中汉末服虔、应劭最早。以后有主要用直音注音或全部用直音的专著，比如\o"唐代"唐代唐玄度《新加九经字样》一卷，主要用直音注音；宋代陈振孙《直斋书录解题》记载：“《春秋直音》三卷，德清丞方淑智善撰，刘给事一止作序。”这部书全部用直音注音。明代章黼（fǔ）辑有《直音篇》，纂集了汉魏以后经传注释中的直音。直音与读若相比，是注音方法的一个进步。读若只是指明两个字的读音相似，直音则指明注音字与被注音字同音，看了注音字，立即就能读出被注音字的准确读音。直音也有一定局限，清代\o"陈澧"陈澧《切韵考》卷六说：“然或无同音之字，则其法穷；虽有同音之字，而隐僻难识，则其法又穷。”事实的确如此。比如\o"《广韵》"《广韵》“常列切”只有一个“折”字，没有跟它同音的字用直音法就不可能；又如《广韵》“尺制切”有8个字，“瘛”、“懘”、“痸”、“銐”等，个个都是冷僻字，若用直音法，拿其中的任何一个给另外一个字注音，都等于白注。尽管直音有这样的缺点，但从后汉以来，仍然经常有人采用，历经近两千年而不衰。这是由于人们注意克服它的缺点，发扬它的优点所致。当遇到一个字没有同音字或虽有同音字但很冷僻的情况时，就采用一个与被注音字同声韵而不同声调的字作注音字。这种做法起于唐代，唐玄度称之为“但纽四声，定其音旨。”他在《九经字样》中给“控”注音为“空去”，指明“控”的读音是“空”的去声。《康熙字典》的注音是反切与直音并用，在找不到恰当字时，也采用改变声调的直音法。比如“寡”字，在“古瓦切”下还有“瓜上声”的直音。隋以前的直音，情况有点复杂。现在举颜师古《汉书》注征引的各家直音为例，把直音的一些其他形式归纳如下：①甲音乙丙（或丙乙）之乙。用经典的\o"成语"成语，常用词语或俗语中的某一个字,为另一个字注音。《律历志》：“方尺而环其外，旁有庣焉。”郑氏注：“庣音条桑之条。”“条桑”出自《诗·七月》“蚕月条桑。”②甲音乙丙（或丙乙）。省略了“之乙”的字样。《礼乐志》:“群生啿啿,唯春之祺。”服虔注:“啿音‘湛湛露斯。’”“湛湛露斯”出自《诗·湛露》。③甲音乙丙（或丙乙）之乙。从形式上看与第一种相同,实际不是一回事。这种形式属于注音字有两读(或几读)，用表示注音字的某一个音义的固定词组来确定被注音字的读音。《地理志》：“余杭。”孟康注：“杭音行伍之行。”\o"《广韵》"《广韵》“行”有3个反切：胡郎切、户庚切、下更切。“杭”应读胡郎切。④甲音甲乙（或乙甲）之甲。注音字与被注音字相同，当被注音字有两读或几读的时候往往采用这种形式，在注音中兼有训释的作用。《高帝纪》：“明其为贼，敌乃可服。”应劭注：“为音无为之为。”“为”有平声、去声两读。⑤甲音甲乙（或乙甲）。这与第④种形式相同，只是省略了“之甲”字样。《高帝纪》：“沛候濞重厚。”服虔注：“濞音滂濞。”《广韵》“濞”有两读：匹备切，水声；匹诣切，水名。服注“音滂濞”，显然是取“水声”之义，应读匹备切。⑥甲音乙。与第一种形式不同，这是通过注音来指明通假。《高帝纪》：“汉王跳，独与滕公共车出成皋玉门。”如淳注：“跳音逃，谓走也。《史记》作逃。”这实际是以注音的形式训义，也就是通常说的破字，破读。①～③单纯注音,④⑤在注音中兼有训义的作用,⑥通过注音指明通假。《汉书》注的上述几种直音形式,基本上概括了直音的各种情况。2．反切法用两个汉字合起来为一个汉字注音，有时单称反或切，是中国传统的一种注音方法。例如，\o"《广韵》"《广韵》“冬，都宗切”就是用“都宗”为“冬”注音。用作反切的两个字，前一个字叫反切上字，\o"反切"简称切上字或上字；后一个字叫反切下字，简称切下字或下字。“冬”是被注音字，所以叫被反切字，简称被切字。（1）对反切术语本身的不同理解大致说来可分为3种：①模棱两可的解释。宋代\o"丁度"丁度等编撰的《礼部韵略》(1037)中说：“音韵展转相协谓之反，亦作翻；两字相摩以成声谓之切。”而宋元之际黄公绍、熊忠《古今韵会举要》(1297)说：“一音展转谓之反，一韵展转相摩谓之切，以子呼母，以母呼子也。”②“反”、“切”同义说。清代\o"顾炎武"顾炎武《音学五书·音论》说：“反切之名，自南北朝以上皆谓之反，\o"孙愐"孙愐《唐韵》谓之切，盖当时讳反字，……唐玄度《九经字样·序》云：‘避以反言，但纽四声，定其音旨。’其卷内之字，‘盖’字下云公害翻，代反以翻……是则反也，翻也，纽也，一也。”但他提出的南北朝以上称反、唐代以后称切的看法并不精密。孙炎《尔雅音义》保存下来的反切确实作反，但隋唐以前也有称切的。北齐颜之推《颜氏家训·音辞》说：“徐仙民(344～397)《毛诗音》反骤为在遘，《左传音》切椽为徒缘”。颜氏“反”、“切”并用。③从分析“切韵”两个字入手，认为反切上字叫“切”，反切下字叫“韵”。隋代陆法言《切韵·序》批评前人说：“支脂鱼虞，共为一韵；先仙尤侯，俱论是切。”宋代沈括《梦溪笔谈》卷十五说：“所谓切韵者，上字为切，下字为韵。”金代韩道昭《五音集韵·序》说：“夫《切韵》者，盖以上切下韵，合而翻之，因为号以为名。”沈、韩两家阐述得尤为清楚。各种说法不合，还有待进一步研究。（2）反切原理反切的基本原则是反切上字与被切字的声母相同，反切下字与被切字的韵母（包括介音）和声调相同。上下拼合就是被切字的读音。如：“唐，徒郎切。”反切上字“徒”与被切字“唐”同为t声母（古代同为“定”母）；反切下字“郎”与被切字“唐”韵母同为ɑnɡ，声调阳平（古代同为“唐”韵、平声）。反切与拼音主要有3点不同：①拼音是用一个或几个音素符号来表示声母、韵母的实际音值，而反切所用的每一个汉字都代表一个音节。所以代表声母的反切上字不能不带韵母，代表韵母的反切下字又常常带有声母。这样，代表声母和韵母的反切上下字都含有多余的成分，在拼合的时候，必须去掉多余的成分，即上字的\o"韵母"韵母、下字的声母。②理想的拼音方法中的一个声母或一个韵母，只能用固定的一个或一组字母表示，绝不允许随意更改；反切上下字的选用则是灵活的，选用与被切字声母、韵母相同的任何字做反切上、下字都是允许的。例如，“孤，古胡切”。假如上字不用“古”，而用“过”、“姑”、“公”等字，下字不用“胡”，而用“乎”、“吴”、“都”等字，都是可以的。从原则上说，同一类声母或韵母，各用一个字表示就可以了。但是，假如规定只用一个字来表示，那么就无法给这个字自身注音，因此同一类声母或韵母至少得用两个字，而在实际应用过程中又远不止两个。《广韵》同类声母的上字最多有17个，同类韵母的下字也基本类似。③现代汉语拼音除了有双拼法之外，还有三拼法、四拼法。从书写形式上看，一个音节可以用1～4个音素字母表示；而反切只能用双拼，只容许用两个字。即使是零声母字，也必须有反切上字。如“爱，乌代切”。如果是拼音，声母就不必表示了。另一方面，即使是既有韵头又有韵尾的韵母，也只能用整个字做反切下字。例如，“劝，去愿切。”（3）反切的起源关于反切产生的时代，历代学者的认识很不一致。主要有以下3种看法。①认为反切是三国魏孙炎创造的。其根据是《颜氏家训·音辞》中的话：“孙叔然创《尔雅音义》，是汉末人独知反语。至于魏世，此事大行。”仔细玩味颜氏的话，只说孙炎“创《尔雅音义》”一书，全用反切注音，并未说孙炎首创反切之法。看来是人们可能片面理解了颜氏的话。②认为从产生汉字的时候就产生了反切。清代刘熙载(1813～1881)《说文双声·序》说：“切音……起于始制文字者也。许氏《说文》于字下系之以声，其有所受之矣。夫六书中较难知者莫如谐声，叠韵、\o"双声"双声，皆谐声也。许氏论形声，及于江河二字，方许氏时未有叠韵、双声之名，然河可为叠韵，江工为双声，是其实也。”与此相近的看法还有合音说。宋代沈括、郑樵，明清之际顾炎武也都持有这种看法。顾炎武《音学五书·音论》说：“按反切之语，自汉以上即已有之。宋沈括谓古语已有二声合为一字者，如不可为叵，何不谓盍……郑樵谓慢声为二，急声为一，慢声为者焉，急声为旃（zhān），慢声为者与，急声为诸，……，是也。愚尝考之经传，盖不止此。如《诗·墙有茨》传：茨，蒺藜也，蒺藜正切茨字……。”形声字也好，合音字也好，既不是反切的开始，也不等于反切。这两者与反切的根本区别就在于：反切是对一个音节的声母和韵母有意识地进行分析，并且对反切上下字做了规定；而形声字大量产生的时代（周、秦），还不可能对汉字作音理上的分析；合音字是急读、缓读问题。所以它们属于无意识的或偶然的，这与反切以注音为宗旨有着本质的区别。③认为反切产生于后汉服虔、应劭时代。\o"章炳麟"章炳麟、吴承仕(1884～1939)等力主此说。章炳麟认为：“服、应训说《汉书》，其反语已著于篇，明其造端汉末，非叔然创意为之。且王子雍与孙叔然，说经相攻如仇雠，然子雍亦用反语，其不始叔然可知也。”（\o"黄侃"黄侃《声韵略说》的转述）吴承仕《经典释文序录疏证》说：“寻颜师古注《汉书》，引服虔、应劭反语，不下十数事。服虔、应劭皆卒于建安中，与\o"郑玄"郑玄同时。是汉末已行反语，大体与颜氏所述相符。至谓创自叔然，殆非实情。”这些看法比较合乎情理。首先，《汉书》注中保存着服虔、应劭的反切，这是事实；其次，王肃、孙炎两人的学术思想和学术观点截然相反，王肃一直攻诘孙炎的老师郑玄，如果反切是孙炎创造的，王肃也用反切，就等于授人以柄，自己甘拜下风，这是不可能的；再次，服虔、应劭都是汉末人，这与颜之推说的“是汉末人独知反语”的话相合。反切的产生，是为了补救\o"读若"读若、\o"直音"直音注音方法的不足。反切与读若、直音比较起来，无疑是个巨大的进步。从音韵学史角度说，反切的产生，标志着汉族语音学的开始──从此懂得了对汉语音节做音理上的分析，把一个音节分成声、韵两个部分。（4）今音与反切不合举例反切刚刚产生的时候是容易学习和掌握的。当时一般人不仅可以通过反切认字，制造反切来注音，而且还能用反切来打哑谜、说隐语。后来反切变得难懂了，甚至有些读书人也往往不懂，因为语音不断发展变化，用当代音去读古人造的反切，自然不免隔膜。语音变化对反切原则的影响很大，但大体上有规律可循。例如：①反切的基本要求之一是被切字的声调与反切下字相同。下字是平声，被切字也读平声。但今音平声分阴阳，被切字如果是平声，读阴平还是读阳平，则由上字决定。这是因为中古平声不分阴阳，今音的阴阳是由中古的\o"清浊"清浊导致的。中古清声母字归阴，浊声母字归阳。例如：“刊，苦寒切。”下字“寒”是阳平字，但被切字“刊”读阴平，这是因为上字“苦”是中古清声母（溪）字。又如：“坛，徒干切。”下字“干”是阴平字，但被切字“坛”读阳平，这是因为上字“徒”是中古浊声母（定）字。②反切的基本要求之二是被切字与反切上字的声母相同。但有一类反切按今音读，被切字与反切上字的送气和不送气不一致。这是因为中古全浊声母今天普通话里已变成送气和不送气两类清声母，平声送气，仄（上去入）声不送气。当上字是全浊声母时，下字是平声，被切字今音为送气清声母；下字是仄声，被切字今音为不送气清声母。例如：“权，巨员切。”上字“巨”今读不送气声母，被切字“权”今读送气声母，这是因为下字“员”是中古平声字，而上字“巨”又属中古浊声母。又如：“度，徒故切。”上字“徒”今读送气声母，被切字“度”今读不送气声母，这是因为下字“故”是仄声字，而上字“徒”又属中古浊声母。（5）反切的改良用反切注音，有很大的局限性。这表现在3方面：①反切上下字都含有多余成分，在拼合时有一定障碍；②反切上下字可用的字过多，使用的人难于掌握；③有些窄韵，不得不偶尔借用其他韵的字作反切下字，造成切音不准确的弊病。所以，后代人不断从各方面对反切进行改良。代表性的主张反映在下面几种书里：明代吕坤《交泰韵》，清代潘耒《类音》。这两部书立志革除旧反切的弊病。他们的改良概括起来有以下几点：①反切上字不仅考虑到与被切字的\o"声纽"声纽相同，\o"清浊"清浊一致，而且也考虑到等呼相应。被切字是洪音字，上字用洪音；被切字是细音字，上字用细音；被切字是开口字，上字用开口；被切字是合口字，上字用合口。②下字尽量用不带辅音声母的字。③不全用与被切字声调相同的字作反切上字。在这个问题上，吕坤、潘耒的做法不完全一致：吕坤主张以入切平，以平切入,以上切上，以去切去；潘耒主张以仄切平，以平切仄。④被切字是平声字，反切下字照顾到阴阳分类，被切字阴平，下字用阴平；被切字阳平，下字用阳平。这是因为当时北方话和多数方言平声已经分化成阴阳两类。⑤反切下字尽量减少、划一，减轻使用者的负担。这样的改良固然给人们带来很大的方便，但同时也产生了新的弊端。一定要用以元音开头的字做反切下字，而同韵的以元音开头的字毕竟是少数，这样势必找出一些冷僻字做反切下字。用难认的字为常见字做反切，就失去了注音的作用。明清之际杨选杞《声韵同然集》。他的改良主要有两点：①减少反切上下字的字数。杨氏把所有韵归并为25个“大韵”，把声纽定为31个“字祖”。每“大韵”又分“宏”、“中”、“细”3类。“宏”相当于合口洪音，在“宏”声韵里确定15个字充当反切上字，13个字充当反切下字；“中”相当于开口洪音，在“中”声韵里确定21个字充当反切上字，24个字充当反切下字；“细”相当于开口和合口细音字，在“细”声韵里确定31个字充当反切上字，24个字充当反切下字。“宏”、“中”、“细”3类反切上下字的总和是124个，不到《广韵》反切上下字总数的1/12。②尽量选用不带声母的影、喻两纽字做反切下字,有些韵没有影、喻两纽的字，不得不选用晓匣等纽的字。杨选杞的改良取得了一定的成绩，但同时也有不足之处。因为反切上下字数目太少，有时不能不采取“借用”的方法，书中多次说“勉借”、“勉求”，甚至说“勉而又勉”。清代李光地、王兰生《音韵阐微》和清代刘熙载《四音定切》。这两部书分别完成于1726年和1878年。《音韵阐微》作者是在满文十二字头的启发下，吸取《交泰韵》、《类音》等的长处而写成的。《四音定切》则是以《音韵阐微》为基础，而比它更加精密和严谨。这两部书的改良反切已经达到最佳状态了，但仍然有一定的局限性，例如韵母为“徲久”（tí）、“宐宜”（yí）的字，就没有以元音开头的字可用，只能用带辅音的字做反切下字，因此在拼合过程中仍有扞格不入的现象。以上各家对反切做了各种改良，始终没有达到理想境地。只有改用一套分析各种音素的符号，才能解决这个矛盾。3．字母注音法字母注音法是使用专门设计的表音字母来给汉字注音。字母一词来自梵文摩多（mata）。梵文摩多本指元音，后来梵文词义扩大，辅音也称摩多。该词传入中国后，当时音韵学家只用它表示声母。唐末僧人从梵文字母得到启发，给每一声类规定了一个代表字，这就是字母。\o"敦煌"敦煌出土守温字母残卷列“不芳並明……”30字母，后来有人“益以‘娘床邦滂微奉’六母”，故有36字母。\o"唐朝"唐朝时期\o"日本"日本人创造的\o"假名"假名，也可能是最早用于拼注汉字语音的注音符号之一。元朝，蒙古统治者用改变了的藏文字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种吧。\o"明朝"明朝时期\o"朝鮮"朝鲜人创造了\o"諺文"谚文。明代\o"回回"回回创造了用阿拉伯字母为汉语注音的\o"小經"小经，他们用阿拉伯字母来拼写汉语口语，这可以说是是中国最早的拼音。\o"1605年"1605年，\o"義大利"意大利\o"傳教士"传教士\o"利瑪竇"利玛窦最早采用拉丁字母为汉字注音。\o"1626年"1626年，\o"法國"法国传教士\o"金尼閣"金尼阁在利玛窦方案的基础上采用音素字母为汉字注音。早期的汉语拼音以\o"南京官話"南京官话为蓝本。以后又出现了以\o"北京官話"北京官话为蓝本的汉语拼音以及\o"廣東話"广东话等拼音。\o"1867年"1867年\o"英國人"英国人\o"威妥瑪"威妥玛创制的\o"威妥瑪式拼音"威妥玛式拼音采用北京官话作为蓝本。\o"1892年"1892年，\o"盧戇章"卢戆章仿照拉丁字母造“中国切音新字”字母，并主张以南京语音为汉语语音标准，这被认为是统一全国语音的首倡者。\o"1900年"1900年\o"王照(頁面未存在)"王照受日本片假名启发创制汉字笔画型拼音字母“官话合声字母”，并主张以北京语音为汉语的语音标准。其后，创制的字母注音法中影响较大的有“注音字母”、“国语罗马字”和“拉丁化新文字”等。（2）注音字母注音字母是中国第一套法定的汉字形式的拼音字母。又称国音字母、注音符号、注音字符。1912年，当时的教育部召开临时教育会议，通过“采用注音字母案”；1913年教育部召开读音统一会，正式制定“注音字母”，并在1918年由北洋政府教育部发布。注音字母以章太炎记音字母为基础，从他的方案中选取15个字母（ㄇㄈㄅㄌㄏㄕㄊㄙㄧㄩㄛㄟㄠㄥㄢ），再改造部分汉字得出23个字母，并另造一字母“ㄦ”，共计39个。1919年又公布“注音字母音类次序”，重新排列字母顺序。1920年审音委员会增加一个字母“ㄜ”（e），共计达40个。其中，声母24个，韵母16个。注音符號及其來源表符號拼音今字來源/備註本字讀音取聲切韻ㄅb包“包”之古字。《说文》：“勹，裹也。象人曲形有所包裹。”段玉裁注：“今字‘包’行而‘勹’廢矣。”ㄅㄠ（bāo）取其聲ㄆp撲即攴。《说文》：“攴，小擊也。”即手执竿轻敲。ㄆㄨ（pū）取其聲ㄇm冪"幂"的本字。《仪礼·既夕礼》：“甕三……幂用疏布。”郑玄注：“幂，覆也。”遮蔽、覆蓋之意。ㄇㄧˋ（mì）取其聲ㄈf匚《说文》：“匚，受物之器。”古代一種盛物的器具。ㄈㄤ（fānɡ）取其聲ㄪv萬“萬”之古字、簡體（但另有ㄪ唸ㄇㄛˋmò），今讀ㄨㄢˋ（uàn），蘇音ㄪㄢˋ（vàn）取其聲ㄉd刀古之“刀”字。ㄉㄠ（dāo）取其聲ㄊt突/凸古之“突”或“凸”。ㄊㄨ（ㄊ）（tū）取其聲ㄋn乃古之“乃”字。ㄋㄞˇ（nǎi）取其聲ㄌl力古之“力”字。ㄌㄧˋ（lì）取其聲ㄍɡ澮《廣韻》：ㄍ，古外切，去泰，見。《說文》：“巜，水流澮澮也。”川之小者，田間的水道。ㄎㄨㄞˋ（kuài）取其聲ㄎk丂說文：“丂，氣欲舒出，勹上礙於一也。”气受阻碍而无法舒出或行而不利。ㄎㄠˇ（kǎo）取其聲ㄫnɡ兀今讀ㄨˋ（wù），蘇音ㄫㄜ（nɡē）取其聲ㄏh厂古之“厂”字，山侧避风雨之居处。非「廠」之簡化。ㄏㄢˇ（hǎn）取其聲ㄐj糾古之“纠”字。《說文》：「丩，相糾繚也。」ㄐㄧㄡ（jiōu）取其聲ㄑq畎水小流。同"畎"，田间沟渠。ㄑㄩㄢˇ（quǎn）取其聲ㄬnj广今讀ㄧㄢˇ（yǎn），蘇音ㄬㄧㄢˇ（njiǎn）取其聲ㄒx下古之“下”字。ㄒㄧㄚˋ（xià）取其聲ㄓzh之古之“之”字。ㄓ（zhī）取其聲ㄔch彳左脚的步伐。明·张自烈《正字通》：「左步為彳，右步為亍，合彳亍為行。」ㄔˋ（chì）取其聲ㄕsh屍古之“尸”字。ㄕ（shī）取其聲ㄖr日古之“日”字，象形。ㄖˋ（rì）取其聲ㄗz節古之“节”字。今不分尖團讀ㄐㄧㄝˊ。ㄗㄧㄝˊ（zié）取其聲ㄘc七古之“七”字。今不分尖團讀ㄑㄧ。ㄘㄧ（ci）取其聲ㄙs私古之“私”字。ㄙ（sī）取其聲ㄚa丫古之“丫”字。《廣韻》：「丫，象物開之形。」物之歧头曰“丫”。ㄧㄚ（iā）切其韻ㄛo呵古之“呵”字。說文：「ㄛ，反丂也。」ㄏㄜ（hō）切其韻ㄜe「ㄛ」之轉化，由「ㄛ」添筆而成。--ㄝie也古之“也”字ㄧㄝˇ（iě）切其韻ㄞai亥古之“亥”字ㄏㄞˋ（hài）切其韻ㄟeiㄟ“流”也ㄨㄟ（uēi）切其韻ㄠao么说文解字：“幺，小也。”“么”的本字。小也，细也。ㄧㄠ（iāo）切其韻ㄡou又握於手之象形字ㄧㄡˋ（iòu）切其韻ㄢan含說文：“ㄢ。艸木之華未發然。”花苞之象形，其意“含”也。ㄏㄢˊ（hán）切其韻ㄣen隱古之“隐”字，又作"乚"：匿也。ㄧㄣˇ（yǐn）切其韻ㄤanɡ尢玉篇尢部：“尢，跛、曲脛也。”脚跛也ㄨㄤ（uānɡ）切其韻ㄥenɡㄥ說文段玉裁注：“ㄥ，古文厷，象形，象曲肱。”ㄍㄨㄥ（ɡuēnɡ）切其韻ㄦer兒"儿"的简化字。ㄦˊ（ér）切其韻ㄧi一“一”是数字之始ㄧ（ī）切其韻ㄨu五古之“五”字ㄨˇ（ǔ）切其韻ㄩü凵說文：“凵，飯器，以柳作之。”ㄑㄩ（qǖ）切其韻按：ㄧ直行作一。1922年教育部公布《注音字母书法体式》，废除四角点声法，改用标调符号。1930年南京国民政府把注音字母改称“注音符号”（后台湾当局改称为国音符号）。由于注音最初以读音统一会所定字音为标准，故有“万、兀、广”三个字母。1932年5月7日，教育部正式以“新国音”取代“老国音”，中文以北京音为标准，本来的三个注音符号“万（v-）、兀（nɡ-）、广（nj-老国音和新国音：1911年，中华民国成立后，后年2月在北平召开了“中国读音统一会”，制定了史称“老国音”的国音系统，它以“京音为主，兼顾南北”，具有入声。1920年，由于上一年所编《中华民国国音字典》的语音标准与北平语音标准存在矛盾，爆发了“京国之争”。同年，南京高等师范学校英文科主任张士一发表《国语统一问题》，认为注音字母连同国音都要做根本的改造，不认同国音，主张以北平音为国音标准。全国教育会联合会和江苏全省师范附属小学联合会相继做出了定北平语音为标准音的决议，最后由“增修国音字典委员会”确定国音“以北平读法为标准音”，这就是所谓的“新国音”。注音字母的特点是：字母选自古汉字，音节拼字法采用三拼制，主要用来标注汉字读音。1918～1958年在汉语拼音方案公布前一直通行，对统一汉字读音，推广国语，普及拼音知识有很大贡献。（2）国语罗马字国语罗马字由\o"林語堂"林语堂倡议，赵元任作主要研究，从\o"1925年"1925年到\o"1926年"1926年获\o"國語推行委員會"国语推行委员会协助，\o"1928年"1928年\o"9月26日"9月26日由国民政府大学院公布。它与当时已流行的\o"注音符號"注音符号并存，其后于\o"1940年"1940年易名为译音符号。注音符号、汉语拼音方案、国语罗马字声母对照表注音符号ㄅㄆㄇㄈ万ㄉㄊㄋㄌㄍㄎ兀ㄏ汉语拼音方案bpmfvdtnlɡkh国语罗马字bpmfvdtnlɡknɡh注音符号ㄐㄑ广ㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙㄙ'汉语拼音方案jqxzhchshrzcs国语罗马字jchɡnshjchshrtztssz注音符号、汉语拼音方案、注音符号第二式、国语罗马字韵母对照表注音符号汉语拼音方案注音符号第二式国语罗马字阴平阳平上声去声非零声零声非零声零声非零声零声非零声零声非零声零声非零声零声帀ir/zyyryyyhㄧiyiiyiiyiiiyiiihyihㄨuwuuwuuwuuuwuuuhwuhㄩü/uyuiuyuiuyueuyeuiuhyuhㄚaaaaraaahㄛoooorooohㄜeeeereeehㄝêêèèrèèèhㄞaiaiaiairaeayㄟeieieieireeieyㄠaoauauauraoawㄡououououroouowㄢanananarnaanannㄣenenenerneenennㄤanɡanɡanɡarnɡaanɡanqㄥenɡenɡenɡernɡeenɡenqㄦererelerleelellㄧㄚiayaiayaiayaeayeaiahyahㄧㄛioyoioyoioyoeoyeoiohyohㄧㄝieyeieyeieyeieeyeeiehyehㄧㄞiaiyaiiaiyaiiaiyaieaiyeaiiayyayㄧㄠiaoyaoiauyauiauyaueauyeauiawyawㄧㄡiuyouiouyouiouyoueouyeouiowyowㄧㄢianyanianyanianyaneanyeaniannyannㄧㄣinyininyininyniinyiininnyinnㄧㄤianɡyanɡianɡyanɡianɡyanɡeanɡyeanɡianqyanqㄧㄥinɡyinɡinɡyinɡinɡynɡiinɡyiinɡinqyinqㄨㄚuawauawauawaoawoauahwahㄨㄛuowouowouowouoowoouohwohㄨㄞuaiwaiuaiwaiuaiwaioaiwoaiuaywayㄨㄟuiweiueiweiueiweioeiwoeiueyweyㄨㄢuanwanuanwanuanwanoanwoanuannwannㄨㄣunwenuenwenuenwenoenwoenuennwennㄨㄤuanɡwanɡuanɡwanɡuanɡwanɡoanɡwoanɡuanqwanqㄨㄥonɡwenɡunɡwenɡonɡuenɡornɡwenɡoonɡwoenɡonqwenqㄩㄝue/üeyueiueyueiueyueeueyeueiuehyuehㄩㄢuan/üanyuaniuanyuaniuanyuaneuanyeuaniuannyuannㄩㄣun/ünyuniunyuniunyuneunyeuniunnyunnㄩㄥionɡyonɡiunɡyunɡionɡyonɡeonɡyeonɡionqyonq国语罗马字是一套汉字拉丁化方案。它用复杂的拼写规则来标示\o"聲調"声调，不像其它方案要用到\o"調號(頁面未存在)"调号或数字。因为以拼写来标调，所以国语罗马字的拼音中不少字母也用来标示声调，而不代表实际的音节。例如汉语拼音和威妥玛拼法的ai，按国语罗马字可写成ai、air、ae或ay（分别表示第一、二、三和四声）。这里的r不发声，仅标示第二声。但第二声不一定以r代表，就像国语罗马字的iou、you、yeou或yow，对应汉语拼音和威妥玛拼法的you。繁琐的规则使国语罗马字不便学习与运用，因而一直无法普及于社会大众。（3）中国的拉丁化新文字中国的拉丁化新文字是20年代末30年代初在苏联创制的，其目的是在苏联远东的10万华工中扫除文盲，今后在条件成熟时，用拉丁化新文字代替汉字，以解决中国大多数人的识字问题。当时的苏联政府把在苏联远东地区的华工中扫除文盲也列为苏联本国的工作任务，于是，在苏联的中国共产党员瞿秋白、吴玉章、林伯渠、萧三等人与苏联汉学家龙果夫、郭质生合作，研究并创制拉丁化新文字。瞿秋白写成《中国拉丁式字母草案》，于1929年由莫斯科中国劳动者共产主义大学出版社出版。1930年，瞿秋白又出版了《中国拉丁化字母》一书，引起很大反响。1931年5月，苏联各民族新文字中央委员会科学会议主席团对中国拉丁化字母的方案进行了审定，并批准了这个方案。1931年9月26日在海参威召开的中国文字拉丁化第一次代表大会上，又通过了书面方案《中国汉字拉丁化的原则和规则》。拉丁化新文字方案通过后，首先在华工中推行，出版书籍47种，刊印10多万册，许多华工学会了新文字，可以用新文字读书写信。1933年，拉丁化新文字被介绍到国内。1934年8月，上海成立了“中文拉丁化研究会”，出版介绍拉丁化新文字的书籍。接着，在北方和南方的一些大城市都先后成立了拉丁化新文字团体，甚至在海外华人中也成立了这样的拉丁化新文字团体，据统计，从1934年到1955年二十一年中，拉丁化新文字团体总共有300多个。拉丁化新文字的传播还得到了文化教育界人士的热情赞助。1935年12月，蔡元培、鲁迅、郭沫若、茅盾、陈望道、陶行知等688位知名人士，共同发表文章《我们对于推行新文字的意见》，其中说：“我们觉得这种新文字值得向全国介绍。我们深望大家一齐来研究它，推行它，使它成为推进大众文化和民族解放运动的重要工具”。这是拉丁化新文字运动的一份革命宣言。毛泽东对于当时的新文字运动给予了极大的赞赏和积极的支持。他在1940年1月发表的《新民主主义论》中说：“文字必须在一定条件下加以改革，言语必须接近民众”。1941年1月，陕甘宁边区政府成立“新文字工作委员会”，正式宣布新文字与汉字有同等的法律地位。同年，延安出版的《SinWenziBao》（《新文字报》）第一期上发表了毛泽东的题字：“切实推行，愈广愈好”；朱德也题了字：“大家把实用的新文字推行到全国去”。拉丁化新文字运动一直延续到1958年《汉语拼音方案》公布时为止，历时近30年。它对中国的文字改革事业，对制定和推广《汉语拼音方案》，都有着重大而深远的意义。拉丁化新文字使用28个字母：abcchdefɡijklmnnɡoprrhsshtuwxyzzh。zcszhchsh与汉语拼音方案相同，r相当于汉语拼音方案的er，rh相当于汉语拼音方案的r。x相当于汉语拼音方案的h。汉语拼音方案的jqx在拉丁化新文字里不使用专门字母，而是用ɡkx的变读表示。zcszhchshrrh成音节时不使用专门的韵母，它们直接构成音节。韵母都直接成音节，不改词首字母。拉丁化新文字不标调，词儿要连写。如sinwenz（新文字），buiaoxaipa（不要害怕），ynɡxu（拥护）。我们现在最常用的记音符号系统主要有《汉语拼音方案》和国际音标。（二）《汉语拼音方案》1．《汉语拼音方案》的产生和推广汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，它源于近代以来在中国开展的拉丁化新文字运动，最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。\o"1949年"1949年初，国语罗马字的创始人之一黎锦熙给\o"吳玉章"吴玉章写信并当面了交换对文字改革的见解。\o"1949年"当年8月25日，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革；并请示当前文字改革工作指导原则：“根据文字应当力求科学化、国际化、大众化的原则，中国文字应改成拼音文字，并以改成罗马字的，也就是拉丁化的拼音为好，不要注音字母式拼音与日本假名式拼音。”毛泽东把信批复给\o"郭沫若"郭沫若、\o"茅盾"茅盾等人研究。1949年\o"10月10日"10月，吴玉章等人发起成立了\o"中國文字改革協會"中国文字改革协会，正式决定把研究拼音文字作为主要任务。协会成立不到半年，就收到了几百种汉语新文字方案。\o"1952年"1952年\o"2月5日"2月5日，中国文字改革研究委员会召开成立大会，由\o"馬敘倫"马叙伦主持。根据毛泽东关于制定民族形式的汉语拼音文字方案的指示，中国文字改革研究委员会从\o"1952年"1952年3月开始了以制定汉字笔画式拼音方案为主的研究工作。10月，中国文字改革研究委员会下设的拼音方案组召开会议，通过一个汉语拼音字母表，其中声母24个，韵母37个。\o"1953年"1953年初，毛泽东审阅了拼音方案组拟定的中国拼音文字字母草稿，认为这套拼音字母在拼音的方法上虽然简单了，但笔画还是太繁，有些比注音字母更难写。1953年6月，拼音方案组拟出5种草案，后议定以\o"吳玉章"吴玉章的方案为基础，深入探讨。拼音方法以双拼为主。为了加强对文字改革工作的指导，\o"1953年"1953年\o"10月1日"10月1日中共中央成立了\o"中央文字問題委員會(頁面未存在)"中央文字问题委员会。\o"11月21日"11月21日，中央文字问题委员会召开第二次会议，研究了整理和简化汉字问题；根据中国文字改革研究委员会一年多来研究所得的材料，向中央写了请示报告，提出了可以首先实行的4项初步改革办法。即：推行简体字；统一异体字；确定常用字，并对非常用字加注音；极少数汉字改用拼音字母。\o"1954年"1954年\o"7月15日"7月，中国文字改革研究委员会召开第四次全体委员会议，对拼音方案组提出的5种民族形式的拼音方案草案进行讨论，但始终无法从中确立出一个令人满意的方案。10月，周恩来提议设立“中国文字改革委员会”，并指示：拼音方案可以采用拉丁化，但是要能标出四声。\o"10月8日"10月8日，\o"第一屆全國人民代表大會"一届人大会二次会议批准设立中国文字改革委员会，作为国务院直属机构。在试制民族形式的汉语拼音方案前后，1950年到1955年，全国各地\o"工農兵"工农兵、机关干部、学校师生和海外华侨共633人寄来了655个汉语拼音文字方案，文字改革研究委员会从中选择了264种，编印成《各地人士寄来汉语拼音文字方案汇编》两册，作为制定汉语拼音方案的重要参考数据。这些汉语拼音文字方案大致有这样几种形式：汉字笔画式、拉丁字母式、\o"斯拉夫字母"斯拉夫字母式、几种字母的混合形式、\o"速記"速记式、\o"圖案(頁面未存在)"图案式、\o"數字"数字形式。\o"1954年"1954年\o"12月23日"12月23日，中国文字改革委员会正式成立并举行第一次全体会议。会议最后通过了修正后的《汉字简化方案（初稿）》和《一九五五年工作计划大纲（草案）》。在成立大会上吴玉章提出工作任务，这就是做好三项准备工作：制定汉字简化方案、制定《汉语拼音方案》、研究和推行标准音（普通话）的教学。\o"1955年"1955年\o"5月6日"5月6日，刘少奇听取汇报后，提出三点意见：为了减少社会震动，简化字要分期分批进行，原来的繁体字要保留一个时期，不要马上废除；汉民族要有统一的语言，学校要用普通话进行教学。可以考虑做出这样的规定：老师在一定时期内学会普通话，今后凡是不会讲普通话的，不能当教师；拼音方案制定后，要用来作试验，可以试译《毛泽东选集》。教育部和文改会于\o"1955年"1955年\o"10月15日"10月15-23日联合召开了全国文字改革会议，提出用“普通话”代替“国语”这个名称，并确定了普通话“以北京语音为标准音”，从而解决了《汉语拼音方案》的语音标准问题。中国文改会秘书长叶籁士汇报了几年来研制汉语拼音方案的工作情况，同时提出6种汉语拼音方案的初稿，征求到会代表的意见。会议代表讨论并一致通过了《汉字简化方案修正草案》和《第一批异体字整理表草案》。从\o"1956年"1956年\o"1月1日"1月1日起，中华人民共和国境内报刊实行了横排横写。\o"1956年"1956年\o"1月20日"1月20日，在中央召开的知识分子问题会议上，毛泽东发表讲话，指出：“我很赞成在将来采用拉丁字母。……因为这种字母很少，只有二十几个，向一面写，简单明了。……拉丁字母出在罗马那个地方，为世界大多数国家所采用，我们用一下，是否就大有卖国嫌疑呢？我看不见得。凡是外国的好东西，对我们有用的东西，我们就是要学，就是要统统拿过来，并且加以消化，变成自己的东西。”在会议总结发言时周恩来说：“中央政治局决定：‘首先简化汉字，推行书报横排，拼音方案采用拉丁字母，公布后用在小学课本上，代替注音字母’。”\o"1956年"1956年\o"1月27日"1月27日，中共中央《关于文字改革工作问题的指示》批转了1955年\o"11月23日"11月23日中国文字改革委员会党组和教育部党组《关于全国文字改革会议的情况和目前文字改革工作的请示报告》，明确文字改革方针是：“汉字必须改革，汉字改革要走世界文字共同的拼音方向，而在实现拼音化以前，必须简化汉字，以利目前的应用，同时积极进行拼音化的各项工作。”1956年\o"1月28日"1月28日，国务院全体会议第23次会议通过了《关于公布〈汉字简化方案〉的决议》，并决定成立中央推广普通话工作委员会。1956年\o"1月31日"1月31日，\o"中國科學院"中国科学院语言研究所成立了普通话审音委员会，开始审订普通话异读词的读音。1956年\o"2月6日"2月6日，国务院发布《关于推广普通话的指示》。\o"1956年"1956年\o"2月12日"2月12日，《\o"人民日報"人民日报》发表了中国文字改革委员会拟定的《汉语拼音方案（草案）》和《关于拟订汉语拼音方案（草案）的几点说明》。这是《汉语拼音方案》的第一个草案，后来人们称之为“原草案”。\o"1956年"1956年\o"3月5日"3月5日，\o"中國人民政治協商會議"中国人民政治协商会议全国委员会常务委员会第十八次会议（扩大）讨论《汉语拼音方案（草案）》。当天，中国人民政治协商会议发出《关于组织讨论〈汉语拼音方案（草案）〉的通知》。1956年\o"3月20日"3月20日，教育部和高等教育部发出《关于汉语方言普查的联合指示》，各省、市开始进行方言普查。文改会拼音方案委员会于1956年4月到1957年10月召开了10次会议，对《汉语拼音方案（草案）》进行修订。\o"1956年"1956年\o"9月26日"9月26日，吴玉章在中共八大上作《关于中国文字改革问题》的发言，指出：汉语拼音方案，采用罗马字母，这是确定了的。因为拉丁字母是现代大多数的民族语言中所公用的字母，并且是为我国知识界所已经熟悉的一种字母。……拼音方案，在目前主要的用途，是为了给汉字注音和用作教学普通话的工具。\o"1956年"1956年\o"10月10日"10月，国务院批准成立的汉语拼音方案审订委员会提出《汉语拼音方案修正草案》并获得政协全国常委会扩大会议的同意。\o"11月1日"11月1日，国务院全体会议第六十次会议通过《关于公布〈汉语拼音方案草案〉的决议》。\o"12月6日"12月6日，国务院全体会议第六十四次会议批准中国文字改革委员会《汉语拼音方案草案宣传工作计划要点》，拟定从1957年\o"12月11日"12月11日至1958年\o"1月11日"1月11日为汉语拼音方案宣传月。\o"12月11日"12月11日，《人民日报》发表社论《当前文字改革的任务和汉语拼音方案》。\o"1958年"1958年\o"1月10日"1月10日，政协全国委员会举行报告会，周恩来总理作了《当前文字改革的任务》的重要报告。报告规定了我国当前文字改革的任务是：简化汉字，推广普通话，制定和推行《汉语拼音方案》。并指出：汉语拼音方案是用来为汉字注音和推广普通话的，它并不是用来代替汉字的拼音文字。胡乔木同志也作了《关于汉语拼音方案草案的几点说明》的报告。会后，政协全国委员会派出六个宣传组，分别到华东、西北、中南、西南、东北、京津的15个大城市宣传《汉语拼音方案》。1958年\o"2月11日"2月11日，一届人大五次会议正式批准《汉语拼音方案》，并通过了《全国人民代表大会关于汉语拼音方案的决议》。\o"1960年"1960年\o"4月22日"4月22日，中共中央发出《关于推广注音识字的指示》。\o"5月11日"5月11日，《人民日报》发表社论，总结了注音识字的优越性。\o"1962年"1962年中华人民共和国国家测绘总局、中国人民解放军总参谋部测绘局制定了《少数民族语地名调查和翻译通则（草案）》，对地名翻译中若干问题作了具体规定。\o"1965年"1965年，中华人民共和国国家测绘总局和\o"中國文字改革委員會"中国文字改革委员会于联合颁发了《少数民族语地名的汉语拼音字母音译转写法(草案)》。\o"1977年"1977年9月，\o"聯合國"联合国第三届\o"地名標準化會議(頁面未存在)"地名标准化会议根据“名从主人”的原则，通过了《联合国第三届地名标准化会议关于推荐用〈汉语拼音方案〉拼写中国地名作为中国地理名称罗马字母拼法的国际标准的决议》。大会认识到：《汉语拼音方案》是中国法定的罗马字母拼音方案；中国已制定了“中国地名汉语拼音拼写法”。注意到：《汉语拼音方案》从语言学的观点来看是健全的，也极宜作为中国地理名称罗马字母拼写依据；《中华人民共和国地图（汉语拼音版）》、《汉语拼音中国地名手册（英汉对照）》以及其它数据已经在中国出版；《汉语拼音方案》已经有了广泛的应用。考虑到：经过一个适当的过渡时期后，在国际上采用汉语拼音作为中国地理名称的罗马字母拼写依据是完全可能的。因此推荐采用汉语拼音作为国际上用罗马字母拼写中国地理名称的（惟一）系统。\o"1978年"1978年\o"8月26日"8月26日，教育部发出《关于加强学校普通话和汉语拼音教学的通知》，重申必须继续贯彻“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推普方针。\o"1978年"1978年\o"9月26日"9月26日，国务院批转\o"中國文字改革委員會"中国文字改革委员会、国家测绘总局等单位《关于改用汉语拼音方案作为我国人名地名罗马字母拼写法的统一规范的报告》，从\o"1979年"1979年\o"1月1日"1月1日起，中国在对外文件、书刊中的人名、地名的罗马字母拼写，一律采用汉语拼音方案拼写。“改用汉语拼音字母作为我国人名地名罗马字母拼法，是取代威妥玛式等各种旧拼法，消除我国人名地名在罗马字母拼写法方面长期存在混乱现象的重要措施。”\o"1979年"1979年\o"6月15日"6月15日，联合国秘书处关于采用“汉语拼音”的通知：“从1979年6月15日起，联合国秘书处采用‘汉语拼音’的新拼法作为在各种拉丁字母文字中转写中华人民共和国人名和地名的标准。从这一天起，秘书处起草、翻译或发出的各种文件都用‘汉语拼音’书写中国名称。”\o"1980年代"80年代初，中国地名委员会制定了《中国地名汉语拼音字母拼音规则（草案）》。\o"1982年"1982年，\o"國際標準化組織"国际标准化组织发出ISO7098号文件（中文罗马字母拼写法）采用《汉语拼音方案》进行中文罗马字母拼写（\o"1991年"1991年进行了修订）。\o"1984年"1984年12月，中国地名委员会、\o"中國文字改革委員會"中国文字改革委员会和\o"國家測繪局"国家测绘局联合发布了《中国地名汉语拼音拼写规则（汉语部分）》。\o"1986年"1986年\o"1月23日"1月23日国务院发布《地名管理条例》，第八条规定：“中国地名的罗马字母拼写，以国家公布的《汉语拼音方案》作为统一规范。拼写细则，由\o"中國地名委員會(頁面未存在)"中国地名委员会制定。”\o"2000年"2000年\o"10月31日"10月31日九届人大十八次会议通过了《\o"中華人民共和國國家通用語言文字法"中华人民共和国国家通用语言文字法》（\o"2001年"2001年\o"1月1日"1月1日起施行），又一次确立了汉语拼音方案的法律地位。第十八条规定：“国家\o"通用語言文字(頁面未存在)"通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。初等教育应当进行汉语拼音教学。”\o"2008年"2008年\o"1月25日"1月25日，\o"中華人民共和國教育部"中华人民共和国教育部举行2008年第1次例行新闻发布会，介绍《汉语拼音方案》颁布50周年纪念活动有关内容及汉语拼音推行情况。\o"2008年"2008年\o"9月16日"9月16日，\o"台灣"台湾当局通过提案，放弃此前使用通用拼音的政策，改用汉语拼音为译音标准，并从\o"2009年"2009年\o"1月1日"1月1日起实施。目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2．《汉语拼音方案》的作用（1）用于给汉字注音和推广普通话。它系统地体现了普通话发音的规则，规律比较简单，发音更规范。对普及识字以及初等教育起了很大的作用。（2）为少数民族创制文字提供参照。也为汉语与其它\o"語言"语言的比较提供了一个非常重要的工具。（3）用来译写人名、地名，转写外国人名、地名和部分科技术语等。（4）用于电报、旗语、工业产品代号、盲字及聋哑人“汉语手指字母”以及编制音序检字等。（5）随着\o"計算機"计算机的普及，汉语拼音也是一种非常常用的\o"中文輸入法"中文输入法。但是，汉语拼音是一种只书写读音的体系，不是一种正式的书写方式，用汉语拼音拼写的文章很难懂，因此，它无法取代汉字，而只是汉语的一种辅助工具主要用于汉字不能或者不方便的领域。3．《汉语拼音方案》的主要内容《汉语拼音方案》主要内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分。（1）字母表Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡㄚ ㄅㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝHh Ii Jj Kk Ll Mm Nnㄏㄚ ㄧ ㄐㄧㄝ ㄎㄝ ㄝㄌ ㄝㄇ ㄋㄝOo Pp Qq Rr Ss Ttㄛ ㄆㄝ ㄑㄧㄡ ㄚㄦ ㄝㄙ ㄊㄝUu Vv Ww Xx Yy Zzㄨ ㄞㄝ ㄨㄚ ㄒㄧ ㄧㄚ ㄗㄝv只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。（2）声母表bpmFdtnlㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡkhjqxㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zhchshrzcsㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，zh、ch、sh可以省作ẑĉŝ。（3）韵母表Iㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂ɑ

ㄚ啊iɑ

ㄧㄚ呀uɑ

ㄨㄚ蛙o

ㄛ喔uo

ㄨㄛ窝e

ㄜ鹅ie

ㄧㄝ耶üe

ㄩㄝ约ɑi

ㄞ哀uɑi

ㄨㄞ歪ei

ㄟ欸uei

ㄨㄟ威ɑo

ㄠ熬iɑo

ㄧㄠ腰ou

ㄡ欧iou

ㄧㄡ忧ɑn

ㄢ安iɑn

ㄧㄢ烟uɑn

ㄨㄢ弯üɑn

ㄩㄢ冤en

ㄣ恩in

ㄧㄣ因uen

ㄨㄣ温ün

ㄩㄣ晕ɑnɡ

ㄤ昂iɑnɡ

ㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡ

ㄥ亨的韵母inɡ

ㄧㄥ英uenɡ

ㄨㄥ翁onɡ

（ㄨㄥ）轰的韵母ionɡ

ㄩㄥ雍（1）“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i，即：“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字拼作zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。（2）韵母ㄦ写成er，用作韵尾的时候写成r。例如：“儿童”拼作értónɡ，“花儿”拼作huār。（3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。（4）i列的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）；yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。u列的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）；wɑ（蛙），wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。ü列的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂），yue（约），yuɑn（冤），yun（晕），ü上两点省略。ü列的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母n，l拼的时候，仍然写成nü（女），lü（吕）。（5）iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un。例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。（6）在给汉字注意的时候，为了使拼式简短，nɡ可以省作。y、w的使用y、w不是声母，只