花钟教学反思教学反思(5篇)

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花钟教学反思教学反思篇一

但由于课程时间紧凑，我忽视了好多，以至于这节课出现了好多瑕疵。

一、朗读不到位。这是我这节课最主要的缺憾。文章第一自然段语言运用想当出彩，但是我却没有让孩子充分读出，感受不同表达方式的韵味美。所以这是我以后要注意重点。

二、生字词语教学时间过短。由于自己对课标没有深入挖掘，所以误认为三年级学生生字词语不是教学重点，忽视词语把握的重要性，一次课让我认识到要研读《课程标准》，加强生字教学。不过我觉得此环节我的朗读方式多样化，这是我以后要继续发扬的。

三、我对“学生是学习的主体〞这一教学原则意识不强的弱点。在今后的教学中一定要注意这一问题。不能以教师的意知为转移，要充分发挥学生的主观能动性。

总之，这节课让我深知《课标》的重要性，可能我有好多的创新点，但是我忽视了教学的任务，所以接下来我要利用充裕的时间研讨《课标》，从基础做起，真正做到充分利用每一堂课。

花钟教学反思教学反思篇二

选入这篇课文意图是，读懂课文内容，激发学生观测兴趣，初步培养学生留心观测周边事物，认真观测和思考的习惯。执教者，首先利用多媒体课件，通过直观的画面让学生感知花的美丽与可爱，让学生产生对大自然的好奇，从而引入课文内容。

执教者紧扣训练的重点，让学生用不同的语言来表达对各类花的爱好之情，教师再用亲和力的语言把学生带入课文的情境。

接着在教师的引导下，让学生自主学习第一自然段，边读边画出喜欢的句子，让学生自己去发现大自然的微妙。在学生交流体会的基础上，教师相机的点拨，引发学生探讨、朗读，重点让学生自己去感悟，去发现，读出自己的感受，尊重学生自己的表达方式。创设了民主和谐的课堂气氛。

执教者采用了“教〞与“放〞相结合的教学方式。学习完第一自然段后，教师让学生自己总结学习方法，再让学生按此方法自学下面的`内容，使课堂教学具有层次性，这也比较符合学生发展的实际。教师重视发现学生好奇心，拓展学生的科学知识，使课内与课外相结合。这表达了语文与实践的完美结合。

执教者重视了朗读的指导与训练，让学生在读中感悟语言的表达方式，勉励学生有特性的朗读，读出自己的理解，读出自己的体会。

读写结合，是本课例的亮点。学语文，用语文，在实践中训练语言，提升语文素养，是语文课程的重要理念，所以，执教者设计了小练笔。通过练笔不仅迁移了的表达方法，还提升了学生的写作能力，表达了美好的情感。表达了语文的特点。

花钟教学反思教学反思篇三

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同。用了多种不同的表述方式写花开。

本课时我的教学目标是

1、能够正确认读本课生字，理解“欣然怒放〞“含笑一现〞

2、能体会“左右〞用词的确凿性。

3、能正确流利有感情地朗读第一自然段，感悟鲜花开放的不同表达方式学习用不同的说法表达同样的意思。

为了让学生不仅会读词语，会认词语还要让学生理解词语。为此，我采取了直观图片教学和让学生做动作的方式理解词语。三年级上册时，我我关注到学生在做阅读题时，都没有关注到顺序。阅读题好多时候填空都需要按顺序找答案，而我们班的孩子这种意识比较薄弱，所以在找花的时候我特意强调了顺序，有意识培养他们去按顺序找，不遗漏，不乱找。第一自然段对不同的花开放的描写都是不同的，并且语言十分的生动，为了让学生体会花开的多种表达方式，我特意用了枯燥的离开了开了开了和课文里的语言作对比，让学生体会拟人比喻的生动，和具体。并且联系语文作业本第五题的其次小题，更加直观的对比感受。但是这节课依旧有好多的不足，在学生朗读上比较欠缺。第一段的语言很美，但是却没有利用好朗读去感受。学生主体性还不是很突出，一定要注意老师要少说，多让学生去说。三年级学生理解感受语言的能力还比较薄弱，这一点还需要不断加强练习。

花钟教学反思教学反思篇四

《花钟》是三年级上册第三单元的课文。对于本节课，我的反思主要包括以下几方面：

“听说读写〞是语文能力的表达，它不会凭空增长。因此，在教学中，要给学生创造能力的生长点。在本节课中，紧扣教学重难点，我设计了以下提升能力的“生长点〞：

（1）朗读体会。读的内容包括词、句、篇，读的形式丰富多样，小组赛读、教师范读、分角色读、个人读等。

（2）句式训练。譬如口头说话训练。

（3）探讨共享。学生在听、说的过程中，相互学习、提升能力。

。学生是课堂的主人、是学习的主体。在平日的教学中，我都十分重视调动学生的积极性。譬如，利用奖励机制充分激发自主学习、合作学习的意愿和兴致。本节课中，小组合作朗读、小组内共享《采蜜园》收集的有关花、草等植物的好玩儿知识，都表达了小组合作。

：学生都把收集到与花草植物有关的资料写在《采蜜园》里面，经过反思，我认为可以勉励学生做成手抄报。由此一来，形式更加丰富，学生在完成的过程中，思考、实践的机遇更多，承载语文学习的土壤也更加丰厚。

教学永远是惋惜的艺术。对我而言，这节课是充满惋惜的。然而，或许充满惋惜的课堂才是真实的课堂。在有惋惜的课堂中，不断反思才能不断成长！

花钟教学反思教学反思篇五

x月x日下午第三节课，我们学校举行了一次教学听课活动，由我任教《花钟》一课。这篇课文依照“归纳现象—透露原因—实际运用〞的思路，形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明不同的花会在不同的时间开放；接着分析回复了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩展开去，谈到植物学家修建“花钟〞，其做法很奇妙。

1、一共介绍了几种花？（生）请同学们按顺序说一说这九种花的名字和它们的开放时间。

2、谁来说第一种？请你来。（生）大家看，这就是牵牛花。（师出示图片）老师把它贴在凌晨四点这个位置上。

3、同学们想上来试试吗？谁来说其次种？请你来。（生）大家看，这就是蔷薇。（师出示图片）请你上黑板粘贴。（第三种~第九种花，方法同上。）

在这几句简单的对话中，数学、科学、语文三门学科的知识都有了巧妙的融合、重组：让学生学会看钟，是早上几点，下午几点，还是晚上几点，这是数学方面的知识