2023年巧妙的冰花教案 制作冰花小班教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年巧妙的冰花教案制作冰花小班教案(五篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

奇妙的冰花教案制作冰花小班教案篇一

1、学习有感情地朗读课文的方法。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，激发学生积极摸索大自然奥秘的兴趣。

重点：能正确、流利地朗读课文。

选字填空：他、它

（1）小童看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花，（）很诧异。

（2）冰花真漂亮啊！（）是冬爷爷送给我们的礼物。

小童觉得冰花怎么样？为什么？（出示：啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像饱满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，纯洁。）指名读。比较：1、它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像饱满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，纯洁。2、它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮，纯洁。

自由读，说说你喜欢哪一句。为什么？

通过简笔画，让学生理解“宽大〞、“柔嫩〞、

实施修改看法

每日练：感情朗读《冰花》

为什么喜欢第一句，说说你的理由。

“饱满〞的意思。“一束束〞和“一束〞一样吗？为什么？

指导学生用惊叹的语气读前一句，用爱好、称赞的语气读后一句。

冬爷爷的冰花是不是仅仅送给小童的？

出示卡片：从、说、时

说说在写这些字时，你准备提醒小朋友注意什么。

师范写“说〞“时〞

学生练写。

作业：回去之后观测冰花。

精彩创意：

1、通过简笔画，让学生理解“宽大〞、“柔嫩〞、“饱满〞的意思。

2、细心观测冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。

实施修改看法

作实业践设活计动

必做：有感情地背诵课文

选做：细心观测冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。

实施修改看法

孩子们对冰花很好奇，在还没有学习这一课时，孩子们就纷纷探讨起来，有的说我见过冰花，有的说冰花像海绵一样，有的说像大海的波浪，但惋惜的是，今年是个暖冬，天不冷，没有冰花，没法给孩子们细心观测生活的机遇。怎么办呢？我灵机一动，能不能自己制作冰花呢？去请教自然老师，果真有方法。于是，我的作业就是让学生回家以后自己制作并观测冰花，孩子们可高兴了，不仅激发了他们对生活的热爱之情，还培养了他们摸索科学的兴趣。

奇妙的冰花教案制作冰花小班教案篇二

1、通过层层递进的摸索与、试验，激发幼儿主动摸索的积极性。

2、发展幼儿的多项思维，尝试用多种取出冰中的玩具。

3、引导幼儿进一步感知冰的特性，并将操作结果进行记录。

4、培养幼儿与同伴之间的相互协同。

5、与同伴合作进行的搭建游戏。

1、ppt:雪晶

2、课件：图片-冰挂

3、冰块，笔、记录纸等。

1.猜谜语导入课题，引导幼儿回忆有关冰的经验。

谜语：“远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越顽强，遇热泪汪汪。〞

提问：冰是什么样的?谁来说一说?

2.出示图片：冰挂

引导幼儿观测冰。

1.出示里面冻着玩具的冰块，引导幼儿探讨取出冰中玩具的方法。

(2)介绍工具和材料，引导幼儿探讨取出冰中玩具的方法并进行记录，将记录纸贴在记录板上。

2.试一试取出冰中玩具，在操作中验证自己的猜想。

(1)幼儿根据自己设计的方法寻觅材料和工具进行验证，教师巡回观测指导并适时帮助。

(2)引导幼儿试验出方法后，及时进行记录。

3.交流探讨，与同伴共享经验。

提问：你是用什么方法取出冰块中的玩具的?为什么这种方法能取出玩具?

小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会溶化;

当用坚硬的物体敲击冰时，冰就会碎，玩具也能取出。

4.再次实践，摸索比较更快取出玩具的方法。

(1)指导语：方才冰里面还有一些没取出的玩具，

请小朋友再去试一试，怎样才能快速的取出冰中的玩具?

(2)提问：哪种方法最快?哪种方法使冰溶化的最快?为什么?

冰吸收的热量越大，温度升的越快，溶化的也会越快。

5.欣赏：雪晶

组织幼儿户外寻觅冰。

小百科：空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。水蒸气在平滑表面凝结成冰片,似无数花朵镶嵌而成，故称冰花。

奇妙的冰花教案制作冰花小班教案篇三

小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

（1）在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

（2）将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

（3）将小碗放入冰箱冷冻（假使是冬季，最好放在室外自然冷冻）。

（4）冻好后，把冰花提出来即可。

（1）把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。

（2）让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰溶化，在地面上留下一条水痕。

●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

●培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

●提高幼儿思维的灵敏性。

◆勉励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中参与各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。

◆和幼儿一起观测冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。

冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，假使我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。

雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。

抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，摸索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的开心。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲自来制作，体会制作过程的开心这才是活动最根本的目的。

学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的特性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。

奇妙的冰花教案制作冰花小班教案篇四

1、复习轻声和词组

（晶亮；一朵朵。学生答对，齐读第一自然段。勉励：看来，上节课你听得很认真，希望你这节课表现得更卓越。）

冰花终究有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就赶快把课本开启，课文其次段告诉了我们冰花终究有多美。

1、同学们自己读一读其次段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。

2、我发现大量同学已经做好了，并且用他们敞亮的眼睛望着老师。谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？（生答）

大家跟他划的句子一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）

3、①老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）

②老师感觉，方才大家齐读的时候，似乎少了一点儿“美〞的感觉。你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。

③嗯，比方才读得有进步。谁能读得比他更美？

⑤我们现在来进行一次比赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。

评价：男生棒；女生美。

⑥听你们读，老师也想试一试，给我一次机遇好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都浮现出冰花的美丽。

学生评价。老师会永远记得你们的勉励的。

⑦我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。

齐读（真棒，一起鼓掌，向自己庆贺）。

5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里称赞冰花（引读）啊！真漂亮！

三、创设情境，培养语感：

小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。

好，现在呀，天黑了——我们要睡觉了，请大家闭上眼睛，趴在桌子上。（音乐《鲁冰花》，教师贴画）一夜过去了，揉揉眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛。

我看到了你们和小童一样的高兴和称赞。

引导背诵：

当你们清早醒来，看见玻璃窗上结了——

我就是你们的妈妈，此时你们会诧异地喊——

啊，真漂亮！它像——像——像——纯洁。

大家说得真精彩！

聪明的你们动脑筋想一想，冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗？不，它千姿百态。你还希望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。

要求：

①小组内大家一起商榷画什么，然后由一个人来画，画好后就请把画交给

老师。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比，哪个小组合作得最好！

请一个小组到黑板前，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。

②展示：谈谈你们画的冰花像什么？（我的冰花像。）

（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的图案）

③小结：老师诧异地发现，你们每个人的想象力都开花了。好多同学画的是各种颜色的冰花，这也不奇怪，由于冰花在不同光线的照射下会折射出不同的颜色。

1．现在呀，我们去欣赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面。（音，古曲《春江花月夜》、诗、画）

同学们边看边想——

这是茂密的森林还是满天乌云

这是满天的星星还是腾跃的水滴

这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉

你会不会从这金色的羽毛想到漂亮的大鸟

你的想象啊，可以像放风筝的线

放长再放长

还有无穷的巧妙和美丽

等着你们去猜想

（旁白终止，音乐和画面继续进行）

看到这儿，你有什么想说的？又有什么想问的呢？

2．过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？你们想知道吗？擅长思考，敢于提问的小童也跟你们一样产生了疑问。

（1）自己读读第三段，哪句话告诉我们冰花是怎么来的？（生答）跟他的想法一样的请举手。

齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

（2）其实呀，老师告诉大家：

（课件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。

跟着老师小声读一遍。

这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜欢哪一句？（生答）

（3）妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。

（4）我们平日也可以把有些话说得更好玩儿一些。

训练：

（课件）下雪了，道路、树木、房屋都被雪盖上了。

过渡——你们的想象力真丰富，说得也不错。说到这儿呀，老师告诉你们一个小机要。从前啊，我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。现在由于人类污染环境，破坏了大气层，气候转暖，苏州现在很难看到这一美景了。不过去东北还能看到哦！好吧，带上你们的想象，也带上你们的向往，让我们去看冰花吧！把课文拿好，准备齐读。

我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气渐渐变冷了，冬天快到了，你只要细心去观测，也会发现冰花的。到时候，你把它画下来，或者拍摄下来，或者写下它的样子，美丽就永远不会离开你。

作业：背诵自己喜欢的段落。

1．出示生字卡片，指名认读：他、丰

2．看看书，你准备怎么来记这几个字？

3．指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。

（1）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）

教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。

（2）他：左右结构单人旁，右边是个也。注意左窄右宽。

教师范写，学生书空，在书上描红。

比较“他〞、“她〞和“它〞的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。

说说课文中的“他〞和“它〞“她〞各指谁？

（“他〞指小童，小童是个男孩；“她〞指妈妈，是个女的；“它〞指冰花，是事物。）

4．学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡查，提醒写字神态。

10

冰花

晶亮

一朵朵

像……

啊，真漂亮！

奇妙的冰花教案制作冰花小班教案篇五

欣赏《鲁冰花》

1、让孩子学会这首歌，能自由哼唱。

2、通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的人。

1、材料准备：相片、音乐磁带、献给母亲的歌、父母送自己的礼物。

2、设备准备：多媒体

一、师生问好

1、|5—|||1—||

同学们好老师您好

2、练声

1234|5—||5432|1—||

咪呀咪呀

1353|1—||1353|1—||

啊啊啊啊

二、导入、欣赏

生：这首乐曲是由萨克斯演奏的。

生：听完这首乐曲给我的感觉很安逸、很温馨。

生：听完这首乐曲让我想起了我的家带给我的幸福，心里很舒坦。

生：妈妈??

师；好，同学们接下来老师让你们听一听这首歌。（播放歌曲）

师：好听么？想学么？