收复新疆说课

ShuangShuiDaoZhongXue天津市双水道中学唐丽雅《收复新疆》人民教育出版社义务教育教科书·中国历史（八年级上册）说课流程一、说教材二、说学情三、说目标四、说模式五、说方法六、说设计七、说板书说教材经济和社会生活中国历史八上

中华民族的抗日战争侵略与反抗新民主主义革命的兴起人民解放战争的胜利近代化的探索科学技术与思想文化中国近代史始于1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年中华人民共和国建立，历经清王朝晚期和中华民国时期。中国近代史贯穿了两条主线：一是外国列强的侵略与中国人民的反抗，即民族独立的主线；另一条是中国的近代化，即民族富强的主线。说教材八上第一单元

八国联军侵华战争甲午中日战争收复新疆第二次鸦片战争期间列强侵华罪行鸦片战争新疆的被占领揭示了英法俄等西方资本主义国家的侵略野心，而新疆的收复显示了中国人民维护领土主权、反对分裂的坚定意志和决心，这些内容清晰的体现了侵略与反抗这条主线的内涵，在新疆地区时有暴恐事件发生的当今也具有极强的现实意义。

说学情生活经验知识基础学生差异学生已在七年级的学习中了解到公元前60年西汉政府设置西域都护府标志今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，此后历代中央政府都没有放弃对新疆的管理；也在地理课中学习了新疆的相关知识。有些学生知识的运用与归纳能力不足，回答问题时语言表达能力欠缺，缺乏相应的课外知识。

八年级学生对历史已经有了一定的认识，初步具备了分析和解决历史问题的能力；能在合作讨论中发表自己的观点，愿意接受新事物，有较强的探索欲望。

说目标通过引导学生对“海防”“塞防”之争的讨论培课标解读：

了解左宗棠收复新疆的基本史实；进而了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。对广大初中学生来讲，了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，应该是本时段历史学习的重点和基础，了解中国近代历史发展的基本线索是在前者基础上的结果和升华，是学生能力培养的内涵之一。

说目标过程与方法知识与能力情感态度价值观知道阿古柏侵占、奴役新疆的罪行和新疆各族人民所遭受的苦难；理解和掌握收复新疆的重要性和必要性。通过学习左宗棠“抬棺出征表决心”的图片突出认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。通过引导学生对“海防”“塞防”之争的讨论，培养学生阅读、理解、归纳历史材料和多角度分析历史问题的能力；通过引导学生看《收复新疆示意图》和相关史料提高学生搜集处理历史信息的能力；通过讨论“如何评价左宗棠”，培养学生全面、客观评价历史人物的能力。教学重点教学难点左宗棠收复新疆1、海防和塞防之争2、收复伊犁的重要性和付出代价的必要性

说目标因为新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。在收复新疆的过程中，以左宗棠为手的爱国官兵为了维护国家统一，捍卫国家主权，将个人生死置之度外的爱国情怀和爱国之举，是对学生进行爱国主义教育的好素材。同时也能强化当前对新疆出现的暴恐事件这种违背人类道德底线、分裂国家罪恶行径的打击力度。因为初中学生看问题往往比较片面，不能站在全局的角度把握问题。

中国用一大块土地和大量的赔款去换取一座山城，对于初二的学生来说是难以接受和理解的。

说模式根据我校学生学习的基本情况及特点，采用我校“思—学—乐”教学模式（一）创设情境

明确目标（二）

自主探究

激发兴趣（三）合作交流

提高能力（四）自我反思

纳入系统（五）教学诊断

拓展提高

说方法图示法讲述法谈话法史料分析法教法学法阅读教材法读图学史法

说设计

自我反思5分钟创设情境5分钟自主探究14分钟

合作交流16分钟

教学诊断5分钟创设情境新疆地区新疆面积最大的省份我国的西北门户设计意图：用歌曲图片创设直观生动情景，以此抓住学生的注意力，引发学生的学习兴趣；学生在地图中找出新疆的方位，介绍其地理位置的重要性，以此进行学科渗透，使学生了解新疆的重要性。设计意图：通过地图，帮助学生确立时空概念，明确新疆危机的背景。一、新疆危机表现19世纪六七十年代，英俄对新疆虎视眈眈；1865年起阿古柏开始侵入新疆；沙俄出兵强占伊犁。自主探究阿古柏侵占地区阿古柏侵占新疆1、背景：2、过程：3、结果：新疆战略地位十分重要，英、俄两国都有夺取之心

吐鲁番

天堂地狱喀什噶尔天山以南乌鲁木齐自主探究设计意图：锻炼学生的识图及归纳、表达能力1.有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个？英俄为什么支持阿古柏？2.面对阿古柏的侵略行经，英俄两国又是什么态度呢？他们怎么做的呢？3.请问大家，阿古柏建立的政权合法吗？英、俄的做法合理吗？为什么呢？英、俄。企图控制阿古柏以控制新疆，分裂中国领土。英俄两国承认阿古柏的伪政权，并与阿古柏签订商约，还为阿古柏提供军事武器。不合法；因为新疆自古以来就是中国的领土。不合理；你能用史实证明新疆自古以来就是中国的领土吗？１、公元前６０年，西汉政府设立西域都护。２、东汉时班超经营西域。３、唐朝时设立安西都护府和北庭都护府。４、清朝乾隆时设伊犁将军。设计意图：学生通过了解新疆危机的表现及具体史实，及以往知识的回顾既看到了近代史上列强侵略中国的史实，又使学生充分认识到收复新疆的必要性。同时引导学生思考如何收复新疆的问题。二、收复新疆1、“海防”、“塞防”之争（难点）2、收复新疆的过程及原因（重点）

日吞琉球，法占越南，两次鸦片战争也自海上起。列强的威胁来自海上，因此我们应尽快建立一支近代化的海军，以保东南海防。军费有限，也就只好委屈一下西北塞防了。出兵新疆，花费巨大，还是把军费腾出来买军舰为好。左宗棠

新疆乃西北门户。重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。不收复新疆，中国的西北边防就会有大忧患。俄国人已经在那里虎视眈眈了。我们决不能扶起东边倒却西边。新疆是一定要收复的。合作交流李鸿章

清廷权衡利弊，采纳了左宗棠收复新疆的意见，于1785年任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。合作交流设计意图：通过讨论使学生明确在当时情境下，武力收复是解决新疆问题的最佳方案。既调动学生的积极性，又加深学生对左宗棠主张收复新疆的正确性的理解，体会左宗棠以65岁高龄奔赴边疆的爱国壮举；同时使学生认识到清朝中央政府坚决维护祖国统一的决心。先北后南，缓进急战乌鲁木齐吐鲁番南疆喀什噶尔作战策略：过程：结果：阿古柏兵败身亡，1878年，除伊犁外，新疆重回祖国怀抱。收复新疆示意图设计意图：在学生回答的基础上，教师介绍新疆地区的地理条件，引导学生理解“先北后南，缓进急战”策略的正确性，认识左宗棠的军事指挥才能。结合课本内容和下面材料，分析左宗棠收复新疆的原因。

材料一：左宗棠对军队的装备调整和充实，尽量配备比较先进的武器。其部将桂锡桢出关时，配备德国后膛开花大炮一门，主力刘锦棠部配备最优，除原有枪炮外，出关时又配备包括新式大炮在内的各种火炮十多门，各种枪支一千多杆；前线指挥官还使用了双筒望远镜。英国人包罗杰评论说:“这支在东土耳其斯坦的中国军队完全不问于所有以前在中亚的中国军队；它基本上近似一个欧洲强国的军队。

军队武器装备先进，战斗力较强合作交流

材料二：为收复新疆，左宗棠精心策划，精简部队，筹措粮草，为收复新疆进行了大量战前准备。他在哈密设立抗俄司令部，在前往哈密的时候，让士兵抬差棺材走在前面，表明誓死搞击俄国、收复捃犁的决心。

他本人反侵略收复失地态度坚决不怕牺牲；对战争准备充分合作交流

材料三：从达坂城潜逃出来维吾尔族人民向清军将领报告达坂城中敌人的完备情况，并且说：达坂城是进军南疆的咽喉，在它南边百余里的托克逊周围，盛产水稻，大军攻克托克逊，粮草不愁。得到这一情报，清军迅速南下，并取得了胜利。

反侵略战争得到新疆各族人民支持和帮助合作交流设计意图：通过三段材料的阅读，培养学生从史料中寻找有效历史信息，得出历史结论的能力，同时引导学生认识收复新疆是各族人民共同努力的结果。自主探究方法：以武力为后盾，通过外交谈判解决伊犁问题结果：中俄两国签约，中国收回伊犁。但俄国割占中国

西部的一块领土，并索取大量赔款。设计意图：设问“左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？”培养学生辩证分析问题的能力，知道要根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略的道理。当时俄强清弱，要收回伊犁，不付出一定的代价是不可能的。而伊犁是新疆的大门，不收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以，伊犁比那块土地、那些赔款更为重要。这也是清廷的无奈之举。合作交流中国用一块土地、大量的赔款换取伊犁值不值得？设计意图：使学生懂得外交斗争必须有武力作后盾，有失才有得，学会用全局的眼光看问题。三、治理新疆新疆维吾尔自治区的建立西部大开发暴恐事件设计意图：培养学生阅读及概括能力，同时通过课外知识的补充，将课堂知识延伸到课外，在学生头脑中形成对新疆问题的整体认识，并进一步认识中华民族大家庭的温暖和凝聚力，明确新疆是祖国领土不可分割的一部分。1884年，清政府在新疆设立行省①曾参与镇压太平军，是刽子手之一；②率军收复新疆，粉碎俄英分裂祖国新疆的阴谋，作为爱国者的左宗棠的战功不可没。纵观左宗棠的一生，功大于过。合作交流设计意图：既可以巩固旧知识，深化爱国主义教育，又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。结合以前学习的内容，你怎样评价左宗棠？左宗棠收复新疆大事年表1875年1876年1878年19世纪80年代1884年任命为钦差大臣，督办新疆军务兵分三路，“先北后南，缓进急战”新疆重新回到祖国怀抱（除伊犁外）中俄签约，收复伊犁清政府在新疆设立行省自我反思设计意图：通过填表，归纳知识线索，帮助学生掌握本课基础知识，在此基础上形成整体认知。1、有人作诗曰：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山”。此诗句是赞扬（）Ａ新疆人民抗击阿古柏统治Ｂ刘铭传在台湾抗击法军Ｃ关天培在虎门抗击英军Ｄ左宗棠收复新疆D教学诊断2．19世纪六七十年代，美丽富饶的新疆一度成为人间地狱。导致这一现象发生的原因是（）A．《南京条约》签定B．太平天国运动爆发C．第二次鸦片战争爆发D．阿古柏率军入侵D练习巩固3．19世纪七八十年代，清政府收复新疆，分析这一事件的历史意义，不包括()A．粉碎了阿古柏侵略割剧势力B