合同条件的选择(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——合同条件的选择(七篇)随着法律观念的日渐普及，我们用到合同的地方越来越多，正常状况下，签订合同必需经过规定的方式。合同的格式和要求是什么样的呢？下面是我为大家带来的合同优秀范文，希望大家可以喜欢。

合同条件的选择篇一

知识目标

使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适合条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。

能力目标

培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。

情感目标

通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。

建议

教材分析

本节教材表达了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。

教材分为两部分：第一部分主要是通过探讨引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，合理地选择合成氨的生产条件。其次部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。

在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的知识，探讨为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法。在此基础上，又据试验数据探讨为提高平衡混合物中

的含量所应采取的方法。在两个探讨的基础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际状况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择状况。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

其次部分在第一部分的基础上探讨合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。

建议

第一部分的：

1.提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单位时间里提高

的产量，这是一个化学反应速率问题。

2.复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率影响的结果。

3.组织探讨：

①为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。

②合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中

的含量问题（化学平衡的移动问题）。

③针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的知识，探讨为最大限度地提高平衡混合物中

的含量所应采取的方法。

4.阅读图表试验数据印证理论：学生通过阅读表2－4的试验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学试验的结果是完全一致的，这会大大提高学生的学习兴趣。

5.综合上面的探讨状况，同时综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，具体地研究问题。此外，要结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

压强

温度

催化剂

浓度

为增大合成氨的反应速度

增大

升高

参与

增加、的浓度

为提高平衡混合物中的含量

增大

降低

减小平衡混合物中的浓度

试验生产中

20mpa－

50mpa

500℃左右

铁触煤（500℃左右时活性最大）

使气态变为液态并及时从平衡混合物中分开出去，及时补充和

1.以史明理：从介绍18世纪末到20世纪初这100多年里合成氨工业的发展简况入手，以压强选择的变化为例，说明是与科技进步、动力、材料、设备等条件的改善紧凑相联系的，并仍将随之而作相应的改变。

2.目前研究课题简介：结合简介，可向学生提出一些问题，启发学生思考，拓宽学生的思路，使学生的科学方法得到训练，如研究催化剂的目的是什么？新催化剂的研制成功，使合成氨反应可在较低温度下进行，是否会减缓合成氨生产中对压强的要求而减少设备制造的投资？等等。

协同目前研究课题的简介，教材编写有“化学模拟生物固氮〞的阅读材料，可让学生阅读，要求学生拓宽思路、设想甚至想象。

第12页

合同条件的选择篇二

知识目标

使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适合条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。

能力目标

培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。

情感目标

通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。

建议

教材分析

本节教材表达了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。

教材分为两部分：第一部分主要是通过探讨引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，合理地选择合成氨的生产条件。其次部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。

在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的知识，探讨为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法。在此基础上，又据试验数据探讨为提高平衡混合物中

的含量所应采取的方法。在两个探讨的基础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际状况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择状况。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

其次部分在第一部分的基础上探讨合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。

建议

第一部分的：

1.提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单位时间里提高的产量，这是一个化学反应速率问题。

2.复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率影响的结果。

3.组织探讨：

①为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。

②合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中的含量问题（化学平衡的移动问题）。

③针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的知识，探讨为最大限度地提高平衡混合物中的含量所应采取的方法。

4.阅读图表试验数据印证理论：学生通过阅读表2－4的试验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学试验的结果是完全一致的，这会大大提高学生的学习兴趣。

5.综合上面的探讨状况，同时综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，具体地研究问题。此外，要结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

压强

温度

催化剂

浓度

为增大合成氨的反应速度

增大

升高

参与

增加、的浓度

为提高平衡混合物中的含量

增大

降低

减小平衡混合物中的浓度

试验生产中

20mpa－

50mpa

500℃左右

铁触煤（500℃左右时活性最大）

使气态变为液态并及时从平衡混合物中分开出去，及时补充和

1.以史明理：从介绍18世纪末到20世纪初这100多年里合成氨工业的发展简况入手，以压强选择的变化为例，说明是与科技进步、动力、材料、设备等条件的改善紧凑相联系的，并仍将随之而作相应的改变。

2.目前研究课题简介：结合简介，可向学生提出一些问题，启发学生思考，拓宽学生的思路，使学生的科学方法得到训练，如研究催化剂的目的是什么？新催化剂的研制成功，使合成氨反应可在较低温度下进行，是否会减缓合成氨生产中对压强的要求而减少设备制造的投资？等等。

协同目前研究课题的简介，教材编写有“化学模拟生物固氮〞的阅读材料，可让学生阅读，要求学生拓宽思路、设想甚至想象。

第12页

合同条件的选择篇三

知识目标

使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适合条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。

能力目标

培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。

情感目标

通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。

建议

教材分析

本节教材表达了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。

教材分为两部分：第一部分主要是通过探讨引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，合理地选择合成氨的生产条件。其次部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。

在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的知识，探讨为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法。在此基础上，又据试验数据探讨为提高平衡混合物中

的含量所应采取的方法。在两个探讨的基础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际状况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择状况。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

其次部分在第一部分的基础上探讨合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。

建议

第一部分的：

1.提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单位时间里提高

的产量，这是一个化学反应速率问题。

2.复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率影响的结果。

3.组织探讨：

①为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。

②合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（化学反应速率问题）还不行，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中

的含量问题（化学平衡的移动问题）。

③针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的知识，探讨为最大限度地提高平衡混合物中

的含量所应采取的方法。

4.阅读图表试验数据印证理论：学生通过阅读表2－4的试验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学试验的结果是完全一致的，这会大大提高学生的学习兴趣。

5.综合上面的探讨状况，同时综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，具体地研究问题。此外，要结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

压强

温度

催化剂

浓度

为增大合成氨的反应速度

增大

升高

参与

增加、的浓度

为提高平衡混合物中的含量

增大

降低

减小平衡混合物中的浓度

试验生产中

20mpa－

50mpa

500℃左右

铁触煤（500℃左右时活性最大）

使气态变为液态并及时从平衡混合物中分开出去，及时补充和

1.以史明理：从介绍18世纪末到20世纪初这100多年里合成氨工业的发展简况入手，以压强选择的变化为例，说明是与科技进步、动力、材料、设备等条件的改善紧凑相联系的，并仍将随之而作相应的改变。

2.目前研究课题简介：结合简介，可向学生提出一些问题，启发学生思考，拓宽学生的思路，使学生的科学方法得到训练，如研究催化剂的目的是什么？新催化剂的研制成功，使合成氨反应可在较低温度下进行，是否会减缓合成氨生产中对压强的要求而减少设备制造的投资？等等。

协同目前研究课题的简介，教材编写有“化学模拟生物固氮〞的阅读材料，可让学生阅读，要求学生拓宽思路、设想甚至想象。

设计例如

第三节

知识目标：

1.使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适合条件。

2.使学生了解应用化学原理选择化工厂生产条件的思路和方法。

能力目标：

1.

时应以化学反应速率和化学平衡原理为主线，以合成氨知识为中心，结合工业上生产的实际状况，将知识串联、拓展、延伸，培养学生的归纳思维能力。

2.

在运用理论的过程中，可以进一步加深学生对所学理论的理解和提高知识的实际应用能力。

情感目标：

1.通过了解合成氨的全过程，可以激发学生爱科学、摸索科学的热心。

2.通过合成氨前景的展望，激发学生学习兴趣，使学生体会化学学科中规律结构严谨深刻的科学美。

过程

学生依照自学提纲先自学约15分钟，后集中讲解25分钟，稳定训练10分钟。

自学提纲：

1.影响化学反应速率的因素有哪些？是如何影响的？

2.影响化学平衡的条件有哪些？是如何影响的？

3.应用化学平衡原理，分析反应：

（正反应放热）

要制得更多的，可以采用哪些措施？

就以上3个问题，可组织学生认真的探讨。然后，集中讲解。

1体积

3体积

2体积（正反应放热）

参看课本p49的表2—5。

1.压强。增大压强，有利于的合成，但在实际市产中，压强不可能无限制的增大，由于压强越大，需要的动力越大，对材料的强度和设备的制造要求也越高，势必增大生产成本，降低综合经济效益。因此，受动力、材料、设备等条件的限制，目前我国合成氨厂一般采用的压强是。

2.温度。合成氨为放热反应，低温有利于氨的生成。但是温度越低，反应速率就慢，到达平衡所需要的时间越长，因而单位时间内产量低，这在工业生产中是很不经济的。综合考虑各种因素，在实际生产上，采用500℃的温度，此时催化剂的活性最大。

3.催化剂。由于分子十分稳定，与的化合十分困难，即使采用了加热与高压的条件，合成氨的反应还是十分缓慢。为了加快化合反应速率，降低反应所需要的能量，合成氨工业普遍使用铁触媒作催化剂。

在实际生产中，不断补充、（增大反应物浓度），采取迅速冷却的方法（减小生成物浓度），使气态氨变成液氨后及时从平衡混合物中分开出去，以促使化学平衡不断地向着生成的方向移动。

合成氨工业

（一）合成氨工业

1.原理

2.生产过程简介（出示挂图或模型）

（1）原料气的制备：来自空气，来自水中

再通过水除：

得原料气

。

（2）的合成：见课本第50页图2—14。

（二）化学模拟生物固氨

氨的固定：将游离态的氨转化为化合态氨的过程叫氨的固定。

1.人工合成氨：化学固氨法。其条件要求高、成本高、转化率低、效率低。

2.根瘤菌，生物固氨。常温常压下进行。成本低、转化率高、效率高。

模拟生物的功能，把生物的功能原理用于化学工业生产，借以改善现有的并创造崭新的化学工艺过程。

（三）随堂练习

1.合成氨时，既要使合成氨的产率增大，又使反应速率增快，可采取的方法是（

）

a.不断充入

b.升高温度

（正反应放热），以下措施中，能提高co转化率的是（

）

a.增大压强

b.降低温度

c.增大水蒸气浓度

d.增大浓度

3.合成氨工业有以下流程：①原料气制备；②氨的合成；③原料气净化和压缩；④氨的分开。其先后顺序为（

）

（四）总结、扩展、答疑

在总结本节内容的基础上，可扩展一些知识给学生。可先从介绍18世纪末到20世纪初这一百多年里合成氨工业的发展简况入手，以压强条件选择的变化为例，说明是与科技进步、动力、材料、设备等条件的改善紧凑相联的，并将随之而作出相应的改变。在探讨合成氨的发展前景时，要求学生拓宽思路，培养学生的创新精神和训练科学方法。

例1

2000年是勒沙特列（lechatelier1850—1936）诞生150周年。请用勒沙特列原理解释如下生活中的常见现象：开启冰镇啤酒瓶把啤酒倒入玻璃杯，杯中马上泛起大量泡沫。

（2000年，全国）

分析

解答时应注意联系实际。饮料在日常生活中相当普遍，其中含有一定量的化学物质，啤酒中的就是其中一种，在水中存在如下平衡：溶液平衡：，化学平衡，上述平衡受压力和温度影响，根据勒沙特列原理，即可得到解释现象的原因。

解

溶解平衡，化学平衡：，受压力和温度的影响，平衡按勒沙特列原理移动。

点评

理论联系实际是素质的要求，要求把所学知识运用到实际生活中去，解释一些问题，解决一些简单问题。此题就是运用化学平衡原理解决问题的一例。

1.完成课本第54－56页的练习题。

2.到一个化工厂搞一次课外调查，写好调查报告。

设计

第四节

一、

（正反应放热）

（1体积）（3体积）

（2体积）

1.压强：目前采用。

2.温度：500℃，此时催化剂的活性最大。

3.催化剂：铁触媒。

二、合成氨工业的发展前景

（一）合成氨工业

1.原理：

2.生产过程简介（挂图）

（1）原料气的制备

（2）的合成

（二）化学模拟生物固氮

氮的固定：把游离态的氮转化为化合态氮的过程。

1.人工固氮：（化学固氮）条件高、成本高、转化率低、效率低。

2.根瘤菌：（生物固氮）常温常压、成本低、转化率高、效率高。

合同条件的选择篇四

第一条乙方向甲方购买后列标示机械约定先行试验后如合意时，即行成交于某成立日起一星期内，由甲方将买卖标的物运到乙方工厂而甲方许诺。

其次条试验期间以_________日为限自接到机械的翌日起算。

第三条前项试验不合时，乙方应即将机械退回以作买卖不成立。

前项退回所需运费由乙方负担。

第四条在试验间，乙方对买卖机械有自由使用之权，而因此有所损害的乙方应负赔偿之责。但其损害系因制造欠妥，或对运输中损坏的不在此限。

第五条试验期间届满乙方不立刻表示，并将机械退还与甲方时，视为试验合格买卖应即成立乙方认诺。

第六条买卖价款议定为人民币_________元整，于某立同时由乙方缴付保证金人民币_________元整，甲方如数收讫。如买卖成立时本保证金应充价金的一部分，如买卖不成立的由甲方全数返还。

第七条试验后如乙方认为合格，或试验尚未完毕必需继续试验时，得向甲方请求更换或延长期间但甲方不同意时可拒绝。

第八条试验后如乙方认为合格的，应于某期终止日起算_________日内将货款全部付清不得拖延短欠等状况。

本契约一式两份，甲、乙双方各执一份为凭。

卖方(甲方)(签字)：___________

身份证号：_______________________

地址：___________________________

___________年________月________日

签订地点：_______________________

买方(乙方)(签字)：___________

身份证号：_______________________

地址：___________________________

___________年________月________日

签订地点：_______________________

合同条件的选择篇五

知识目标

使学生理解如何应用反应速率和平衡原理，选择合成氨的适合条件；使学生了解应用原理选择化工生产条件的思路和方法。

能力目标

培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。

情感目标

通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。

教学建议

教材分析

本节教材表达了反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。

教材分为两部分：第一部分主要是通过探讨引导学生运用反应速率和平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，合理地选择合成氨的生产条件。其次部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。

在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的知识，探讨为使合成氨的反应速率增大所应采取的方法。在此基础上，又据试验数据探讨为提高平衡混合物中

的含量所应采取的方法。在两个探讨的基础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际状况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择状况。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

其次部分教学在第一部分的基础上探讨合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。

教学建议

第一部分的教学：

1.提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单位时间里提高的产量，这是一个反应速率问题。

2.复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对反应速率影响的结果。

3.组织探讨：

①为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。

②合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（反应速率问题）还不行，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中的含量问题（平衡的移动问题）。

③针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的知识，探讨为最大限度地提高平衡混合物中的含量所应采取的方法。

4.阅读图表试验数据印证理论：学生通过阅读表2－4的试验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学试验的结果是完全一致的，这会大大提高学生的兴趣。

5.综合上面的探讨状况，同时综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，具体地研究问题。此外，要结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

教师可结合探讨过程，让学生进行归纳。

压强

温度

催化剂

浓度

为增大合成氨的反应速度

增大

升高

参与

增加、的浓度

为提高平衡混合物中的含量

增大

降低

减小平衡混合物中的浓度

试验生产中

20mpa－

50mpa

500℃左右

铁触煤（500℃左右时活性最大）

其次部分“合成氨工业发展前景〞的教学

1.以史明理：从介绍18世纪末到20世纪初这100多年里合成氨工业的发展简况入手，以压强选择的变化为例，说明是与科技进步、动力、材料、设备等条件的改善紧凑相联系的，并仍将随之而作相应的改变。

2.目前研究课题简介：结合简介，可向学生提出一些问题，启发学生思考，拓宽学生的思路，使学生的科学方法得到训练，如研究催化剂的目的是什么？新催化剂的研制成功，使合成氨反应可在较低温度下进行，是否会减缓合成氨生产中对压强的要求而减少设备制造的投资？等等。

协同目前研究课题的简介，教材编写有“模拟固氮〞的阅读材料，可让学生阅读，要求学生拓宽思路、设想甚至想象。

知识目标：

1.使学生理解如何应用反应速率和平衡原理，选择合成氨的适合条件。

2.使学生了解应用原理选择化工厂生产条件的思路和方法。

能力目标：

1.

教学时应以反应速率和平衡原理为主线，以合成氨知识为中心，结合工业上生产的实际状况，将知识串联、拓展、延伸，培养学生的归纳思维能力。

2.

在运用理论的过程中，可以进一步加深学生对所学理论的理解和提高知识的实际应用能力。

情感目标：

1.通过了解合成氨的全过程，可以激发学生爱科学、摸索科学的热心。

2.通过合成氨前景的展望，激发学生兴趣，使学生体会学科中规律结构严谨深刻的科学美。

学生依照自学提纲先自学约15分钟，后教师集中讲解25分钟，稳定训练10分钟。

自学提纲：

（正反应放热）

要制得更多的，可以采用哪些措施？

就以上3个问题，教师可组织学生认真的探讨。然后，教师集中讲解。

1体积

3体积

2体积（正反应放热）

参看课本p49的表2—5。

1.压强。增大压强，有利于的合成，但在实际市产中，压强不可能无限制的增大，由于压强越大，需要的动力越大，对材料的强度和设备的制造要求也越高，势必增大生产成本，降低综合经济效益。因此，受动力、材料、设备等条件的限制，目前我国合成氨厂一般采用的压强是。

2.温度。合成氨为放热反应，低温有利于氨的生成。但是温度越低，反应速率就慢，到达平衡所需要的时间越长，因而单位时间内产量低，这在工业生产中是很不经济的。综合考虑各种因素，在实际生产上，采用500℃的温度，此时催化剂的活性最大。

3.催化剂。由于分子十分稳定，与的化合十分困难，即使采用了加热与高压的条件，合成氨的反应还是十分缓慢。为了加快化合反应速率，降低反应所需要的能量，合成氨工业普遍使用铁触媒作催化剂。

在实际生产中，不断补充、（增大反应物浓度），采取迅速冷却的方法（减小生成物浓度），使气态氨变成液氨后及时从平衡混合物中分开出去，以促使平衡不断地向着生成的方向移动。

合成氨工业

（一）合成氨工业

1.原理

2.生产过程简介（出示挂图或模型）

（1）原料气的制备：来自空气，来自水中

再通过水除：

合同条件的选择篇六

知识目标

使学生理解如何应用反应速率和平衡原理，选择合成氨的适合条件；使学生了解应用原理选择化工生产条件的思路和方法。

能力目标

培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。

情感目标

通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。

教学建议

教材分析

本节教材表达了反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的过程中，也可进一步加深学生对所学理论的理解。

教材分为两部分：第一部分主要是通过探讨引导学生运用反应速率和平衡原理等知识，并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，合理地选择合成氨的生产条件。其次部分是拓宽思路方面的内容，主要是探讨合成氨的发展前景。

在第一部分内容中，教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，首先要求学生利用已学过的知识，探讨为使合成氨的反应速率增大所应采取的方法。在此基础上，又据试验数据探讨为提高平衡混合物中

的含量所应采取的方法。在两个探讨的基础上，教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际状况，较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择状况。此外，还结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响，以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

其次部分教学在第一部分的基础上探讨合成氨的发展前景，拓宽学生的思路，主要目的不在于知识本身，而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。

教学建议

第一部分的教学：

1.提出问题：针对合成氨的反应，首先需要研究如何在单位时间里提高

的产量，这是一个反应速率问题。

2.复习提问：浓度、压强、温度、催化剂对反应速率影响的结果。

3.组织探讨：

①为使合成氨的反应速率增大，应采取的方法。

②合成氨反应是可逆反应，在实际生产中，仅仅考虑单位时间里的产量问题（反应速率问题）还不行，还需要考虑如何最大限度地提高平衡混合物中

的含量问题（平衡的移动问题）。

③针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应，要求学生利用已学过的知识，探讨为最大限度地提高平衡混合物中

的含量所应采取的方法。

4.阅读图表试验数据印证理论：学生通过阅读表2－4的试验数据可知，应用平衡移动原理得出的结论与科学试验的结果是完全一致的，这会大大提高学生的兴趣。

5.综合上面的探讨状况，同时综合考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际状况，具体地研究问题。此外，要结合合成氨生产过程示意图，简单提及浓度对合成氨生产的影响以及原料的循环使用等问题，以使学生理解应以提高综合经济效益为目的。

教师可结合探讨过程，让学生进行归纳。

压强

温度

催化剂

浓度

为增大合成氨的反应速度

增大

升高

参与

增加、的浓度

为提高平衡混合物中的含量

增大

降低

减小平衡混合物中的浓度

试验生产中

20mpa－

50mpa

500℃左右

铁触煤（500℃左右时活性最大）

其次部分“合成氨工业发展前景〞的教学

1.以史明理：从介绍18世纪末到20世纪初这100多年里合成氨工业的发展简况入手，以压强选择的变化为例，说明是与科技进步、动力、材料、设备等条件的改善紧凑相联系的，并仍将随之而作相应的改变。

2.目前研究课题简介：结合简介，可向学生提出一些问题，启发学生思考，拓宽学生的思路，使学生的科学方法得到训练，如研究催化剂的目的是什么？新催化剂的研制成功，使合成氨反应可在较低温度下进行，是否会减缓合成氨生产中对压强的要求而减少设备制造的投资？等等。

协同目前研究课题的简介，教材编写有“模拟固氮〞的阅读材料，可让学生阅读，要求学生拓宽思路、设想甚至想象。

教学设计例如

第三节

知识目标：

1.使学生理解如何应用反应速率和平衡原理，选择合成氨的适合条件。

2.使学生了解应用原理选择化工厂生产条件的思路和方法。

能力目标：

1.

教学时应以反应速率和平衡原理为主线，以合成氨知识为中心，结合工业上生产的实际状况，将知识串联、拓展、延伸，培养学生的归纳思维能力。

2.

在运用理论的过程中，可以进一步加深学生对所学理论的理解和提高知识的实际应用能力。

情感目标：

1.通过了解合成氨的全过程，可以激发学生爱科学、摸索科学的热心。

2.通过合成氨前景的展望，激发学生兴趣，使学生体会学科中规律结构严谨深刻的科学美。

学生依照自学提纲先自学约15分钟，后教师集中讲解25分钟，稳定训练10分钟。

自学提纲：

（正反应放热）

要制得更多的，可以采用哪些措施？

就以上3个问题，教师可组织学生认真的探讨。然后，教师集中讲解。

1体积

3体积

2体积（正反应放热）

参看课本p49的表2—5。

1.压强。增大压强，有利于的合成，但在实际市产中，压强不可能无限制的增大，由于压强越大，需要的动力越大，对材料的强度和设备的制造要求也越高，势必增大生产成本，降低综合经济效益。因此，受动力、材料、设备等条件的限制，目前我国合成氨厂一般采用的压强是。

2.温度。合成氨为放热反应，低温有利于氨的生成。但是温度越低，反应速率就慢，到达平衡所需要的时间越长，因而单位时间内产量低，这在工业生产中是很不经济的。综合考虑各种因素，在实际生产上，采用500℃的温度，此时催化剂的活性最大。

3.催化剂。由于分子十分稳定，与的化合十分困难，即使采用了加热与高压的条件，合成氨的反应还是十分缓慢。为了加快化合反应速率，降低反应所需要的能量，合成氨工业普遍使用铁触媒作催化剂。

在实际生产中，不断补充、（增大反应物浓度），采取迅速冷却的方法（减小生成物浓度），使气态氨变成液氨后及时从平衡混合物中分开出去，以促使平衡不断地向着生成的方向移动。

合成氨工业

（一）合成氨工业

1.原理

2.生产过程简介（出示挂图或模型）

（1）原料气的制备：来自空气，来自水中

再通过水除：

得原料气

。

（2）的合成：见课本第50页图2—14。

氨的固定：将游离态的氨转化为化合态氨的过程叫氨的固定。

1.人工合成氨：固氨法。其条件要求高、成本高、转化率低、效率低。

2.根瘤菌，固氨。常温常压下进行。成本低、转化率高、效率高。

模拟的功能，把的功能原理用于工业生产，借以改善现有的并创造崭新的工艺过程。

（三）随堂练习

1.合成氨时，既