2023年登鹳雀楼教案反思(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年登鹳雀楼教案反思(四篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

登鹳雀楼教案反思篇一

★能正确、流利地朗读和背诵课文。

★学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

★生字卡片

1.谈话。

小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

2.板书课题：17登鹳雀楼

指名拼读“登〞(dēng)，要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳〞guàn。

3.解题。

“登鹳雀楼〞就是登上鹳雀楼。这首诗的是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么?(要会背，而且要有感情地背诵;要了解它的意思;要会写)

1.幻灯出示课文内容。

2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。

3.学习一、二两行。

(1)指名读一、二两行。

(2)理解意思。

①出示课文挂图。

设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么?

这是什么时候的太阳?你怎么知道这是黄昏的太阳的?课文中称黄昏的太阳叫什么?这轮黄昏的太阳就要落下去了，(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着〞的意思?(依)

引导学生理解“尽〞，指名说说“尽〞的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽〞就是“完〞的意思。

诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

③指名说说诗句的意思。

④看图想象，有感情地朗读一、二两行。

2.学习三、四两行。

(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

(2)指名读三、四两行。

(3)理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。

(4)指名说说诗句的意思。

(5)看图体会，练习朗读。

3.练说全诗的意思。

(1)自由练说。

(2)指名试说。

1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

白日/依山尽，黄河/入海流。

欲穷/千里目，更上/一层楼。

2.自由读。

3.指名读。

4.出示填空题，学生填空。

①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

5.分小组探讨诗句中所描写的风景。

6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。勉励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观测点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

7.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句一起点评。

8.在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

9.启发学生谈谈在诗句中所表达的思想和自身对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。

1.指导学生有感情地背诵这首诗。

2.拓展性小练笔，把你站在高处观测的景物用一二段话写出来。

3.探讨。

诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么?

这首诗表达了什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?

朗读课文，背诵课文。

登鹳雀楼教案反思篇二

1．能用自己喜欢的方法去认字，稳定看拼音识字的能力。

2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

3．认识本课的八个生字，学会笔画竖折，并学写山、日。

1．能借助拼音认字读古诗。

2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

体会古诗的节奏感和音韵美。

录音带、生字卡片、多媒体课件。

一、导入

新课

1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

播放鹳雀楼的录像。

2．看课文中的图，说说景象如何？

3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读神态。

播放配乐朗读《登鹳雀楼》

4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

学生活动：学生手指书边读诗边认字。

5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。

6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

二、理解古诗意思

1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！

学生活动：学生们做好指读神态，配上音乐全班齐读诗歌。

4．我们看着黑板上的`诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。

板书：登鹳雀楼

5．谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读神态。

指名读2到3人。

三、读文后识字

过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？

（字词课件）

1．文中白日依山尽变红，指名读。

2．黄河入变红，指名读、抢读。

3．千里目变红，小老师带读。

师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？

点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

4．出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？

（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、

5．生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。

看书，做好指读神态，我们再来读诗。看看还认识他们吗？

6．这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。

四、指导书写

1．过渡语：太阳西下的风景多美呀！诗句里的字会写就更好了。

2．学习新笔画：竖折

板书：竖折

3．看哪个字用上竖折了？山

4．观测山字的结构，两笔与竖折的关系。

带着学生在田字格中写山。

5．在田字格中临写日。

观测日的结构、笔顺、感知日的笔顺。

总结：先里头后封口或先内再外。

6．自己喜欢写哪个字就写哪个字。

五、作业

将今天学习的古诗背给家人听。

登鹳雀楼教案反思篇三

1、能正确、流利地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

教学设计：登鹳雀楼教案教学设计好其次课时

1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。

2指名背诵课文。

1出示生字

楼依尽人欲穷

2引导用生字组词

楼（楼层高楼楼房钟楼）

依（依靠依依依山傍水）

尽（终点用完尽力穷尽）

入（进入入门出入）

穷（穷尽贫苦穷苦）

3教学字形/article/

（1）指名分析字形，说说记忆方法。

依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。

（2）讲解欲、登、楼的笔顺。

4指导书写

欲：

楼：

1读一读，再抄写

山白日千里目

海黄河一层楼

2根据句意说出诗句

（1）滔滔的黄河水向大海流去。（）

（2）入夜的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。（）

（3）要想看到很远很远的地方。（）

（4）再登上一层楼。（）

板书设计：

白日依山尽，

景（看）

黄河入海流。

欲穷千里目，

理（想）

更上一层楼。

登鹳雀楼教案反思篇四

4．登鹳雀楼

教学目标：

1。学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依〞4个字。

2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3。从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远〞的道理。

教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

教学步骤：

一、导入新课。

1。出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在XX省的永济县。由于经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？

2．（放课件）看图，听录音，整体感知。

二、借助拼音自读古诗。

1．自由读，画出生字和不明白的地方。

2．出示生词卡片，检查生字读音。

3．指名读古诗，正音。

三、理解诗句意思。

1．自由读古诗，读后想想：

（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）

（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）

2．小组探讨、交流上述问题。

3．质疑、解疑，重点理解：

目：看。欲：想要。穷：尽。

4．说说“欲穷千里目，更上一层楼〞有什么道理。

结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要发愤向上，不断进取。

四、指导